教材教案小学四年级品德与社会上册教案全册.docx
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教材教案小学四年级品德与社会上册教案全册
四年级上册品德与社会教案
第六小学
2015.8
目录
第一单元走进美丽的家乡
1、站在高高的山岗上……………………………1
2、从地图上看家乡………………………………6
第二单元家乡的故事
1、展览室里故事多………………………………15
2、从家里带出来的历史…………………………21
3、说不完的家乡故事……………………………29
第三单元家乡,我为你骄傲
1、从家乡看祖国…………………………………36
2、扎根在家乡的传统……………………………43
3、建设文明富裕的家乡…………………………51
第一单元走进美丽的家乡
单元概要
站在高高的山岗上,是居高临下地俯瞰家乡的意思,表达了这个单元的主要内容:
从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。
从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手,让他们自己动手绘画家乡,并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。
然后,将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平:
认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征,进而拓展自己对于家乡的了解,知道人们都有自己不同的家乡,而不同的家乡都有自己的地理特征和文化特征。
单元目标
态度增进对于家乡的情感,并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。
感受到祖国的博大,从而产生积极的情感。
能力进一步提高运用地图知识的能力,提高合作能力。
能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。
知识认识家乡的地理位置和特点,初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。
学习四个副方向,能够知道用地8个方向更准确的描述地理位置。
重点、难点
1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识,增进对家乡的情感。
2.了解4个正方向和4个副方向的关系。
2.了解4个正方向和4个副方向的关系。
3.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
4.认识家乡的多样性。
5.认识地形图,初步了解如何阅读地形图。
6.认识几个有关温度的概念。
7.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。
8.提高合作的能力。
单元结构
走进美丽的家乡
1、站在高高的山岗上
用眼观察家乡
用手描绘家乡
2.从地图上看家乡
用心体会家乡
走进不同的家乡
请到我的家乡来
主题一站在高高的山岗上
课题1用眼观察家乡
学习目标:
1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识,增进对家乡的情感。
2.了解4个正方向和4个副方向的关系。
重点、难点
1.拓展对家乡的认识,增进对家乡的情感。
2.了解4个正方向和4个副方向的关系。
教学准备:
学生:
让学生到本地区较高的地方进行观察。
教师提前布置,可以提示学生家长帮助,也可以由本课程或其他课程的老师组织完成(城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可,学校里面的楼房也可以)。
主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会,强调要注意观察在各个方向上都有什么,最好作简单的记录。
教师:
准备一张大的挂图,可以是全国的,也可以是本省或本地区的
课时安排:
1课时
教学过程:
主题一站在高高的山岗上
课题1用眼观察家乡
一、学习目标:
1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识,增进对家乡的情感。
2.了解4个正方向和4个副方向的关系。
二、自学指导:
1.老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么?
2.他们看到了什么?
想到了什么?
3.四个正方向是什么?
课桌的四个角代表了什么?
三、检查自学:
(一)导入。
1.同学们,请打开我们的品德书,看看书本上第二页、第三页的图画,你能向大家介绍一下画面上的内容吗?
(二)学生汇报
2.今天这节课老师将和大家一起走进我们的家乡,去了解自己的家乡。
(三)阅读和讨论。
1.前不久,老师让大家去不同的方向观察自己的家乡,相信小朋友们已经完成了这项任务。
为此,妞妞还写下了一篇观察日记呢!
让我们一起来读读她的日记。
2.阅读妞妞的日记。
3.你有什么话想说?
(交流)
4.妞妞和她的同学们分别看到了什么?
她们又做了什么?
5.小结:
妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色,而且记录了家乡不同方向的景色,描绘了自己的家乡。
6.同学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。
*小组探究,每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。
*全班交流。
提出问题:
今天我们要在原来了解的四个方向基础上继续学习4个副方向。
(四)体验活动。
1.师引导:
在三年级时,同学们已经学过了4个正方向,今天,我们再多学一些,也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个副方向,有了它们,使用地图就会更加方便、准确。
*做方向练习
请同学们用课桌当地图,按照上北下南、左西右东确定4个正方向。
课桌前面是北,靠近自己身体的一面是南,左面是西,右面是东,然后来认识4个副方向。
*让学生明白:
课桌的4个角正好代表了4个副方向:
东北——右上角、西北——左上角、东南——右下角、西南——左下角。
2.方向游戏。
教师随意喊出4个方向,让学生马上在桌上摸到相应的位置。
(五)方向练习和延伸P
1.出示地图。
教师任意指出其中的一个地方,让学生说出相应的方向。
(比如:
什么河在什么山的东北面。
)
2.运用所学的副方向,让学生再次介绍自己所观察到的家乡景色,并说一说看到的景色在什么方向。
(六)布置作业。
课后完成第七页下面的观察记录表。
板书设计:
站在高高的山岗上
——用眼观察家乡
北
西东
南
教学反思:
课题2用手描绘家乡
学习目标:
1.在学生居高临下、观察家乡的基础上,让他们动手绘画家乡,在合作绘画的活动中,增进对于家乡的情感和合作技能。
2.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
教学重难点:
巩固对于方向的认识绘画家乡
教学准备:
1、教师准备8张白纸,学生人手一份彩笔。
2、检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。
课时安排:
1课时
教学过程:
课题2用手描绘家乡
一、学习目标:
1.回顾四个正方向及四个负方向分别是什么?
2.分工合作画出我们观察到的家乡。
二、自学指导:
1.认真阅读教科书第8—9页。
2.议一议上的同学是怎样描绘自己的家乡的,并谈一谈对这些图画的看法。
3.讨论怎样分工画自己的家乡?
三、检查自学:
(一)导入。
1.复习4个副方向。
教师随意喊出4个方向,让学生正确地摸到相应的桌角。
2.评价学生的观察记录。
(1)记载是否完整。
(2)方向是否正确。
3.揭题:
这节课同学们要把观察到的家乡描绘下来。
(二)学习范例并讨论。
1.请学生阅读教科书第8—9页。
2.议一议书上的同学是怎样描绘自己的家乡的,并谈一谈对这些图画的看法。
(三)小组合作画自己的家乡。
1.今天要做的事就是每个小组为家乡画一幅画,要求是每幅画表现家乡一个方向的景色。
2.把全班学生分成8个组,指定各组要画的方向。
3.小组讨论:
看到了什么,都画哪些内容。
4.小组分工。
(把自己最喜欢的、最想画的画下来。
)
5.各小组绘画,教师巡视指导。
(注意方向的正确性)
(四)各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。
(五)布置作业。
1、向家长介绍这两次课的学习内容。
2、向家长了解自己的老家在哪里,有什么特点。
板书设计:
课题2用手描绘家乡
最喜欢的、最想画的
注意方向的正确
教学反思:
主题二从地图上看家乡
课题1用心体会家乡
学习目标:
1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯;
2.认识家乡的多样性;
3.初步理解家乡是祖国的一部分。
教学重难点:
了解自己家乡的地理特点和风俗习惯,认识家乡的多样性。
教学准备:
1.教师收集关于四川省一些资料;
2.布置学生收集家乡广东省的一些资料(包括风俗习惯、旅游胜地、名人事迹);
课时安排:
1课时
教学过程:
课题1用心体会家乡
一、学习目标:
1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯;
2.认识家乡的多样性;
3.初步理解家乡是祖国的一部分。
二、自学指导:
1.“天府之国”是哪里你们知道吗?
2.什么是丘陵、盆地?
三、检查自学:
(一)谈话导入。
同学们,我们祖国是个历史悠久,地大物博的国家。
每一省市都具有不同的地方特色,但你们有没有听说过“天府之国”这个好地方呢?
它是哪里你们知道吗?
(二)阅读第10页,讨论一下四川省的情况。
(三)全班讨论。
1.四川小朋友是怎样讲述自己的家乡的,她都介绍了哪些方面?
(从地形、地貌、特产、风俗习惯作介绍。
)
2.现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识,下面我们分四人小组一起再用心体会一下四川这个好地方,看看哪里还需要补充了解的地方,先小组商量讨论,如果还无法理解的再提出来我们一起解决。
3.集体探讨:
(着重补充介绍以下问题)
1.什么是丘陵、盆地?
*乐山大佛、都江堰、九寨沟风景区的补充介绍。
*吃辣食、川剧变脸的补充介绍。
*四川名人介绍。
(李白、苏东坡、巴金、郭沫若、邓小平等)
4.同学们,现在我们明白了为什么要称四川为“天府之国”了吗?
(四)感受家乡的地貌风情
1.导入:
刚才我们真正用心体会了一番四川小朋友家乡的情况,现在我想大多数的我们广东小朋友心里肯定有点不服气了,是不是?
2.你们知道咱们的家乡广东被人称为什么吗?
(花城、富庶之乡)
3.接下去我们还是分四人小组按刚才四川小朋友那样,从地形地貌、风俗习惯等方面进行轮流介绍。
4.小组讨论,教师巡回了解。
5.各小组轮流向全班介绍。
(五)教师小结:
今天我们一起用心去体会和感受了四川与咱们两个非常美丽的地方,现在你们心里想说什么吗?
(理解家乡是祖国的一部分。
)
(六)课外作业
课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知识。
板书设计:
课题1用心体会家乡
地形地貌
风俗习惯
名人
教学反思:
课题2走进不同的家乡
学习目标:
1.认识地形图,初步了解如何阅读地形图。
2.拓展学生的眼界,认识不同的家乡,感受祖国的博大。
教学重难点:
认识地形图,初步了解如何阅读地形图。
教学准备:
找一幅本地区的地形图和全国的地形图。
收集有关全国各地的地形风貌和情况的图片。
课时安排:
2课时
教学过程:
课题2走进不同的家乡
第一课时
一、学习目标:
1.认识地形图,初步了解如何阅读地形图。
2.认识不同的家乡,感受祖国的博大。
二、自学指导:
1.请学生欣赏课本第14~15页的内容。
“这两页上有一幅地图,是什么地图?
它和周围的几张照片有什么关系?
”
2.什么是地形?
地形图告诉我们什么?
它是通过什么告诉我们?
三、检查自学:
第14~15“这两页上有一幅地图,是什么地图?
它和周围的几张照片有什么关系?
”
(一)导入。
请学生欣赏课本第14~15页的内容。
(二)探究活动。
教师提问学生:
“这两页上有一幅地图,是什么地图?
它和周围的几张照片有什么关系?
”请学生自由发言。
(这是一张专门的地图,书上告诉我们,它叫“地形图”。
)
那么,什么是地形图呢?
请同学进行思考和探究,自己找出答案。
什么是地形?
(地形是指地表的形态,包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。
)
地形图告诉我们什么?
(告诉我们地势:
地表高低起伏的状态。
)
地形图通过什么告诉我们?
(分层设色的等高线,不同颜色的线代表高度不同的海拔。
)
对于地形图有什么用途这一问题,可以让学生自由讨论。
小组合作活动。
将学生分成小组,分配给每位小组一张本地的地区的地图,并且指定一个地方,请每个小组根据地形图准备以下问题:
这个地方的地形如何,地势如何?
海拔多少?
那里有什么景色?
全班自由讨论。
教师引导学生:
“通过地形图,可以把地形、地势看得一清二楚。
同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图,现在大家说一说课本第14~15页的地形图和周围的几张照片有什么关系?
”请学生自由发言。
(每幅照片表现了线条所指地区的地形。
)
主要是围绕各地的地形的显著差异,使学生感受到祖国领土的辽阔,各地的景色不同,人们的不同风俗习惯。
(三)教师总结:
你一定会惊叹,我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧!
板书设计;
课题2走进不同的家乡
地形——地表的形态山脉、丘陵、高原、平原、盆地。
地形图告诉我们地势指地表高低起伏的状态。
教学反思:
课题二走进不同的家乡
第二课时
学习目标:
1.认识几个有关温度的概念。
2.通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大。
3.了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。
教学准备:
1、教师找温度统计的有关资料。
2、学生课前在16、17页中找一幅感兴趣的图片搜集资料。
活动过程:
课题二走进不同的家乡
一、学习目标:
1.认识几个有关温度的概念。
2.通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大。
3.了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。
二、自学指导:
1.一年平均气温最高、最低的地方分别是哪儿?
2.一年最高气温是哪儿?
最低气温是哪儿?
3.我国不同地方的年平均降雨量,那个地方最大?
那个地方最少?
4.地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间有什么关系?
三、检查自学:
教师提问、学生回答。
1.一年平均气温最高、最低的地方分别是哪儿?
2.一年最高气温是哪儿?
最低气温是哪儿?
3.我国不同地方的年平均降雨量,那个地方最大?
那个地方最少?
(一)导入。
1.同学们,最近有一首歌很流行,想听一听吗?
(播放刀郎歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》)你能听出这是哪个名族的歌吗?
里面还讲了哪一种水果呢?
2.今天我们就来走进新疆,揭开他神秘面纱,与新疆吐鲁番作一次“亲密的接触”。
讲解资料
3.读了这段资料,你对新疆吐鲁番有什么印象?
(二)探究活动,围绕两幅图展开。
1.我想大家一定都尝过新疆葡萄干的滋味,你能从资料中找出为什么它特别甜美的原因么?
2.是啊,这和当地的温度、光照、降雨都有关系,你能从17页的我国不同地方的气温差异图中找到吐鲁番吗,谈谈你的体会?
3.看了气温差异图,你有疑问吗?
4.小结:
夏季的吐鲁番在白天可以达到我国的年最高气温,但新疆早晚的温差很大,到晚上可以下降很多,而且新疆基本上四季分明,冬天也很冷,所以按照全年平均计算,吐鲁番的平均气温不是最高的。
同样,黑龙江的漠河在冬季可以达到我国的年最低气温,但黑龙江依然四季分明,夏季也很热,所以按照全年平均计算,漠河的平均气温不是最低的。
海南岛地处热带靠近赤道,没有四季而只有旱季和雨季,所以年平均气温是最高的。
五道梁地处青藏高原,海拔非常高,所以年平均气温最低。
5.17页中我国不同地方的年平均降雨量统计图中又出现了吐鲁番,这次你有什么新发现?
6.看了这些统计数据,你最想说点什么?
7.那我们的家乡广洲?
气温、降雨又是怎样的呢?
8.作为一名广洲人我们骄傲自豪,全国各族人民同样也热爱生养自己的故乡热土,同学们,请你们为16、17页的七幅图找到他们的家乡,挑一幅最感兴趣的图,想想不同的气候、不同的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。
(三)教师总结:
我们的祖国地大物博,我们的祖国幅员辽阔,我们的祖国由56个名族共同汇成。
播放歌曲《爱我中华》。
(四)课外作业:
用今天学习到的年平均气温、年最高气温、年平均最低气温,年最低气温考一考周围的成人。
附:
资料
2000多年前,吐鲁番是西域车师王国的领地。
自西汉时期始,中央政府即在此设立都护府等治所。
吐鲁番是古丝绸之路的必经要地,众多民族和东西方文化在这里汇聚和交融。
吐鲁番盆地属于典型的大陆性干旱荒漠气候,平均气温高居新疆之首,最高温度高达48.9摄氏度,全年日照时间长达3200小时,又被誉为火洲。
得天独厚的光热资源,造就了驰名中外的水果之乡。
吐鲁番种植葡萄已有2000多年的历史,品种多达300多个,因此人们把吐鲁番称为“葡萄城”。
此外,吐鲁番还盛产哈密瓜、无花果、苹果、石榴、桑椹、桃、梨、杏等。
随着温室种植技术的推广应用,四季瓜果飘香。
吐鲁番年降雨量只有几十毫米,年蒸发量却高达三四千毫米,整个绿洲被戈壁滩和百里火焰山包围,生态环境脆弱,水源奇缺。
葡萄是吐鲁番的“名片”,也是支柱产业。
一座座葡萄园连成一片,蔚为壮观,山坳上一座座四面透风、方方正正的风干葡萄房风景奇异。
葡萄收入占吐鲁番市农业总收入60%以上。
无核白葡萄保鲜技术日趋成熟,贮藏期可达4个月,保鲜率达90%以上。
国家工商局批准吐鲁番葡萄原产地保护,并注册了11个无核白葡萄商标。
“红柳牌”、“葡萄沟”牌等品牌越叫越响。
久负盛名的葡萄沟就隐藏在火焰山的断带中。
这里到处搭起葡萄架,好客的主人就在葡萄园边、葡萄架下铺上地毯、摆上桌子招待客人,人在长廊下走,头上便是一串串“玛瑙翡翠”,伸手可及,新鲜诱人。
如果不身临其境,很难想象在炎炎烈日下,有如此清凉世界。
板书设计:
课题二走进不同的家乡
一年平均气温最高的地方:
河南省西沙
一年平均气温最低的地方:
青海省五道梁
一年最高气温:
新疆吐鲁番
一年最低气温:
黑龙江漠河
教学反思:
课题3请到我的家乡来
学习目标:
1.认知目标:
培养学生看图能力,并了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。
2.情感目标:
使学生进一步熟悉家乡,热爱家乡。
3.能力目标:
培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力,学会访问、调查的学习方法和小组合作学习的方式来了解家乡。
教学准备:
1.师生收集、了解一些自己所在乡镇、广洲的一些资料。
2、收集到学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。
3、装订家乡手册所需要的工具。
课时安排:
一课时
教学过程:
课题3请到我的家乡来
一、学习目标:
1.培养我们看图能力,并了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。
2.通过学习进一步熟悉家乡,热爱家乡。
3.学会访问、调查的学习方法和小组合作学习的方式来了解家乡。
二、自学指导:
1.阅读p20页卓玛的信,然后进行讨论。
2.阅读p20页下方的文字,然后进行讨论。
3.汇集学习成果,制作一份家乡手册。
三、检查自学:
(一)谈话导入。
今天我们交流的话题从学校开始好吗?
(二)看地图说家乡。
1、同学们,当朋友一走进我们学校大门时,你最想介绍的是什么?
引导学生说出自己小学最值得骄傲的地方,也就是学校的最大特点。
2、了解我们学校四周有哪些路吗?
(1)请同桌同学互相交流一下课前调查的情况。
(2)班级交流:
我们学校的南边有:
北边有:
东边有:
西边有:
(3)谁来说说家乡路的特点是?
(4)是啊,我们的交通发达了,我们的经济得到了快速的发展,引导学生说出自己家乡的特色
3、班级交流
吃的、穿的、学的(文化)、玩的(旅游)、看的、面积、人口、
交通、名人、特色产业等。
*小结:
是呀!
我们的家乡真的了不起。
家乡有那么多值得骄傲的地方。
作为一个土生土长的家乡人,此时此刻你有什么心里话想对大家说?
(欢迎您,到我的家乡来)板书:
请到我的家乡来
*站起来自豪地笑一笑
(三)谈话总结:
1、南阳的历史这么悠久,南阳的今天如此辉煌,南阳的未来将更美丽。
今天我们每个同学都说了很多家乡值得骄傲的地方,明天我们将为家乡做些什么呢?
2、学生交流。
(保护环境、努力学习、宣传南阳、建设南阳、绿化南阳等)
(1)同学们交流各自的想法、愿望、决心和信心。
(2)阅书20页:
家乡是看得见的祖国,祖国是一个扩大了的家乡。
一个深受祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡;一个铭记家乡的人是会为祖国承担一份责任、贡献一份力量的。
3、激情:
同学们,就让我们从今天开始行动吧!
通过大家的努力,我们的家乡一定会更加美好,到时会有更多的朋友到我们的家乡来,走走、看看。
(四)回忆第一单元学到了哪些内容:
(观察了家乡,学习了4个副方向,完成了观察记录,按照不同方向为家乡作画,介绍了不同家乡的地形、地貌和风俗习惯,了解了我国的气温等。
)
师:
我们也可以学课本第21页的小朋友一样,把学习成果汇集起来,装订成册。
板书设计:
课题3请到我的家乡来
北
西东
南
教学反思:
第二单元家乡的故事(12课时)
单元目标
态度从家庭生活、学校生活及家乡生活的体检和今昔对比等活动中,感受生活的延续和所发生的巨大变化。
深化尊重历史,珍惜今天享有的一切,以及热爱家乡的积极情感,提升可持续发展及环境保护的意识。
在各种学习活动的互动中,体会探究、比较、合作的价值,勤于思考,乐于与同学们共同学习。
能力能够对具体事物进行探索、比较、分析,得出合乎事物发展逻辑的认识,能够与同学们合作完成学习任务。
愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法,能够较为客观和公正地认识过去,看待今天。
学习在寻找资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。
知识知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌,了解家乡的一些文化特色。
了解年表在表达历史变化过程中的作用,学会制作简单的年表。
知道一些与水有关的环境保护知识,对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。
重点知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌,了解家乡的一些文化特色。
难点能够对具体事物进行探索、比较、分析,得出合乎事物发展逻辑的认识,能够与同学们合作完成学习任务。
单元结构
家乡人生活的变化
展览室里的故事多学校的变化真大呀
生活中的智慧
“家庭寻宝”中的发现
家乡的故事从家里带出来的历史过去的游戏真有趣
今非昔比的厨房
家乡名称的来历
说不完的家乡故事
家乡水的故事
主题一展览室里故事多
课题1家乡人生活的变化(2课时)
教学目标:
1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。
3.感受家乡人生活的巨大变化。
教学重点:
感受家乡人生活的巨大变化。
教学准备:
1.课前收集自己家庭居室的新旧照片,一些留有过去生活痕迹的票证等,长辈用过的生活用品等。
(学生)
2.让学生向家长介绍本课程,并设计调查提纲,请学生按小组有目的地去访问家长。
(教师)
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
课题1家乡人生活的变化
一、学习目标:
1.通过学习增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。
3.感受家乡人生活的巨大变化。
二、自学指导:
1.第一、二、三、四组分别按照吃、穿、住、行四个方面,讨论展示家乡人们的生活变化。
2.介绍“住”的小组可想展览会提供某个同学家庭居住的新、旧照片,对比介绍新旧房子的总面积、结构、材料人平均面积、居住条件等情况。
3.每选一位代表谈一谈感受。
三、检查自学:
同学们!
来,第一组先汇报交流结果。
(一)揭题导入。
师:
同学们,这一个单元我们一起搞一个“家乡人们生活变化史展览”,好不好?
那么我们怎样来搞好这个展览呢?
应该考虑到哪些情况呢?
小组探究。
师:
让我们按学习小组来自由地讨论探究一下吧!
分组:
按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。
小组讨论如何展示,如何布置展示台。
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