五年级作文围绕回忆这个主题完成习作.docx
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五年级作文围绕回忆这个主题完成习作
五年级作文围绕回忆这个主题完成习作
【篇一:
五年级语文作文叙事教案】
小学叙事作文指导备课教案
(一)
作文题目:
童年趣事
设计理念:
兴趣是写好文章的基础。
注重在教学中通过,情景引发——闭目回忆——互谈发现(说与写)——品读交流等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉体验交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。
教学目标
1.知识与能力目标:
通过对童年趣事的追忆和写作实践,唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求,学会从平凡小事中感受生活,感悟人生,学习做人的道理。
2.过程与方法目标:
进一步培养观察的全面性和顺序性,培养思维的逻辑性和条理性,能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。
把事情的经过写清楚,懂得写事件要抓重点,写具体。
3.情感与价值目标:
努力培养思维的灵活性和独创性,鼓励多角度表达。
教学重点
通过对童年趣事的追忆和写作实践,能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。
把事情的经过写清楚,懂得写事件要抓重点,写具体。
教学难点
唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求,学会从平凡小事中感受生活,感悟人生,学习做人的道理。
课前准备
1.学生回忆自己童年生活中的趣事,做好发言准备。
2.学生网上搜集相关文章,好的开头、结尾及好词好句。
3、教师准备好例文以及相关课件。
习作要求:
1.内容生动具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
2.将六个要素交代清楚,做到详略得当,中心突出。
3.书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
课时:
两课时
教学过程:
一、童年歌曲“我来听”
1.欣赏歌曲:
《童年》。
同学们,有谁听过《童年》这首歌呢?
好,下面我们就一起来欣赏。
其实,我们每个人都有美好的童年,每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣,又很有意思的事情,今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。
2.出示习作要求,提问:
你读懂了什么?
二、童年趣事“大搜捕”
1.课前,我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找,收集一下别人的童年趣事,下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。
你喜欢哪篇文章?
你们觉得哪个地方最有趣?
2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢?
(所选的生活事例典型,突出趣字;表达出真情实感;有趣的地方具体、生动,体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写)
3.“趣”字还包含着很多方面。
(课件出示对“趣”的理解。
)
(1)意趣。
对大自然,对生活的探索、发现、刨根究底;从趣事中体会道理、得到启示与反思。
(2)情趣。
表现对父母的亲情、对伙伴的友情,反应童心、童真。
(3)乐趣。
贪玩、寻开心。
(4)傻趣。
做傻事、蠢事,闹出种种笑话。
4.齐读开头和结尾,大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢?
(出示课件:
首尾呼应式的开头和结尾)
5.老话说“题好一半文”,好的题目可以让人耳目一新,更能起到画龙点睛的作用,还能吸引人很快的进入阅读状态。
6.小组互相交流收集到的童年趣事,学习别人的写作技巧。
请同学到讲台上讲自已的童年趣事,堂上讨论。
三、教师总结
1.童年是一支歌,童年是一首诗,童年是一个美好的梦。
希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事,用我们童真的心,优美的文字把它表达出来。
四、讲评
小学叙事作文指导备课教案
(二)作文题目:
难忘的一件事
设计理念
兴趣是写好文章的基础。
注重在教学中通过,情景引发——闭目回忆——互谈发现(说与写)——品读交流等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉体验交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。
[教学目标]
1.知识与能力目标:
通过本次习作的练习,让学生进一步学会记事的记叙文的写法。
启发引导学生在记事中,要写真事,吐真情,文章才能具有感染力。
2.过程与方法目标:
合作交流探究的学习方式即教师引导,学生探究。
3.情感与价值目标:
激发学生的学习兴趣,培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点
叙事要完整,内容具体、感情真挚,交代清楚记叙的要素。
教学难点
围绕中心选材,抓重点,做到有详有略,突出中心思想。
课前准备
有关的范文,课件
教学内容:
以生活中难忘的一件事为内容,自拟题目写一篇作文
习作要求:
1、内容生动具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
2、将六个要素交代清楚,做到详略得当,中心突出。
3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
课时:
两课时进行
教学过程:
一、创设情景
同学们你们已经小学五年级了,在你们的成长过程中,肯定有好多令你难忘的事情,谁能把你的小秘密说给大家听听?
二、审题指导
读题目要求:
你都了解到什么?
(读题目要求,认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?
(内容具体、真情实感)
三、师生分析范文(一堂让人难忘的英语课)(出示课件)
学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上,总结下列一些规律性的知识和方法:
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的,事情本身有它的起因,经过和结果,因此,记事应把六个要素交代清楚;
▲交代要素要根据情况灵活掌握,一般说来,记叙真实的重要的事情,六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代,读者就明白的,可以省略;
▲在记叙的几个要素中,事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写,写具体,写充实,以突出中心思想。
▲记叙的要素,要详略得当,突出中心。
(概括以上三点)
四、组织材料
1.学生根据要求进行材料的组织。
首先,选事要切合题意,围绕中心选材。
其次,要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样,写起来才会得心应手。
2.小组相互交流,畅所欲言。
(1)说一说使你难忘的事情是什么?
(2)说一说你为什么选择这个材料?
(3)把你选择的材料完整的说给大家听。
3.汇报自己的选材。
(1)请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
(2)在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评
价,友善的提出不足之处。
五、突破重点难点
刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢?
就刚才同学们的某个事情,大家提出的改进的方案。
小组进行讨论交流,报讨论的结果进行汇报。
六、教师总结:
只有把事情的经过写具体了,才能让人有身临其境之感,只有在文中融入自己的真情,才会让读者感动,所以同学们应该学会用心去写作文,而不是用笔。
这样文章才能具有感染力。
七、练习写作
同学们根据自己组织的材料进行写作,希望同学们能成功的完成这一次的习作。
小学叙事作文指导备课教案(三)
作文题目:
请你把自己最后悔的一件事写下来,要把事情的经过写具体,表达自己的真情实感。
如果不愿意写这方面的事,写别的事也可以。
设计理念:
兴趣是写好文章的基础。
注重在教学中通过,情景引发——闭目回忆——互谈发现(说与写)——品读交流等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉体验交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。
[教学目标]
1.知识与能力目标:
会写记事文章,写清事情的经过。
表达自己的真情实感。
2.过程与方法目标:
能从一件事中得到一定的感悟。
3.情感与价值目标:
引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所
教学重点:
在记事过程中抒发自己的真情实感。
教学难点:
会写记事文章,写清事情的经过。
表达自己的真情实感。
课前准备
1、看课外书,收集一些写后悔时心情的词句。
2、回忆自己最后悔的一件事。
【篇二:
五年级上册作文教案0(精选)】
题目:
我喜欢的一处风景
目标:
1、本次习作是一篇描绘自己喜欢的风景的写景作文。
文章的题目就对习作提出了一定的限制,是“喜欢“的风景。
准备:
1、通过查找资料、实地调查等观察自己喜欢的这处风景的特点。
2、结合自己所学课文,将自己的观察整理成一篇习作。
习作时间:
四课时
习作过程:
第一课时
一、
1、同学们,学习了《美丽的“三谭印月”》、《“天涯”踏浪》,那些美丽的风景一定给同学们留下了深刻的印象。
暑假期间,你也许跟父母外出游览了几处风景名胜,也许和小伙伴到村头的小河边戏水,到山上去采摘野花这些都会给你留下美好的印象,带来无限的乐趣。
2、揭示作文题目:
我喜欢的一处风景
二、教给方法,组内探讨。
1、请同学们仔细回忆一下假期你游览了哪些名胜古迹,或和小伙伴到村头的小河边或其他的地方玩耍、嬉戏的情景,回忆那里的景色。
2、提示:
3、教师指导学生展开想象,把话说具体。
三、集体交流。
第二课时
一、提示习作内容。
1、选好景物。
观察时,选择自己喜欢的有特点的景物进行观察,观察的景物有很多,如树林、山坡、草原、河流、院落、公园等。
写作是,选择自己印象深刻、观察细致的一处风景来写,只有这样才能使文章写得生动具体。
2、抓住特点。
写景物要抓住最能显示景物特点的部分来写,要注意景物的形状、颜色、声音等。
3、有顺序。
写景物要有顺序地描写:
4、有感情。
写风景的作文要把自己的感情带进去,做到情景交融,融情于景,使观察达到深层次。
5、善于联想。
在观察景物时要善于联想,听过联想形象地表达自己的感情。
同时,能运用修辞手法,把自己看到的、想到的写出来。
三、学生先独立构思。
四、评议提纲
1、评议时要紧扣要求
2、学生根据评议点修改自己的习作提纲,再请同桌提提意见.
3、让学生书说自己是怎么修改的,为什么要这样改。
五、对照提纲,自己练说片段。
1、同学们的思维开阔,想象真是五彩斑斓,真想马上就看到同学们的一篇篇佳作,先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组同学听。
(小组练说)
2、同学们在表达自己的愿望时一个个都兴致勃勃,能让老师和同学们共享你的快乐吗?
(大组交流)
听评要求:
静心听别人口述,对照要求想一想,他这样写好不好?
(评议)
六、课堂总结,学生写作
想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象,新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。
让我们把这美好的
憧憬写下来吧!
七、选一篇作文为例子当场讲评。
八、学生修改誊写作文。
第三、四课时
(评讲作文)
一、引导学生自评习作
1.回忆习作指导课上的习作要求。
2.谈话:
中国有句古训:
“人贵有自知之明”。
我们今天的作文评改课,
【篇三:
五年级作文指导】
小学五年级语文教案:
作文主体部分写作技巧文章集锦2012-08-3017:
55
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怎样把段落写具体
要把一段话写具体,不论是写人状物,或者是叙事、记活动,先要考虑好几个部分,或者几个方面、几个环节来写,也就是分几层意思来写。
做到这一点,就不会把事情写得太笼统了,这就为指导段落写具体打下了良好的基础。
在分哪几层意思写的思路确定以后,就应根据认真观察的结果,对事物的重点部分进行细致的记叙和描写,表现出事物的特点,表达出人物的思想感情。
在记叙和描写的过程中,写的过程中,要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。
如果离开了这段话的主要意思,尽管写了许多怎么样,让人读起来不仅不会有生动感人的印象,反而显得罗嗦、累赘。
在此基础上如何把段落写具体呢,一般应注意以下几个方面。
1、用数字具体地写出事物的大小。
例:
不少人看过象,都说象是个很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
最大的鲸有32万多斤重,最小也有4、5千斤。
我国捕获过一头8万多斤重的鲸,有17米长,一条舌头就有十几头肥猪那么重。
它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它嘴里看书,还显得十分宽敞。
这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较,接着用32万多斤和4、5千斤最大、最小的鲸的体重的具体数字,说明鲸的确很大。
再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明,具体地写出事物的大小。
2、用比喻来状物。
例如:
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这里用像老人,像巨象,像骆驼,写出了桂林的山奇就奇在奇峰罗列,形态万千;用像翠绿的屏障,像新生的竹笋,写出了桂林山的秀美;用好像一不小心就会栽倒下来写出了桂林山的险峻。
再如《趵突泉》最后一段话里有四处运用了比喻,形象地写出了小泉是什么样儿的--
池边还有小泉呢:
有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡,大、扁一点,慢慢地,有姿态地,摇动上来,碎了;看,又来一个!
有的好几串小碎珠一齐上来,像一朵攒得很整齐的珠花,雪白,有的……这比那大泉更有趣。
上述这两段话只作一般叙述,而不用比喻来描写,就很难把事物的形状及其变幻写具体。
这里注意了几点:
一是用来比喻的事物与被比喻的事物不是同一类型的,但两者之间要有相似之处,而且愈像愈好;二是用来比喻的事物大都为人们熟知的。
3、用形容写出事物怎么样。
昨天一清早,天气骤然变冷,空中布满了铅色的阴云;中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了整整一个下午;黄昏是时分,风停了,就下起鹅毛般的大雪来。
这段话虽仅60个字,但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。
究其原因,除了恰到好处地运用了比喻,主要是形容在发挥作用。
文中的骤然写出天气由暖变冷的渐进过程之突然;凛冽写出了这风刺骨的寒冷;呼呼地写出风势之猛;整整强调了风刮的时间之长。
如果我们不用上这些起到形容作用的词语,虽然意思一样,但却显得不够具体。
不过,我们在写作中运用形容的时候,要注意符合实际。
我们就不能说寒风是暖洋洋的,轻轻地刮了整整一个下午。
暖洋洋、轻轻一般是用来形容什么样的春风,刮得怎么样的,用来形容寒风显然是与实际情况不相符的了。
4、写出事物的外形牲特征。
在我们周围,只要你细心观察,不同的事物有其不同的外型特征,即使是相同的事物,其外形也会有细微的差别。
请看下面一段话--
嗬!
好大的雪啊!
山川、河流、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山,变成了粉妆玉砌的世界。
落光了树叶的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;而那些冬夏常青的松树和柏树上,则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。
五年级上期四单元作文
仔细观察这组漫画,你看到了什么?
想到了什么?
和同学交流交流。
如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家。
然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。
写的方法可以多种多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。
题目解析:
题目要求写看图作文。
看图作文需注意以下三点:
一是仔细、有序、全面地观察图画;二是认真分析画意,揣摩图画中心思想,确立写作思路;三是根据图画展开合理想象;四是选择角度,确立中心,再根据图画意思行文。
提纲:
文明,只差一小步(课本73页图示)
1、观察图画,概括图画内容。
2、分析画意揣摩中心思想。
图画中要表达的意思很明确,那就是讲文明,要彻底,向前一小步,文明一大步!
3、根据画意,展开合理想象。
把图中所反映的社会现象联系到我们日常生活当中去,举例说明这种现象到底在哪些地方存在。
4、辩证剖析这种现象是不文明的。
不能因为扔在垃圾筒旁就自认为爱护环境,就好比把公交车上的垃圾扔向窗外,只爱了自己所处地方的环境,却没有顾及到社会这个大家庭的环境。
这是不彻底的、自私的文明。
5、建议以“呼吁大家做一个彻彻底底的文明人”的方式结尾。
阳光喔技法:
1、十大主题中的环保主题,突出环保对大家的生存有多么重要。
2、冲突结构构思技巧,突出社会不文明现象与人类生存会产生哪些冲突。
3、可采用悲剧风格,写出如果大家都不文明,将出现什么样的恶劣后果。
五年级上期六单元作文
世上最爱你的人就是你的父母。
可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?
让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通吧!
你可以从以下几方面考虑习作的内容:
1、你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;
2、你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;
3、你想和父母说的其他心里话。
不论写什么,都要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。
写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。
提纲:
爸爸妈妈,我好想对您们说……
1、一般情况下,想对父母说的话都会留在夜深人静的时候,独自一人在灯下对着寂静的夜晚诉说。
所以把夜晚的景物写详细。
如果是与父母发生了隔阂,那么你眼中的景物应该是较为凄凉。
2、展开回忆,回忆最近发生的事,你与父母发生了什么矛盾或者父母有哪些地方不理解你的,可举一两个有代表性的事例加以说明。
3、在举例说明的时候,可以揣摩父母的心理,他们为什么会这样做?
是出于哪种心理?
而这种心理有没有把我的感受考虑在内,针对客观事实,不能任性而为。
4、结尾可适当给父母建议,言辞恳切。
阳光喔作文技法:
1、以悲剧风格写悲景的方法写景,触景生情。
2、推测他人心理写作方法,把父母的心理以及自己的看法写详细。
3、举例时可采用人物动作、神态、语言、心理活动等描写,以及冲突结构的构篇方法,把事例写详细。
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