英语教学设计Unit3LastWeekend.docx
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英语教学设计Unit3LastWeekend
Unit3LastWeekend
一、教学目标:
1.掌握watchedTV, washedclothes, cleanedtheroom, playedfootball, visitedgrandparents, wenttoapark, wentswimming, readabook,wentfishing, wenthiking这些四会短语和Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.Didyoureadbooks?
Yes,Idid.No,Ididn’t.等四会句型。
学生能够初步掌握动词过去式的规则和不规则变化形式。
2.能够运用句型Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.Didyoureadbooks?
Yes,Idid.No,Ididn’t.与别人讨论上周末的活动。
3.能够听说、认读PartA,B中Let’stalk和Let’sread中的词汇和句子。
4.掌握双元音音标/ɪə/,/eə/,/ʊə/的发音,并能拼读含有这些音标的有关单词。
5.了解Storytime, Goodtoknow, Tasktime等部分的内容。
6.能够听懂会唱歌曲“AttheZoo”。
二、教材教学分析:
1.本单元重点是学生能学会动词过去式的变化形式,表达在过去时间内所做的事情。
通过前几册的学习,学生已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法。
建议教师在此基础上创设真实情境,组织有意义的教学任务活动来开展一般过去式的教学。
如:
教师教学Whatdidyoudolastweekend?
时可通过旧句型Whatdoyoudoontheweekend?
引出,以旧带新,降低知识点的难度。
2.一般过去时的学习是本单元的难点。
教师在教学时应积极利用各种教学媒体,激发学生的学习兴趣,突破难点。
3.本单元在内容的安排上体现出了由浅入深、循序渐进的原则,A部分着重学习规则动词的过去式形式,而B部分的重点则是不规则动词的过去式形式。
4.本单元的学习内容是用过去式表达在过去时间内所做的事情,在教学时,组织学生调查身边的人(同学、亲人等)在过去时间内的活动,比较贴近学生的生活实际。
三、教学重难点
1.能听说读写watchedTV, washedclothes, cleanedtheroom, playedfootball, visitedgrandparents,wenttoapark, wentswimming, readabook,wentfishing, wenthiking等短语。
2.能听懂、会说Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.Didyoureadbooks?
Yes,Idid.No,Ididn’t.等句型,并能在实际情境中恰当运用。
3.能理解和运用一般过去时,并掌握动词过去式的变化规则和发音规律。
四、教学准备
单词卡片、录音机及CAI等。
五、课时安排:
6课时
第一课时:
ALet’slearn / A Let’sfindout / Let’sstart
第二课时:
ALet’stry / A Let’stalk / A Let’sfindout / C Tasktime / C Let’ssing
第三课时:
ALet’sread/ A Let’splay / C Pronunciation
第四课时:
BLet’slearn / B Let’splay / C Goodtoknow
第五课时:
BLet’stry / B Let’stalk / Let’schant
第六课时:
BLet’sread / C Let’scheck / C Storytime
Unit3LastWeekend
第一课时
一、教学目标:
1.能够听、说、读、写watchedTV, washedclothes, cleanedtheroom, playedfootball, visitedgrandparents等短语。
2.能够听懂问句Whatdidyoudolastweekend?
并能够做出正确的回答。
二、教学内容:
1.短语:
watchedTV, washedclothes, cleanedtheroom, playedfootball, visitedgrandparents。
2.句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Ivisitedmygrandparents.等。
三、教学重难点:
1.教学重点:
能够四会掌握watchedTV, washedclothes, cleanedtheroom, playedfootball, visitedgrandparents等短语,能在实际生活中运用句子Whatdidyoudolastweekend?
开展问答。
2.教学难点:
能理解一般过去时,初步掌握动词过去式的拼写及发音规律。
四、教学准备:
PPT、词卡、人物图片、表格、录音机等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用
资源
设计意图
Warm-up
自由问答:
Goodmorning!
Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
Ss:
Good morning!
I’m excited / happy /
angry. Very well / Notbad ….
通过师生间轻松自然的对话,既复习旧知,又沟通情感。
Review
1.Let’schant.
引导学生说唱五年级下册Page7歌谣。
1.跟着视频边说边表演:
EveryweekendIclimbmountains.Whatdoyoudo?
...
视频:
五下PAchant
利用已学的chant,为学习新知作铺垫,又活跃课堂气氛。
2.Askandanswer:
T:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
引导学生滚动以前学过的动词短语和句型。
Iusually ….
Ioften ….
SometimesI ….
当学生回答:
Iusuallygohiking.时,教师可以紧接问:
Howdoyoufeelwhenyougohiking?
2.个别学生回答,然后互相同桌问答,如:
Iusuallygohiking/readbooks/watchTV/playbasketball/visitgrandparents….
S:
Ifeelhappy / excited.
及时复习以前所学的知识是有效学习英语的保证。
Presentation
1.教学lastweekend。
①T:
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
①根据具体情况回答。
借助日历,直观地教学lastweekend。
②指着日历中的周六和周日述说。
T:
Thisistheweekend.Iusuallywashclothes,cleantheroom,readbooksontheweekend.
SometimesIwatchTV.Whataboutyou?
(问一至两个学生)
②个别学生回答:
Iusually / often ….
SometimesI ….
③指着本周末说:
I’mgoingtotakeatripthisweekend.Whatareyougoingtodothisweekend?
③回答:
I’mgoingtothezoo / thepark ….
复习一般现在时和一般将来时的用法。
④引导学生区分:
thisweekend,lastweekend。
板书并领读:
lastweekend。
④跟读词组。
利用日历帮助学生理解词组lastweekend。
2.教学Whatdidyoudolastweekend?
I visited mygrandparents.
①T:
ButlastweekendIdidanotherthing.Canyouguess?
WhatdidIdolastweekend?
T:
Letmeshowyou.Whoarethey?
T:
I visited my grandparentslastweekend.
①让学生猜测。
Ss:
They’regrandparents.
图片:
老爷爷
老奶奶
②教师板书:
I visitedmygrandparents last weekend.并强调动词visit加ed后的发音。
②拼读词组并记忆词组。
③引导学生问教师:
Whatdidyoudolastweekend?
教师如实回答。
教师板书:
Whatdidyoudolastweekend?
③操练问答句。
清晰地呈现主要句型帮助学生理解新知,学习新知。
2.教学watchedTV,washedclothes, cleaned the room,
playedfootballandvisitedgrandparents。
①引导学生用目标语言讨论上周末的活动,通过师生问答一一引出上述过去式短语。
①师生问答—同桌操练—小组展示。
图片:
看电视
洗衣服
打扫房间
踢足球
拜访爷爷、奶奶
用图片进行归类,使学生清楚地理解动词过去式的发音规则。
②归纳动词加ed的发音规则。
引导学生观察、朗读短语,得出规律。
②朗读短语。
PPT:
发音规则
通过PPT显示,使学生掌握动词加ed的发音规则。
Practice
1.改编Chant。
教师引导学生朗诵歌谣。
1.边拍节奏边朗诵歌谣。
图片:
Chant
在说说唱唱中操练句型。
2.巩固练习:
Listenandmatch
2.独立练习。
培养学生的听力水平。
3.Bingo游戏。
请学生将9个动词过去式短语随意填在格子内。
然后,教师随意地读三个短语。
3.玩Bingo游戏。
文本:
九个动词过去式短语
通过游戏巩固短语。
4.Chaingame游戏。
引导学生进行小组比赛。
S1:
Whatdidyoudolastweekend,S2?
S2:
Iwashedclothes.Howaboutyou,S3?
S3:
Icleanedtheroom.
Howaboutyou,S4?
S4:
…
4.进行小组比赛。
竞争机制的引入最能激发学生的学习积极性。
Summary
1.快乐大转盘。
当猜测的学生回答后,教师转动转盘,公布答案。
1.请一名学生背向转盘,其他同学问:
Whatdidyoudolastweekend?
该同学回答,如果她(他)所回答的内容与转盘上显示的一致,那她(他)就获胜了。
动画:
快乐大转盘
2.Let’sfindout.
引导学生听录音,然后看图回答。
2.回答问题,尽量拓展语言。
音频:
Let’sfindout
6、板书设计:
Unit3LastWeekendLesson1
评价栏
Whatdidyoudolastweekend?
watchedTV
Ivisitedmygrandparentslastweekend.washedclothes
cleanedtheroom
playedfootball
wateredtheflowers
七、Homework:
A级:
Listentothetapeandcanspellthenewwords.
B级:
用Let’slearn中的句子替换本课新单词。
C级:
根据实际情况创编句子。
课后记:
Unit3LastWeekend
第二课时
一、教学目标:
1.能够听、说、读、写句型Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.并能在情境中运用。
2.能听、说、读句型Didyouhelpthemcleantheirroom?
Yes,Idid./No,Ididn’t.并能在情境中运用。
3.会唱“AttheZoo”这首歌曲。
二、教学内容:
句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
三、教学重难点:
1.教学重点:
掌握四会句型Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
2.教学难点:
?
掌握yesterday的发音。
?
理解句型Didyouhelpthemcleantheirroom?
四、教学准备:
教师准备PPT、课件、录音机、磁带、纸条、日历、动词卡片等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
设计意图
Warm-up / Review
1.Freetalk.
T:
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’syourfavouritesport?
Doyoulikeweekends?
Why?
1.做出相应的回答。
知心问答能增进师生间彼此的了解。
2.记忆大比拼。
通过游戏复习上节课学过的五个短语。
2.通过仔细观察,然后说出短语。
动画:
记忆大比拼
此活动能培养学生的观察力、记忆力,并激发学习积极性。
3.连锁问答。
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
Iwashedclothes.Howaboutyou,S2?
S2:
Icleanedtheroom.Howaboutyou,S3?
S3:
…
3.根据具体情况回答。
既复习了上堂课所学的语言,又培养了学生的快速反应能力。
4.看图回答。
T:
WhatdidAmydolastweekend?
4.根据图片回答。
图片:
浇花、摘苹果
下棋、观察昆虫
烧饭
Presentation/ Practise
1.Let’stry.
T:
WhatdidChenJiedolastweekend?
Let’slistentothetape.
1.听录音,完成Let’stry部分的练习。
音频:
Let’stry
此环节为新授知识起到抛砖引玉的作用。
2.小侦探。
?
观看课件。
对话内容如下:
T:
Goodmorning!
Mike.
M:
Goodmorning!
MissWhite.
T:
Look,thisisourclassroom.It’sverycleanandtidy.ButIdon’tknowwhocleanedit.Iwanttothankhim.Canyouhelpmefindhim?
M:
Yes,ofcourse.
T:
Thankyou.
M:
Youarewelcome.
Mike跑了出去遇上了Sarah。
Mike就问Sarah.
M:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
Hmm!
IwatchedTV.
Mike又去问WuYifan。
M:
Whatdidyoudolastweekend?
W:
Hmm!
Iplayedfootball.
?
观看动画。
动画:
小侦探
直观形象的动画使抽象的语言知识具体化、生动化。
?
板书句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
?
朗读句型
根据情节及时引出本课的重点,清晰、自然。
?
教师头戴Mike的头饰。
T:
Look,Mikecomestoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.
TasksS1:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
(出示句型)
教师引导学生拓展句型。
?
朗读句型并拓展句型。
图片:
Mike的照片
教师扮演Mike,很自然地将学生的注意力从屏幕引到课堂上。
?
扮演“小侦探”并揭晓结果。
T:
WhowantstobeMike?
然后,教师请一名学生扮演“小侦探”,并请他暂时出去。
教师将cleanedtheclassroom的卡片放在某一个同学的课桌里,假设他打扫过教室。
接着,请出去的同学进来调查。
可加入Youaregreat.Thankyou.Youarewelcome等语言。
?
一名学生扮演“小侦探”,其他同学配合“小侦探”做出回答。
让学生扮演“小侦探”,充分体现了“玩中学”的原则。
?
引导学生听录音,跟读书本对话,角色扮演。
?
听录音,跟读对话。
角色扮演。
视频:
Let’stalk
3.Let’sfindout.
?
T:
Lookatthecalendar. What’sthedatetoday?
T:
Yesterdaywas ….
板书:
yesterday
3.S:
Todayis ….
跟读单词:
yesterday
利用日历理解单词yesterday。
?
Whatdidyoudoyesterday?
?
S:
Ilistenedtomusic.
此活动集交际、任务等目标于一体,旨在培养学生的综合语言能力。
?
引导学生互相问答,完成表格。
?
互相问答,完成表格。
?
反馈。
?
回答或倾听。
Consolidation
1.“找朋友”游戏。
持有过去式和原形的相同短语的学生站在一起,说:
Wearefriends.
同时运用句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
1.学生持卡,运用语言去找到朋友。
卡片:
动词
此游戏的开展有利于培养学生的非智力因素(交际能力和合作能力)。
2.Let’ssing:
Atthezoo.
教师播放歌曲录音。
2.学唱歌曲。
动画:
Atthezoo
利用歌曲巩固所学语言。
3.完成本课时学习评价:
Lookandwrite(Summary)
3.独立完成。
巩固所学的句型。
7、板书设计:
Unit3LastWeekend Lesson2
评价区
Whatdidyoudolastweekend?
Didyouhelpthemcleantheirroom?
Iplayedfootball.yesterday
七、Homework:
A级:
Listentothetape.
B级:
表演对话。
C级:
要求学生照P29设计一张表格,调查父母、祖父母昨天干了什么。
课后记:
Unit3LastWeekend
第三课时
一、教学目标:
1.能听、说、认读Let’sread部分的内容,完成相应的练习,并能在情境中熟练运用。
2.能够认读音标/?
?
/,/e?
/,/?
?
/,并能结合辅音音标/p/,/f/,/h/,/?
/,/t?
/进行简单的拼读练习。
二、教学内容:
句型:
…wasbusylastweekend.Itwashisgrandma’sbirthday.
三、教学重难点:
1.教学重点:
理解短文内容,学会用过去式描述自己或询问他人的周末生活。
2.教学难点:
会听、说、读单词was,busy及句型Itwas(grandma)’sbirthday.
四、教学准备:
教师准备课件、录音机、磁带、纸条、抄写本、小黑板。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
设计意图
Warm-up / Review
1.Let’ssing:
Atthezoo.
教师引导学生齐唱歌曲。
1.跟音乐齐唱。
动画:
Atthezoo
利用歌曲热身。
2.最佳拍档:
教师邀请两位同学上台。
S1wasbusylastweekend.WhatdidS1dolastweekend?
S2:
He ….
2.一位同学看着图片做动作,另一位同学猜词语。
图片:
看电视
洗衣服
打扫房间
踢足球
拜访爷爷、奶奶
该活动利用信息差,充分发挥了小学生好奇心强的特点,调动了学习积极性。
3.接龙游戏:
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
Icleanedtheroom.
S2:
Icleanedtheroomandwashedclothes.
S3:
Icleanedtheroom,washedclothesandwatchedTV.
S4:
…
3.学生根据具体情况回答。
此游戏既培养了学生的听力,又培养了学生的语言拓展能力。
Presentation/ Practise
1.Let’sread.
?
Learn:
Busy … wasbusylastweekend.
承接上面的游戏,教师总结并板书呈现:
Busy … wasbusylastweekend.
?
跟读句子。
由于前面的铺垫,学生很容易理解难点句型。
?
教师利用PPT出示表格。
T:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning /lastSundayevening …?
S1:
I(did) … lastSaturdaymorning /lastSundayafternoon.
拓展语言:
Whydidyouplayfootball / visitgrandparents …?
?
回答问题,拓展语言。
图片:
作息表格
随时滚动已学语言有利于学生语言能力的发展。
?
用第三人称进行回答。
T:
WhatdidS1dolastSaturdaymorning /lastSundayafternoon …?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答。
?
学生回答。
此环节主要是训练学生用第三人称进行叙述。
?
完成表格后,教师再次重复:
S1w
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