Unit 6How do you feel.docx

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Unit6Howdoyoufeel

Unit6Howdoyoufeel?

教学时间：

2018年月日课型：

新授学生人数:

应到24人，实到24人

第一课时

教学目标

1、能够听、说、读、写本课时主要单词：

angry,afraid,sad,worried,happy。

2、能够听、说、读、写句子：

I’m…He/Sheis…Theyare…并能在实际情境中正确使用。

3、会唱歌曲《Ifyou’rehappy,clapyourhands》。

教学重难点

1、重点：

学习单词：

angry,afraid,sad,worried,happy，学习句子：

I’m…He/Sheis…Theyare…

2、难点：

识记单词worried。

教学准备课件词卡

教学过程

一、热身（Warm-up）

1、师生问好。

2、Singthesong:

Whatdoyouwanttobe?

二、复习（Revision）

1、活动：

我演你说

活动方式：

教师事先在纸条上写下一些学过的形容词，如：

old,young,tall,short,funny,shy,strict,strong,kind,polite,strong。

每组派上一名表演能力比较强的学生，抽取纸条，并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的同学猜。

在规定时间内猜中数量最多的组获胜。

2、活动：

Whoishe/she?

活动方式：

每个学生选择班级中的一位同学，用几句话来描摹他（她），并将其组成一则小短文，注意不能在短文中出现人物的名字。

然后教师请几位学生来读一读，其他同学猜猜他们写的谁。

如：

He’stall,Hehasshorthairandbigeyes.He’sfriendlyandfunny.Hegoestoschoolonfoot.Helikessingingandswimming.Hewantstobeapilot.

三、新课呈现（Presentation）

1、教学单词：

sad和happy

（1）教学单词：

happy

教师在黑板上画一个笑脸，说：

Thisisahappyface.I’mhappynow.Areyouhappy?

板书：

happy,带读并拼读记忆单词happy，然后提问一些学生：

Areyouhappy?

引导学生用：

Yes,Iam.或No,I’mnot.来回答。

（2）教学单词：

sad

教师在黑板上画一个哭脸，问：

Ishehappy?

学生回答：

No,heisn’t.教师补充：

He’ssad.板书：

sad,拼读记忆sad。

让学生边做抹眼泪的动作边说：

Sad,sad,I’msad.

2、教学单词：

angry和afraid

（1）教学单词：

angry

教师装作很生气的样子对学生说：

It’stoonoisy.I’mangrynow.板书：

angry,在单词旁画一张生气的脸，然后让学生用生气的语调和表情学说单词angry。

（2）教学单词：

afraid

教师出示一张老虎的图片问：

What’sthis?

学生回答：

It’satiger.教师接着问：

Areyouafraid?

板书：

afraid，在单词旁画一张害怕的脸，然后让学生用害怕的语调和表情学说单词afraid。

3、教学单词：

worried

教师做出担心的表情说：

Mypetdogisill.Hedidn’thavefoodaday.I’mworriedabouthim.I’lltakehimtothepethospitalafterschool.教师在黑板上画一张担心的脸，板书：

worried，然后让学生用担心的语调和表情学说单词worried。

4、Saythechant:

Happy,happy,I’mhappy.（食指放在脸颊的两旁）

Sad,sad,I’msad.（以手拭泪）

Angry,angry,I’mangry.（两手叉腰并瞪眼）

Afraid,afraid,I’mafraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）

Worried,worried,I’mworried.（双手托下巴做担心状）

活动方式：

要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。

5、教学A.Let’slearn

（1）教师播放“A.Let’slearn”的课文视频，学生整体感知课文内容。

（2）教师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读。

四、巩固与拓展（Consolidationandextension）

1、教学Let’ssing：

Ifyou’rehappy,clapyourhands

（1）教师播放歌曲录音，学生静听。

（2）再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。

（3）继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

（4）让学生配上动作边表演边唱。

2、活动：

“表情帝”

活动方式：

每组请上一位表演能力较强的学生，让他随意抽取一些表情类的单词，并将单词表演给同组的同学猜，在相同时间内，猜中单词多的组获胜。

3、教学A.Writeandsay

（1）学生独立根据图片填空。

（2）全班讲评订正并一起拼读所填单词。

（3）学生两人一组看图说话。

五、家庭作业（Homework）

1、听录音，跟读对话。

2、完成练习册配套练习。

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

angryafraidsadworriedhappy

I’m…He/Sheis…Theyare…

教学反思

Unit6Howdoyoufeel?

教学时间：

2018年月日课型：

新授学生人数:

应到24人，实到24人

第二课时

教学目标

1、复习单词：

angry,afraid,sad,worried,happy。

2、能听、说、读、写句子：

They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

3、能听、说、认读单词：

chase,mice,bad,hurt。

教学重难点

1、重点：

学习句子：

They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

2、难点：

正确使用with和of。

教学准备词卡课件

教学过程

一、热身（Warm-up）

1、师生问候。

2、Singthesong:

Ifyou’rehappy,clapyourhands

二、复习（Revision）

1、复习单词：

angry,afraid,sad,worried,happy。

教师出示单词卡片，抽读并拼读这些单词。

2、Saythechant:

Happy,happy,I’mhappy.（食指放在脸颊的两旁）

Sad,sad,I’msad.（以手拭泪）

Angry,angry,I’mangry.（两手叉腰并瞪眼）

Afraid,afraid,I’mafraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）

Worried,worried,I’mworried.（双手托下巴做担心状）

活动方式：

要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。

3、活动：

Listenanddraw

活动方式：

教师说句子，学生根据听到的指令画画。

如：

Drawahappyface,Drawasadgirl.Drawanangrydog…

三、新课呈现（Presentation）

1、教学单词：

chase,mice,bad,hurt

（1）教学单词：

bad

教师出示白雪公主的图片并介绍：

Thisisagoodgirl.She’sfriendly.再出示巫婆的图片：

Thisoldwomanisbad.板书：

good-bad，让学生说说bad的意思并带读。

（2）教学单词：

mice

教师出示一只老鼠的图片介绍：

Thisisamouse.板书：

mouse，接着出示一群老鼠的图片说：

They’remice.板书：

mice,告诉学生：

mice是mouse的复数形式，是不规则的变化。

带读mouse和mice。

（3）教学单词：

chase和hurt

教师指着老鼠的图片问学生：

Arethemicegood?

学生回答：

No,they’rebad.教师接着追问：

Why?

并自答：

Becausetheyofteneatourfood.Theyhurtpeople.板书：

hurt,解释并带读。

教师接着说：

Themicehurtpeople.Whocanhelppeople?

Yes,thecatsaregood.Theycanchasethemice.板书：

chase,解释并带读。

2、教学句子：

They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

教师出示猫捉老鼠的图片说：

Themicehurtpeople.Thecatisangrywiththem.板书：

Thecatisangrywiththem.学生读句子。

教师指着图片继续说：

Thecatisangrywiththem.Sothecatchasesthemice.They’reafraidofhim.板书：

They’reafraidofhim.最后让学生用I’mafraidof…的句式说说自己害怕什么。

3、教学A.Let’stry

（1）教师让学生翻开课本，读一读A.Let’stry中呈现的两问句及其选项。

（2）教师播放A.Let’stry的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。

（3）全班校对答案。

4、教学A.Let’stalk

（1）教师播放A.Let’stalk的视频，要求学生带着问题看视频：

Whatdoesthecatdo?

视频播完后，让学生来回答这个问题。

（2）播放A.Let’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。

（3）播放A.Let’stalk的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。

四、巩固与拓展（Consolidationandextension）

1、活动：

Myfavoritecartoon

活动方式：

学生每人写下一段文字，描述自己最喜欢的卡通形象形象，然后请上一些学生来读一读，其他学生来猜猜他（她）所说的卡通形象是哪一个。

如：

Shelookslikeasmallgirl.Infactsheiseighteenyearsold.Sheisascientist.Usuallyshelookslikecool.Butsometimesshelikesakid.Thisismyfavouritecartoon.HernameisAiHaibara.

2、活动：

Lookandtellyourpartner.Howdothesepicturesmakeyoufeel?

活动方式：

学生两人一组看图并说说图画带给自己的感觉是什么。

然后请几个学生来说说感觉。

五、家庭作业（Homework）

1、听录音，跟读对话。

2、完成练习册配套练习。

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

chasemicebadhurt

They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

教学反思

Unit6Howdoyoufeel?

教学时间：

2018年月日课型：

新授学生人数:

应到24人，实到24人

第三课时

教学目标

1、能听、说、读、写单词和词组：

seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten。

2、能够听、说、认读句子：

WhatshouldIdo?

Youshould…并能在实际情境中正确使用。

教学重难点

1、重点：

能听、说、读、写单词和词组：

seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten。

2、难点：

exercise的发音。

教学准备词卡课件

教学过程

一、热身（Warm-up）

Saythechant:

Happy,happy,I’mhappy.（食指放在脸颊的两旁）

Sad,sad,I’msad.（以手拭泪）

Angry,angry,I’mangry.（两手叉腰并瞪眼）

Afraid,afraid,I’mafraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）

Worried,worried,I’mworried.（双手托下巴做担心状）

活动方式：

要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。

二、复习（Revision）

1、复习情绪单词：

angry,afraid,sad,worried,happy。

教师出示单词卡片，抽读这些单词。

2、游戏：

Howdoyoufeel?

活动方式：

教师请出一位学生，来到讲台前，将angry、afraid、sad、worried、happy这五张单词卡交给他。

全班一起来发问：

“Howdoyoufeel?

”这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全体学生要做出跟单词一致的表情，否则就被判出局。

三、新课呈现（Presentation）

1、学习词组：

seeadoctor

教师做咳嗽状，说：

IthinkI’mill.WhatshouldIdo？

学生回答后，教师说：

Yes,I’llseeadoctorafterclass.板书：

seeadoctor，让学生齐读词组。

然后教师板书句子：

WhatshouldIdo?

Youshould…师生对话：

T:

I’mill.WhatshouldIdo?

Ss:

Youshouldseeadoctor.

2、学习词组：

domoreexercise

教师说：

Nextmonthwe’llhaveasportsmeeting.I’mgoingtorun100metres.ButI’mworriedIcan’trunfast.WhatshouldIdo?

学生提出建议后，教师说：

Yes,Ishoulddomoreexercise.板书：

domoreexercise,师生对话：

T:

Ican’trunfast.WhatshouldIdo?

Ss:

Youshoulddomoreexercise.

T:

Ican’tswimfast.WhatshouldIdo?

Ss:

Youshoulddomoreexercise.

T:

Ican’tplaythepianowell.WhatshouldIdo?

Ss:

Youshoulddomoreexercise.

…

3、学习词组：

wearwarmclothes

教师说：

Ifeelcoldnow.WhatshouldIdo?

Oh,Ishouldwearwarmclothes.边说边穿上衣服，板书：

wearwarmclothes,全班边模仿穿动作，边说词组：

wearwarmclothes.

4、学习词组：

takeadeepbreath和counttoten

教师做深呼吸的动作，说：

Takeadeepbreath.板书：

takeadeepbreath，告诉学生：

当我们的情绪很紧张、很激动时，我们可以通过做深呼吸来平复情绪。

让学生做一个深呼吸，说一遍词组，反复数次来巩固该词组。

教师对学生说：

Nowpleasecountfromonetoten.学生数完后，教师说：

counttoten也是平复冲动情绪的一个好方法。

板书：

counttoten,学生齐读该词组。

5、教学B.Let’slearn

（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。

（2）学生翻开教材，教师播放B.Let’slearn的录音，学生逐句跟读。

四、巩固与拓展（Consolidationandextension）

1、教学B.Playcardgames

活动方式：

学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。

如：

（抽到cold的卡片）

S1:

I’mcold,WhatshouldIdo?

S2:

Youshouldwearwarmclothes.

2、活动：

小品大赛

活动方式：

每组学生从四组词组（1.seeadoctor2.domoreexercise3.wearwarmclothes4.takeadeepbreathandcounttoten）中抽取一个词组，然后根据词组编排一个小品，展示给全班看，最后评出“小品大赛”的获胜者。

五、家庭作业（Homework）

1、听录音，跟读单词。

2、完成练习册配套练习

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

seeadoctorwearmoredeepbreath

takeadeepbreathcountcounttoten

WhatshouldIdo?

Youshould…

教学反思

Unit6Howdoyoufeel?

教学时间：

2018年月日课型：

新授学生人数:

应到24人，实到24人

第四课时

教学目标

1、能听、说、认读单词：

ill,wrong,should,feel,well。

2、能听、说、读、写句子：

What’swrong?

Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.并能在实际的情境中运用。

教学重难点

1、重点：

能听、说、读、写句子：

What’swrong?

Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.并能在实际的情境中运用。

2、难点：

句子“Don’tbesad.”中的be动词的使用。

教学准备单词卡课件

教学过程

一、热身（Warm-up）

1、师生问好。

2、Singthesong:

Ifyou’rehappy,clapyourhands（改编版）.

Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.

Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.

Ifyoucan’trunfastandyouknowit,youshoulddomoreexercise.

Ifyoucan’trunfastandyouknowit,domoreexercise.

Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.

Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.

Ifyou’reangryandyouknowit,youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.

Ifyou’reangryandyouknowit,youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.

二、复习（Revision）

1、活动：

记忆力大比拼

教师快速出示六张动词类的词组卡片，让学生在最短的时间内记住这六个词组。

然后教师将卡片收起，要求学生按顺序说出词组。

顺序或词组错误均被判失误，教师为答对的学生所在的组加分。

通过这一活动复习动词类词组。

2、活动：

Playcardgames

活动方式：

学生两人一组，利用上节课共同制作的感觉卡，继续玩打牌的游戏。

如：

（抽到angry的卡片）

S1:

I’mangry.WhatshouldIdo?

S2:

Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.

…

三、新课呈现（Presentation）

1、教学单词：

ill,wrong,should和句子：

What’swrong?

I’mill.Ishouldseeadoctor.

（1）教师装着咳嗽的样子问学生：

What’swrongwithme?

AmIill？

引导学生回答：

Yes,youare.接着问：

WhatshouldIdo?

学生回答：

Youshouldseeadoctor.教师板书：

What’swrong?

I’mill.Youshouldseeadoctor.让学生齐说句子。

（2）活动：

Playcardgames

活动方式：

学生两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，继续玩打牌的游戏。

如：

（S1抽到cold的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情）

S2:

What’swrong?

S1:

I’mcold.WhatshouldIdo?

S2:

Youshouldwearwarmclothes.Thisismysweater.Puton,please.

S1:

Thankyouverymuch.

…

2、教学单词：

feel,well

教师装出生气的样子说：

I’mangry.Ifeelangry.WhatshouldIdo?

学生说：

Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.教师照着学生说的方法做，然后说：

Ifeelwellnow.Thankyou.教师板书：

feelwell，解释单词的意思并带读。

3、教学句子：

Don’tbesad.

（1）教师装出悲伤的样子说：

I’ms