人教版八年级英语上册 Unit 6 Im going to study computer science 教案.docx
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人教版八年级英语上册Unit6Imgoingtostudycomputerscience教案
Unit6 I'mgoingtostudycomputerscience.
第1课时 SectionA(1a~2d)
【教学目标】
1.掌握以下单词及短语:
growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure。
2.掌握一般将来时态的构成形式。
【教学重点】
1.学习一般将来时态的构成方式。
2.学习本课时出现的重点句型,通过在不同情景下的运用来熟练运用一般将来时态。
【教学难点】
用一般将来时态表达自己未来的打算。
【教学步骤】
【自主学习案】
1.学生自学新单词和词组(教材P41~42的单词),看谁记得又快又准。
(2分钟)
【新词自查】
2.根据首字母或汉语提示完成句子。
(4分钟)
(1)Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
(2)Myfatherworksinahospital.Heisadoctor(医生).
(3)Myuncleisanengineer(工程师)inafactory.
(4)Langlangisapianist(钢琴家).Heplaysitverywell.
(5)LiHuawantstobeaviolinist(小提琴手)whenshegrowsup.
(6)Hissisterwantstobeacomputerprogrammer(编程人员).
(7)—Whatdoesyourfatherdo?
—Heisadriver(司机).
【课堂导学案】
Step1情景导入
T:
Hello,everyone!
Weknoweverychildhashisowngreatidea.Ithinkyoudothesame.Whenyougrowup,maybeyouwanttobeateacher,abusinessman,apilot,oranengineer.Todaywearegoingtotalkaboutthetopicaboutyourfutureintentions.TurntolookatUnit6.I'mgoingtostudycomputerscience.
T:
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
S:
Iwanttobea…whenIgrowup.
T:
Howareyougoingtodothat?
S:
I'mgoingto…
环节说明:
通过谈论学生未来的职业理想导入课题,激发学生学习本单元的兴趣。
同时也可以通过呈现一些关于职业的图片来引导学生谈论自己未来想要从事的职业。
Step2完成教材1a~1c的任务
1.要求学生翻开课本P41,理解1a中职业名词的意思,并按要求完成课本上相应的任务。
(2分钟)
2.检查答案。
要求全班检查并讨论答案。
(1分钟)
3.巩固训练。
(5分钟)
请根据汉语或首字母提示填入恰当的职业名词。
(1)Jamesisgoingtobeapilot(飞行员)whenhegrowsup.
(2)Mr.Greenisadoctor.Heisverykind.
(3)Mybrotherisaviolinist(小提琴手).Wealllikehisperformance(表演).
(4)—WhatdoesJim'sfatherdo?
—Heisanengineer.
(5)Mybrotherwantstobea(n)driver(司机).
4.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。
(2分钟)
5.要求学生听第二遍录音,把两个栏目中的短语连线。
(2分钟)
6.播放录音,并逐句进行跟读。
(2分钟)
7.完成教材1c的任务,并邀请2~3组同学当堂表演。
(1分钟)
环节说明:
通过学习1a,让学生掌握一些职业名词,了解相关职业的特点。
通过1b培养学生的听力技巧,听懂本单元所学习的目标语言。
通过1c训练学生的口语表达能力,进一步巩固所学的目标语言。
Step3完成教材2a~2c的任务
1.要求学生翻开课本P42。
播放录音一遍,完成2a的听力任务。
(2分钟)
2.要求学生听第二遍录音,完成2b的听力任务。
(2分钟)
3.播放录音,让学生跟读听力材料。
(1分钟)
4.放下听力材料,要求学生模仿听力内容,利用2a、2b的信息分角色进行对话练习。
然后邀请2~3对同学当堂演示,看哪一对的表现最佳。
(3分钟)
5.完成2c的口语训练任务。
利用2b的信息谈论一下程汉的梦想。
然后邀请2~3对同学当堂演示,看哪一对的表现最佳。
(2分钟)
Step4完成教材2d的任务
1.首先让学生听2d部分的录音,然后让学生跟读录音。
(2分钟)
2.让学生模仿录音在小组内进行练习。
(2分钟)
3.然后邀请1~2组上台表演。
根据表演结果给予每个小组适当的奖励。
(2分钟)
4.让学生根据自己的情况编新的对话。
然后让几个小组上台表演,选出最佳小组给予加分奖励。
(5分钟)
环节说明:
通过听力训练,加强语言的输入,让学生掌握本单元所学的基本的目标语言,并灵活运用所学的目标语言进行口语训练,提高学生的口语表达和交际能力。
课后作业
完成本课时对应同步练习。
第2课时 SectionA(3a~3c)
【教学目标】
1.掌握这些单词:
college,education,medicine,university,London,article,send。
2.总结一般将来时态的句子结构,并掌握其在不同句式中的句子结构。
3.能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
【教学重点】
1.复习巩固SectionA部分所学的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2.能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
【教学难点】
1.掌握一般将来时态的句子结构,并掌握其在不同句式中的句子结构。
2.能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
【教学步骤】
自主学习案
1.学生自学新单词和词组(教材P43的单词),看谁记得又快又准。
(2分钟)
【新词自查】
2.根据句意及首字母或汉语提示完成句子。
(4分钟)
(1)Mybrotherisastudentintheschool,andhestudieseducation(教育).
(2)Doyouwanttostudyintheuniversity?
(3)—Whatareyoudoing?
—I'mwritinganarticletothenewspaper.
(4)—Canyousendmeyournewphotos?
—Sure.Waitamoment.
(5)Youshouldtakethemedicinethreetimesaday.
(6)Let'stake__acting__lessons(上表演课)thisafternoon.
【课堂导学案】
Step1情景导入
T:
Lastclasswearetalkingaboutourowndreams.Canyoudescribeyourdreamjob?
Forexample:
Iwanttobea…whenIgrowup.Iamgoingto…andIamgoingtoworkin…
Ithinkyourdreamsareallgood.Nextwearegoingtotalkaboutthedreamsofourfamilyandfriends.
环节说明:
介绍和概括文章的大意导入课文,激发学生的学习兴趣。
同时,让同学们谈论自己的职业理想和未来计划。
Step2完成教材GrammarFocus~3a的任务
1.要求学生阅读GrammarFocus表格中的句子,熟知大意,并完成课本3a的任务。
然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。
(3分钟)
2.然后让学生熟读句子。
(2分钟)
巩固训练。
(4分钟)
根据情景,填入恰当的句子完成对话。
Jim:
Linda,1.what__do__you__want__to__be__when__you__grow__up?
Linda:
Iwanttobeateacher.Ilikechildren.
Jim:
2.How__are__you__going__to__do__that?
Linda:
I'mgoingtoworkharderatschoolandgetgoodgrades.And3.I'm__going__to__get__a__part-time__job.
Jim:
Whyareyougoingtogetapart-timejob?
Linda:
4.BecauseIwanttosavesomemoney.Youknow,I'llneedlotsofmoneyforcollege.
Jim:
Whatkindofjobdoyouwanttoget?
Linda:
5.I'mnotsureyet.Maybeawaitressoramodel.
Jim:
Thatsoundsgreat.
Step3完成教材3b~3c的任务
1.先让学生观察3b中的图片,然后让学生在小组内完成对话。
(2分钟)
2.让学生两两之间练习对话,然后邀请1~2组同学进行展示。
(2分钟)
3.让学生根据3a的信息编新对话,然后邀请几位同学表演出来,根据表演的情况给予加分。
(2分钟)
4.完成教材3c的任务。
要求学生根据自己的实际情况,进行小组讨论,完成表格。
并邀请2~3对同学当堂进行演示。
(4分钟)
巩固训练。
(2分钟)
补全问句或答语。
(1)Q:
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
A:
Iwanttobeanairlinepilot.
(2)Q:
Areyougoingtostudyscience?
A:
No,I'mgoingtostudymath.
(3)Q:
Areyougoingtogotoflyingschool?
A:
No,I'mgoingtogotocollege.
(3)Q:
Howareyougoingtodothat?
A:
I'mgoingtogetajobatthecollege.
(4)Q:
Areyougoingtohaveabigplane?
A:
No,I'mgoingtohavealittleone.
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第3课时 SectionB(1a~1e)
【教学目标】
1.能掌握这些单词:
resolution,team,foreign。
2.掌握这些句型:
“—Whatareyougoingtodonextyear?
—I'mgoingtotakeguitarlessons.”“Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.”。
3.进行听力训练,提高综合听说能力。
【教学重点】
1.掌握本课时出现的生词及表达方式。
2.运用“begoingto”句型,谈论新年计划。
【教学难点】
通过听力训练,提高学生的综合听说能力。
【教学步骤】
【自主学习案】
1.学生自学新单词和词组(教材P44的单词),看谁记得又快又准。
(2分钟)
【新词自查】
2.根据句意及首字母或汉语提示完成句子。
(6分钟)
(1)Manystudentsmaketheirnewterm'sresolutionsinordertomakeprogress(取得进步).
(2)IamaChinese,soEnglishisaforeignlanguageforme.
(3)Mybrotherisgoingtostudyhardtogetgoodgrades(取得好成绩)thisterm.
(4)Ifyoucan'tdo,youwon'tmakeanypromises.
(5)IreadEnglisheverydaytoimprove(提高)myEnglish.
(6)—What'syourhobby(业余爱好)?
—Ilikecollectingshells.
课堂导学案
Step1情景导入
T:
NewYeariscomingsoon.Whatthingsareyougoingtodonextyear?
Maybeyou'regoingtogetlotsofexerciseorgetapart-timejob.Maybeyouaregoingtolearntoplayaninstrumentorlearnanewlanguage.ThesecanbecalledNewYear'sresolutions.Ifyoumakearesolution,youmustmakeitwork.Howareyougoingtodoit?
S:
I'mgoingto…
环节说明:
通过谈论学生们的新年计划和新年决心,培养学生良好的学习习惯,让学生学会制订自己的学习和生活计划,增强学生的自信心。
Step2完成教材1a~1e的任务
1.要求学生翻开课本P44,迅速阅读1a部分的内容,并按要求完成课本上相应的任务。
让学生理解和识记1a部分的短语。
(1分钟)
T:
Thesefivepicturesshowustheboy'sNewYear'sresolutions.Readtheinstructionsandconnecteachofthe5phraseswiththecorrectpicture.Thentalkabouttheboy'sresolutionsinpairs.
2.要求学生完成1b部分的任务。
让学生分组练习,谈论各自的新年计划和决心,然后邀请2~3组同学表演出来。
(2分钟)
T:
Whatareyougoingtodonextyear?
Discusswithyourpartnerandmakeaconversation.
3.听第一遍录音,完成课本上1c部分的任务,并核对答案。
(1分钟)
T:
Listentothetape!
YouwillhearsomeNewYear'sresolutions.Fromlistofthingsinactivity1a,circletheresolutionsyouhear.
4.听第二遍录音,完成课本上1d部分的任务。
让学生记录下所听到的内容,并核对答案。
(3分钟)
T:
LookatthepictureonPage44.Whatdoyouthinkthethreepeoplearetalkingabouttogether?
Listenandwritewhattheyaregoingtodo.
5.听第三遍录音,并打开听力材料,全班逐句进行跟读。
(2分钟)
6.放下听力材料,要求学生模仿听力内容,利用1d的信息分角色进行对话练习。
然后邀请2~3对同学当堂演示,看哪一对的表现最佳。
(2分钟)
7.完成课本上1e部分的任务。
(3分钟)
Letthestudentsworkingrouptobrainstormsomeotherresolutionsandthendiscusshowtheyaregoingtomakethemwork.Thenmakeupdialoguesinpairsandactout.
巩固训练。
(5分钟)
( A )1.—WhatisherNewYears________?
—Shesgoingtostudyalot.
A.resolution B.subject C.exercise D.education
( D )2.Lucylovesmusic.sheisgoingto________.
A.LearnaforeignlanguageB.exercisemore
C.eathealthierfoodD.takeguitarlessons
( A )3.—Howareyougoingtodothat?
—Wearegoingto________abasketballteamnextSunday.
A.makeB.teachC.watchD.find
( C )4.—Imgoingtoeathealthierfoodandexercisemore.
—________.
A.LuckyyouB.Great,thanks
C.soundslikeagoodplanD.Haveagoodday
环节说明:
通过循序渐进的听与说的训练,让学生掌握并灵活运用所学的目标语言,与他人一起畅谈自己的新年决心和计划,为实现自己的新年决心和计划作出最大的努力。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第4课时 SectionB(2a~SelfCheck)
【教学目标】
1.复习一般将来时态的构成。
掌握生词own,personal,relationship,discuss,promise等。
2.能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
3.能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
4.通过完成SelfCheck中的练习题来全面复习一般将来时态的用法。
【教学重点】
1.能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
2.能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
【教学难点】
能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
【教学步骤】
自主学习案
1.学生自学新单词和词组(教材P45~48的单词),看谁记得又快又准。
(2分钟)
【新词自查】
2.根据句意及首字母或汉语提示完成句子。
(4分钟)
(1)IhopeIwillhavemyownoffice.
(2)Don'topenpersonalletterswithoutothers'permission.
(3)What'stherelationshipbetweenthem?
(4)Ifyouwanttobehealthier,youshouldgetmoreexercise(做更多运动).
(5)Thebookisaboutphysicalhealth(身体健康).
(6)Iwanttobeacomputerprogrammer.SoIamgoingtostudycomputerscience(计算机科学).
(7)—Howlongareyougoingtostudythere?
—I'mgoingtostudythereforfourdays(四天).
【课堂导学案】
Step1情景导入
T:
WhenIwasachild,myparentsalwaysaskedmetomakeNewYear'sresolutionsatthebeginningofayear.AndtheycheckedifIhadworkedoutmyresolutionsattheendofayear.MakingaNewYear'sresolutionandthentryingyourbesttomakeitworkisawonderfulthing.Thisclasswewillwriteourownresolutions.
环节说明:
通过谈话式导入本节课的内容,让学生了解本节课的主要内容。
Step2完成教材2a~2b的任务
1.完成2a中的任务。
让学生读问题,并在小组内讨论各自的答案,随后邀请几位同学给出答案。
(3分钟)
T:
Ithinkyoumademanyresolutions.Butwereyouabletokeepthemon?
Pleasediscussthemandgiveussomeanswers.
2.先邀请几位同学朗读2b短文(可以一人一段),教师要注意语音,及时纠正。
让学生熟知大意,并完成课本2b的任务。
然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。
(5分钟)
3.问题探究。
(4分钟)
(1)havetodowith…关于;与……有关
其短语的反义短语:
havenothingtodowith…意为“与……有关”。
如:
Yourphysicalhealthhastodowithyoureatinghabit.你的身体健康与你的饮食习惯有关。
(2)takeup的用法
①占据(时间,空间等)
如:
Thetabletakesuptoomuchspace.这张桌子占据太多的空间。
②学着做,开始做(一项事业,一种职业,爱好等)
如:
HetookupChinesewhileinChina.当在中国时他开始学汉语。
Step3完成教材2c~2e的任务
1.让学生再读课文,然后完成2c任务。
全班一起检查答案。
T:
Therearefoursentencesin2c.Whichparagraphinthepassagedoyouthinkeachsentencegoesin?
Writetheletters[A~D]inthecorrectplacesinthepassage.
2.让学生再一次读课文,并完成2d中的任务。
邀请几个同学分别回答这些问题,然后一起检查答案。
(3分钟)
T:
Readthepassageagainwithth
- 配套讲稿:
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