小学语文评价方案.docx
- 文档编号:644379
- 上传时间:2022-10-11
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:23.06KB
小学语文评价方案.docx
《小学语文评价方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文评价方案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文评价方案
小学语文评价方案(讨论稿)
一指导思想:
教学评价对教师的教和学生的学起着导向作用。
《课标》对评价实施提出了有价值的原则性建议,强调“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学”。
语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况,突出评价的诊断和发展功能。
在“评价具体建议”中,《课标》又分类对“识字写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等提出了具体的评价方式。
我们通过传统的试卷检测模式,可以评价其中大部分学习内容。
另外,还有部分孩子的语文素养难以以一张试卷评价,比如:
《课标》提到的阅读中的“朗读”评价、课外诵读阅读量的检测、口语交际与综合性学习的检测。
这就要求我们亟待推进小学语文评价改革,全面评价小学生语文素养。
二评价原则:
1发挥评价的多种功能。
传统的书面检测侧重检查、甄别和选拔的作用,而我们的评价改革要发挥其诊断、反馈、激励作用。
2恰当运用多种评价方式。
形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价结合。
3注重评价主体的多元与互动。
自我评价与相互评价。
4突出语文课程评价的整体性和综合性。
知识板块之间、三个维度之间的整合评价。
5评价设计要注重可行性和有效性,力戒繁琐,防止片面追求形式。
三评价内容:
(一)情感态度价值观(包括识字写字、阅读、习作等的学习兴趣与主动性等)、过程方法、语文学习的发展与成长(形成性评价)
(二)知识积累、部分技能掌握(终结性评价)
1识字写字、阅读感受体验和理解、习作成文水平。
(书面检测)
(口头检测)朗读、课外阅读与积累、口语交际。
2
关于形成性评价。
形成性评价是动态的,无法量化,只能以定性评价的方式。
如:
可采取问卷调查、随时观察记录、交谈等。
呈现方式可以以等级、评语、印反馈和激励”落实评价功能中“诊断、章等。
可根据情况变化随时改变评价结果,的功能。
关于终结性评价。
我们用的多,因为看得见摸得着,所以感觉易操作。
但长久以来,我们注重了书面的终结性检测(也就是单元、期中、期末的试卷检测),而忽略了终结性口头检测。
而“朗读、课外阅读与积累、口语交际”的检测是书面试卷所不能替代的。
四评价方式及量表:
形成性评价建议方式:
问卷举例:
附表
印章使用举例:
等级使用举例:
知识单向过关检测
终结性评价方式:
书面检测与口头检测结合。
(一)书面检测以试卷呈现。
每学期分期中期末两次检测。
(二)口语检测包括朗读能力检测和课外阅读积累检测。
朗读评价
每学期一次。
从本学期所学课文中抽取一篇,指定大约200字左右的段落进,做出等级评定。
行朗读。
对照《各年段朗读水平达标一览表》1方式:
分组检测与抽查结合。
(1)先以班为单位检测。
班内分组(建议四人组)检测,由小组长负责综合组员成绩,记录在总成绩表内。
教师抽测。
(2)年级组长带领组内所有语文教师成立评委组。
统一时间,制作统一学生成绩报告单,对级部每个班进行抽测。
每个班随机抽取三个组进行检测,此成绩作为学校对班级学生朗读水平的评价结果。
评价量表如下:
2
小学语文低年段朗读教学评价标准
三星二星一星项普通话基本标准。
发音基本普通话标准普通话很不标准。
错字处错字、添字、漏字添字、漏字超处音正确程处内(包3流利朗读流利,不回朗读基本流利,回读和不恰当停朗读结巴、不流利,回读程度读,停顿恰当。
顿在3处以内(包括3处)。
和不恰当停顿超过3处。
备注:
按两项中最高级别等级记录成绩。
小学语文中年段朗读教学评价标准
分评一星级三星级二星级项目普通话基本标准。
发音普通话很不标准。
错字、添发音正确普通话标准,基本正确,错字、添字、正3处。
3程度确。
漏字在处以内(包括3字、漏字超过。
处)朗读结巴不流利,唱读,回朗读流利,不唱读,朗读基本流利,不唱读,利流读和不恰当停顿非常严重,不回读,标点停顿和回读和不恰当停顿在3程度处。
已超过处以内(包括3句中停顿恰当。
处)。
3朗读没有感情,读书只有一情能根据课文内容、感情基本能做到有感情地朗读不出不同的语音、感需要确定朗读的个声调,表现读,速度适中。
速度和音调。
语速、语气的变化建议:
若三个项目中有两项以上(包括两项)能达到较高级别的,则按最高级别纳入成绩。
小学语文高年段朗读教学评价标准
一星级二星级三星级分评.
项目
普通话基本标准,发音普通话非常不标准,错字
正确程度
普通话标准,发音正确。
基本正确,错字、添字、(包括添字、3(包括3处以内漏字在3处。
处)。
利流
不唱读,朗读流利,不重复回读,标点
朗读基本流利,不唱读,朗读结巴不流利,回读和不恰当停顿在3读和不恰当停顿非常严重,
停顿和句中停顿恰程度处以内(包括3处)。
已超过3当。
情感表现
能根据课文内容、情感需要,用不同语速、语调准确表达感情。
基本能做到有感情地朗读,速度适中。
朗读没有感情,个声调,读不出不同的语音、语速、语气的变化
漏字已超唱读处读书只有建议:
若三个项目中有两项以上(包括两项)能达到较高级别的,则按最高级别纳入成绩。
诵读与阅读评价
包括必背古诗文及课外阅读内容。
全员检测与抽测相结合。
分两部分:
必背古诗文及课外阅读内容。
以阅读考级的形式进行检测。
检测时间不拘泥于期末或其他某个时间段,而是以学生达到要求为准,随时申请随时过关达标。
对迟迟不进行考级申请的学生,要及时采取各种办法督促其申报。
确保每个孩子达到《课标》最低要求的阅读量。
(一)考级说明
1关于十一个等级的说明:
该课外阅读考级共设十一个等级,低年级为一至四级;中年级为五到六级;高年级为七至十级;十一级为特级。
各级设级别证书,以激励学生阅读兴趣。
2各级证书的考级程序:
学校设立“考级评审委员会”,下设三个考评小组:
(1)低年级考级评审小组,负责一至四级的考级评审;
(2)中年级考级评审小组,负责五至六级的考级评审;(3)高年级考级评审小组,负责七至十。
特级的考级评审由“学校考级评审委员会”负责。
.
3考级评审委员会的组成:
“学校考级评审委员会”成员由学校学术委员会代表、家委会代表、校长、教导主任、教师代表2人、学生代表3人组成。
“低年级考级评审小组”成员由一、二年级备课组长、教师代表3人组成。
“中年级考级评审小组”成员由三年级备课组长、教师代表2人、学生代表3人组成。
“高年级考级评审小组”成员由四、五年级备课组长、教师代表2人、学生代表3人组成。
4学生自由申报考级的级别(可跨年级申报)。
一至十级的考级,每月下旬组织一次,特级的考级每学年组织两次,分别在6月、12月进行。
(二)考级程序
1申报考级者需记诵必背的篇目,阅读相应的必读和选读书目。
2考级提交的资料
(1)个人填写的《考级申报表》一份。
(2)与申报级别相应的读书笔记。
3考级内容
(1)考级者向评委展示自己的读书笔记。
(2)参加“口试”。
考评委分组、分工负责背诵、朗读、问答等环节。
测试内容:
一至六级:
(1)从必背篇目中任意抽取3篇背诵,全部背过算过关。
(2)考评委从必读或选读书目中随机选取一段200字左右的段落,稍作准备有感情朗读。
(3)评委(老师和学生)各提两个问题,答对3个为过关。
七至十级:
(1)从必背篇目中任意抽取3篇背诵,全部背过算过关。
(2)考评委从必读或选读书目中随机选取一段200字左右的段落,稍作准备有感情朗读。
(3)从读过的书中选取一个故事讲述。
(4)评委(老师和学生)各提两个问题,答对3个为过关。
特级:
(1)向考评委汇报读书内容和感受。
(2)文学常识测试(10道题)。
个为过关。
5个问题,答对3)评委(老师和学生)各提3(.
4“读书笔记”考级要求:
一至六级要求:
一级不少于10篇,二至六级每级不少于15篇。
七至十级:
每级不少于30篇。
申报特级读者的读书笔记不少于40篇。
(阅读考级操作比较麻烦,在未形成学校单位的考级序列前,可尝试先以班为单位考级,考级评委就有本班语文老师和本班学生代表担任。
)
六几点要求:
(一)分管校长负责本校的小学生语文评价工作,要统筹安排,合理分工;教导主任和语文教研组长要具体抓好落实,语文组要发挥教研组团队力量。
(二)学校可根据教研室“小学语文评价方案”,结合各学校不同情况,对方案进行调整使用。
尝试采用多种评价方式,创新小学生语文评价策略。
以适合学生、简便易行、起到效果为原则。
(三)学校要认真组织测试,结果要记入学生评价手册。
(四)各校结合学期复习工作,合理安排测试教师和每班具体测试时间。
(五)各校及时汇总每个班级口试情况,认真总结口试工作经验,分析存在问题,撰写总结报告。
:
1附表.
课外阅读考级申报表
姓名级别一级二级三级四级五级六级七级八级九级十级9
性别带小鱼儿去旅行
年龄萧袤
班级
报考级别背诵优秀诗文自查(10序号
)篇教师查(背诵内容75首必背古诗则弟、谨。
6——10首小学生丰子恺读本书目
考级时间)篇《弟子规》前四部分:
总序、入则孝、出——5首1《弟子规》剩余部分:
信、泛爱众、亲仁、余力学文钱理群主编楼淑建作者
编著
考评小组查必读书目:
1234
符合(20首11——30首21——40首31——首41——50小学生叶圣陶读本(必读)中国神话故事(必读)爱丽丝漫游奇境詹姆斯与大仙桃
)不符合()篇笠翁对韵10篇笠翁对韵10则《论语》1010则《论语》钱理群主编王小庆龙彼德,张婴音等编写【英】刘易斯·卡罗尔【英】罗尔德·达尔
陈金铭杨咏梅译紫
选读书目:
5678
——60首5175首61——首必背古诗前复习75鼹鼠的月亮河小狐狸阿权木偶奇遇记淘气包埃米尔
《大学》《中庸》首,自主选择古今中外名篇35王一梅周龙梅【日】新美南吉任溶溶译【意】科洛迪李之义译【瑞】林格伦
彭懿译
读书笔记
自查()篇教师查()篇
考评小组查符合()不符合()
口头测试优()良()合格()考评评审委员会
同意()不同意()如果你顺利通过考级,那么祝贺你,可以拿到等级证书了!
如果未通过,请不要气馁,继续加油哦,相信你一定做得到!
40首,自主选择古今中外名篇复习75首必背古诗后9【法】黎达海豹历险记严大椿译10梅子涵戴小桥和他的哥们儿11柯倩华译亲爱的汉修先生【美】克莱瑞
12野生的爱尔莎赵【奥】乔伊·亚当森
13张天翼宝葫芦的秘密14【英】巴里彼得·潘陆如燕,徐玉良15陈俊人鸦译【奥】维克16柳林风声【英】肯尼斯·格雷厄姆季天然
附表2:
考级优秀诗文背诵篇目
110篇自主选择古今中外名篇特级20
:
3附表各级课外阅读书目级)低段书目(1~4
出版社作者书目序号
1浙江少儿任溶溶译【丹】安徒生安徒生童话(必读)
2浙江少儿原驰,小嘉改写【德】格林兄弟格林童话(必读)
3没头脑和不高兴任溶溶浙江少儿4小猪稀哩呼噜春风文艺孙幼军5小巴掌童话张秋生浙江少儿6
世纪21俊译陈【德】茵可夫我和小姐姐克拉拉.
7一年级大个子二年级的小个子【日】古田足日彭懿译接力
8新蕾张密译【意
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 评价 方案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)