记叙文句子含义的理解.docx

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记叙文句子含义的理解

记叙文句子含义的理解

　　　　　　　　　　　　保定三中分校杨巍巍

技巧指导

　　记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。

理解词语、句子在文中的含义是记叙文阅读最基本的要求，中考中常用来考查的句子一般有如下特征：

①能够提示和概括文章中心或段意的句子

②对全文内容和结构有重要作用的句子

③内涵丰富，耐人寻味的句子

④在写景状物，刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。

　　在平时的学习中我们应学会从文章中找出这样的句子或段落；抓住一段文字的中心，找出关键性语句；体会课文中一些句子的深层含义；欣赏课文中优美、精辟的语句等等。

因此，平时检测和中考阅读题中的句子理解题数量不少，角度众多。

诸如对句子的基本义、比喻义、委婉义、深层含义、表现对象、表达效果的理解以及对句子进行文学赏析等，都在考查之列。

正确理解句子的含义，不仅要考虑理解的角度，而且要联系句子所在的具体的语言环境；如果脱离一定的语言环境，就是懂得再多的理解方法也是不行的。

一般来说，句子所处的具体的语言环境是指这个句子所在的段落或文章，而分析句子的含义最终都要和段落的中心或文章的主题挂钩。

[技巧一]

抓关键词来理解句子

[要点讲析]

　句子是由词构成的，所谓词不离句。

有时文章中一句话的理解全在其中的一两个关键词上。

我们只要抓住文中隐含解题信息的关键词就找到了解题的突破口。

　小提示

解此类题一定不能只看这个词的字面上的意思，一定要结合上下文的语境和文章的意思。

进而理解出它的语境义，比喻义，反义（语）、言外之意等等，按照词的特点，将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来。

　符合这种条件的句子一般有如下的解题思路：

　　　1、作者在什么情境下写了这句话。

2、这句话中的关键词是什么？

3、关键词是一个怎样的词语？

（具有语境义，比喻义，反义（语）或言外之意等）

4、这个词在句中表达了一个怎样的意思？

[经典例题]

理解下列句子的含义

①我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。

---鲁迅《孔乙己》

②我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

---鲁迅《故乡》

③唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

---朱自清《背影》

④某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗被关进驴圈。

过后国王又召见阿凡提看其新作，阿凡提转身就走，国王问他到哪里去，阿凡提答到：

"到驴圈去，陛下！

"

[例题讲析]

　理解这四句话的含义，都不可忽略句中的词语，我们结合要点讲析中的四点解题思路来分析这几个例句

例句一：

　1、结合这句话我们理解，句子出现在文章的结尾处，那时的孔乙已最后一次来酒店喝酒，他被丁举人毒打后已失去了独立生活的能力；家境贫困，无经济收入；命运是读者所关心的。

2、这句话中的"大约"与"的确"是关键词。

3、大约是一个表推测的词语，文章结尾处，即小伙计叙述故事的时候，一直没有再见到孔乙已，也没有人谈起孔乙已确死的消息，孔乙己是社会上可有可无的人，他的死当然无人知晓，只能靠推测；"的确"表示肯定的语气。

用"的确"来表示"我"猜测的结论。

是因为孔乙己世态炎凉，无人照料他；而"我"又长久没有看见他。

在那样冷酷无情的社会里，孔乙已的悲惨下场又是注定的4、理解这类词我们必须结合词的语境义，这句看似矛盾的话深刻地揭露了封建社会的黑暗和科举制度的罪恶。

这句话流露出"我"的同情，控诉了当时社会对于苦人的冷淡。

例句二：

　1、这句话是在闰土与20年未见面的童年好友相见的第一句话竟是老爷，这让"我"感到可悲的情况下说的。

2、句中解题的关键词是厚障壁。

3、这时一个比喻词。

4、理解这类词我们应还原本体，说明我们之间有了所谓"身份，地位"所形成的人与人之间的精神隔阂。

例句三：

　1、这句话是当时只知道批评父亲的行为而不能够体谅父亲的心情时说得。

2、句中解题的关键词是聪明。

3、这个词是一个反语。

4、理解这类词我们应将反语的本意说出：

是作者为当时的做法感到自责和反悔。

说自己一点也不聪明，是糊涂的意思。

例句四：

　1、本句的语境很好理解。

2、关键词是最后的"到驴圈去"3、这时一个有言外之意的词。

4、理解这类词应化婉言为直言，意思是诗还是不好，别写诗了。

[技巧二]

借助修辞手法来理解句子含义

[要点讲析]

技巧一中我们学习的是从词入手来了解句子，那么作为句子本身来说，有些句子由于用了修辞手法，使句意显得含蓄。

从分析其修辞手法入手，有助于对句意的理解。

　小提示

根据所运用的修辞手法的表达效果进行分析理解。

把那些经过修饰的句子还原他们的本来面目。

[经典例题]

理解下列句子的含义

（1）"春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

"

（2）"雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

"---朱自清《春》

[例题讲析]　　

　借用修辞方法，使文章语言生动、形象是记叙文常用的又一手段。

《春》这篇文章描绘了大地回春、生机勃勃的动人景像，不少处是借助新颖生动的比喻句。

例如第一题这三段文字每个段都是一个新颖的比喻句，比喻奇巧、含义深刻，理解它应抓住这三个比喻句所表现出的与春天之间的共同特点，即突出了春天勃勃生机、娇美和青春的活力这三个特点。

第二题：

这些比喻句将春雨的特有景象描写得惹人喜爱。

"一下就是三两天"，写出春雨多的特点。

用三个比喻句形象地突出春雨轻、亮、细的特点，又用"一层薄烟"来比喻细雨蒙蒙的状态。

[技巧三]

根据语境，联系上下文与文章的中心思想及时代背景去把握

[要点讲析]

　　在技巧一与二中我们从词、句入手，对句子含义的理解进行了归纳，如果将一篇文章比作一棵枝繁叶茂的大树，那么，文中这些精彩的句子就是树上那生机勃勃的绿叶，有了绿叶，大树才有蓬勃的生机，同样，只有与枝干紧紧相连，词语的绿叶才能闪烁生命的光彩，正是所谓的句不离篇。

因此，理解句子的含义就要根据语境，联系上下文与文章的中心思想及时代背景去把握。

小提示

这些关键语句是文章的一个重要组成部分一定不能脱离文章去单纯理解句子，应结合记叙文（写人、记事、写景抒情等）不同的写作目的去分析。

[经典例题]

　时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

---鲁迅《故乡》

[例题讲析]

　　这是一段景物描写，写出了景物阴冷、萧索的特征。

现在让我们结合上下文来分析不难得出进一步的答案。

主人公这次回故乡是因为买屋、搬家。

"一切景语皆情语"带着这种心绪看自然之景，只能使本就没有一丝活气的故乡抹上更加浓重的阴郁之色。

再结合文章的中心与时代背景去了解，这段景物描写还是一段社会环境描写，是社会的缩影，是辛亥革命以后旧中国农村日益衰败、萧条的真实反映。

可见结合上下文与文章的中心思想及时代背景去把握句子的含义，会让我们对句子的含义有更全面而深刻地了解。

　　由此可见，记叙文的语言往往披了一层或华丽，或含蓄的外衣，我们在今后的阅读中应从词到句，到全文，多方面考虑。

去品味其中的哲理，感受句子形式上的美，体味其中所蕴含的真挚感情，然后用最直白的语言将它表述出来，这就是中考中对句子含义的理解。

阅读训练

（一）

　　1792年4月25日,普奥反法联军总司令布伦端克发布宣言，威胁法国人民必须恢复路易十六的一切权力，否则将对敢于反抗的居民"给予永世难忘的惩罚"。

这个消息传到法国，引起全国人民的震惊和愤怒。

阿尔萨斯省国民自卫工程兵上尉鲁日？

德利尔当夜作词谱曲，创作了一首题为《莱茵军战歌》的歌曲。

歌曲发表后迅速传到南方。

6月，马赛市一支500人的志愿军开赴巴黎。

士兵们沿途高唱这首战歌，到达巴黎的巴士底广场。

歌声伴着鼓声，极大地鼓舞了军民士气。

这首歌随即便更名为《马赛曲》。

以后，在各个战场上，在各种群众集会上，处处都可以听见人们高唱《马赛曲》的喷亮歌声。

一位德国诗人曾对德利尔说：

"你是个可怕的人，你杀死了我们5万多名勇敢的德国人。

"拿破仑也在一次打败奥军后说过：

"《马赛曲》是共和国最伟大的将军。

"1792年10月17日，国民公会决定以《马赛曲》为共和国国歌。

这是近代史上第一首"国歌"。

1、理解文中两个划横线的句子：

（二）

　　　　　　　　　　　　　　　　爱的语言

①鸡年春节联欢晚会后，大家谈论得最多的是舞蹈《千手观音》，众口一词，都说好，震撼人。

②当《千手观音》节目上场时，我的眼前，突然晃过一片湖，宁静，优雅，神秘，高贵，那是天鹅憩息的一片湖啊，千变万化的舞姿，醉倒眼睛。

以为眼花，不及穿衣，跳下床，跑电视机跟前看。

真的，那千真万确是一片湖，音乐满载着月色，跌宕开来，一片手臂在乐曲声中缓缓扬起，如次第开放的花瓣，在空中盛开；又如一些柔嫩的翅膀，划着轻风，翩翩而飞，无声无息。

透明，纯净，直抵心灵。

心，猝不及防被击中。

这世界，最动人的，原是这样的无声之爱。

③来不及跟朋友道新年祝福，只发一个信息告诉他，《千手观音》好。

朋友回，是。

对话如此简单，却全部明了。

湿湿的感动蕴于心，如春回大地时那柔柔的草。

原来，生命可以卑微，但不可以放弃，如果坚持，一样可以把春天驮在肩上。

④领舞的女孩叫邰丽华，两岁时因高烧注射链霉素失去听力，从此告别有声世界。

七岁那年她进了聋哑学校，有一节课上，老师踏响木地板上的象脚鼓，把震动传给学生。

当"嘭嘭嘭"的有节奏的震动通过双脚传遍邰丽华小小的身躯时，她被从未有过的幸福感袭裹了，她看见彩色的音乐飞起来。

从此，她找到了与世界沟通的桥梁，用舞蹈来表达她内心的爱，锲而不舍。

⑤我一直在想一个问题，假如《千手观音》由一群健康健全的女孩来跳，肯定也会跳出这样的效果，但给人的震撼却要大打折扣。

当21个聋哑女孩，如精灵似的，在舞台上徐徐舒臂的时候，我们惊叹的是，她们怎么可以舞得这么完美呢!

--我们感动的，原是一种精神，一种对生命执著的热爱。

⑥爱的语言，原可以不用说出，用手臂，就可以缓缓表达。

⑦一个动作因此而成了经典，它表达的主题只有一个：

爱，是我们共同的语言。

　　⑧这世界，总有什么，能迅捷击中我们柔软的心扉，让它在一瞬间开启。

而之后，我们会更懂得珍惜，珍惜爱，珍惜幸福，并且学会生活与创造。

1．在鸡年春节联欢晚会"观众最喜爱的节目"评选中，舞蹈《千手观音》以绝对领先的得票数荣获特等奖。

本文作者也说"众口一词，都说好，震撼人"，请你结合文章内容，谈谈该节目"震撼人"的原因。

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2．第③段中加点的文字"如果坚持，一样可以把春天驮在肩上"的含义是_______________

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3．第⑤段写道：

"假如《千手观音》由一群健康健全的女孩来跳，肯定也会跳出这样的效果，但给人的震撼却要大打折扣。

"请问这是为什么?

　　　　　　　　　　　　　　　（三）

　⑴明媚的三月三如期来临。

然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。

　⑵"三月三，砍枣儿干......"每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。

那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。

　⑶"奶奶，您为什么要砍树？

树不疼吗？

"我问。

在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。

尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。

奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？

难道奶奶不知道"人活一口气，树活一张皮"吗？

我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？

　⑷"小孩子不许多嘴！

"奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀......

⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树侥幸。

惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。

　⑹多年之后，我长大了。

当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。

　⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。

也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。

这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。

梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。

他们砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。

梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。

　⑻"老伯，这树为什么要这样砍呢？

"我问一个正在挥刀的老人。

我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。

这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。

　⑼"你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。

这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。

"老人笑道。

　⑽"那有什么不好呢？

"

　⑾"那有什么好呢？

"老人反问道，"长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。

如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？

就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。

"

⑿我怔在了那里，没有说话。

　⒀我被深深地震撼了：

树是这样，人又何尝不是如此呢？

一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。

这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。

等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。

而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。

　⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？

而且，伤短爱长。

　⒂当然，人和树毕竟还有不同：

树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。

我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。

让我们铭记刀之爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。

1．根据语境，解释第⒀段中加点词"芬芳"的意思。

2．第⑺段中作者用"一个个微缩的芭蕾女郎"比喻什么？

在文章中起到了怎样的作用？

3.根据文意理解"刀之伤又何尝不是刀之爱呢"一句，并将你的理解写在下面。

4．在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。

5.第⑻段中有"谜底"一词，联系上下文，说一说"谜"指的是什么？

"底"指的是什么？

（每句话不超过10个字）

6．从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。

参考答案;

阅读一

两个划线句前一个结合上下文分析,后一个结合修辞手法分析,从不同角度说明了《马赛曲》在鼓舞士气与战胜敌人上所起的重大作用

阅读二

1．

（1）表演者所塑造的极富艺术魅力的舞台形象；

（2）舞蹈演员为创造这完美的艺术付出了巨大的劳动；

（3）表演者通过舞蹈所表现出来的对生命执著的热爱。

（答出其中的1点即可）

2.如果能够锲而不舍地坚持努力，一样能够让生命绽放美丽的花朵，创造人生的辉煌

3．聋哑女孩的精湛表演，要付出比健康健全的女孩更多的汗水和心血，更集中体现了她们对生命的执著的热爱。

阅读三

1、酝酿（或酿造）

2、成百上千把跳跃飞舞的刀；形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。

3、在人生旅途上，总会遇到伤害与磨难，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备，把它作为成功中必不可少的积淀.

4、我被深深地震撼了：

树是这样，人又何尝不是如此呢？

5、迷：

三月三奶奶砍枣树；底：

储存养料，以利结果。

6、刀之爱

审核人：

起草人：

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2010年11月15日

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