一年级下册第二单元导学案.docx
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一年级下册第二单元导学案.docx
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一年级下册第二单元导学案
第二单元教学目标
一、单元教学内容
识字2、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》《语文园地二》
二、单元教材分析
当我们还在第一组课文描绘的春色中流连,和学生们一起贪婪地沐浴春光、吮吸春的气息时,一股浓浓的来自家庭的暖意已经向我们涌来,那就是亲情。
一篇识字、四篇课文,篇篇让人不忍释卷,读来回味无穷,细品感慨万千。
如《看电视》写球迷爸爸放弃球赛,把电视换成奶奶爱看的京剧,而戏迷奶奶也关掉京剧,改换足球频道。
长辈的慈爱,令人感叹;晚辈的孝顺,让人欣慰。
鉴于本单元走的是情感路线,所以我们建议把教学重点定位于指导学生认认真真地朗读课文,把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。
三、单元重难点
1.识字、写字。
2.朗读课文,积累好词、好句。
3.留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的,并试着为他们做一些力所能及的事情。
四、单元课时安排13课时
1.《识字2》两课时
2.《看电视》两课时
3.《胖乎乎的小手》两课时
4.《棉鞋里的阳光》两课时
5.《月亮的心愿》两课时
6.《语文园地二》三课时
课题
识字2
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
1.正确、流利地朗读课文,了解课文大意。
2.认识14个生字,认识三点水和提手旁。
学习
重难点
认识14个生字。
借助生活经验,理解短文的意思。
教学
资源
幻灯片、生字卡片
预习
设计
1.借助拼音将课文读通顺。
2.尝试在家中帮父母做一件事。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、导入,揭题
二、初读课文
三、读文识字
四、小结
学生用心倾听。
1.读准字音;说说自己读课文时会发现什么?
如(三字经)。
2.在课文中找出生字,多读几遍。
3.再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。
1.通过各种方法认读。
懂礼貌
父母教
认真听
做错事
改正
洗碗筷
扫庭院
2.小组合作学习生字。
(1)自由认读。
(2)小组长检查。
3.读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。
(1)巩固生字。
(2)小组内交流:
在温暖的家中你体味到了什么?
你又是怎么做的?
自己思考。
导入:
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
对有困难的音进行指导。
教师巡视。
师生正音。
出示“生字列车”,指导学生认字。
出示三字经,引导学生巩固所学的生字。
怎样对待长辈和父母才是一个好孩子呢?
提出问题,引发思考。
作业设计
思考:
你还想为爸爸、妈妈做哪些事?
课题
识字2
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
2
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
1.学会写6个生字。
2.培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
学习
重难点
1.分析字形,知道书写。
2.引发思考,争当人人夸的好孩子。
教学
资源
幻灯片,田字格
预习
设计
分析字形结构,认真描红、临写课后生字。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、复习
二、课文教学
三、写字教学
四、小结
(1)读字词卡片,巩固生字。
(2)认真读儿歌。
(一)学习第一句话。
1.想一想:
图上讲了一件什么事情?
这是一位怎么样的好孩子?
2.生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。
(二)学习二、三、四句:
同上教学。
(三)学习最后一句。
1.讨论:
我们怎么做才是爱家呢?
2.读一读、听一听谁是最爱家的。
(四)读全文
1.自读全文。
2.指名读句子。
1.学生认读生字。
2学生观察每一笔的占格位置。
3.小老师讲解笔顺,抓住关键笔画写字。
学生一笔一笔地跟写。
4.学生练习书写。
5.学生自己总结写字情况。
指导各种形式读词语。
出示一幅画,提出问题。
出示:
小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。
长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?
出示最后一句。
鼓励感情朗读:
生字都认识了,课文应该读的更好。
出示田字格中的生字:
“洗、扫、认、真、父、母”
指导观察占格位置。
师根据学生讲解范写生字。
教师巡视指导。
展示写得好的字。
师总结:
有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
作业设计
在生字本上认真练习写字。
课题
5.看电视
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
1.朗读课文,理解课文大意。
2.认读14个生字、生词。
学习
重难点
学会本课的生字、新词。
教学
资源
幻灯片,生字卡
预习
设计
1.借助拼音将课文读通顺。
2.课后生字条生字尝试口头组两个词,有困难可以找家长解决。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、导入、提题。
二、教学新课。
1.谈谈自己家的成员都喜欢看什么节目?
(一)初读课文。
读准字音,思考课文中什么事很奇妙呢?
(二)自读课文。
1.再读课文找出生字,生字多读几遍。
2.记住生字字音
(三)生字教学。
1.合作学习生字,交流记字方法。
2.巩固生字。
(四)写字教学。
(五)读懂课文。
1.再读课文,读懂后自己上来排顺序
爸爸和我——足球迷
奶奶——京剧听的入迷打盹睡觉
爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢
妈妈———音乐舞蹈
2.找出把足球赛转成京剧的小节?
自由发言。
3.结果奶奶听的入迷,我和爸爸都在打盹睡觉。
找出京剧换成足球这一节?
师导入:
我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢?
打开课文《看电视》,
教师板书课题。
检查生字情况:
分节读,正音。
出示词语。
“全家”两字教学。
爸爸再看球赛时想到了什么?
奶奶又怎么想了呢?
三、小结
自由发言。
1.学了课文,你知道了什么?
2.你们家也有小秘密吗?
能不能告诉我们?
作业设计
1.你家中的人都喜欢看什么节目?
2.尝试有感情地朗读课文。
课题
5.看电视
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
1.继续认记生字,并且正确书写生字。
2.流利地朗读课文。
3.知道大家在生活中应该相互的关爱。
学习
重难点
1.会写6个生字,能朗读课文。
2.知道全家人在生活中应该相互关爱。
教学
资源
幻灯片、田字格卡
预习
设计
分析字形结构,认真描红、临写课后生字。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、复习巩固生字
二、学习四五小节
三、写字教学“爸关写完”
四、指导整体朗读。
各种形式读,复习巩固生字。
(一)自读一至五小节。
(二)细读
1.学习第四小节。
(1)学生按小节提示形式说明。
(2)自由回答。
(3)根据老师的指导朗读。
2.学习第五小节
(1)学生自读课文内容。
(2)自由交流“?
”号的朗读。
(3)小组讨论交流。
(4)根据指导进行朗读。
1.仔细观察。
2.学生描红。
3.学生练写。
学生感情朗读课文。
第四小节你读懂了什么?
看到妈妈一脸的疲劳你怎么想?
每个人心里都装着一个什么秘密呢?
教师范写。
作业设计
1.我会写四个生字,并组词。
2.今天是妈妈的生日,我为妈妈做了一张贺卡。
贺卡上写些什么呢?
课题
6.胖乎乎的小手
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
1.能读通课文,做到正确、流利。
2.理解“帮、为、给、替”所表示的含义,会用它们练习说话。
认读本课生字。
3.初步体会文中所表达的思想感情。
学习
重难点
1.能读通课文,做到正确、流利。
2.理解“帮、为、给、替”所表示的含义,会用它们练习说话。
认读本课生字。
教学
资源
幻灯片生字卡片
预习
设计
1.借助拼音读通课文。
2.用学过的识字方法自主识字。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、谜语激趣,引入课文
二、初读课文,整体感知
三、自主识字。
生回答:
手
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?
学生带着疑问一起来读课文吧。
1.借助拼音读课文,标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字:
情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)
2.再读课文,把课文读通顺,读流利。
把生字宝宝送回家。
①同桌互相检查读长句子。
②学生自由先说优点,再评不足。
③完成练习说说做做。
(我替爸爸______。
我给妈妈______。
我帮奶奶______。
)
3.读课文,学生边读边想像文中人物说话的动作、神情。
1.自主识字。
说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2.学生交流识字方法
1.猜谜:
“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
”
2.引入课文:
人的手多么灵巧啊!
今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。
(板书课题)
游戏帮助记忆。
出示4个句子:
⑴全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
⑶这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
⑷这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
指名读句。
读了这四句话,你发现了什么?
作业设计
你可以用自己的小手帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还能做些什么力所能及的事呢?
课题
6.胖乎乎的小手
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
2
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
1.有感情地朗读课文。
2.学写生字。
学习
重难点
学写生字,注意字的结构。
教学
资源
实物投影
预习
设计
1.观察书后“我会写”中的生字,总结写字方法。
2.练习口头组词。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、游戏巩固识字
二、朗读指导,感悟文意
三、看看,记记,写写
以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。
1.朗读第二、六自然段,(带“。
”读重音)
句一:
我只是画了自己的小手啊!
句二:
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:
等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2.⑴出示课文插图,联系课文说话。
参与扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
⑵(加“。
”读重音)
爸爸:
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
”(语调上扬)
妈妈:
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
”(笑着读)
奶奶:
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
”(夸奖的语气)
3.全班交流。
⑴小组为单位,分角色朗读课文。
⑵夸一夸,帮一帮:
学生先评优点,再评不足。
交流:
他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
⑶学生表演读
a自由谈,也可以谈自己。
b创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。
1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
2.学生书空,描红,练写。
师提醒:
想想疑问句、感叹句该怎样读。
出示课文插图
指导分角色朗读。
“全家”是指哪些人?
“这张画”是指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
指导分角色朗读。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说的?
兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
教师范写。
(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。
)
作业设计
用剪贴、绘画或拓手印的形式制作一幅关于手的作品,并配上一句话。
课题
7.棉鞋里的阳光
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
1.朗读课文,了解课文内容。
2.认识生字,注意读准前、后鼻音;平、翘舌音。
学习
重难点
1.朗读课文,了解课文内容。
2.认识生字,注意读准前、后鼻音;平、翘舌音。
教学
资源
幻灯片,生字卡片
预习
设计
1.借助拼音读通课文,认清字形。
2.回忆你曾帮爷爷、奶奶做过哪些事?
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、看图说话,导入新课
二、初读课文,感知内容
三、互相交流,认读生字
四、再读课文,发现感知
五、提出问题,自读自悟
1.说说平时在家里谁最疼自己?
2.随机认读课题中的生字
1.学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。
2.小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段?
3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4.其他同学边听边画:
课文中有哪几个人物?
哪些字音读时要提醒大家注意?
1.小组交流:
哪些字音读时要提醒大家注意?
2.指名学生指出读音要注意的字词,让他领读,其他同学跟读,
3.小老师范读,领读,多形式认读。
1.生字回到课文中能不能读好?
学生跟读。
2.自由回答:
课文中有小峰、妈妈、奶奶
3.分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
4.一边读一边说一说:
读了他们的话,自己想说些什么?
1.读了课文,自己想提出什么问题?
自己问自己答。
2.全班交流。
出示一幅全家福照片,师提出问题。
他(她)都是怎样疼爱自己的?
今天老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶,你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?
他会帮助奶奶做写什么事呢?
出示课文插图
揭示课题板书:
棉鞋里的阳光
老师范读,领读,
老师领读课文
读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
根据学生回答,出示课文人物的语言。
读了课文,你们还能提出哪些问题?
作业设计
我曾帮爷爷、奶奶做过许多事。
现在我要把他们记下来。
课题
7.棉鞋里的阳光
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
2
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
1.会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
2.通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
学习
重难点
会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
教学
资源
实物投影
预习
设计
1.借助拼音读通课文。
2.用学过的识字方法自主识字。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、复习巩固识字
二、有感情地朗读课文
三、指导书写
1.全班齐读,说说你是怎么记的?
指名汇报。
2.分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词。
3.小火车,同桌的小朋友一个读字音,一个组词。
4.小老师领读。
5.学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会认的字说词语。
6.做听音找卡片游戏。
1.学生自由练读。
2.小组练读,以给画面配音的形式分角色读。
1.请小老师说说该怎样才能写好?
2.学生练写。
3.学生把自己写得最漂亮的字给大家看,互相评价。
4.扩词练习:
分别用“午、放、收”组词,看谁组得多。
出示生字卡片
指名分角色朗读。
今天我们要学习写好6个字,会读吗?
师范写这几个字,引导学生观察写这几个时要注意什么?
引导学生说说写这几个字时有什么发现?
教师巡视,着重指导写好“奶、午、”两个字
作业设计
回家去做一件体贴长辈的事。
课题
8.月亮的心愿
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
1.认识14个生字,
2.正确、流利地朗读课文。
3.图文结合理解课文内容,理解月亮的心愿。
懂得从小就要关心别人,为别人着想。
学习
重难点
1.认识生字。
2.懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学
资源
幻灯片生字卡片
预习
设计
1.借助拼音读通课文。
2.用学过的识字方法自主识字。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、谈话激趣,导入课题
二、感知性阅读,学习生字词
三、读后悟,读后思
四、再现生字,复习巩固
1.理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2.学生充分地说,初步感知课文。
3.齐读课题。
1.自由朗读课文,用圆圈划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3.
(1)自由读,男女生分读。
(2)去拼音,学生当小老师领读。
(3)自由说一说。
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,说说自己有什么想问的?
师板书“心愿”。
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?
你知道月亮有什么心愿吗?
师总结:
老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?
今天我们就学习8.《月亮的心愿》
出示生字(带拼音)
检查生字词掌握情况。
哪些字你以前就认识了?
怎么认识的?
哪个字你有好办法记住它?
各种形式复习巩固。
作业设计
思考:
月亮婆婆来到过你们的窗前吗?
她看见了什么?
你们在做什么?
课题
8.月亮的心愿
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
2
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
1.会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.继续练习朗读课文。
学习
重难点
会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
教学
资源
实物投影
预习
设计
1.观察书后“我会写”中的生字,总结写字方法。
2.练习口头组词。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、复习导入
二、再读课文,理解内容
三、学习写字
1.请一名学生带读。
(或指名读)
2.自由读课文。
1.齐读第1-2自然段。
2.思考:
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.读第3-8自然段。
(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.齐读最后一段,理解“艳阳天”
5.自由思考回答。
1.请小老师说说该怎样才能写好?
2.学生说说写这几个字时有什么发现?
3.学生练写,着重写好“女、气、”两个字。
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?
月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
月亮姐姐来到了第二个女孩的家。
那么最后到底结果怎样呢?
说说月亮的心愿是什么?
今天我们要学习写好6个字,会读吗?
师范写这几个字,引导学生观察写这几个时要注意什么?
教师巡视。
作业设计
两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
课题
语文园地二
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
1
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
1.引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。
2.初步了解多义词。
学习
重难点
引导学生运用规律自主识字。
教学
资源
课件、生字卡片。
预习
设计
回忆所学过的认字的方法。
教学环节
学案
导案
调整与反思
1.同学们先一起完成第一题:
我的发现
2.看老师出示的这些词语读一读。
(1)学生看,老师手里拿的是什么?
(2)看一看小黑板上的字词,说一说自己发现了什么啦?
(3)大家读一读,记一记。
(4)看看第二组字词,说说自己又发现什么啦?
(5)大家读一读,记一记。
(6)学生们读一读并组成词语。
(7),说一说自己记字的方法。
学生举例说明。
接下来,继续去发现。
(1)贴生词
张贴一张画东张西望
开张张爷爷张开嘴巴
(2)动脑筋想一想,这些带点的字里有什么秘密吗?
自由说一说。
(3)还能说出带有“张”字的词语吗?
学生扩词。
同学们,欢迎大家到语文园地来做客。
(教师边说边出示图标)。
教师出示大眼睛图片
教师出示挂板,与书上的第一组相匹配
教师出示
你们真会发现(奖励学生“大眼睛”图片)
教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)
教师:
同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用加一加。
减一减的方法来记忆,想一想还能说出一些吗?
教师出示
待学生发现后指名说一说,能说出表示的意思不同即可
作业设计
1.给熟悉的独体字加偏旁。
2.解释加点词语的意思。
课题
语文园地二
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
2
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
能在“我会读”“读读背背”中进行词语积累。
学习
重难点
能在“我会读”“读读背背”中进行词语积累。
教学
资源
幻灯片
预习
设计
在生活中你通过什么途径认识了什么字?
教学环节
学案
导案
调整与反思
我会读
读读背背
1.小组学习:
四人小组轮流读“我会读”中的生字,互相纠正读音。
2.各小组采用轮读的方式,看哪一组摘的“苹果”多。
1.小组学习。
A四人小组一起读诗《鞋》,互相纠正读音。
B说一说这首诗说了什么意思。
C表情朗读这首诗。
2.小组派代表朗读《鞋》,同学评议。
3.自由背诵《鞋》。
4.全班配乐背诵。
出示一棵“苹果树”,苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。
作业设计
1.背诵短文。
2.学习在生活中识字。
课题
语文园地二
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
3
备课人
赵忠艳
学
习
目
标
1.培养学生的观察能力和口语表达能力。
2.学会遇到困难互相商量,互相讨论。
学习
重难点
创设情景,提高学生口语交际的能力。
教学
资源
幻灯片
预习
设计
在家里帮助爸爸、妈妈做家务活。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、引入
二、创设情境,播放录音,进行口语交际
二、总结
没做过家务事的学生说说为什么。
1.生听录音
A录音:
星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。
小朋友们,他该怎么办?
谁来帮他出出主意?
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- 关 键 词:
- 一年级 下册 第二 单元 导学案