幼儿小班备课教案大全.docx
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幼儿小班备课教案大全
幼儿小班备课教案大全
【篇一:
小班文明教案】
小鸭找朋友
——小班文明礼仪活动教案
活动目标:
1、初步了解常见动物的基本特征和生活习性。
2、了解故事内容,学说礼貌用语“请”“对不起”。
活动准备:
挂图、各种动物图片及毛绒玩具
活动过程:
(一)谈话引题
宝宝,你喜欢小动物吗?
喜欢什么小动物呀?
(幼儿自由回答)针对几个幼儿熟悉的动物进行提问:
它长什么样子?
走路什么样子?
喜欢吃什么?
他的家在哪里?
(二)了解故事内容,学习礼貌用语
咱们小朋友认识这么多的小动物呀!
今天老师也给小朋友带来了一只小动物,你来猜猜它是谁?
谜语引出:
“嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。
”出示图片:
小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧!
“小鸭你好呀!
”“小朋友们好,我是小鸭子,很高兴见到大家!
”
(1)出示图片:
小鸭自己在河里游泳
小鸭今天想到小河里去游泳,可是它现在一个朋友也没有,心情会怎么样啊?
(不开心、不高兴、很孤独)小鸭子应该怎样做呢?
(找朋友)咱们一起告诉小鸭吧:
“小鸭小鸭,你去找好朋友和你一起游泳吧!
”小鸭说:
“谢谢!
谢谢!
”我们怎样说啊?
“不用客气”
(2)出示图片:
小鸭遇到小白兔,小鸭游呀游呀,会遇到谁呢?
师:
草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子,小鸭会怎样跟小兔说呀?
小兔会跟小鸭一起游泳吗?
为什么?
(因为小兔不会游泳)小兔会怎样说呢?
(3)出示图片:
小鸭遇到小花狗,小鸭又继续游呀游呀,看到谁啦?
师:
小鸭又遇到了小狗,他会怎样邀请小狗呢?
小狗会怎样说呢?
师:
小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩,这可怎么办呢这到底为什么呢?
(因为它们的家都在陆地上,不能到水里去)那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢?
(小猫、
小鸡、小狐狸、小羊?
)这些小动物都不能跟小鸭一起游泳,那小鸭可以去找谁啊?
(请幼儿自由回答)
(4)出示图片:
小鸭和小青蛙在河里快乐的游泳
(三)欣赏故事
老师非常喜欢这几只有礼貌的小动物,现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里,咱们一起来听一下吧!
提问:
小鸭遇到了几只小动物?
小鸭邀请它们的时候是怎样说的?
(加动作来说一说)它们又是怎样回答的?
(四)结束部分
有朋友的感觉真好啊!
如果有更多的朋友会更好的!
现在咱们一起帮小鸭找更多的朋友吧!
(照图片和毛绒玩具)你来帮小鸭邀请一下它们吧!
(练习说“请”“对不清”)
【篇二:
幼儿园拼音教案全集】
1汉语拼音aoe
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备:
投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
第一课时
课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会
说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?
(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
)
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
三格,就好像是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标:
学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读,领读,看口形。
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
(2)跟老师读时要注意什么?
(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。
单韵母yyy。
大白鹅?
?
?
。
真恶心ttt。
肚子饿aaa。
(4)指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
(五)课堂作业。
认真描写oe。
(六)布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
课时目标:
1、学会iu?
三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读iu?
的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准音,记清形,会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点:
iu?
yw及yi、wu、y?
的发音和韵母带调读。
教学难点:
读准iu?
的第二声和第三声。
课前准备:
字母卡片:
iu?
yw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间:
3课时
第一课时
课时目标:
1、学会iu?
三个单韵母,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读iu?
的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教学过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题:
今天,我们继续学习汉语拼音。
这节课,我们要学习三个单韵母iu?
,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话:
图上画着什么?
(图上画了一件衣服。
)(要求:
说一句完整的话,用准量词。
)
2、讲解:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
(上下牙齿对齐。
)
顺口溜:
牙齿对齐iii。
(齐读―开火车)
4、记忆字形:
i像什么呢?
在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子,临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
顺口溜:
嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。
)
3、记字形:
图上哪个地方像u字?
(这只鸟窝像u形。
)还像什么?
(像只茶杯uuu)
5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。
(四)教学单韵母?
。
1、看图说话引出?
:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
?
2、示范发音,学生看口形。
?
的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。
口形像在吹笛子
3、记字形:
u和?
的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
教顺口溜:
u上加点?
?
?
,
小鱼吐泡?
?
?
5、练习?
的书写。
观察?
住在四线格的哪里?
?
三笔完成。
(五)巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时
课时目标:
1、学会声母yw,读准音,记清形,会照样子抄写。
2、学会拼音方法,会拼读声母yw与单韵母的拼音。
教学过程:
(一)复习检查。
1、aoeiu?
,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
(二)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:
一个树杈上挂着一件衣服。
板书:
y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
(范读、领读)
3、记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(四)教学声母w。
1、观察图画,说话:
这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书:
w
2、教学发音。
半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
(五)教学yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?
(一只乌鸦)
3、提示:
拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。
(六)巩固练习。
第三课时
课时目标:
1、巩固声母yw和音节yawa。
2、学习整体认读音节yiwuyu,读准音,记清形,会照样子抄写。
3、能正确读出yiwuyu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
教学过程:
(一)复习检查。
(二)分析音素,进一步指导练习。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
(三)学习整体认读音节yiwuyu。
1、听老师讲故事:
有一天,iu?
三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片iu?
)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?
它们就请大y、大w来带路。
大y说:
“好!
我带你去!
”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。
(读yiyiyi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。
(读wuwuwu)小?
没人带,急得哭了,大y看见了,就对小?
说“小?
妹妹别哭了。
我带你去,快把两滴眼泪擦掉。
”小?
听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。
(将y卡片放在?
前面,把?
上两点擦掉)这就成了音节yu。
(读yuyuyu)2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
(四)猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小结:
小朋友真能干,我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
(五)看课本听录音读、跟读。
3bpmf
教学目标:
1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
【篇三:
幼儿园教师如何备课】
如何备课、写教案?
什么是备课?
教师为开展教学活动所做的一切准备工作。
(包括了解课程纲要,掌握教学内容,领会编者意图,确定教学目标、教学重点、难点,选择教学方法,准备教具、学具,设计多媒体课件,设计教学过程等课堂教学前的准备工作。
)
备课的基本要求:
目中有人(学生)心中有书(教材)手中有法(教学方法技术)口中有辞(一定得认真准备?
?
)备课的成果表现是形成教案(或“课堂教学设计”或“教学设计”)
在多媒体教学中,教案的具体实施成果表现是形成多媒体课件(包括视频、声音、动画、图片、文字等)。
为何备?
俗话说:
“良好的开端是成功的一半”;“不打无准备之仗”。
行话说:
“精彩的生成源于精心的预设。
”可见备课之于教学的意义:
备课是整个教学过程的基础,也是提高教学质量的关键。
备课不仅仅是课堂教学的准备,它同时也是教师必须具备的基本功之一;是展示教师个性化创造过程的记录;是教师教的行为和学生学的方式的点子库;更是教师认识自己,总结经验,成长提高的重要资料。
“一个好的教师应当是用他的终生来备课的。
”——苏霍姆林斯基
这里所说的“课”并非指向一节集体教学活动,而是涵盖了幼儿在园进行的各种类型的活动。
备什么?
一、备纲要------了解课程纲要:
《幼儿园教育指导纲要》明确提出了:
以生活、卫生、行为习惯的养成,有益的兴趣和求知欲望的培养,活泼开朗的性格的塑造为幼儿园保育和教育的主要目标,教学内容涵盖健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,各方面都有具体的目标和要求。
二、备教材:
1、确定并掌握教学内容,领会编者意图;2、确定教学目标(知识、能力和情感);3、确定教学重点、难点;4、确定教学时间。
掌握教材:
大→小、粗→细。
对教材的“三读”
a、通读:
了解整个课程的概貌,掌握课程的全部内容,纵观全局、把握中心
b、熟读:
按教材编排循序,熟读每一单元,把握各章、节、知识点间的联系,达到循序渐进、分散难点的要求
c、精读:
仔细精读每一课时,衡量知识点的深度、科学性,要求精读、适当的补充新的内容和生活实例,仔细考虑相应的教学方法
确定教学目标:
具体要求
1)整体性和全面性(包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)
2)整合性和渗透性,明确、具体,具有可测性。
3)尽量多使用新《纲要》在课程目标所提到的这些目标动词或形容词。
存在问题
(1)目标内容过于狭隘,要求偏低。
(2)目标重点不突出或超纲要。
(3)目标大而空,表述过于笼统。
(4)表述不精练。
分析教材,确定教学重点、找出教学难点
教材内同类知识中分量较大,处于重要或主要地位的内容就是教学重点;而幼儿在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。
三、备儿童:
1、幼儿已有经验(了解学生的年龄、心理特征;现有的知识水平与理解能力)
2、关注幼儿的兴趣点。
3、避免生硬,注重渗透。
课堂渗透决不能是生硬的、穿靴戴帽式的,而必须是春风化雨、潜移默化的,只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术,才能真正产生“润物无声”的效果。
四、备教学具:
1、教具是上课时教师的辅助用具,可运用各种多样化的手段为教学做准备。
2、学具的准备其实也是备课环节中不可或缺的一部分,哪怕只是孩子需要的一张纸、一支笔,我们都应该为孩子们做好充分准备,否则,活动的教育效果或许就会因为缺一张纸或少一支笔而受到影响。
3、多媒体课件设计要达到以下的要求:
①利用多媒体演绎教学内容,激发学生学习的兴趣。
②教师的教学思路辅以课件演示,点化孩子学习的方式。
③设计的课件要能调动学生的各种感官,活跃幼儿创造的思维。
课件制作需注意的问题
1、简单、实用、易操作;2、充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用,激发学生的学习兴趣。
3、提供链接,便于调用,生动直观。
五、备教法:
1、结合自身特点,确立教学风格2、重视过程的设计和幼儿学习反应与教师应答策略之间的关系3、讲授法、演示法、启发式教学法、探究式教学法?
?
教学有法,但无定法,贵在得法。
六、备学法:
学法指导,体现灵活多样,立足因人而异1、充分考虑幼儿年龄、心理特点和智力发展规律;2、重视幼儿已有生活经验和感受;3、目标学习法、体验学习法(观察、实验、分析、综合等)------。
七、备导入
每节课都必须精心构思导入,达到以下三个方面的要求:
(1)创设一个良好的教学情景,造成积极思维的环境气氛。
(2)让幼儿在十分迫切的要求下学习。
(3)提示本节课的教学目标。
八、备设问
提问应遵循的原则:
(1)目标明确。
(2)切合幼儿。
(3)启发思考。
九、备小结
(1)、要尽量引导幼儿总结
(2)、要注意将本节课的知识纳入系统之中(3)、要充分发挥小结的作用
十、备语言
(1)语言有感染力和吸引力(2)备课时就要构思好教学语言(3)要有意识地克服口头禅(4)要多考虑一些鼓励性的语言
怎么备?
一、幼儿园备课的种类:
学期备课、主题备课、周备课、课时备课、课前备课、课后备课。
二、注意事项:
(一)集体备课与个人备课相结合,以个人备课为主。
(二)单元备课与课时备课相结合,以课时备课为主。
(三)编写与运用教案相结合,以运用教案为主。
(四)课前备课与课后备课相结合,以使备课更完善。
如何撰写教案?
把确定下来的内容按逻辑顺序编写成教案(也叫“教学设计”)
1、简案:
主要写出上课的主要方案、步骤、要点。
老教师才大多写简案!
新教师不提倡。
2、详案:
如果把一堂课看作一出戏的话,详案=剧本。
教师一堂课上讲的话、做的动作、设计的提问、板书的内容、演示的过程等等统统写在教案的“教学过程”中!
!
!
按上课进程写出来。
3、讲授提纲:
在详案的基础上提炼而出(知识要点、过渡语),以备不时之需!
教案格式:
包括课题名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学具、教学方法、教学时间、教学过程、教学后记等项目。
教学后记(或札记)的撰写?
1、记成功之举2、记“败笔”之处3、记教学机智4、记幼儿见解5、记再教设计
增强反思、创新意识
反思不能只停留在对教学实践行为、教学经验的反省,更重要的是指向未来教学实践活动。
教师对新理念的领悟,新观点的接受,新要求的落实,不是通过短期的学习就能达到的,必然要经过一个较长的转变过程,必然要经过实践——反思——实践——反思的循环往复的过程。
教学是一门遗憾的艺术,教学设计不可能十全十美,但我们可以通过反思,让它更加完善,更加完美,这是教师教学的追求,也是新课程标准的追求。
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