二年级上学期心理健康教育教案集.docx
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二年级上学期心理健康教育教案集
二年级组心理健康教育集备教案
一、考考你的眼力
——观察力训练
一、目标要求
心理教育点:
观察力的训练
通过活动,认识观察的重要性,使学生学会观察要仔细、认真。
二、内容分析
本课属于学习心理部分的智力训练范畴
(一)本课相关的心理学知识:
1、观察力的含义——观察力是一种有意识、有计划、持久的知觉活动。
2、小学生观察力发展的概述:
小学生低年级大部分属于认识“空间联系”和“因果关系”阶段;中年级学生大部分属于认识“因果关系”阶段;高年级学生大部分属于认识的“对象总体”阶段。
3、小学生观察品质发展与特点:
观察的目的性:
初入学的儿童,观察的目的性较低,他们的知觉主要由刺激物的特点和个人兴趣、爱好所决定。
观察的精确性:
低年级学生观察事物极不仔细、全面,常常笼统、模糊,对事物间细微的差别难以觉察。
观察的顺序性:
低年级学生观察食物凌乱、不系统。
观察的深刻性:
低年级学生所观察的事物难以从整体作出概括,往往较注意事物表面、明显、无意义的特征。
三、教学过程
(一)导人部分
情景图:
他(她)是谁?
每人选两张自己婴儿时和幼儿时的照片,全班同学各自将自己的照片放在一个盒子里,老师从中抽出一张,大家仔细观察:
他是谁?
照片中的他与现在的他有哪些相似之处。
(二)主体部分
即活动一,有趣的算题。
活动二,考眼力。
内容丰富,生动有趣,有找一找、找影子、找不同、并有丰富多彩,形式多样的图画。
教师可提出观察的指导语,指导学生有目的的观察,或提供直观演示。
(三)体验场:
校园的一角
选择校园的一角,观察早晨、中午及下午放学后有什么不同,并想一想这些变化是怎样引起的。
(四)结束部分
请部分训练中成功的同学讲其经验与方法,并指导学生在留言板上写下自己的感受。
二、专注才能效率高
——注意力训练
目标要求
通过训练,提高学生注意的范围,并养成迅速转移目标,集中注意的品质。
重难点
训练注意力的广度
活动准备
1.分给每两个同学若干红豆、绿豆、黄豆、附加图表。
2.准备一块布,笔盒、铅笔、尺子、墨水、球等物品。
3.准备异端“咨询”录音,一段课文录音。
活动过程
一、导入部分
1.情感体验:
昨天,一位同学来老师这儿心理咨询,下面是谈话的录音,请大家听听有没有和他相同的感受。
2.你们能给这位同学找找原因吗?
归纳:
看来这位同学成绩差是因为做事不专心,注意力不集中。
3.相反,有的同学成绩很好,我们在上次活动中评出了班上的10位好榜样,请他们站起来。
你们想知道他们成功的秘诀吗?
那请你们做小记者,去访问访问他们。
4.你发现什么奥秘了吗?
小结:
听了他们的介绍,我们知道学习成绩好的原因是多样的,但最重要的是他们上课认真,注意力集中。
所以,我们说——专心才能效率高。
二、主体部分
过渡:
我们已经知道集中注意力对我们的学习很有帮助,那怎样才能有良好的注意力呢“今天我们就通过各种各样的游戏来训练,好不好?
1.“练一练”:
这是一个由数字(1-5)图形(△○□)组成的排列表。
(1)第一题:
注意的广度训练。
(2)第二题:
注意的转移训练。
(3)第三题:
注意的广度和注意的转移的综合训练。
2.聪明豆乐园——注意力广度、转移综合合作训练。
请同桌两位同学合作把混合的红豆、黄豆、绿豆分开,看水找得嘴快。
说说你们俩是怎么找的?
小结:
不论怎么挑,都需要两个同学一起集中注意力,才能干得又快又好。
4.魔术游戏——注意力广度。
老师用布盖住笔盒、笔、球、书等物品,要求学生在布揭开后集中注意力看十秒钟,再盖上,请把看到的物品说出来,看谁说的最多最准。
三、结论
通过刚才各种各样的游戏,你有什么感受?
所以,我们做事时要紧记:
“明确目标,集中注意效果好。
”
三、爱问“为什么”
一、目标要求
心理教育点:
促进理智感的形成和发展
(1)通过游戏活动,激发学生的好奇心。
(2)训练学生多提问题。
(3)让学生分享好问的体验与乐趣,培养凡事多问为什么的理智感。
二、操作过程
(一)情景创设及引入
在活动开始的,选讲美国汽车大亨.福特爱问为什么的故事,容易吸引学生,激发兴趣。
同时,故事中小亨利的经历,例如:
爱刨根问底,好奇拆开物品看个究竟,对感兴趣的事物细心观察等,同学们或多或少的经历过,感受较为深刻,容易引起共鸣,主题引入自然。
(二)“想想玩玩”提供了两种游戏的玩法,激发同学的好奇心和学习热情,训练他们多观察,多提问,音乐盒女同学比较感兴趣,而遥控车则比较受男同学的欢迎。
“想想玩玩”部分是本课的热身运动,想中玩,玩中想。
老师在游戏前明确提出要求:
细看、细听、大胆想、大胆问,玩过程中让学生随时发问,无论问得如何都给以肯定和鼓励,调动大家多问的积极性,越多同学发问,问得越多越好。
(三)在“想想玩玩”的热身后,老师和大家分享自己的兴趣,以及所做的事情,引导大家发表议论。
(四)“想想议议”第二题,引导学生,不要随便拆看家用电器及贵重物品,要注意安全,在成人的的指导下去探究,或用查看说明书等其他途径满足好奇心,以免出现危险和造成不必要的损失。
(五)“想想议议”第三题,先让大家推荐好问的同学,请他们谈体会,也请其他同学谈谈好问同学的优势,最后大家总结本次活动体会。
四、学会合作
教学目标:
使学生懂得什么是合作,合作的好处,以及如何与他人合作。
教学重难点:
让学生体验合作,知道如何与他人合作。
教具准备:
图片、各种形状的小纸片(大圆、小圆、三角形、横线、竖线)、一张报纸、粗绳
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入
1.老师给大家讲一个故事,你们愿意听吗?
从前,有五个指头兄弟(出示指头图片),本来很和气。
有一天,他们忽然闹气别扭来,各夸各的本领大,谁也不服谁。
闹得正起劲儿,一个皮球跑过来(出示皮球图片),说:
“谁能把我举起来,谁的本领就最大。
”大拇指说:
“我来,我来!
”可是,无论它怎么使劲儿,也不能把皮球举起来。
食指说:
“我来试试!
”可是食指也举不起来。
中指、无名指、小拇指都试呀试,累得满头大汗,也没能把皮球举起来。
皮球说:
“你们合作起来试试吧!
”五个指头互相合作,一下就把皮球举起来了。
从此,五指兄弟同心协力,互相合作,再也不闹气了。
2.同学们,听了这个故事,你有什么感想?
3.揭示课题:
看来,有些事情光靠个人的努力是办不成的,需要大家的合作才能成功。
这节课我们就一起来(板书):
学会合作。
二、通过游戏,体验合作
1.师:
你希望与别人合作吗?
你会与别人合作吗?
让我们一起做两个小游戏好不好?
2.游戏
(一)拼图
①讲清要求:
老师发给每个同学一张小纸片(小纸片上分别印有不同的形状:
大圆、小圆、三角形、横、竖),五个同学一组,互相合作,大胆想象,用你们手中的图形,合作摆出一个图案来。
看看哪个小组的同学,合作摆出的图案又多又快。
②学生以小组为单位,动手拼图。
老师巡视。
③展示成功“作品”。
师:
哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家?
选择三、四组同学,把他们的“作品”在实物投影进行展示。
学生上台展示;
老师随机点评,适时鼓励。
(可以问:
这个主意是谁想出来的?
其他同学是怎么配合的?
)
④小结:
通过组内同学的合作,大家都成功地摆出了许多有趣的图形,你们高兴吗?
合作给我们带来了快乐!
师:
同学们,我们一起再来做个游戏好吗?
3.游戏
(二)渡船
①讲清要求:
老师这儿有一张报纸,我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船,报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来,你们要一起站在这条“小船”上,谁也不要落水。
哪个组愿意试一试?
②请一组同学到前面来。
(学生靠在一起,比较轻松地就站在了这条“小船”上。
)
师:
你们为什么要靠在一起呢?
生:
因为船不大,我们靠在一起才能保证大家都站在船上。
师:
你们合作得很好。
③老师把报纸折去三分之一,使得“小船”变得更小了。
师:
“小船”现在更小了,你们还能有办法一齐站到“小船”上,一个也不掉下来吗?
④一组同学上来试一试。
(学生们你拽着我,我拉着你,搂在一起。
)
师:
你们为什么相互拉着、拽着呢?
生:
一位船比刚才小了,我们互相搂在一起,占地儿就小了,这样才能站下。
师:
你们真会想办法,互相搂着,可以节省空间,才能在这么小的船上站稳。
你们合作得真不错!
⑤老师把报纸折去二分之一,“小船”变得更小了。
师:
现在“小船”就更小了,你们还能有办法吗?
⑥一组同学上来试一试。
(几个孩子互相搂着、拉着、拽着,还是不能把八只脚都站在“小船”上。
他们商量了一下,每个人都抬起了一只脚,只用另一只脚站在“小船”上,相互搂在一起,终于成功地站在了“小船”上。
)
师:
老师看到你们刚才在一起商量着什么,这是为什么?
生:
我们怎么也站不上去了,就商量一下怎么才能站上去
师:
你们又为什么都一只脚站着呢?
生:
xx同学说,用一只脚站在上面,用的地方就小,我们就按照他说的做了。
师:
那你们为什么还要紧紧地拉着、靠着呢?
生:
这样就站得稳了,就不会有同学“落水”了。
师:
遇到了困难,你们能一起商量,团结合作,共同克服困难,同学们,让我们向他们表示祝贺。
(鼓掌!
)
⑦小结:
做了这个小游戏,你有什么感想?
(在大家的共同合作下,再大的困难,也能被克服,合作才有力量!
)
板书:
合作才有力量!
三、看图谈合作
1.导入:
我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏,大家在一块儿,互相帮助,互相合作,多快乐呀!
老师认识两个小朋友,他们俩人也常常在一起活动。
有一天,他们一起去划船,让我们来看一看,他们是怎样做的?
2.出示图片:
图一图二
3.仔细观察画面:
他们合作的成功吗?
为什么?
引导学生分析:
图一,他们合作的不成功。
因为他们一人往前划,一人往后划,劲儿使的方向不一样,所以,船只能在原地打转。
图二,他们合作成功了。
因为他们一齐用劲儿,要往前划,都往前划。
要往后划,就都往后划;而且,用的劲儿也一样大,小船就划得又快又稳了。
4.小结:
是啊,在与他人合作的时候,我们必须心往一处想,劲儿往一处使,事情才能做得又快又好。
四、说说生活中的合作
1.导入:
在我们的日常生活、学习中,你是不是也常常和别人合作?
你们的合作成功吗?
你能举出一、两个例子,说说你是怎么与人合作的吗?
2.小组讨论一下。
3.学生发言。
(举实例)
4.小结:
看来,在平时的学习和生活中,同学们常常会与他人合作,也正是因为相互合作,许多事情做起来就顺利多了。
五、小游戏,再次体验合作
1.讲清要求:
两人一组,老师把两人靠里边的那条腿,捆在一起,两人配合好,由教室的一边,跑到教室的另一边,哪个组先到达终点,哪个组获胜。
2.找四个同学,分成两组,看哪两个同学配合默契。
3.老师随机点评,鼓励合作意识强的同学。
六、总结:
通过这节课的学习,同学们不仅体验了合作,更加体会到,合作才有力量。
板书设计:
学会合作
合作才有力量!
五做好每一件事
心理教育点:
我们长大了,对人对事都要有责任感,要认真做好身边的每一件事。
教育目标:
通过活动,引导学生认识到自己每做一件事都要有责任感,要认真对待,做一个有责任心的好孩子。
教育重难点:
1、知道每做一件事都要有责任感才能做得好。
2、怎样才能做到有责任心?
活动过程:
一、谈话引入:
1、我们长大了,要学会对人对事都要有责任感,要认真做好身边的每一件事。
(板书课题)谁来说说你曾经做过什么事是有责任感的?
2、你觉得哪个同学说得好的?
二、感受、理解、讨论(举发生在我们身边的几个例子)
1、最近,我拍了一些照片。
今天我把这些照片带来给同学们看一看,然后请你们说说自己的看法,好吗?
镜头一:
楼梯口有一块香蕉皮,没有人去拣起来。
结果一位一年级的小朋友踩着滑到了。
镜头二:
洗手池里,水龙头“哗哗”地流水。
镜头三:
食堂里,剩饭剩菜留在饭桌上,引来了许多苍蝇。
镜头四:
同学们已经离开了课室,但课堂的灯还亮着。
小组讨论:
以上事例说明了什么?
上面的事例说明了有的人做事没有责任心,事情没有做好就离开,造成不必要的损失。
3、录像重放,大家议一议:
谁有责任心?
(1)今天我值日。
值日中四位同学各有不同的表现:
甲(认真做)、乙(边左边玩)、丙(推说功课多,让别人代做)、丁(随地丢纸屑)。
(2)同桌的铅笔盒。
下课时,小胖碰掉了同学的铅笔盒漫不经心,装着没看见;另一个同学丁丁也不小心把同学的笔盒碰掉了,当时没有人看见,但他马上捡起来,先看看有没有损坏,再轻轻地放回原处。
(3)、在家里尽责。
玲玲每天放学回家看到妈妈做家务,她总会来帮忙。
每天早上起床后叠被子,整理房间都是自己动手,从不用爸爸妈妈操心。
而小明每天放学回家,把书包往桌面一扔,就马上看电视;妈妈要他把作业做好才看,他总是推三推四,说要等节目看完才做作业。
他从不整理自己的房间,书本和练习本到处乱放,经常忘了带作业本回校,受到老师批评。
小组讨论;你有这样的表现吗?
我们应该怎么做才对?
二、指导实践、总结
1、议一议:
遇到下面的事,你会怎么做?
(1)看见一位小弟弟在摘公园里的花。
(2)一个盲人叔叔准备穿过繁忙的马路。
(3)有几个同学在路上边走边吃东西,同时有人把垃圾随手扔在地上。
2、思考:
怎样做才是一个有责任心的孩子?
3、总结:
通过今天的活动,我们提高了认识,知道要做有责任感的人,就要在今后的日常学习生活中切实做好每一件事。
从身边的小事做起,做一个有责任心的好学生。
六我想要┅┅
[教育目的]
培养学生的独立性,促使良好的意志品质的发展。
[主题分析]
意志的独立性是指一个人不屈服于周围人们的压力,不随波逐流,而能根据自己的认识与信念,独立地采取决定,执行决定。
独立性是和理智地分析和吸取周围人们的合理意见相联系的。
小学生的独立性较差,依赖性较强,遇事喜欢寻求别人的帮助,如果不给予独立性的教育与培养,容易形成依赖型人格。
所以,从小就应对小学生进行独立性教育,让他们做一些力所能及的劳动,和一些小小决定,提高其自主性和主动性。
[教学方法]
问题回答法;讨论法。
[教学建议]
1.教师让学生填写表格,哪些事情是自己经常能独立完成的,哪些事情是在别人帮助下完成的,为什么需要别人的帮助?
2.组织学生讨论,如何做到自己的事自己做,教师给予指导。
[课文正文]
今天,东东真的成为一个小主人了,爸爸、妈妈到乡下去看望奶奶,要晚上才能回来,为了不耽误学习,东东坚持自己一人留在家里。
早晨闹钟铃声一响,东东立即起床,整理被褥、刷牙、洗脸,一杯牛奶和一块蛋糕是她的早餐。
然后她又检查了水管、煤气和电源,由于今天值日,她早早地就出门了。
东东第一个来到班级,打开窗户、洒水、拖地,过了一会儿,其他的值日生也来了,大家很快就把室内外卫生打扫干净,看到同学们坐在清洁的教室里上课,东东心里美滋滋的。
中午放学的时候,东东顺路买了两个热包子做午餐,回到家,吃完饭,东东又把地板擦了一遍,然后回到学校。
晚上回到家,爸爸妈妈还没回来,东东先淘米蒸饭,然后开始写作业,写完之后她又认真检查了一遍,发现没有错误,她就开始摘菜,这时,爸爸妈妈回来了,看见东东把饭已经做好了,房间也很整洁,心里非常高兴,连连说:
“我们的东东真的长大了。
”
[读读想想]
1.在家里,东东会做__________。
2.在学校,东东自觉做值日,因为她知道____________。
3.自己的事情自己做了,东东感到很快乐,因为__________。
[试试做做]
1.当你想独立做事的时候,大人不让你做,你会怎么办?
2.查一查,你有哪些依赖大人的毛病?
你打算怎样改正?
3.开一个主题队会:
今天我当家。
[我的目标]
自己的事情自己做。
[老师的话]
只有从小坚持自己的事情自己做,做生活的强者,长大才能成为一个自食其力的人。
希望大家在家做个好帮手、好孩子,在校做个小主人、好学生。
七他为什么不讨人喜欢
[教育目的]
培养学生的自制力,改掉坏毛病,养成良好的行为习惯。
[主题分析]
在生活过程中,由于一件件小事的忽视,日积月累成为一种坏毛病或者说是坏习惯。
如:
不卫生的习惯;人际交往中的坏习惯;生活中的坏习惯等等。
由于坏习惯的养成是长时间的,所以改掉坏习惯也不是件简单事情,需要有坚强的意志力,展开自我较量,用坚强的意志力克服不良习惯,把培养意志力与克服不良习惯结合起来相得益彰。
[教学方法]
讲解法;认知法。
[教学建议]
1.教师向学生讲解什么是不良习惯及其意义,并举例说明。
2.学生列举自己存在的不良习惯,并下决心改掉它们。
[课文正文]
常听有的同学说:
我讨厌自己的坏毛病,可就是改不掉。
读了下面的小故事,你会受到启发的。
达尔文是举世闻名的大生物学家,据说他患有严重的胃病,医生叮嘱他不要再吃甜食,可是几十年来他一直都偏爱甜食,怎么可能一下子就控制住自己呢。
结果病情加重,以至卧床不起,耽误了他许多宝贵的时间,他下决心一定要同甜食绝交。
于是,每当他饿的时候,就自言自语地提醒自己:
“不要吃甜食,不要吃蛋糕。
”就这样,他终于告别了甜食。
后来,他逐渐恢复了健康,并创立了为世界瞩目的生物进化学说。
试想一下,假如他不是及时地改掉吃甜食的习惯,或许身体早就垮了,怎么可能取得那么大的成就呢!
达尔文几十年养成的习惯都能改掉,那么,你的那些小毛病还有什么克服不了的呢?
[读读想想]
1.达尔文能改掉几十年养成的习惯,是因为_______________。
2.我要改掉自己的坏毛病,应该____________。
[试试做做]
1.自我检查一下,你有什么不好的习惯或毛病?
你打算怎样改掉它?
把改正措施写下来。
2.当你的坏毛病再犯时,你怎么办?
[我的目标]
培养自制力,克服缺点。
[老师的话]
每个同学平时在学习或生活中,都有这样或那样的坏习惯或毛病,只要你能够自己约束、控制自己,就一定能改掉。
要知道,每当你改掉一个坏毛病,你就有了进步,你就长大了一点。
八音乐,是我们的好朋友
活动设计:
在我们的生活中,音乐无处不在,除了娱乐之外,能给人以美的享受和熏陶,是促进心理健康的一种手段。
健康优美的音乐能使人轻松愉快,具有调节情绪的作用,有助于培养健康的心理,促进工作、提高学习效率。
小学生随着心理的发展,对音乐已有一定的感受能力。
指导小学生积极地去体会音乐的魅力,有意识地在音乐的陶冶中净化心灵,是促进小学生心理健康发展的一种有效手段。
同时,帮助小学生懂得用音乐来调节情绪,平衡心态,建立积极进取的人生态度,也是心理辅导的重要内容。
本活动通过“与音乐交朋友”,让小学生用心去体会音乐的力量。
辅导目的要求:
1、通过活动,帮助学生培养对音乐的感受力。
2、通过活动,帮助学生懂得用音乐来调节情绪,平衡心态,建立积极进取的生活态度。
辅导重点:
帮助学生懂得用音乐来调节情绪,平衡心态,建立积极进取的生活态度。
辅导方式:
1、讲述与讨论;
2、音乐欣赏。
辅导前准备:
1、布置学生到生活中去寻找音乐;
2、搜集各类音乐CD、卡带。
辅导时间:
1学时
辅导过程:
一、活动前准备
1、放背景轻音乐,营造气氛,学生在音乐声中入场;
2、学生做深呼吸放松操。
二、音乐导入
1、在乐曲声中点题:
今天的课堂与往常有什么不同?
2、师小结:
音乐并不是今天才走进我们的生活,它就象我们的好朋友一样,每时每刻都跟我们在一起。
今天,我们就来与音乐交个朋友!
三、音乐欣赏
1、放乐曲《时钟店里》
(前奏放低音,高潮部分放大音量)
2、教师谈话引入情境:
早晨,阳光明媚,天气晴朗,新的一天又开始了,这正是一个做生意的好日子。
钟表店里的老板早早地打开了店门,准备开始他忙碌的工作。
顾客怎么还没来呢?
老板忙着把所有的钟表擦拭一新,上好链条。
呀,这下子,钟表店里可热闹起来了。
你们听……所有的钟表都活跃起来了,争先恐后地表现自己。
时间过得可真快,转眼到了店铺打烊的时候了,老板给一只闹钟上好链条,关上门,回去了,热闹了一天的钟表店终于也安静了下来。
3、讨论、交流:
(1)这首曲子表现了一个怎样的场面?
(2)请同学们到我们的生活中去找一找音乐。
(教师可让学生模拟所找到的事物发现的声音)
4、小结:
音乐来源于生活,我们要善于从生活中发现美好的事物。
四、感受音乐魅力
1、放舒伯特《摇篮曲》
(1)听了这首曲子,你有什么感受?
(2)学生闭上眼睛,跟着哼唱,摇动身体,体会情感。
(教师注意引导学生用肢体语言表达自己的感受)
(3)小结:
这是一首宁静的曲子,让人感觉温暖、安宁。
2、放《健康歌》
(1)请学生用动作、表情将歌曲带给他的感受表现出来。
(2)小结:
节奏欢快的音乐像一支兴奋剂,能让人激动、兴奋不已。
五、音乐与心理调节
1、回忆讨论:
以前,老师都教过大家哪些调节情绪的方法?
2、学一学用音乐调节心态。
(1)想一想,会在什么时候听这样的曲子。
A、《小星星》B、《嘀哩嘀哩》
(2)听了下面这组歌曲,你会想到什么?
A、《上学歌》B、《少年先锋队队歌》
C、《义勇军进行曲》
(3)小结:
优美健康的音乐不仅能帮助我们调节情绪,更能鼓舞人的斗志,催人奋进。
3、运用音乐调节心态
(1)当你遇到下面这些情况时,你会用什么样的音乐来帮助自己?
当你紧张时当你失败时
当你愤怒时当你灰心丧气时
当你孤独时当你遇到困难时
……
(学生相互讨论后交流)
(2)除了上面这些外,你还会在什么情况下用音乐来帮助自己?
(教师注意引导学生用健康优美的音乐来调节情绪,平衡心态)
六、总结活动
1、提问:
今天这节课,同学们有什么收获?
2、总结:
音乐来源于生活,健康优美的音乐可以使我们对自己充满信心,对生活充满向往。
生活中除了音乐,还有许多像音乐一样美好的事物等待我们去发现,去和它们交朋友。
同学们,让我们热爱音乐,热爱一切美好的事物,做一个热爱生活的人。
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