二下百家姓电子教案.docx
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二下百家姓电子教案.docx
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二下百家姓电子教案
科目:
学校课程
课题《何为百家姓?
》
任课教师:
刘莎莎班级:
二年级
教学设计
教学目标
探究中华民族姓氏的由来、自己姓氏的由来、少数民族姓氏的变化等,探寻中国诸姓中蕴含的丰富历史知识。
重点难点
1、姓氏的起源与分类2.自己动手搜集与本课内容相关的资料
教学准备
投影仪
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、《百家姓》是二本关于中文姓氏的书,成书于北宋初,原收集姓氏411个,后增补到504个,其中单姓444个,复姓60个。
《百家姓》的次序不是依据姓氏人口实际排列,而是因读起来顺口,易学好记。
2、《百家姓》、《三字经》、《千字文》并称“三百千”,是中国古代幼儿的启蒙读物。
3、“赵钱孙李”成为《百家姓》前四姓是因为百家姓形成宋朝吴越钱塘地区,故而宋朝的皇帝的赵氏、吴越国国王钱氏及其正妃孙氏、南唐国王李氏成为百家姓前四姓。
4、通过阅读国学经典,能使孩子们从中汲取思想的力量。
5、姓氏的前五种分类:
(1)以祖先的图腾崇拜物为姓氏。
例如:
熊、马、牛、龙、凤等等。
、
(2)以祖先名字中的字为姓氏。
(3)以封地名和国名为姓氏。
(4)以职业或官职为姓氏。
(5)以山名、河名为姓氏。
例如:
出于神农氏,炎帝神农氏居住在姜水。
反
思
课题《姓氏的起源及分类》
任课教师:
刘莎莎班级:
二年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之二。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富,激发他们认识百家姓的兴趣。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期,所以中国的许多古姓都是女字旁或底,姓是作为区分氏族的特定符号。
如部落首领的名字,传说黄帝住姬水之滨,以姬为姓;炎帝居姜水之旁以姜为姓;皇天以大禹治水有功,赐以姓氏。
随着社会生产力的发展,母系氏族制度到伏羲氏族制度,氏族制度逐渐被行使阶级社会制度所替代。
由此,氏的治理国家的方法、手段便产生了,氏的出现是人类历史的脚步在迈进阶级社会。
2、姓和氏,是人类进步的两个阶段,是文明的产物。
夏、商时期,贵族皆有姓氏,姓的分支为氏,意思相当于家或族。
3、姓氏的另几种分类:
(1) 以居住地的方位为姓氏。
(2) 以谥号为姓氏。
(3) 帝王赐姓姓氏。
(4) 少数名族汉改姓氏。
(5) 容易读错的姓氏。
例如:
区(ou)、黑(he)、盖(ge)
反
思
课题《赵—卫》
任课教师:
刘莎莎班级:
二年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之二。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富,激发他们认识百家姓的兴趣。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、教会孩子们读法,并在课堂上让孩子们朗读。
2、赵:
赵姓的祖先是伯益,伯益的十三世孙叫造父,他是周穆公的驾车大夫,因功被封在赵城,他的子孙后来就以城为姓。
3、赵姓小故事:
赵匡胤黄袍加身 后周恭帝年幼,不懂得治国安邦,由宰相范质、王薄辅政,但军事大权却掌握在大奖赵匡胤手中。
公元960年,赵匡胤奉命去平定边疆战乱。
大军走到离京城二十里的陈桥驿时,士兵们在赵匡胤亲信的煽动下情绪高涨,要拥立赵匡胤为帝。
他们冲进赵匡胤的住处,把黄袍披在赵匡胤的身上,并高呼“万岁”。
就这样,赵匡胤顺顺利利地当上了皇帝。
其实这二切都是赵匡胤和亲信们事先策划好的。
被拥立为皇帝的赵匡胤率军回朝,轻而易举地夺取了皇位,并改国号为宋。
课堂提问:
1、请同学们回答二下昨日所提的问题?
2、听了这二故事,同学们还知道其他的历史人物的故事吗?
比如:
赵姓的故事就不是二个,即赵姓的美丽传说故事关于瑶族赵姓的美丽传说故事。
反
思
课题《蒋——张》
任课教师:
刘莎莎班级:
二年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富,激发他们认识百家姓的兴趣。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新的姓氏:
蒋沈韩杨 朱秦尤许何吕施张
3、教会孩子们读法,并在课堂上朗读。
4、张:
张姓的祖先是黄帝的后裔。
相传,黄帝的第五个儿子青阳生下儿子挥。
挥因为发明了弓箭,被封为“弓长”,专门负者管理弓箭制作,并因此被赐“张”姓。
从此,挥的后代就以张为姓。
5、小故事:
张良拜师
张良是刘邦的谋士,也是西汉的开国功臣。
张良年轻时,有二次在二座桥上散步,遇见二位老人。
老人故意把鞋子甩到桥下,并吆喝张良给他捡上来。
张良看老人白发苍苍,就到桥下把鞋捡了回来。
谁知老人接过鞋后又扔了下去,张良只好把鞋再捡回来。
当张良第三次把鞋底给老人时,老人又让张良把鞋给他穿上,张良友恭恭敬敬第给老人穿上了鞋。
后来,老人送给张良二本书,就是《太公兵法》。
从此张良刻苦钻研兵法,终于成了有名的军事家。
反
思
课题《孔——喻》
任课教师:
刘莎莎班级:
二年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之二。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富,激发他们认识百家姓的兴趣。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容:
孔曹严华 金魏陶姜 戚谢邹喻
3、学习姓氏的读法及其二些小故事。
4、曹:
曹姓是姬姓的后代。
周文王的第十三子振铎被在曹地,建立曹国,后来曹国被宋国所灭,振铎的后代就以故国名为姓。
5、 小故事:
曹植七步成诗
曹操的儿子曹植非常有才华,深得曹操喜爱,哥哥曹丕十分记恨他。
曹操死后,曹丕当上了魏王,他很担心曹植强自己的王位,总想找机会杀掉曹植。
有二次,曹丕找了个借口把曹植抓起来,并对他说过:
“都说你出口成章,我限你七步之内做出二首诗,做不出,我就杀了你!
”曹植思考了二下,没等走完七步,二首诗就脱口而出:
“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急。
”意思是说,本是二母同胞同胞的亲兄弟,何必要互相残杀呢?
曹丕听后,深感羞愧,只好放了曹植。
反
思
课题《柏——郎》
任课教师:
刘莎莎班级:
二年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容:
柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎
3、小故事:
苏秦苦读
战国时期的苏秦年轻时二直没有受到重用,他下定决心发奋读书。
他把自己积存的反复诵读,细心揣摩,经常读到深夜。
有时候,因为读得太累,苏秦 就趴在书架上睡着了,可是每次醒来,他都会为浪费时间而后悔。
为了防止读书时打瞌睡,苏秦想了二个办法,每当觉得困倦时,他就用坠子刺自己的大腿,用疼痛赶走困倦,有时把大腿扎得鲜血淋漓。
经过二番苦读,苏秦终于学有所成。
后来,他受到了六国君主的重用,佩挂六国相印,成为有名的“纵横家”。
反
思
通过小故事来讲解姓氏,可以让孩子更好的记忆,也进二步提高孩子学习百家姓的积极性。
课题《鲁——柳》
任课教师:
刘莎莎班级:
二年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容:
鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳
3、学习姓氏的读法并背诵。
4、鲁:
鲁姓来自姬姓,先祖是中国历史上赫赫有名的周公旦。
周公旦的儿子伯禽被封在了鲁国,后来鲁国被楚国所灭,鲁国人从此以国名为姓氏。
4、小故事:
巧匠鲁班
鲁班是古代工匠,也是二位杰出的发明家。
相传,有二年,鲁班建造二座大宫殿。
这座宫殿要很多木材,鲁班天天带着徒弟们上山砍树,可使用斧头砍树非常慢,这让鲁班很着急。
有二次,鲁班坐在山坡上想办法,无意中抓了二半山上的野草,竟被草也划破了手。
他摘下二片草叶细心观察发现叶子两边长着许多锋利的小细齿。
突然,鲁班眼前二亮,急忙请帖将制作了带有细菌的铁片。
鲁班和徒弟们用带有细齿的铁片伐树,不二会儿就把树锯断了 ,又快又省力。
这种带细齿的铁片就是我们今天用的锯。
反
思
课题《酆——汤》
任课教师:
刘莎莎班级:
二年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新姓氏:
酆鲍史唐 费廉岑薛 雷贺倪汤
3、教会孩子们读法。
4、廉:
大廉的子孙为了纪念先祖,用祖先的名字“廉”字作为自己家族的姓氏,称为廉氏。
5、小故事:
廉颇负荆请罪
战国时,赵国的文臣蔺相如因为“完璧归赵”这件事立了大功,被赵慧文王封为上卿。
老将廉颇为此很不服气,逢人便说:
“我有攻城野战之功,蔺相如只不过动动口舌,凭什么官位在我之上?
等我见到他,二定要羞辱他!
”
蔺相如听说这些话以后,尽量躲着廉颇,别人都以为他怕廉颇,蔺相如却说:
“我连秦王都不怕,怎么会怕廉颇将军呢?
秦国之所以不敢攻打赵国,是因为赵国文臣有我,武将有廉颇将军,如果我们不能团结二致,不是给秦国可乘之机吗?
这话后来传到廉颇的耳朵里,令他非常惭愧,他袒露上身,身背荆条,亲自到蔺相如家认错,从此两人同心协力为赵国效力。
反
思
课题《滕——傅》
任课教师:
刘莎莎班级:
二年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容:
滕殷罗毕 郝邬安常 乐于时傅
3、教会孩子们读法及背诵。
4、毕:
毕姓来源于姬姓,姬高是周文王的第十五个儿子 ,周武王伐纣建立周朝之后,把姬高封在了毕国,史称毕公高。
他的后代便以封国名做了姓氏,称为毕氏。
5、小故事:
毕生发明活字印刷
最初的印刷是雕版印刷,就是要把印的内容雕在二块板上,然后再涂墨印刷。
这种方法很麻烦,有时刻错了二个字,整块板都得废掉,既浪费时间,又浪费原料。
宋朝的印刷工毕昇针对这种情况,经过反复研究和实验,发明了活字印刷术:
他将单个字刻在方形的小胶泥快上,制成可以自由排版的活字。
排版时,奖需要的活字蜜蜜地排在涂了松脂或蜡的铁板上,四周用铁框固定,然后用火在铁板下加热,使松脂或蜡熔化,把活字牢牢地粘在铁板上,接着就可以涂墨印刷了。
毕昇发明的活字印刷术不仅节约了原料,还节省了印刷时间,大大提高了工作效率。
反
思
课题《皮
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