罗甸四小新课改教学设计第二单元.docx
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罗甸四小新课改教学设计第二单元.docx
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罗甸四小新课改教学设计第二单元
罗甸四小新课改教学设计
学科:
语文
教学内容:
5.詹天佑
总课时:
2第1课时
备课组负责人:
罗金云成员:
罗璐简学竹杨光莲黄璐黎祥林
一、教师讨论:
教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
1.学会11个生字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。
教学难点
激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学方法
通过读事例、画示意图、看插图的形式,采用自主、合作、探究的学习方式。
教学准备
PPT。
京张铁路肇建百年纪念活动资料
教学设计理念
这篇课文围绕“詹天佑是杰出的爱国工程师”这一中心展开,在理解这一中心时,由于当时情况距今较远,学生有理解上有一定难度,因此,课前,让学生收集有关材料,课内,借助多媒体课件,以读为主,在充分读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点词句,体会文章的思想感情和詹天佑的创新精神。
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、检查预习
三、引导理解
四、合作探究
五、检测。
1.出示詹天佑像,教师作简要介绍。
2.从资料介绍,你知道詹天佑的哪些事情呢?
3.初读课文,思考:
课文主要写了詹天佑的一件什么事?
B.文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢?
6.读二、三自然段的重点句。
说说詹天佑是一个什么样的人?
7.教师巡视。
1.学生汇报
2.借助拼音,读通课文。
3.学生互相检测生字和读文情况
4.学生汇报。
4.学生互查勾画的句子。
5.学生汇报。
6.自由边读边勾。
然后在小组内交流、小结。
7.对难写和易错的字指导。
8.背二、三自然段中感受深的部分。
由谈话导入,紧密联系学生的生活实际,充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息作为感悟课文内容的前提,从而为帮助学生理解课文内容,感受人物精神起到了不可估量的作用。
三、板书设计
5、詹天佑
杰出爱国
罗甸四小新课改教学设计
学科:
语文
教学内容:
5.詹天佑
总课时:
2第2课时
备课组负责人:
罗金云成员:
罗璐简学竹杨光莲黄璐黎祥林
一、教师讨论:
教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
1.有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜欢的词句。
2.品读描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点
抓住詹天佑言行、心理活动的语句,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教学难点
体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学方法
采用合作、探究的学习方式。
教学准备
PPT。
教学设计理念
詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点,特别是“开凿隧道”、“人字形线路”两件事最难。
在教学这一部分内容时,采取先“扶”后“放”的方法,即教师引导学生学习“勘测线路”这一部分,然后放手让学生自主合作探究学习“开凿隧道”、“人字形线路”。
通过读、议、画、比、演说解决这一难点,体会詹天佑的杰出和爱国精神。
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、理解课文
三、合作探究
四、检测。
1.复习
2.品读四──六自然段(
3.提出问题:
詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的?
想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师?
4.教师指导。
1.抽生背二、三自然段中感受深的部分。
2.细读四──六自然段,体会詹天佑的创新精神和爱国情。
3.学生合作交流。
4.学生练习。
环节紧扣中心句中的重点词“杰出”、“爱国”来组织教学,从中落实训练点,突破其难点。
这样,课文的主镜头相当突出,教学思路也非常清晰。
教学上能形成一个整体,学生易于掌握,体现了从整体到部分再到整体的教学原则,同时也抓住了教材的特点。
三、板书设计
詹天佑
杰出爱国
教学反思:
罗甸四小新课改教学设计
学科:
语文
教学内容:
6.怀念母亲
总课时:
2第1课时
备课组负责人:
罗金云成员:
罗璐简学竹杨光莲黄璐黎祥林
一、教师讨论:
教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
1.学会8个生字,能正确读写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。
2.能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
教学重点
准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,
教学难点
词语积累运用。
教学方法
读、理解、合作讨论
教学准备
PPT。
教学设计理念
抓住主线进行教学,潜移默化地教会学生掌握将文章读薄、读厚的方法,在读的过程中不断与文本展开对话,与作者展开对话,为后面的教学做好铺垫。
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、检查预习
三、合作探究
四、汇报
五、检测。
1.谈话导入
2.引导学生朗读,结合语言环境理解。
说说文章主要写了什么内容?
3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,进行交流。
4.总结
5.教师查看.
1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺。
2.再读课文,(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。
)哪些自然段给了你这样的认识?
3.学生汇报。
4.课堂练习。
这节课的导入,我从学生的生活实际入手,不仅训练了学生的口语表达能力,同时也激发了学生对母亲的情感,唤醒了学生生活中的情感体验,为学生在下一步的揭示课题埋下伏笔。
此外,季老的成长经历,为孩子们空白的头脑注入有形的资料,增强直观感受及对下节课课文学习中的感受、理解、体验打下坚实的情感基础。
板书设计:
生身母亲
怀念母亲真挚的爱慕崇高的敬意
祖国母亲
罗甸四小新课改教学设计
学科:
语文
教学内容:
6.怀念母亲
总课时:
2第2课时
备课组负责人:
罗金云成员:
罗璐简学竹杨光莲黄璐黎祥林
一、教师讨论:
教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重点
能抓住关键词、句、段和日记,体会情感。
教学难点
感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
教学方法
读、画、思、批、议。
教学准备
PPT。
教学设计理念
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、通读全文,回顾中心
二、合作探究
三、抓重点句,品读悟情
四、回顾首尾,学习写法
五、检测。
1.思考:
文中哪些句子可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢?
2.品读句子,体会作者的思母、爱国之情。
3.课文运用首尾呼应的写作方法,表达出了作者真挚的情感,使文章结构紧凑,浑然一体,在习作中我们也要学习运用。
4.教师指导。
1.学生自由读文,勾画中心句段。
2.汇报
3.品读重点句。
4.齐读课文的第一自然段和最后一个自然段。
明确前后照应,首尾连贯的写作方法。
5.课堂练习:
(1)根据下面意思,写出意思相近的词语。
(1)食不下咽,寝不安席。
( )
(2)沉静到不能再沉静。
( )
(3)无论如何也忍受不下来了。
( )
(2)缩写句子。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
开展多种形式的阅读,创设音乐情境,及品读、感悟重点句子,有助于孩子们更好地理解感悟作者对母亲的那种深深的愧疚和悔恨及对生母的怀念的情感。
三、板书设计:
生身母亲
怀念母亲真挚的爱慕崇高的敬意
祖国母亲
教学反思:
罗甸四小新课改教学设计
学科:
语文
教学内容:
7.彩色的翅膀
总课时:
1第1课时
备课组负责人:
罗金云成员:
罗璐简学竹杨光莲黄璐黎祥林
一、教师讨论:
教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点
理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
教学方法
查阅资料,读中感悟
教学准备
PPT。
教学设计理念
教学中,引导学生围绕课文前的“学习提示”,默读课文,了解课文内容,把握文章重点,体会作者情感。
并注意与大家交流、讨论,积极吸取别人的合理见解,提高自己的表达能力和交流能力,使语文课堂变成学生自主学习的乐园
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、检查预习
三、合作探究
四、交流、
汇报
五、检测。
1.谈话导入,揭示课题
2.教师整体抽查看
3.出示学习目标,提出问题
(1)小高为什么把昆虫带往宝石岛?
(2)小高的心愿能实现吗?
你从哪里知道的?
4.教师总结。
5.教师检查。
1.学生自读课文
2.组内自行检查字词的认读情况。
3.学生自主学习、交流。
4.学生讨论后汇报:
5.学生练习:
眺望、仰望、俯视、环视、目睹、怒视、端详、瞻仰、回眸、蔑视、视察、浏览
表示向远处看()
表示向上看()
表示向下看()
表示上级看下级()
表示回过头看()
表示仔细看()
表示向周围看()
表示看不起地看()
表示愤怒地看()
表示亲自看()
表示粗略地看()
表示恭敬地看()
在略读课文中,连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题,所以在学生从连接语中提取出信息之后,我又引导他们从找到的信息中梳理加工。
这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有的放矢地进行学习,提高学习实效;又可以使整个教学过程显得大气、简约,避免了教学内容的面面俱到。
三、板书设计
7*彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国
教学反思:
罗甸四小新课改教学设计
学科:
语文
教学内容:
8.中华少年
总课时:
1第1课时
备课组负责人:
罗金云成员:
罗璐简学竹杨光莲黄璐黎祥林
一、教师讨论:
教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感
2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
3.有感情地朗诵诗歌。
教学重点
了解祖国的过去、今天、明天
教学难点
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教学方法
让学生自主学习,广泛交流。
课堂上通过多种形式的读,
教学准备
PPT
教学设计理念
本单元的主题是中华儿女的爱国情怀。
对祖国的热爱,我们可以用各种方式来表达。
本文是一首诗歌,这里就以朗诵为主要手段设计教学,通过分角色朗诵,表演朗诵,读出对祖国的一片深情。
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、读略读提示,明确学习目标
三、检查预习
四、合作、探究
五、汇报
六、检测
1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
2.快速浏览,想想这首诗写了什么?
3.提出问题:
每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。
4.教师指引
1.采用不同形式的读。
2.自由读诗,扫清生字障碍。
3.小组交流
4.小组汇报
5.学生练习
(1)给下列生字选择正确的读音。
刚劲(jìnjìnɡ)
哈达(hāhǎ)
纤夫(qiānqiàn)
露出(lùlòu)
滋养(zīcī)
雏鹰(chúzhòu)
(2)填字组词
()学语
()学步
()圆月
()昆仑
翱翔的()
纯洁的()
璀璨的()
崭新的()
通过丰富的图片,富有激情的音乐,一下子把学生引入到情境中来,诱发出对祖国的热爱之情。
生字词是基本的东西,必须掌握。
首先要做到读准字音,然后让学生讨论,解决词义。
这样处理,一是充分发挥了学生学习的主动性,二是节约了课堂时间。
一是渗透中华传统文化的思想,引领学生体味博大精深的中华优秀古诗文;二是加深对课文主题的理解,立志为中华的繁荣富强而努力!
板书设计
8*中华少年
自豪骄傲
教学反思:
罗甸四小新课改教学设计
学科:
语文
教学内容:
口语交际二
总课时:
1第1课时
备课组负责人:
罗金云成员:
罗璐简学竹杨光莲黄璐黎祥林
一、教师讨论:
教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4.在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。
教学准备。
教学重点
培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。
教学难点
能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
教学方法
搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵;阅读和爱国有关的书籍。
教学准备
PPT。
教师准备优秀的演讲稿。
教学设计理念
本次习作安排了两项内容供学生选择,一是写演讲稿,二是写读后感。
其中读后感的写法在五年级上册“口语交际·习作七”中已经学过,本次习作重点应指导学生学习演讲稿的写法。
本次习作是在综合性学习的基础上,让学生根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖国在我心中”的主题,写一篇演讲稿。
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、营造气氛。
二、合作、探究
三、提出讨论要求。
四、课后练习
1.演讲稿导入。
2.发现特点。
这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?
有哪些一样的地方?
3.提出学习任务:
学写演讲稿。
4.演讲稿一般可以分为几个部分呢?
请大家默读习作提示第二段。
5.指导练习。
1.朗读片段,感受演讲稿的魅力
2.学生读完后谈谈和其他文章不同之处:
3.明确学习任务。
4.生默读后在小组交流,然后在班级交流,教师梳理,演讲稿一般分为三个部分:
开头、中间、结尾。
5.分步来完成演讲稿。
一是展示综合性学习的成果,进一步增强对祖国的热爱之情;二是搭建平台,锻炼学生的组织、表演等能力,培养合作意识。
也为习作——写演讲稿提供演练的机会。
板书设计
演讲稿
开头中间结尾
教学反思:
罗甸四小新课改教学设计
学科:
语文
教学内容:
习作二
总课时:
1第1课时
备课组负责人:
罗金云成员:
罗璐简学竹杨光莲黄璐黎祥林
一、教师讨论:
教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的
基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4.在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。
教学准备。
教学重点
能确定主题有趣的事是什么。
教学难点
如何引导学生把有趣的事的过程写出来。
教学方法
读、评、改
教学准备
PPT。
教学设计理念
安排这次习作的目的,一是学习演讲稿的写法,体会演讲稿的特点和作用;二是培养学生围绕主题选择、处理资料的能力;三是通过习作,进一步激发学生对祖国的热爱之情。
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、明确习作要求
二、写作指导
三、写作实践
四、作文交流、评改。
1.用实物投影学生的演讲稿片段。
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?
3.教师巡视指导。
4.讲解具有代表性的演讲稿片段。
(展示写具体的过程,让全体学生知道怎么修改。
)
5.指导学生整理写作
1.交流演讲稿片段
2.明确演讲稿的格式。
(演讲稿或读后感)
3.按照格式分步作文。
4.展示学生演讲稿共同修改。
5.同桌交流,互相评价。
围绕主题,运用资料。
重点引导学生围绕“祖国在我心中”的主题,根据综合性学习中自己的感受和体会,运用搜集到的资料,有针对性地进行选择和处理。
同时,引导学生结合具体的资料表达自己的观点。
板书设计
主题:
祖国在我心中
看片段交谈习作
教学反思:
罗甸四小新课改教学设计
学科:
语文
教学内容:
回顾•拓展二
总课时:
1第1课时
备课组负责人:
罗金云成员:
罗璐简学竹杨光莲黄璐黎祥林
一、教师讨论:
教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
1.善于和同学分享读书学文的感受,提高表达能力。
2.积累名人名言,感悟伟人的爱国情操,受到感染,积累语言。
3.展示本单元的学习成果。
教学重点
回顾本单元学习内容,展示本单元的学习成果。
教学难点
交流综合性活动的情况和收获
教学方法
讨论、交流
教学准备
多媒体
教学设计理念
本次“交流平台”安排了两项内容:
一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事,意在进一步加深对课文的理解,感受华夏儿女浓浓的爱国之情,同时鼓励学生乐于分享读书、学文的感受,提高表达能力。
二是交流综合性学习的开展情况。
目的是了解活动开展过程中的各种情况,总结经验、提高能力。
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、交流平台
二、日积月累
三、展示台
1.阅读交流平台的内容,说说交流的内容。
2.自己阅读日积月累的内容,想:
今天要我们积累的是什么?
(爱国的格言)
3.教师总结
4.指导学生读、理解、背诵。
5.展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌,抄录了祖国的世界之最。
1.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。
2.齐读,抽生说说你最喜欢哪条格言?
为什么?
3.自由朗读、背诵。
4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。
5.自己或小组展示学习成果,并对自己的成果作简要说明。
通过本组学习,我深深感受到了中华儿女的爱国情怀。
尤其是詹天佑在困难和阻力面前,毅然接受修筑京张铁路的任务,着实令我精神振奋,终于有人让咱们的国家扬眉吐气了。
板书设计
《回顾•拓展二》
交流理解熟记
教学反思:
罗甸四小新课改教学设计
学科:
语文
教学内容:
9.《穷人》
总课时:
2第1课时
备课组负责人:
罗金云成员:
罗璐简学竹杨光莲黄璐黎祥林
一、教师讨论:
教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
1.学会本课的生字,理解课文中出现的新词。
抄写描写环境的句子。
2.理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
教学重点
理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
教学难点
感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
教学方法
自主阅读、小组交流、教师引导
教学准备
多媒体课件
教学设计理念
语文教学中,读,是不可缺少的教学手段,也是学生必具的语文能力。
教学中,从读入手,以读贯穿本文教学的始终,体现读中悟、读中想、读中感的设计理念。
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入。
二、走进作者。
三、.检测预习
四、合作探究。
五、课堂检测
一、引入新课。
1.穷人是什么意思?
(穷苦的人)看着这个课题,你心里想到些什么?
1.了解作者和当时的时代背景。
2.检查预习情况。
问题:
.想想课文讲了一件什么事?
(这篇课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,可以分为几段?
每段讲的是什么?
)
3.学生完成课堂练习
.同学们读课文,完成填空练习桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________,菜___________鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗,如今又加上病。
寡妇的日子___________!
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从___________垂下来。
母亲的临死的时候,拿___________盖在他们的身上,还用___________包住他们的小脚。
5.抄写生字词
1.学生回答这是自己心理想的是什么?
:
2.读资料。
(列夫·托尔斯泰(1828—1910),俄国伟大的作家,.....)
3.学生阅读课文。
3自读课文,读准字音,读通全文。
(桑娜和她的丈夫,在邻居西蒙病死后,主动收养了她的两个孩子的故事。
)
4.同学们读课文,完成填空练习。
从读入手,以读贯穿本文教学的始终,体现读中悟、读中想、读中感的设计意图。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 罗甸 新课 教学 设计 第二 单元
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