陕旅版小学英语三年级下册《Unit 1 My Body》word教案 2.docx

陕旅版小学英语三年级下册《Unit 1 My Body》word教案 2.docx

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陕旅版小学英语三年级下册《Unit1MyBody》word教案2

Unit1MyBody

学科：

英语

年级：

三年级

课时：

第一课时

主备人：

桂亚琴

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

通过学习能读、写出以下单词：

headeyenosemouth

earface.

过程与方法

能根据教师指令灵活运用所学单词，并完成playagame部分的内容。

情感与价值

培养学生爱护自己身体和他人身体的情感。

重

难

点

重点

会读相关单词

难点

识记相关单词

学前准备

教师

图片资料及重点单词和句子制作PPT课件

学生

预习课文，借助电脑或复读机会读，听相关单词。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

1．课程导入：

〈1〉课前热身〈5分钟〉

〈2〉新课导入，教师做些搞笑的表情吸引学生注意自己的表情同时揭示本课学习内容〈5分钟〉。

2．单词导入：

〈1〉Ihavebigesey.〈2〉

Ihaveabignose.〈3〉Ihaveasmallmouth.〈4〉Ihavetwoears.〈5〉thisismyface.〈6〉andmyhand（10分钟）

1、学生听歌以此激起学生兴趣，然后和教师作课前问候，进行日常口语练习。

2、跟着老师用手触摸自己身体部位。

预习探究

1出示挂图，学生读出单词并回答what’sthis？

（5分钟）

1、通过镜子描述自己五官特点；如mynose…..myear….

2、同学相互指出各位同学五官。

3、能正确流利地朗读单词。

检查预习

师检查学生预习情况。

 （5分钟）

1、汇报单词的书写情况。

2、结合读音交流对单词的字母组合。

3、人体五官指什么？

讲读重点

1、指导学生自主学习，适时指导。

2、指导学生书写字母记单词并强调单词发音

3、引导学生注意名词的单复数（5分钟）

1、通过PartyA;let’slearn部分的主图展示有关身体部位？

2、借助复读机和电脑纠正读音。

达标测评

1、听口令，做动作

2、完成partB:

playagame（5分钟）

3、写出下列单词：

脸（）嘴（）

眼睛（）头（）

鼻子（）耳朵（）

（5分钟）

1、看谁做得又快又对。

2、Drawthehead-------

课题

课时

班级

姓名

时间

MyBody

第一课时

三年级

月日

学习目标：

1、通过自学，能正确读写单词：

“head、eye、ear、nose、face、mouth”。

2、能用自己的话说说Thisismy-----的句子。

问题导读单

1、能正确流利地朗读课文，自学单词。

2、提出你认为有价值的问题。

问题生成单

1、“headeyenosemouthfaceear”的汉语意思是什么？

2、What’sthis？

What’sthat？

利用本课单词练习说话。

问题训练单

一、英汉对译。

 headeyenosemouthface（） （） （  ） （）（）

二、选择填空。

aan

（1）（  ）apple  

（2）（  ）boy　（3）（  ）bag   

（4）（  ）teacher（5）（  ）eye（6）（  ）bear 

三、看谁画得好。

 headeyenosemouthface

Unit1MyBody

学科：

英语

年级：

三年级

课时：

第二课时

主备人：

桂亚琴

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1、通过学习能读、写出以下单词：

headeyenosemouthearface

.2、能听懂、会说、会用下列句型：

（1）Thisis---

（2）Ithasa---.

（3）Theseare---（4）Thoseare---.

过程与方法

能根据教师指令灵活运用所学单词，并完成playagame部分的内容。

情感与价值

能在日常生活中运用所学的句型准确流利描述身体部位，增加学习英语的信心。

重

难

点

重点

熟读掌握句型，并进行简单对话

难点

学习句型替换，并理解部分单词的复数形式

学前准备

教师

图片资料及重点单词和句子制作PPT课件

学生

预习课文，借助电脑或复读机会读，听相关单词。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

一、课程导入：

〈1〉课前热身〈5分钟〉

〈2〉新课导入，教师走到某一学生前，把玩偶小熊的头伸向他，与他们互动，同时揭示本课学习内容〈5分钟〉。

二、单词导入：

合作探究

1.教师指着一个玩偶小熊的鼻子文：

T:

What’sthis?

Ss:

It’sanose.教师再次指着小熊的一只眼睛：

T:

Isthisanear?

Ss:

No,it’saneye.

T:

Oh,It’saneye.

2.教师再次将放大镜放在玩偶小熊的两只眼睛前面，边展示边陈述：

Theseareeyes.Ithastwoeyes.

3.指名学生指着小熊的两只耳朵

S1:

Whatarethese?

S2:

Theyareears.

1、学生回答Thisis---Thisis---.Thatis---

2、Readandcolor,学生仿照let’ssay.

Ssay部分加以描述

3、Drawthehead-------

预习探究

1出示挂图，学生读出单词并回答what’sthis？

（5分钟）

1掌握句型Thisis…与Theseare…的区别。

检查预习

师检查学生预习情况。

 （5分钟）

1、汇报单词的书写情况。

2、结合读音交流对单词的字母组合。

3、说出a和an的区别

讲读重点

1、指导学生表述单词的单复数形式。

2、指导设问和回答：

如：

What’sthis？

Whatcolorisit?

howmany---doyouhanve?

3、引导学生注意名词的单复数（5分钟）

1、通过PartyA;let’searn部分的主图展示有关身体部位？

学生能快速反应正确句型。

2、对问题做回答Yes---,No

 3、练习说话

达标测评

1.让学生用学过的学习用品互问对方，练习巩固名词复数及句型。

2.

（1）Theyare_______（head）.

（2）Theseare______（eye）　

　（5分钟）

1、Readandcolor,学生仿照let’ssay部分加以描述

2、同桌互评。

课题

课时

班级

姓名

时间

MyBody

第一课时

三年级

桂亚琴

月日

学习目标：

1、熟读第三页句子，并初步理解含义。

2、能自主模仿例句练习。

问题导读单

能正确流利地朗读课文，自学短语。

问题生成单

谁会区分thisisa／an---句式的用法？

问题训练单

一、填空。

1、This（  ）theheadandthis（  ）theface.

2、It（）anose.

3、It（）amouth.

4、These（）theeyes.

5、Those（）theears.

6、It（）anicebear.

二、选择填空。

aan

（1）（  ）apple  

（2）（  ）boy　（3）（  ）bag   

（4）（  ）teacher（5）（  ）eye（6）（  ）bear 

三、写出下列单词的复数形式.

aer（  ）eye（  ）leg（  ）foot（  ）mouth（  ）

Unit1MyBody

学科：

英语

年级：

三年级

课时：

第三课时

主备人：

桂亚琴

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1、能听、说、读、写词汇：

body,hair,hand,foot,leg,arm。

2、能听懂、会说Doesithave---?

Yes,ithasa／two---／No,itdoesn’t,并能在实际生活中灵活运用。

3、完成Completeandmatch部分和Askandanswer部分的内容

过程与方法

能在短语问答中练习句式替换。

情感与价值

能灵活自如运用所学某人有某物句型的一般疑问句形式并做回答。

重

难

点

重点

能听、说、读、写词汇：

body,hair,hand,foot,leg,arm。

难点

掌握doesithave----句型及其肯定和否定回答。

。

学前准备

教师

动物玩偶若干:

小熊、小兔子、鱼等

学生

彩笔、硬币一枚。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

1、课程导入

2、课程展示及出示本节目标。

（10分钟）

1、课前热身。

Goodmorning,boysandgirls.

Hoeareyou?

Whatcolorisit？

What‘sthis？

2、教师和学生游戏。

教师发指令：

touchyour----让学生做相应动作并用所学句型描述thisis---.theseare---

预习探究

 （10分钟）

1、认真涂色了解更多的身体部位。

2、评价学生作品同时复习已学词汇。

3、能联系实际准确地理解生词和句型的新授。

4、能正确流利地朗读文章。

检查预习

师检查学生预习情况。

 （5分钟）

1.教师结合动作让学生观察各自的身体并提问：

Howmanyfeetdoyouhave?

引导学生根据已掌握的单复数只是进行回答。

注意：

foot的复数：

feet.

品读重点

1、教师先指着自己的身体部位，然后让学生展示自己的相应部位，2、在师生互动中逐一进行生词和句型的教授。

What’sthis?

Look,Thisis…

Thereare…Showmeyour…

（10分钟）

学习这些单词时，可以让学生动起来，如：

扭扭身体，伸伸胳膊伸伸腿，拍拍手，跺跺脚，并要求他们一边动一边拼读相应的单词。

。

达标测评

学生独立完成小组互改及时反馈

（5分钟）

一、单词填写。

手     身体脚

h（）d  b（）dy f（）t

腿胳膊头发

l（）g（）mh（）r

二、单词连线。

　Handbodyfootlegarmhair

手身体脚头发腿胳膊

三、挑战自我.（重新排列下列句子顺序）

（）Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet

（）No,itdoesn’t

（）Lookatmytoy.thisisthebody,Andithasarmsandhands.

（）Doesithavehair?

（）Doesithavelegs?

板书设计

Unitmybody

Hand手

Body身体

Doesithave-----?

Arm胳膊

Foot腿Yes,ItDoes/no,Itdoesn’t.

Leg腿

Hair头发

课题

课时

班级

姓名

时间

Mybody

第一课时

三年级（

月日

学习目标：

1、能听、说、读、写词汇：

body,hair,hand,foot,leg,arm。

2、能听懂、会说Doesithave---?

Yes,ithasa／two---／No,itdoesn’t,并能在实际生活中灵活运用。

问题导读单

1、谁能正确流利地朗读课文？

写出单词手、头发、鼻子、眼睛、嘴?

2、提出你认为有价值的问题。

问题生成单

完成Completeandmatch部分和Askandanswer部分的内容

问题训练单

一、单词填写。

手     身体脚

h（）d  b（）dy f（）t

腿胳膊头发

l（）g（）mh（）r

二、单词连线。

　　Handbodyfootlegarmhair

手身体脚头发腿胳膊

三、挑战自我.（重新排列下列句子顺序）

（）Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet

（）No,itdoesn’t

（）Lookatmytoy.thisisthebody,Andithasarmsandhands.

（）Doesithavehair?

（）Doesithavelegs?

Unit1MyBody

学科：

英语

年级：

三年级

课时：

第四课时

主备人：

桂亚琴

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1、能听懂、理解Readastory部分中的情节故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

2、完成Listenanddo部分的内容

过程与方法

能在短语问答中练习句式语法。

情感与价值

能形成或增强保护动物，关爱动物的意识。

重

难

点

重点

巩固练习本单元所学单词和句型。

难点

通过故事的学习，达到情感教育。

学前准备

教师

Readastory部分中的人物单词卡，头饰，磁带，录音机。

学生

纸卡和水彩笔。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

1、课程导入

2、教师引导复习本单元词汇，并用肢体语言带领学生边说边做。

（10分钟）

1、课前热身。

教师发指令让学生反复做：

Standup/sitdown./armsup./armsup./armsdown./legsup./legsdown,

2、教师和学生游戏。

教师发指令：

Touchyour----让学生做相应动作并用所学句型描述Thisis---.Theseare---

预习探究

 （10分钟）

1、给学生发卡片，认读做游戏2、评价学生作品同时复习已学词汇。

3能联系实际准确地理解生词和句型的新授。

检查预习

师检查学生预习情况。

 （5分钟）

1、教师结合动作让学生观察各自的身体并提问：

Howmanyfeetdoyouhave?

引导学生根据已掌握的单复数只是进行回答。

注意：

foot的复数：

feet.

品读重点

录音材料：

：

CHANT

Hello!

MynameisMonster．         Ihavearoundface．

Ihaveasmallhead．               Ihaveshortlegs．

Ihaveshort,redhair．             Ihavelongarms．

Ihavelongears．                   Ihavebigfeet．

Ihaveabignose．                 Myfingerhurts．

Ihaveasmallmouth．               Howaboutyou?

NEWWORDS:

body,head,hair,finger,neck,feet,monster,hurt

（10分钟）

1、分角色读对话。

2、听录音理解含义。

3、互助释疑。

4、小组内交流故事。

达标测评

学生独立完成小组互改及时反馈

（5分钟）

练习册本单元

板书设计

Unitmybody

Askandanswer:

A:

Doesaparndahave-----?

B:

Yes,Ithasa----/two-----

A:

Yes,Ithasa----/two-----

A:

Doesithave-----?

B:

No,Itdoesn’t.

课题

课时

班级

姓名

时间

MyBody

第一课时

三年级

月日

学习目标：

1、通过自学，能听懂、理解Readastory部分中的情节故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

2、独立完成Listenanddo部分的内容。

问题导读单

1、能正确流利地朗读课文，自学生字词。

2、提出你认为有价值的问题。

问题生成单

谁能够通过本单元学习会用一小段语言简单描述自己的外貌？

问题训练单

1、单词拼写

h（）de（）c（）arno（）efa（）mou（）

手眼睛耳朵鼻子脸嘴

2、Askandanswer:

A:

Doesaparndahave-----?

B:

Yes,Ithasa----/two-----

A:

Yes,Ithasa----/two-----

A:

Doesithave-----?

B:

No,Itdoesn’t.

3、读一读，勾出正确的单词补全句子。

isarm

（1）、Theseamtheears

（2）、Ithastwohands

areeye