一年级上册数学单元生活中的数教案新版北师大版.docx
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一年级上册数学单元生活中的数教案新版北师大版
一年级上册数学单元生活中的数教案(新版北师大版)
单元生活中的数
单元教学内容本单元是学生学习数学的开始,教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。
在数数、人数、读数、写数的教学过程中,教师要重视实物操作,使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
单元教学目标知识目标:
能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。
能力目标:
掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
。
情感目标:
初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
初步形成良好的学习习惯。
学生情况分析学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期,教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目,在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中,教师应注意加强对个别学生的指导。
单元教学重点能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。
掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
单元教学难点
初步形成良好的学习习惯。
教学方法初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺,容易搞错上、下、左、右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活,要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的,因此,教学时教师不要急于求成,可以要求学生每次少写几个,经常练习,除课本中的练习外,教师可组织学生在田字格本中练习写数,逐步提高。
学困生突破方法
课时划分
课题可爱的校园课型新授
教学目标知识目标:
通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。
能力目标:
借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。
情感目标:
体会数学与生活的密切联系。
教学重点初步掌握按顺序数数的方法
教学难点初步认识按顺序数数的方法。
教具准备实物投影
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
一、谈话导入:
小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的,学会它,你就会解决很多生活中的问题,大家想不想学好它?
大家会从1数到10吗?
二、探索新知:
寻找身体上的数
师:
1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!
寻找教室里的数
师:
同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!
快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?
学生之间互相观察,互相说。
集体反馈交流。
学生独立观察,寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
寻找校园里的数
师:
现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。
课堂小结
师:
这节课我们在忙什么啊?
你发现什么呢?
三、课堂总结
数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们,你想和他们交朋友吗?
你打算怎么做?
学生独立观察,寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流。
这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学
课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。
板书设计:
可爱的校园
345678910
教学反思:
课题快乐的家园课型新授
教学目标知识目标:
帮助学生形象的理解:
1可以表示1个体,也可以表示这类个体的1个集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。
能力目标:
借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。
能够区分“几个”和“第几”
情感目标:
体会数学与生活的密切联系。
教学重点理解数“1”的含义。
教学难点
教具准备
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
一、激发兴趣,引入新知
师:
小朋友们喜欢小动物吗?
今天有一位小动物要和我们一起学习,猜猜它是谁?
师:
原来是机灵狗。
机灵狗给我们带来一幅美丽的图画,看看谁有一双会发现的眼睛,能发幅的图的奥秘?
二、创设情景,探究新知。
认识基数与序数。
.出示“快乐的家园”情景图
师:
这是一个美丽的家园,生活在这样的家园里,淘气一定非常快乐。
小朋友们仔细观察图上画了些什么?
有多少?
学习1可以表示什么?
观察课本中的图,说一说你看到了什么?
用数学的语言来叙述。
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
让学生说一说生活中用到1的地方?
学习2、3、4可以表示什么?
让学生仔细观察,自己说说看到了什么?
互相交流你看到了什么,是什么看的?
集体交流。
和同桌的小伙伴互相说一说。
体会数不仅可以表示多少,也可以表示顺序。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
练习
连线。
数一数,画一画。
先让学生说说,你在这里看到了什么?
书上是怎么来表示看到的数的?
选同样的数。
可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。
小结:
这堂课你有什么收获呢?
先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。
同桌交流。
你能用自己喜欢的画画来表示吗?
老师说清题目的意思,在让学生自己完成。
板书设计:
快乐的家园2
10
教学反思:
课题玩具课型新授
教学目标知识目标:
3、通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义。
能力目标:
2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
情感目标:
1、在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在身边。
教学重点正确数出物体的个数。
教学难点正确书写数字。
教具准备数字卡片、。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
一、创设情境。
引入。
开学这几天,你认识了几个新朋友?
能给大家介绍介绍吗?
有认识一位新朋友的吗?
谁认识了两位新朋友?
有更多的吗?
这2个新朋友是谁?
板书:
12345
出示主题图。
看到这幅图,你想说些什么?
他们在玩些什么玩具?
请你数一数,说一说。
引导学生说出图上的物体数量。
二、尝试探索。
教师提问:
你是怎样知道这些物体的数量的?
你是怎样数的?
指名数一数,说一说。
小组讨论:
你认为怎样数数比较好?
为什么?
小组合作:
数出铅笔盒里文具的个数。
如果你想请你的新朋友到家里做客,你准备怎样做?
我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。
同学之间互相介召、互相说。
指名回答。
思考:
如果有更多的物体,又可以怎样数数呢?
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
揭示课题。
刚才同学们准备了那么多的玩具,你们真是一个好客的小主人。
同时我也听出来了,你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体。
这就是我们今天要研究的内容。
板书:
玩具
指导书写。
我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体,这些数该怎么写呢?
指名板书。
你们觉得他们写的怎么样?
出示田字格及示范字。
让我们一起来练习怎么写的。
你认为哪儿写的比较好?
还有什么不足之处?
三、总结。
说说这节课你最高兴的事是什么?
谁会写1?
2怎么写?
那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢?
看到这些字你有什么感觉?
板书设计:
玩具
—5的数的认识与书写
课题小猫钓鱼课型新授
教学目标知识目标:
1、使学生初步知道0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0。
能力目标:
2、指导学生规范写0,培养学生书写能力。
情感目标:
3、引导学生观察图,感悟数学知识的魅力。
教学重点初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0。
教学难点指导学生规范书写,养成良好的书写习惯。
理解0的三个含义。
教具准备
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
一、创设情景,激发兴趣。
大家喜欢听故事吗?
你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?
放录音,听故事。
二、观察画面,引入新课。
出示主题图。
你猜猜故事里的小猫是哪一只?
别的小猫钓了多少条,你们知道吗?
出示小猫图片。
学生在书上写数。
展示。
你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?
小黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?
出示图片。
今天我们就来学习“0”的认识。
0也和1、2、3这些数一样,也是一个数。
小猫下面的“0”在这里表示什么呢?
三、感知0的另两种含义。
你还在哪见过0?
出示尺子图片。
直尺上的数是怎样排列的?
这些数是从几开始的?
这个0表示什么呢?
小结:
出示温度计图片。
在温度计上也有0,这个0又是什么意思?
0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了。
0度可以这样表示“0℃”。
你是怎么知道的呢?
你们能把这些数写在下面的田格里吗?
我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看。
小组同学互相说说。
直尺上的这个0,表示开始,起点的意思。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
四、学习写“0”。
我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的,请看大屏幕。
演示:
0的写法
边演示边讲解:
0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连接。
学生书空。
学生练习书写。
出示学生作品。
你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?
完成练一练第二题。
五、课堂练习
完成练一练第三题。
完成练一练第四题。
怎样数得快?
六、课堂小结。
通过这节课的学习,你有什么收获?
请你用手指和演示一起写一遍。
你能把下面的空格写完吗?
出示学生写法。
哪种写法对呢?
为什么?
这两种方法都对,种是接着写的,第二种是照样子写的。
你们写得真棒!
在写好字的同时,还注意了写字的姿势。
下面我们一起来休息一下。
请你从0开始,按顺序把这些数连起来。
你们画出的是什么呢?
谁还想把你的作品给大家看看?
请你先想想,怎样数快,再把你的想法和小组同学说说,看谁的方法最快。
指名演示怎样数。
板书设计:
小猫钓鱼
0的认识
教学反思:
课题文具课型新授
教学目标知识目标:
1、认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。
能力目标:
通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系。
养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。
情感目标:
让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习的乐趣和学习的自信心,渗透爱科学的德育教育。
教学重点6~10各数的书写
教学难点6、8、9的书写
教具准备田字格黑板、6~10的数字卡片。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
一、创设情景,出示主题图,认识6~10各数。
新学期到了,同学们都买了什么文具?
你能数数这文具店里有哪些文具吗?
零乱贴出6~10的数字卡片。
二、实践活动,感知身边的数学。
小小文具店的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?
老师也想了解一下,谁愿意数一数,再
数自己的文具。
数两个人的文具。
①谁的铅笔比谁
②谁的直尺比谁的长?
三、写一写,说一说。
小朋友真会动脑筋,用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况,接下来,我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来,比一比,谁写得又快又好。
指导学生看书连线:
我们的书中也有一个小小文具店,你能数一数,把学习用具和数字朋友连起来吗?
同学们独立完成,说说你是怎样连的?
数出自己文具盒里的文具,记在心里,再和同桌的伙伴说一说。
再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听,语言简洁明了。
把同桌两人的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个?
汇报交流。
在数你们两个人的文具时,你还发现了什么?
观察数字卡片6、7、8、9、10,说说6、7、8、9、10像什么?
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
指导学生写。
教师边示范,边说明各数的书写要点:
的书写要点:
从右上有起笔往左下角写,再在下半格画一个圆。
注意:
下半部分的圆要写满下半格。
的书写要点:
从左上角起笔往右上角写平,再往上半格的中间拉。
的书写要点:
从右上格起笔,先写一个拼音“S”,再往右上格写,注意:
不能写成两个圆合在一起。
的书写要点:
像拼音字母“q”,但这一竖要向左边斜一点。
注意:
上半部分的圆要占满上半格。
0的书写要点:
左边的1和右边的0分别占半格。
小组内说一说:
6、7、8、9、10还可以表示什么?
四、练一练。
我们已经学习了0~10各数,你能顺着数吗?
倒着数呢?
学生边看老师示范或演示,边在桌子上用手写一写。
学生在第10页上先描4个,再独立写一个。
小比赛:
每个小朋友在本子上写6~10各两个,再在小组内评评谁写得好,并展示给大家看。
你会写自己家的电话号码吗?
试试看。
先请2~3名学生数一数,再全班齐数。
板书设计:
文具
10
教学反思:
课题快乐的午餐课型新授
教学目标知识目标:
在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量间的相等与不等关系。
能力目标:
结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。
情感目标:
继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。
教学重点能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少
教学难点结合动手操作活动,积累一一对应的活动经验
教具准备
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
一、创设情境,导入新
出示主题图:
一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题,我们一起去看看。
板书:
快乐的午餐
二、操作感知,感悟“一一对应”
让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少
①盘子够吗?
学生说出后,你是怎么知道的?
6和6一样多。
要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。
老师这里有松鼠和盘子图,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?
一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。
②勺子够吗?
餐厅里的勺子够吗?
我们一起来摆一摆。
指名学生摆一摆。
③杯子够吗?
有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?
看图让学生说一说哪个最多、那个最少。
理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。
从图中你发现了哪些数学信息?
6只松鼠、6个盘子、5把勺子、7个杯子
每只松鼠都有一个盘子有没有多余,那我们可以说松鼠和盘子一样多。
注意让学生一个对着一个摆,勺子不够,少了1个。
那我们可以说勺子比松鼠少
我们一起摆一摆。
一个对着一个摆,杯子够,多一个。
我们可以说杯子比松鼠多
我们一起再来看看“哪个最多,哪个最少?
”杯子最多,勺子最少。
要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
三、练习反馈,强化思维
拍手游戏,前后呼应。
如:
师拍3下,你和我一样多。
生相应拍手3下。
师拍4下,你比我多。
生相应拍手5下。
师拍4下,你比我少。
生相应拍手3下。
画一画。
完成教材“练一练”的第1题。
引导学生先读每道题的要求,再按要求画。
画完后,小组内说一说,然后全班交流。
完成教材“练一练”第2、3题。
完成教材“练一练”第4题。
。
课堂小结
回忆下这节课我们学会了什么?
学生独立完成,汇报时说一说自己是怎么想的。
出示情境图,让学生先读一读小动物说的话,然后小组演一演,借助学具摆一摆,最后全班交流
板书设计:
快乐的午餐
比多少
同样多最多最少
教学反思:
课题动物乐园课型新授
教学目标知识目标:
1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。
能力目标:
2、认识符号“>”、“”、“”、“”、“”。
动画演示等号变大于号:
把等号左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号。
认识小于号。
“3怎么读?
。
用手势帮助我们记住大于号,演示:
把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号,“大口朝左大于号”。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<”。
请同桌交流:
说一说几大于几?
几小于几?
逐一出示。
学生独立填写,教师巡视,再讲评。
板书设计:
动物乐园
认识“=、<和>”
=4
>24<5
教学反思:
- 配套讲稿:
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