外研版新标准一起小学英语六年级下册M4教学设计.docx
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外研版新标准一起小学英语六年级下册M4教学设计
《英语》(新标准)(小学一起)六年级下册M4教学设计
教材分析
本模块的主要内容是说明原因,寻求帮助。
Unit1的课文情景是Simon的妈妈去超市采购,为Daming的生日聚会做准备。
回来时,Simon妈妈叫人帮忙拿东西,Daming赶来帮她拎蛋糕,结果Simon妈妈不小心将橘子滚落到地上,气球也飞走了。
Daming让Simon赶快过来抓气球,可是已经来不及了,Simon的妈妈让孩子们看看气球,哇!
原来气球上写着:
Daming,生日快乐。
Unit2的课文情景则是一位女士在请求帮助。
她拿不了所有的东西,鸡蛋碎了,苹果和可乐也滚落了一地,谁能帮帮她呢?
本模块的学习重点是进一步复习强化现在进行时态,巩固can的用法,并学会如何寻求帮助。
教师要重点帮助学生加深对can的理解,帮助学生掌握can表示“天生的或后学到的能力”的用法。
教师注意给有困难的学生更多的练习机会,并帮助基础较好的学生有所拓展。
本模块的任务是设计自己无法独立完成的任务,并请同伴帮忙共同完成。
提醒学生,每个人都会遇到自己一个人无法完成的事情,我们应该学会合理地向他人寻求帮助,并学会善意地,不图回报地帮助别人。
模块教学目标
Unit1:
(一)Knowledgetargets:
Ssshouldbeabletolisten,speak,readandwritethekeywords:
grab,carry,need,fly,away.Tounderstandandusethesentences:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.Icancarrythebox.Theorangesarefalling.OfcoursetheSsshouldunderstandthemeaningofthedialogue.
(2)Abilitytargets:
Afterthelesson,thestudentsareabletotalkaboutpresentprogressivetense.Andsaysomesentences:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.
(3)Emotiontargets:
1.Learntohelpeachother.
2.Learntorefusewhenyoucan’thelpothersinneed.
Unit2:
(一)Knowledgetargets:
Ssshouldbeabletolisten,speak,readandwritethekeywords:
fall,down,broken,stairs,mess.Tounderstandandusethesentences:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.I’m...Icanhelpyou.Whatamess!
OfcoursetheSsshouldunderstandthemeaningofthedialogue.
(2)Abilitytargets:
Afterthelesson,thestudentsareabletotalkaboutpresentprogressivetense.Andsaysomesentences:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.
(3)Emotiontargets:
1.Learntohelpeachother.
2.Learntorefusewhenyoucan’thelpothersinneed.
教学重点及难点
Unit1:
1.Keypoints:
1)Ssareabletousethesewords:
grab,carry,need,flyaway.
2)Ssareabletousethebasicsentences:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.Icancarrythebox.Theorangesarefalling.
2.Difficultpoints:
1)Studentscanspellthekeywordscorrectly.
2)Studentscanretellthedialoguewiththehelpofmindmapinclass.
3)Studentscanusepresentprogressivetensecorrectly.
Unit2:
1.Keypoints:
1)Ssareabletousethesewords:
falldown,broken,stairs,mess.
2)Ssareabletousethebasicsentences:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.I’m...Icanhelpyou.Whatamess!
2.Difficultpoints:
Studentscanspellthekeywordscorrectly.
Studentscanusewhattheyhavelearntinthismoduleskillfullyinclass.
Studentscanusepresentprogressivetensecorrectly.
教学辅助
Inthisclass,Iwilluse:
pictures,CD-ROM,PPT,andScoreboard(记分牌)
教学策略
思维导图学习法、情景导入法、任务教学法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
Unit1的课文情景是Simon的妈妈去超市采购,为Daming的生日聚会做准备。
回来时,Simon妈妈叫人帮忙拿东西,Daming赶来帮她拎蛋糕,结果Simon妈妈不小心将橘子滚落到地上,气球也飞走了。
Daming让Simon赶快过来抓气球,可是已经来不及了,Simon的妈妈让孩子们看看气球,哇!
原来气球上写着:
Daming,生日快乐。
通过学习,让孩子们学会帮助别人,学会有困难如何求助,在自己有事的时候如何拒绝别人。
课时教学目标
(一)Knowledgetargets:
Ssshouldbeabletolisten,speak,readandwritethekeywords:
grab,carry,needandflyaway.Tounderstandandusethesentences:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.Icancarrythebox.Theorangesarefalling.OfcoursetheSsshouldunderstandthemeaningofthedialogue.
(2)Abilitytargets:
Afterthelesson,thestudentsareabletotalkaboutpresentprogressivetense.Andsaysomesentences:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.
(3)Emotiontargets:
1.Learningtohelpeachother.
2.Learntorefusewhenyoucan’thelpothersinneed.
教学重点与难点
1.Keypoints:
1)Ssareabletousethesewords:
grabcarryneedflyaway.
2)Ssareabletousethebasicsentences:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.Icancarrythebox.Theorangesarefalling.
2.Difficultpoints:
Studentscanspellthekeywordscorrectly.
Studentscanretellthestorywiththehelpofmindmap.
Studentscanusepresentprogressivetensecorrectly.
教学辅助
Inthisclass,Iwilluse:
pictures,CD-ROM,PPT,andScoreboard(记分牌)
教学策略
思维导图学习法、任务教学法
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Pre-taskpreparation
(3minutes)
1.haveachant
2.answerthisquestion
1.Playachant.
T:
Whatisthegirldoing?
Let’senjoyit.
T:
Ihopeyoustudy
Englishhardinthisclass.
1.Listenandsaysomewordsofthechant.
2.Answerthisquestion.
用chant导入,有旋律的chant比较容易抓住学生的注意力。
训练学生通过听力捕捉信息的能力。
借助chant的语境,激活旧知,并回答相应的问题,进入课文。
Step2:
While-taskprocedure
(25minutes)
1.ReadastoryaboutDaming’sbirthday.
呈现故事,提出问题。
T:
Let’sreadastoryaboutDaming’sbirthday.
Q:
IsDaminggoingtohaveanAmericabirthdayparty?
Howdoyouknowthat?
WhatisSimon’smumdoing?
WatchtheCD-ROM.Trytoanswerthequestions.
e.g.:
(Yes,heis.)
(SheisbuyingthingsforDaming’sbirthdayparty.)
让孩子们通过看故事,回答老师的问题,了解这个故事大体讲了什么事情,让孩子们初步感知课文内容。
2.呈现图二,补充板书上的思维导图。
T:
Later...Whathappened?
呈现图二,补充板书上的思维导图,我会根据孩子们的回答将思维导图逐渐完成。
在老师的引导下完成黑板上的思维导图。
分角色朗读第二段。
本课的主要内容是用思维导图让孩子们逐一完成,掌握本课的主要内容,可以让孩子们自己梳理课文的主要内容,并在学完之后能转化为自己的东西。
3.呈现Part3。
Q:
Cantheycarryallthesethings?
DotheyneedSimon’shelp?
呈现part3,在ppt上做标注,帮助孩子们理解。
DoesSimongrabtheballoons?
Answerthequestions.
继续补充思维导图。
Learnthewordgrab.
Simoncan’tgrabtheballoons.They’reflyingaway.
Theysay:
(HappyBirthday,Daming!
)
通过问答的方式,让学生理解本课的第三部分,并学习新词grab。
Step3:
Post-taskactivities.
(11minutes)
1.PlaytheCD-ROM.
2.AnewstorytoSs.
1.Listenandrepeat.
2.Readandactoutingroups.
3.Retellthestorywiththehelpofthemindmapontheblackboard.
4.AnewstoryaboutPoorBen.
孩子们在学习完课文后必须进行听音模仿跟读,加深印象。
黑板上的思维导图作为辅助,学生们一起复述,牢固掌握课文。
给孩子们呈现一个新的故事,在读故事的时候练习本课的重点内容。
起到复习巩固的作用。
Step4:
Summary
(1minute)
引导孩子说说本节课所学到的功能,以及有困难如何求助,在自己有事的时候如何拒绝别人。
告诉孩子们要学会帮助别人,授人玫瑰,手有余香。
通过板书的思维导图,带领学生再次回顾形容词,以及整体关注话题点——如何描述物品,明确本课时话题。
引导学生思考和体会:
仔细观察,你会发现更多。
提出下课时的学习内容,渗透模块统整的理念,让学生初步了解模块话题。
Homework:
1.PleasereciteorretellModule4Unit1.
2.FinishP22Part4.
板书设计:
第二课时教学设计
教材分析
Unit2的课文情景是一位女士在请求帮助:
她拿不了所有的东西,鸡蛋碎了,苹果和可乐也滚落了一地,谁能帮帮她呢?
通过学习,让孩子们学会帮助别人,学会有困难如何求助,在自己有事的时候如何拒绝别人。
课时教学目标
(一)Knowledgetargets:
Ssshouldbeabletolisten,speak,readandwritethekeywords:
falldown,broken,stairs,mess.Tounderstandandusethesentences:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.I’m...Icanhelpyou.Whatamess!
OfcoursetheSsshouldunderstandthemeaningofthedialogue.
(2)Abilitytargets:
Afterthelesson,studentsareabletotalkaboutpresentprogressivetense.Andsaysomesentences:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.
(3)Emotiontargets:
1.Learningtohelpeachother.
2.Learntorefusewhenyoucan’thelpothersinneed.
教学重点与难点
1.Keypoints:
1)Ssareabletousethesewords:
falldown,broken,stairs,mess.
2)Ssareabletousethebasicsentences:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.I’...Icanhelpyou.Whatamess!
2.Difficultpoints:
1)Studentscanspellthekeywordscorrectly.
2)Studentscanusewhattheyhavelearntinthismoduleskillfullyinclass.
3)Studentscanusepresentprogressivetensecorrectly.
教学辅助
Inthisclass,Iwilluse:
pictures,CD-ROM,PPT,andScoreboard(记分牌)
教学内容(含时间设置)
教学活动
设计意图
Step1:
Pre-taskpreparation
(5minutes)
Leadin:
Showmindmapontheppt.ReviewModule4Unit1withstudents.
Keypoints:
Theorangesarefalling.
Theballoonsareflyingaway.
以思维导图做铺垫,帮助孩子们回忆Unit1的内容。
Step2:
While-taskprocedure
(20minutes)
1.ShowpicturesofP23part1toSs.
T:
Whathappenedinthepictures?
LeadSstodescribe.
e.g.:
WhatdidSamandAmysee?
Whatisfallingdown?
Listenandrepeat.
2.Showpart2toSs.Pleasedescribethepicturewithyourpartner.
T:
Boysandgirls,thisisamistake.Itisn’tapanda.It’sapandakite.Pleaselookatthispicture.Whathappenedinthispicture?
Pleasetalkaboutwithyourpartner.ThenIwillcheck.
ChoosesomeSstoanswerthequestions.Keypoints:
Theapplesarefallingdownthestairs.Thecolaisfalling,too.
Writethesentencesontheblackboard.
T:
Somanythingsarefallingdownthestairs.It’samess.Learn:
stairs,mess.
Listenandrepeat.
TrytoimitatetheCD-ROM.
Askandanswer:
T:
Whocanhelpthewoman?
Ss:
Ican.\Sorry,Ican’t.(Why?
)BecauseI’m…ChooseaboutfiveSstoanswerthequestions.
3.Finishpart3onpage24.
T:
Ok.Nowlet’shavealook.Whocanhelpthewoman,too?
Listen,matchandwritetheanswer.Correctthemlater.
通过读图,让孩子们猜测图中发生了什么事情,听并跟读一遍,验证自己的猜测是否正确。
Unit2的内容对于六年级的孩子们来说,掌握起来并不困难,所以第二部分进行同位合作,说说图片里发生了什么,进行反馈,教师稍作指导和纠正。
让孩子们说说自己是否会帮助她,如果不能帮助说说原因,作为一个拓展。
将本课的重点在书写中进行巩固练习。
Step3:
Practiceandconsolidation.
1.Retellthestorytogether.
2.ActivityBookP16part1andpart2
3.SingthesongofP24part4together.
通过复述课文和完成课活上的练习,进一步巩固本课的内容。
Step4:
Sumup
(1minute)
引导孩子说说本节课所学到的功能,有困难如何求助;在自己有事的时候如何拒绝别人;学会帮助别人。
Homework:
1.PleasereciteorretellModule4Unit2.
2.ActivityBookP17part3.
板书设计:
第三课时教学设计
教材分析
学生通过学习本模块的前两课时,已经能够比较灵活地在进行时态和can的用法,并学会了如何寻求帮助,掌握了can表示天生的或后学到的能力的用法。
课时教学目标
知识目标:
1.全班学生能听说读写并在情境中运用词汇:
grab,carry,need,flyaway,falldown,broken,stairs,mess.
2.全班学生能朗读关于现在进行时态和寻求帮助的句子。
3.大多数学生能听、说、读、写:
Whocanhelpme?
Ican’tcarryallthesethings.Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.Icancarrythebox.Theorangesarefalling.Whatamess!
技能目标:
1.全班学生能在图片的提示下,进行模块的文本表演和复述。
2.大多数学生能在图片提示下,完成再构文本。
3.大多数学生能在自己有困难的时候向别人寻求帮助,并去帮助别人。
情感目标:
学生能知道有困难如何求助,在自己有事的时候如何拒绝别人;学会帮助别人。
教育学生,赠人玫瑰,手有余香。
教学重点与难点
教学
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- 外研版 新标准 一起 小学英语 六年级 下册 M4 教学 设计