高中课程实施方案.docx
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高中课程实施方案.docx
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高中课程实施方案
新疆哈巴河县高级中学高中新课程实施方案
根据教育部和自治区、生产建设兵团的统一部署,我校高中起始年级自2008年秋季起全面实施普通高中新课程。
为保证新课程的顺利实施,根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中课程改革实施方案(试行)》、《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中课程设置与管理指导意见》等相关文件精神,为提升学校实施高中新课程改革的能力和水平,积极、稳妥、全面推进高中新课程改革,全面提高办学质量,结合本校实际,制定本实施方案。
一、指导思想
二、目标和任务
实施高中课程改革的基本目标是:
确立先进的教育理念和现代教育制度,改变教学方式,不断推进教师的专业化进程,为每一个学生、教师的全面发展、个性发展努力创设良好的成长环境,全面提升师生的生命质量。
通过课程改革,努力促进教师专业发展,努力实现学生快乐成长和自主发展。
我校实施高中课程改革的主要任务是:
1、严格执行国家新课程计划,开齐、开全各类高中必修课程;选修ⅰ课程的开设率达到80%;
2、构建与高中课程改革相适应的学校教育教学管理制度,增强各职能部门的协调能力和制度创新能力;
3、改进教育教学行为,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创造条件实现信息技术与课程的有机整合,减轻学生过重负担,提高学生的实践能力和创新意识,促进学生全面而有个性的发展;
4、建立教师培训和教师研究制度,促进教师在新课程实验组织中不断学习和反思,共同研究和解决教学改革实践中出现的新问题,使新课程实验过程同时成为教师专业发展的过程,从而提高教师队伍的整体素质;
5、改革评价制度,发挥评价与考试制度对课改的引领和促进作用,实行学生考试成绩与学生综合素质评定相结合的评价制度;
三、基本原则
1、质量保障原则。
在实施课程改革的过程中,要把握坚持"教育质量是学校生命线"的原则,要围绕"提高教育教学质量、促进学生全面发展"来开展工作,通过高中课程改革,使学生享受更加优质的教育、获得更加优质的发展。
2、循序渐进原则。
新课程方案的实施是一个复杂的系统工程,标志着高中整个办学目标、课程内容、课程结构、管理模式、评价方式等一系列的转变,学校在具体实施过程中,不可急躁冒进,必须有计划、有步骤、分重点地逐步推进。
高理念引领,低起点切入;高感情投入,低风险推进;高效果培训,低重心研究。
3、实事求是原则。
在实施高中新课改的各项工作中,坚持"实事求是"的科学态度,结合本校实际情况,切实做到"以校为本"探索实施新课程的有效途径,研究并实施新课程方案、各学科课程标准与实验教材,坚持实事求是,客观对待实验工作中出现的问题,有的放矢地寻找解决问题的办法。
4、开拓创新原则。
在实施过程中既要吸收、借鉴国外及外地基础教育课程改革的经验和教训,更要充分利用样本校的经验和资源,在实践中积极进取,勇于创造和探索富有自己特色的先进经验。
5、科研引领原则。
高中新课改既是一项需要先进理论指导,又是一项实践性很强的工作,在整个过程中需要在研究状态下工作、在工作过程中研究。
学校要在充分借鉴样本校经验教训、借鉴教育研究部门及新课程理论研究成果的基础上,激发和调动广大教师推进新课程的积极性。
6、通力合作原则。
在新课程实验过程中,除学校各部门密切配合、师生共同努力外,学校还应努力采取有效措施,通过多种渠道营造良好的社会氛围,争取家长及社会的关心理解和支持,共同推进课程改革实验工作的顺利进行。
四、重点工作
1、课程资源建设、开发与管理。
在实施国家管理的前提下,加强学校课程建设水平,增强学校建设课程、实施课程和管理课程的能力,积极构建符合实际、灵活多样的必修与选修结合、人的发展与文化知识的整合、人文知识和科学知识的整合的课程与文化体系,树立与新课程相适应的课程资源观,按照国家规定和学校条件和师资能力开发高中的课程资源,高度重视新课程资源的建设与使用,充分挖掘校内外各种课程资源,发挥其效能。
2、新课程师资培训。
通过培训,使全校教师深入理解国家高中课程改革的意义,转变观念、改进工作,进一步推进素质教育。
为了每一个学生的健康发展,努力"创造适合学生发展的教育",我们将本着开发性(开发学生潜质)、层次性(实施有区别的教育)、主体性(主动性、自觉性、创造性)、发展性(立足当前,着眼未来)的原则深化课改。
3、课堂教学改革和教学管理制度的建设和完善。
改革课堂实施方式,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生创新意识和实践能力。
大力改革教学常规,实施基于学校条件的学校课程设置方案和教学计划,努力创建学生个性化选课和选课指导制度,形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度,逐步建立与新课程理念相适应的普通高中教学管理制度。
4、以校为本的教科研制度的建立。
按照科研引领的思路,重视开展基于新课程实验的教育科学研究工作,依靠科研推动新课程实验的实施,丰富新课程实验的内涵。
组织和鼓励广大教师密切结合实际,积极开展富有针对性的教学教研,不断提高教研能力与水平,使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。
学校成立由各个学科的专业教师组成的高中课改学科核心小组,加强对新课标及新课标下各种版本的新教材学习研究。
5、发展性评价体系和教学监测机制的研究和实践。
借鉴和研究适合本校特点的科学可行的普通高中学生学业成绩与成长纪录相结合的综合评价方案和检测方法,建立和完善对学生和教师的发展性评价体系、评价机制,特别是关于学生成长纪录评价、学分管理的具体方式方法,保证学生成长记录和学分的真实性和可信度。
五、组织机构
学校成立高中新课改实施工作领导小组,统一领导、协调新课程改革的各项工作。
组长:
黄春娣
成员:
波拉提汉曲德明木合亚提姚俊英王秀兰张新玉沙尼娅
鄢芝珍潘石尔出胡拉陆晖吴颖王雅萍胡马尔别克
托力恒
职责:
负责对学校课程实施做出正确的决策和部署;在经费管理、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障,对学校课改的课程设置、课程管理、教师配备、教师和学生的管理、教材选用、学分管理、课改工作的监控与评价及校本教研等整个实验过程给予指导与监督;制定学校课改实验方案。
在领导小组的协调下,成立以下小组指导和实施高中新课程改革。
(1)学校课程委员会。
组长:
黄春娣
成员:
曲德明姚俊英王秀兰沙尼娅鄢芝珍出胡拉陆晖胡马尔
别克
刘莉赛力克张以英赛依力王雅萍托力恒
主要职责:
具体负责协调各学科的新课程实施和研究工作,制定学校设置课程方案;负责校本课程的开发,安排选修课及各模块的教学工作;挖掘和利用校内外的各种课程资源等,努力对课程资源进行收集、分类、管理和开发,建立校本课程,发布本校课改信息。
(2)学生综合素质评价指导小组。
组长:
黄春娣
副组长:
木合亚提
成员:
张新玉、潘石尔、张新国、各年级组长
主要职责:
制定并实施学生综合素质评价方案;研究和指导学科教学中的德育渗透;负责指导学生开展研究性学习,制定学校研究性学习课程实施方案;制定学校社会实践和社区服务实施方案,负责指导和组织学生开展社区服务和社会实践活动课程。
(3)学科教学指导和学生选课指导小组。
组长:
曲德明
成员:
姚俊英王秀兰鄢芝珍陆晖胡马尔别克刘莉赛力克张以英
赛依力王雅萍托力恒
主要职责:
指导各学科教学;具体承担校本教研工作;落实"选修ⅱ课程"(学校自主选修的课程)的开发与设置;制定选课指导制度;编写课程设置说明和选课指导手册;帮助学生制定个人的课程修习计划。
(4)学分认定小组。
组长:
曲德明
成员:
姚俊英王秀兰陆晖胡马尔别克刘莉赛力克张以英赛依力
王雅萍托力恒各任课教师
主要职责:
按照各学科课程标准和教学指导意见的有关要求,制定本校的学分认定实施细则及相应的标准和程序;对模块考核的成绩和学科教师所初步认定的学分进行审核、确认。
(5)高中课程改革宣传和教师培训指导小组
组长:
曲德明
成员:
姚俊英王秀兰鄢芝珍出胡拉陆晖胡马尔别克刘莉赛力克
张以英赛依力王雅萍托力恒邓晓荣
主要职责:
负责制定《学校新课程宣传和教师培训方案》和《校本研修工作实施方案》,协调和组织有关新课程改革的各项宣传和教师培训工作;指导教研组、备课组开展有效的校本教研活动和教师个人的职业生涯规划。
(6)高中课程改革监控与评价小组。
组长:
姚俊英
成员:
王秀兰沙尼娅各学科组长、各级骨干教师、各级学科带头人、篇二:
xx中学课程实施方案
xx中学课程实施方案
一、指导思想
坚持以"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,以办"人民满意"的学校,办"学生喜欢"的学校为目标,全面贯彻国家教育方针,立足学校实际,借鉴其它先进学校的有益做法,积极稳妥地推进教育创新,构建理念先进、特色鲜明、充满活力的学校课程体系,促进学生全面而有个性的发展,促进教师综合素质的提高,提升学校教育质量、文化品位和办学水平,实现高中素质教育的高质量、高效益,为培养和造就高素质劳动者、专门人才和创新人才奠定基础。
二、基本原则
1.解放思想求真务实原则
实施普通高中新课程改革是一项复杂而艰苦的工作,实施中必然会遇到许多困难和来自各方面的阻力,因此必须立足实际,针对现状,正确处理好破与立、说与做、继承与发展、借鉴与创新、局部与全局、目标与现实等方面的关系。
坚持学习,认真分析,加强研究,民主决策,务求取得实效。
2.观念先行通力合作原则
实施普通高中新课程改革是一项意义重大、影响深远、任务复杂的系统工程,涉及到学校教育工作的各个层面,需要各处科室、年级组的理解支持和积极配合。
因此,要加强宣传,充分认识课程改革的重要性、必要性和紧迫性,切实树立现代教育教学理念,把实施新课
程变成每个人的自觉行动,并通过多种渠道营造良好的宣传氛围,争取家长及社会各界的关心、理解和支持,使社会与学校、教师之间、师生之间、学科之间达成共识,形成合力,共同推进课程实施工作的顺利进行。
3.循序渐进分类推进原则
按照泰安市普通高中新课程实施的总体要求,根据我校的特点,不断更新理念,改进方法,积累经验,完善方案,创造性地处理好原有基础与新课程内容、教学方式的衔接,分类管理,有计划、有步骤、有重点地推进新课程实施。
4.科研引领积极实践原则
实施新课程是一项理论性和实践性较强的工作,需要坚实的教育科研支撑,要挖掘潜力,加强教育科学研究,借助外力,对新课程实施工作进行理论指导和专业引领,并采取有效措施,加强教师队伍建设,把实施新课程中的关键问题和棘手问题作为科研课题,大胆设想,积极尝试,不断总结经验,不断提高全校教师的科研水平和实践能力。
5.以校为本开拓创新原则
教师和学生是新课程实施的主力军和重要参与者,是课程实施的主体。
在新课程实施过程中,要做到以校为本,勇于创新,探索有效的方式和途径,进行有关信息的畅通交流、专题研讨、经验总结、阶段性成果的推广,创设能够引导学生主动参与、勤于探究、乐于合作的教育环境,使新课程实施始终在参与者积极能动的相互作用中得以顺利实施和健康有序地开展。
三、目标和任务
(一)课程改革实施工作的目标
1.全面实施国家《普通高中课程方案(实施)》、各学科课程标准(实施),充分发挥我校优势,为新课程实施工作的推进、完善提供有益经验。
2.构建与普通高中新课程方案相适应的教育教学管理体系。
探索并重建我校高中课程管理体系、教育教学管理及评价制度,探索新课程背景下全面提高课堂教学效率,进而提高教学质量的途径、方法,建立课程资源的开发与共享机制。
3.积极开展教育教学改革,探索实施新课程的有效途径和方法,加强教师新课程实施能力培养。
4.提高教师开发课程和课程资源的能力,促进教师专业发展、学校课程建设和管理能力的提高,逐步形成有我校特色的课程体系,创设富有特色的校园文化。
5.建立以校为本的研训制度,在新课程实施中全面落实"教-研-评三环一体"的校本教研模式,在新课程实施中全面落实"老带新"的师资队伍建设模式,全面提高教师的整体素质,促进我校教师的专业发展以及科研体系的建设。
6.转变学生的学习方式,实现"知识与能力、过程与方法,情感态度与价值观,,三个维度目标的有机融合,注重培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身发展奠定基础。
(二)课程改革实施工作的主要任务
1.结合我校实际,按照《普通高中课程方案(实施)》、普通高中各科《课程标准(实施)》,制定学校课程发展规划。
开设符合课程标准要求的全部必修课,按照学生选课要求开设高质量的选修课,在已有基础上形成学校特色的校本课程,努力构建我校富有本地区、本校特色的,充满活力的,与时俱进的普通高中新课程体系。
2.构建我校课程管理与教学管理的有效机制,建立符合素质教育的和新课程理念的发展性评价体系和教学水平监测体系。
形成学生个性化选课方案和选课指导制度,制定有效反映学生课程修习状况的学分认定及管理办法。
建立学生学业考试成绩与综合素质评定相结合的评价制度。
3.积极开展教育教学改革,推进基于新课程标准下的课堂教学改革、教学方式和学生学习方式的转变,在教学研究、选课指导、学分管理等方面,构建与新课程实施相适应的教学管理制度,建立适应新课程改革的教学秩序。
4.积极探索评价与考试制度改革,建立符合素质教育方向的新课程要求、凸现学校特色的学生发展性评价制度与教师教学水平监测体系,按照目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。
5.改革和完善我校教师校本研训制度,使校本研训成为促进教师专业发展、促进教学行政管理人员水平提高的有效途径。
加大对青年教师、骨干教师和学科带头人的培养力度,建立一支符合新课程要求的优秀师资与管理队伍。
充分发挥教科室、教研组、年级组、备课
组的作用,把新课程的教学工作和教学研究紧密结合起来,开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动,努力把学校建设成为学习型组织。
6.加强资源建设,整合、利用现有资源,形成课程资源开发和共享机制,实现教育资源的优化组合。
7.以新课程实施为契机,对我校的发展进行科学的长远规划,使我校走上以内涵发展为主,个性突出、特色鲜明的可持续发展的道路。
四、主要工作
(一)课程设置
普通高中课程由必修和选修两部分构成。
根据教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》的规定,普通高中课程结构由学习领域、科目、模块三个层次构成。
每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立、又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整的学习单元;每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域,它们共包括了语文、数学、外语(英语、日语、俄语)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12~13个科目。
学校选择开设艺术、信息技术、通用技术为必修课程;英语教研组要论证研究开设第二外语选修课的可行性。
篇三:
高中新课程校本课程开发与实施方案
高中新课程校本课程开发与实施方案
为深入贯彻国家、省、市有关文件精神,建立国家课程、地方课程和校本课程组成的普通高中课程体系,提高学校校本课程的开发、实施和管理能力,促进全体学生全面而主动地发展,结合我校实际,制定本方案。
一、校本课程开发实施的指导思想:
1、校本课程是新课程的有机组成部分,是充分利用当地和学校的课程资源,以学校为基地、由学校组织编制、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课程。
2、要关注学生的差异,满足每个学生的不同发展需要,促进学生全面而生动的发展。
3、要继承和发扬学校的办学传统和优势,有利于学校特色的形成,有利于教师专业成长。
4、要因地制宜,努力为我县的经济建设和社会发展服务。
二、校本课程的总体目标:
1、通过校本教育,提高学生综合素养和能力,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质,促进学生的身心发展,培养终身学习的愿望和能力。
2、通过校本课程的开发,使教师能拓展知识面,改善知识结构,转变教学观念,增强课程意识,同时提高科研能力、科学文化素养和综合素质,培养一批复合型、科研型的教师。
3、与国家课程、地方课程相互整合与补充,以加强我校课程结构的综合性、弹性与多样性,推进我校课程建设,逐步形成办学特色,提升我校的办学水平。
4、规范性原则:
校本课程开发实施采用模块的方式,各模块的学时和学分设置与国家课程必修、选修模块的规定相同。
一个模块可以是18课时(1学分),也可为36课时(2学分)。
要避免和防止与国家课程必修、选修模块的简单重复。
学校将开发足够数量的模块,保证相应的课时,供学生自主选择学习,以获得所需的学分。
三、校本课程开发实施的原则:
1.导向性原则:
校本课程开发要防止校本课程成为学科课程的随意加深与拓展,必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致,保证与国家课程和地方课程间的协调统一。
2.实际性原则:
开发校本课程要坚持以学生发展为本,考虑我校的实际需要,立足本校,从学校的实际和办学特色出发,从学生的兴趣、爱好和特长出发,还要注意与地方课程的开发和实施相结合。
既富有当地的特点,而又是国家课程的补充;要从学校的实际和教师专业素质进行考虑,开发有实际意义、有实用价值、有活力的校本课程。
最好选择那些既能展示教师特长、符合学生志向兴趣,又能与高考、与学生长远发展结合得紧密的课程。
3.时代性原则:
校本课程的内容要反映科学技术发展趋势和时代文化特点,关注社会时政热点问题,为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。
4.灵活性原则:
校本课程的教学内容要体现灵活性和多样性,学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容;要注意发展学生的个性,提高实践能力,培养创新精神。
5.简约性原则:
校本课程在课程内容组织或教学案例编写中,应注意精选内容,合理编排。
内容呈现形式应该活泼多样。
校本课程开发是一个相当长的周期,事先不可能考虑地十分周全,必须在开发的过程中及时总结、修订,在实践中将其逐步充实完善。
四、校本课程的内容和设置
(一)校本课程的内容
校本课程内容来源于自然科学、人文社会科学、技术领域和社会生活。
主要包括:
1.根据国家有关教育要求,需要以专题形式对学生开展教育的内容;
2.根据国家学科课程目标有关要求,需要联系当地实际开展动手操作实践,培养创新精神和实践能力的内容;
3.体现地方社会经济发展需要,弘扬本土文化的内容;
4.利用学校资源,体现学校办学理念和特色的内容;
5.根据学生的不同发展需要,发展学生特长和潜能的内容;
6.拓展学生的知识领域,增进对自然、社会和文化的认识和理解,提高科学人文素养,发展综合分析问题能力和批判性思维能力的内容;
7.培养学生良好的审美情趣,引导学生关注生活,形成健康生活态度和生活方式的内容。
校本课程既可有学术性内容,也可有非学术性内容。
那些有利于学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新,促进发展的资源,是课程开发的重要方面。
要坚决防止与国家课程必修和选修ⅰ模块的简单重复,或把校本课程当作高考学科的拓展和延伸,更不能简单照搬大学选修课。
(二)校本课程的设置
1.校本课程由专题教育类课程和学校自主研发类课程两部分组成。
专题教育类课程包括:
普法教育、安全教育、人口与青春期教育、心理健康教育、环保教育、国防教育、科技教育、民族政策教育、艾滋病预防和禁毒教育等内容。
学校自主研发类课程指高中遵循本校办学理念,根据学生的需求、个性、特长,充分利用当地和学校教育资源,自主研发的课程。
自主研发类又分为学科类和非学科类,学科类与学科相关,非学科类根据教师自身特长开设。
2.校本课程学生至少获得6学分,其中专题教育类课程1学分,学校自主研发类课程至少5学分。
专题教育类课程为限定选修课程,学生必须达到该类课程所规定的修习
学分。
学校自主研发类课程以学生自由选择为主。
学校将根据具体课程特点和学生需求将校本课程均匀地分布在高中的各学年。
3.校本课程采取模块方式设置,每个模块可以设计为18学时1学分,也可以设计为36学时2学分。
课程可以教学周为单位连续修习,也可采取隔周间断式方式修习。
4.各科参考题目
语文:
汉字与硬笔书法、普通话与方言、英山地方民俗趣谈、朗诵与演讲、对联趣谈;
数学:
数学史话概述、中国数学史、古希腊数学、埃及古代数学、历次国际数学家大会简介;
英语:
初级语法、报刊阅读、应用写作、旅游英语、歌曲欣赏、经贸英语;
政治:
美伊战争纵横、股票的基本知识与多元化投资、中国少数民族的宗教信仰和民族文化、割不断的两岸情--台海局势及"一国两制"、模拟法庭;
历史:
民间收藏文化、文化大革命简史、英山历史简述、中国历代货币大观、新中国外交史、历史与电影;
地理:
民俗与地理环境、饮食文化的地域差异、英山地理、英山旅游;
物理:
物理专题研修、摄影技能基础、生活中物理现象及仪器的原理分析、中学物理演示实验、技巧及效果分析;
化学:
电化学、摄影与洗放像、有机合成;
生物:
药品治疗与用药安全、营养与健康、青少年性心理及性生理教育;
信息技术:
计算机系统维护与病毒防治、数码摄影、动态网站制作、电脑的组装与调试;
通用技术:
传感器与物理教学、办公自动化、传感器与化学教学、数字电路;美术:
国画赏析、能源的再生与利用;
音乐:
美妙歌喉与嗓音的护理、民族与舞蹈;
体育与健康:
足球、田径、篮球、教你看奥运、生存教育、田径、教你看奥运。
五、课程开发实施的基本程序
高中部所有任课教师要从必修、选修i中的必考内容之外,去选择校本课程,同时,要考虑自己的特长、结合学生的认知水平、兴趣爱好、高考方向、学生未来发展趋向。
课程开发实施的基本程序如下:
1、学校以教育部《普通高中课程实施方案(实验)》确定的目标为基础,充分分析学校、学生和社会发展的需要,评估社区课程资源,结合自身办学理念,确定校本课程建设宗旨。
要在课程实施过程中跟踪学生的发展需求,不断改进和调整课程设置,优化课程内容。
学校在条件分析的基础上,研制校本课程建设的总体方案。
2、教师选题,编写提纲,确定总课时。
先选择一本正规出版物为自己校本课程的蓝本(用教材教),也可以结合网上资源自己编写一本教材;然后,以此教材形成自己的讲义。
3、填写《校本课程开发申报表》(见附表二),交学校课程委员会初审。
此表包括:
课程名称、教学目标、课程内容设计、参考教材、选修对象、学生应具备的基础、总课时、考核方式、学分数等。
4、申请获得批准后,需向学生提供《选课指导手册》,并展示课程的相关内容,供学生询问和选择;选课指导小组也要指导学生了解课程特点;要努力创造条件,为学生提供选听机会,使学生充分了解课程并明确自己的需求;要提供条件帮助家长充分了解校本课程,教师和家长要根据学生的真实需求帮助
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