火把节之歌教案.docx

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火把节之歌教案

火把节之歌教案

【篇一：

4、火把节教案】

4、火把节

教学目标：

（一）知识与技能：

1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。

2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法

1、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

2、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

（三）情感、态度与价值观

1、感受彝族特有的民族风情。

2、赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强，不屈不饶的优良美德。

教学重、难点：

⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

教学方法：

阅读法、情感教学法、小组讨论法等

教具准备：

录音机小黑板

教学时间：

2课时

第1课时

教学目标：

1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：

1、词词卡片。

2、搜集彝家火把节的图片。

教学过程：

一、预习。

1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

2、自读课文，自学生字；默读思考：

课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？

二、导入新课。

1、同学们都喜欢哪些节日？

说说过节的情况和心情。

2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。

三、初读课文，整体感知

1、朗读课文。

2、说说课文写了哪几部分内容。

3、课文写了火把节的哪几个场面？

四、细读课文，理解感悟。

1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？

2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。

3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？

相互交流。

五、有感情朗读课文。

1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。

2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。

六、作业

1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。

2、进一步搜集彝族人民过火把节的资

第2课时

教学目标：

1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。

3、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。

教具准备：

火把节图片。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课。

1、听写课后“读读写写”词语。

2、说说课文主要讲了什么？

3、谈话：

同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。

这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。

二、品读词句，想象场面

（一）学习课文第一部分

⒈教师：

为了欢度火把节，人们要做好充分准备。

彝家人做了什么准备？

请同学们用横线画出来读一读。

⒉学生在文中画出。

⒊集体交流

⒋有感情计朗读第一部分。

（指导读地热情、盼望、兴奋的语气

（二）学习课文第二部分

⒈教师：

课文描写了火把节哪几个场面？

你最喜欢哪一个？

画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片或演示文稿）

⒉学生自由读第二部分，想象场面。

⒊交流反馈

课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。

⒋学生一起读一读这些有关的句子。

⒌小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

（三）学习课文第三部分。

⒈教师提出要求：

默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。

从关于火把节的传说中想到什么？

与同学交流。

⒉指名说说这个拟说。

⒊小组内交流。

⒋集体交流。

⒌小结：

是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

⒍学生有感情地再朗读文段。

三、课堂总结

今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

四、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。

板书设计：

4、火把节

准备：

扎火把、民族服饰、美酒佳肴

场面：

准备节日饭菜、斗牛、摔跤

点燃火把、围着篝火跳舞

来历：

人们用火把消灭“天虫”

（火把节书彝族人民勤劳勇敢、不屈不饶精神的象征）

教学反思：

《火把节》是一篇精读课文，描写了彝族火把节的热烈场面和彝族火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民用于战

胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强，不屈不挠的精神品德。

本单元的教学重点是“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化魅力”。

因此教学本课时，我主要采用朗读的方式，引导学生理解内容，体会情感。

语文教学要多朗读，特别是像这样的课文，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那会枯燥乏味的。

本节课通过引导学生有感情的朗读，让他们真切地感受到了彝家火把节热烈的活动场面——准备节日饭菜，摔跤，斗牛，点燃火把奔向田野，围着篝火唱歌、跳舞，感受彝族人民对生活的热爱，对美好生活的向往。

并把自己的感

受和伙伴们交流，进而又促进了学生语言能力的培养。

本节课引导学生朗读还感悟到新的内容，如：

让学生了解到这篇课文在表现手法上很有特点，即：

以第一人称的口吻开头和结尾，向即将

到来的客人发出盛情邀请。

在感悟的同时也不忽略语文基础知识的教学，向学生讲解比喻的另两种

形式并结合排比句进行练习及体会省略号的作用并仿写。

本节课不足之处：

1．新课的教学引入平淡，无味，没能在课的一开始就抓住学生的心；由于课堂教学不够紧凑，拖延了时间，最后简单结束了全课。

2．课堂上学生谈对文本的理解不够深入，只是停留在表面。

【篇二：

《火把节之歌》教学设计（共2课时,含作业设计）】

教学目标

1．知识与能力

（1）认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。

（2）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法

（1）通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

（2）以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

3．情感、态度与价值观

（1）感受彝族特有的民族风情。

（2）赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

教学重点

理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

教学难点

了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

关键：

通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、介绍火把节，导入新课

1．教师板书“火把节”：

同学们，这个节日你们一定不陌生吧!

能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？

（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。

）

火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。

不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。

在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。

2．教师谈话，导人：

同学们，彝家人的火把节就非常有特色。

他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!

就让我们一起走进彝家人的火把节吧!

（设计意图：

引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。

再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。

同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。

）

二、提纲导路，合作学习

1．学习并掌握本课的生字新词。

和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

2．从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫

激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同

3．课文主要讲了什么？

（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。

）

4．给课文分段。

（设计意图：

发挥小组合作学习的力量，让学生充分地与文本交流。

通过小组自读，化难为易，简单的内容自己学，复杂的问题大家一起讨论。

这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪，还能有效地提高学习的效率，培养学生团结协作的能力。

）

三、检查反馈，理清条理

1．检查生字新词。

（1）教师出示生字词语卡片，指名读一读。

（2）全班读一读。

（3）教师：

这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。

你能不能给同学提个醒呢？

（指名反馈，教师强调：

“毡、寨、嫉”三字。

）

（4）指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。

2．指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。

激情四溢：

充满着强烈的、具有爆发性的情感。

数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。

不屈不挠：

不屈服。

矫健：

强壮有力。

嫉妒：

忌妒。

3．指名反馈：

课文主要讲了什么？

（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。

）

4．教师：

如何分段？

第一部分（1～3）：

讲彝家人做好各种准备欢度火把节。

第二部分（4～9）：

描写了彝族火把节的热烈场面。

第三部分（10～12）：

写彝族火把节的来历。

第四部分（13）：

邀请人们和彝家人欢度火把节。

（设计意图：

通过自读反馈让学生反复地读课文，学习生字新词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养。

通过集体的交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作探究的乐趣。

）

四、初谈写作方法，感受彝家人的热情

1．教师：

在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。

请同学们找出相关的段落读一读。

2．学生画出相关段落．自由朗渎。

3．指名交流；

来吧，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢度火把节!

来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。

来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。

怎么样？

来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！

4．有感情地朗读这些句子。

5．学生根据朗读自由抒发自己的感受。

6．教师小结：

课文运用了呼应的手法。

文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!

”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。

同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。

7．再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。

（设计意图：

通过品读语句，了解课文写作上的特点，体会彝家人的热情好客，为进一步学习打下感情基础。

）

五、课堂小结

教师小结：

同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝

家人的热情好客。

下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。

六、课堂练习

1．抄写课后词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．组词。

矫（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）娇（）暮（）蹬（）狡（）博（）赔（）

第二课时

一、复习巩固，导入新授

1．听写下列词语。

头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒奖励蝗虫

激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同

2．说说课文主要讲了什么？

（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。

）

3．谈话：

同学们。

通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。

这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。

二、品读词句，想象场面

（一）学习课文第一部分。

1．教师：

为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。

做什么准备呢？

请同学们在文中找出来。

2．学生在文中画出。

3．集体交流

砍好蒿枝扎好火把（板书：

扎火把）

彩衣与头帕披毡和花包（板书；民族服饰）

杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒和水果（板书：

美酒佳肴）

4．有感情地朗读第一部分。

（热情地、盼望地、兴奋地）

（二）学习课文第二部分

1．教师：

课文描写了火把节哪几个场面?

你最喜欢哪一个?

用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。

2．学生自由读第二部分，想象场面。

3．交流反馈。

课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。

（教师板书。

学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。

）

（1）人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。

（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。

）

（2）斗牛：

“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。

“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。

”写出了斗牛比赛的精彩。

（3）摔跤：

“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。

”体会摔跤手的欢愉和骄傲。

（4）点燃火把：

“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。

”想象这时壮观的场面。

“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。

”体会人们在节日里情绪高涨。

⑸围着篝火跳舞：

“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着?

?

”这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。

4．学生一起读一读这些句子。

5．教师小结：

彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

（三）学习课文第三部分

1．教师提出要求：

默读课文第三部分，讲一讲这个传说。

从关于火把节的传说中想到什么？

和同学交流。

2．指名说说这个传说。

（板书：

人们用火把消灭“天虫”）

3．在小组内学生复述这个传说。

4．集体交流。

（彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

）

5．教师小结：

是的，火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

（板书：

彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）让我们再用赞美的语气来读一读这个传说。

6．学生有感情地朗读。

（设计意图：

这是本课教学的重点、难点，本环节的教学，主要是引导学生抓住关键的语句进

【篇三：

苏教版七年级语文上册（2016）第三单元第13课《火把节之歌》精品教案】

十三火把节之歌

【学习目标】

1．指导学生有感情地朗读课文。

2．通读全文，识读生字，理解生词。

3．引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

【学习重难点】

1．通读全文，识读生字，理解生词。

（重点）

2．引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

（难点）

【教学过程】

一、新课导入

同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？

（彝族）你知道哪些和火把节相关的知识？

（简介彝族及火把节，出示相关图片）彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。

火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。

届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。

火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！

二、自主预习

1．读准字音，认清字形。

全神贯注循规蹈矩按部就班

2．解释词语。

心仪：

心中仰慕。

攒聚：

紧紧地聚集在一起。

全神贯注：

贯注，集中在一点，全部精神集中在一点。

形容注意力高度集中。

循规蹈矩：

指遵守规矩，一点也不敢轻举妄动；也形容拘泥保守，不敢有任何变动。

按部就班：

原意是指按照文章分段布局的需要而安排好层次，选择、组织好词句；后来表示按照一定的条理、步骤做事。

3．说说课文主要讲了些什么？

明确：

主要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。

三、合作探究

（一）整体感知

1．文章围绕“火把节”依次写了哪些内容？

简介彝族火把节——火把节的传说——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——举行火把节的重要意义。

（1）人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。

（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。

）

（2）斗牛：

“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。

“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。

”写出了斗牛比赛的精彩。

（3）摔跤：

“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。

”体会摔跤手的欢愉和骄傲。

（4）点燃火把：

“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。

”想象这时壮观的场面。

“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。

”体会人们在节日里情绪高涨。

⑸围着篝火跳舞：

“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着?

?

”这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。

2．通过本文来看，彝族火把节有哪些特点？

体现了什么精神？

彝族火把节特点：

同预祝丰收相结合；参与人数众多，节目丰富，场面盛大。

体现了一种狂欢精神，反映了现代人的精神需求。

（二）品味语言

下面句子分别运用了什么修辞手法？

有何表达效果？

1．歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。

连用两个精彩的比喻，生动形象地写出了彝家女儿打着黄的油伞，相互牵着三角彩巾载歌载舞的情态之美。

2．山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。

运用了夸张和排比的修辞，富有语言气势，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩荡奔腾的气势之壮，营造了热情、欢乐的氛围。

四、板书设计

火把节

内容：

简介、传说、“选美”、狂欢场面、重要意义

特点：

与丰收结合，人数多，节目丰富、场面盛大

五、作业设计

1．有感情地朗读课文。

2．看拼音，写词语。

3．补充词语，再解释加点字的意思。

不（）而同约：

人声（）沸沸：

激情四（）溢：

数不（）数胜：

兴高（）烈烈：

（）山遍野遍：

4．完成课后第2题。

5．按课文内容填空，并作答。

夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就（）早已准备好的火把，（）屋门，（）三圈，然后（）田野，（）山川。

站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。

冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。

（1）在文中括号里填上适当的词语。

（2）这一段的比喻句是。

把，写出。

（3）“沸腾”一词说明了什么？

6．搜集其他民族资料，感受这些民族风情。