最新审定沪教版小学语文五年级上册第九册第2单元教案.docx
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最新审定沪教版小学语文五年级上册第九册第2单元教案
第二单元生命如歌
单元教材分析
一、单元教学内容
本单元课文的主题是“生命如歌”,编排这组教材的目的是让学生热爱和平、懂得珍惜和平幸福的生活,珍爱生命、懂得感恩父母,保护环境、拥有保护生态平衡的责任心。
《一个中国孩子的呼声》是中国孩子雷利写给当时联合国秘书长加利的一封信,用一个孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸联系起来,强烈地表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。
《妈妈,我们要活下去》是一篇国外的儿童故事,记叙了10岁的洛迪在洪水突然袭来,妈妈身体尚未复原的危难时刻,保护妈妈,鼓励妈妈,同妈妈一起坚持着活下去的感人事例,是一曲生命的凯歌,也是孩子自强不息和热爱亲人的赞歌。
《跨越海峡的生命桥》讲述了一个感人的故事:
大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。
《一颗小豌豆》是丹麦著名童话作家安徒生写的童话故事,讲述了一颗小豌豆飞进窗台上的裂缝里发芽、开花,给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
小豌豆顽强的生命力,使小姑娘鼓起勇气,战胜病魔,小豌豆也从中得到了快乐。
《大瀑布的葬礼》以一个感人的故事——总统穿着黑色的丧服,亲自主持为了一条瀑布举行的葬礼,呼吁全人类:
自然是人类赖以生存的根本,无知和贪婪会使人类在自然中葬送自己。
人们应该保护生态平衡,爱护我们的地球。
本单元的课文大多是叙事写人的文章,教学时让学生知道要抓住典型的事例反映人物的精神品质。
因此,本单元练习作文《他(她)真》。
二、单元教学目标
1.能用学过的方法自学本单元出现的生字,积累词语表中规定的词语。
认识排比句和设问句。
2.有感情地朗读课文,读出自己的理解和感悟。
3.结合课文教学,开展说写活动。
4.通过本单元的学习,懂得要热爱和平、珍爱生命、保护环境。
5.重点积累的语段:
《一个中国孩子的呼声》:
熟记最后一小节;《妈妈,我们要活下去》:
熟记第5—7小节;《大瀑布的葬礼》:
熟记第4、5小节。
三、单元教学重点
1.继续训练学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生仿写具有结构特点的句式的能力。
仿写排比句,如第6课两处出现排比句,要求仿写一句;综合练习中也出现了排比句,要求仿写。
仿写先概括后具体的句子。
如第9课要求学生先想想前后句子之间的关系,再照样子写一写。
要让学生发现句式特点,并仿写。
3.抓住课文中学生感兴趣的内容,让学生补充情节或对话,激发学生的写作兴趣。
如第8课中让学生想象,如果有一天,小钱和这位台湾青年见面了,会是怎样的情景。
如第9课《一颗小豌豆》对最小那颗豌豆经历的故事写得很美、很动人,而其它几颗豌豆到底有没有实现自己的愿望,课文里没有提。
于是请学生展开想象,续编一颗豌豆的故事。
四、单元教学时间安排
序号
类型
内容
教时
1
课文
一个中国孩子的呼声
2
妈妈,我们要活下去
2
跨越海峡的生命桥
1
一颗小豌豆
1
大瀑布的葬礼
2
2
古诗
三闾庙
江村晚眺
1
3
作文
他(她)真
1
4
综合练习
1
5
单元梳理
1
五、单元教学建议
1.训练学生有感情地朗读课文,应该让他们自然地流露,避免拿腔拿调,多激励学生,让他们享受到朗读的乐趣,做声情并茂的朗读者。
2.正确地理解词义有助于学生对课文中句段含义的正确把握,可以要求学习在预习时自学字词,查阅词典,进一步培养学生预习的习惯。
3.本单元的主要教学目标是有感情地朗读课文,但并不是唯一的教学目标。
在学生理解、体验、感悟的过程中仍然可以培养学生的默读能力、质疑能力、说话能力等等。
4.在本单元课文的教学中,可以结合阅读学习,适当进行写句、写段练习。
写句练习要让学生发现句式特点后再仿写。
写段练习可以是想象人物的对话、续编故事、写信、学写演讲稿等。
6一个中国孩子的呼声
【教材分析】
本文是中国孩子雷利写给当时联合国秘书长加利的一封信,属于书信体文章。
信中包含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
文章语言朴素,感情强烈,读之催人泪下。
它用一个孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸联系了起来,强烈地表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。
这封信文字精炼,结构严谨,逻辑性强。
因为是真人真事,所以写得情真意切。
文中两处用了排比的修辞手法,加强语气,表达内心的情感。
词句解析:
为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去爸爸,全社会应该一致行动起来,维护和平,制止战争!
这句用了排比的修辞手法,加强了语言气势,抒发了作者内心深处呼唤和平、制止战争的强烈情感。
【学情分析】:
【教学目标】:
1.认识18个生字,学会14个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解信的主要内容,体会作者所表达的真挚情感。
4.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。
(1)用“——”表明基础性目标,用“~~”表明发展性目标;
(2)对教学目标作如下修正:
【教学重难点】:
重点:
理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
难点:
认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’,”树立维护和平的观念。
【预习要求】:
学生预习课文,要求:
读准字音、读通课文、了解课文内容,完成练习题。
一、给带点字注音
沉浸()卓()越灵柩()
弥()漫呼吁()覆()盖
二、填上合适的词语
()的子弹()的生命()的硝烟
()的评价()的谢意()的“和平之花”
()胜利()素质()任务
()战争()丧钟()和平
三、填空
一个来自中国孩子,为了,为了,为了,让,让,想
通过向整个国际社会发出发出发自心灵深处的呼声,那就是。
【教学过程】:
第一课时
五、布置作业
基础题:
1.自主积累文中的词语
2.默写句子:
为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去爸爸,全社会应该一致行动起来,维护和平,制止战争!
3.填空:
“我”忘不了,忘不了,忘不了,这一景、那一幕,永远留在我的记忆中。
选择题:
1.为了,为了,为了,让我们行动起来,保护我们的家园,保护人类的生存环境!
2.为了,为了,为了,。
教学反思与重构:
本资料由实验小学陈国琴老师提供郁锦香老师校对
第二课时
五、布置作业
选择一题:
1.给在战争中的国家或地区的孩子写一封信,表达对他们的关心和问候,以及共同争取世界和平的愿望。
2.给自己的亲人写一封信,表达自己的真情实感。
附板书:
一个中国孩子的呼声
加利(联合国秘书长)
雷利——————————维护和平制止战争
本资料由实验小学陈国琴老师提供,郁锦香老师校对
教学反思与重构:
7妈妈,我们要活下去
【教材分析】:
这是一篇国外的儿童故事,记叙了10岁的洛迪在洪水突然袭来,妈妈身体尚未复原的危难时刻,保护妈妈,鼓励妈妈,同妈妈一起坚持着活下去的感人事例。
这既是一曲生命的凯歌,也是孩子自强不息和热爱亲人的赞歌。
课文详细地描述了洪水的凶猛及情况的危急,从卷进洪水,到铁栅栏被洪水淹没,妈妈消失在黑暗中,情况越来越危急。
而此时,爸爸不在家,妈妈体力尚未恢复,洛迪又只是一个10岁的孩子,却能顽强拼搏,救护妈妈,实在不简单。
文中多处写出洛迪的生命意识,如“要救妈妈,不能让妈妈死”、“要守在妈妈身边,和妈妈一起活下去”等,都有强烈的感人力量。
洛迪保护妈妈的实际行动,更令我们感动,如好不容易游到妈妈身边,用手托起妈妈的头,说“妈妈,坚持住!
我们要活下去!
”他保护着妈妈,在冰凉湍急的洪水中坚持了3小时,终于获救,充分体现出“是个撑门户的男子汉”。
词句解析:
洛迪双脚不停地蹬水,空着的一只手不顾一切地划水。
一会儿,他手脚发软了,游不动了,可他想起爸爸的话,便一次次鼓起劲头,坚持游下去……他保护着妈妈,在冰凉湍急的洪水里坚持了整整3个小时!
这两句句子中抓住“不停地”、“不顾一切地”、“一次次”、“坚持”“整整”等词语写出了洛迪在洪水中顽强拼搏的精神、强烈的生命意识和保护妈妈的坚定信念。
【
学情分析】:
【教学目标】:
1.有感情地课文,能概括课文的主要内容。
2.体会课文用词贴切的特点,会用“惊恐”“折磨”等词语写句子。
3.感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争,努力自强自救的勇敢精神。
(1)用“——”表明基础性目标,用“~~”表明发展性目标;
(2)对教学目标作如下修正:
【教学重难点】:
重点:
理解课题含义。
难点:
学习联系上下文阅读思考。
【预习要求】:
一、读通课文,不添字、不漏字。
二、把下列词语写正确。
熄灭蜷缩
湍急戳
三、写出下列近义词或反义词。
近义词:
惊恐()折磨()
反义词:
惨白()黑暗()
四、填空
10岁的小男孩洛迪牢记爸爸临走时的一句话:
。
在妈妈大手术过后,他;在时,他想起了爸爸的话,于是;在
时,他又想起了爸爸的话,于是。
当他爸爸知道这一切后,一定会。
【教学过程】:
五、布置作业
基础题:
1.自主积累词句;2.选词造句:
惊恐、折磨。
选择题:
完成填空
1.当妈妈被洪水的激流卷走消失在黑暗中,洛迪;当妈妈和洛迪又被卷进激流时,洛迪;当妈妈要洛迪别管她一人往前走时,洛迪;当看到妈妈已被折磨得不成样子时,洛迪
2.面对突如其来的洪水,我们中的有些人,也许;也许;也许。
然而,洛迪却是那样的,那样的,那样的,他既珍爱,更珍爱。
本资料由实验小学陈国琴老师提供郁锦香老师校对
教学反思与重构:
第二课时
附板书:
妈妈,我们要活下去
(珍爱生命、感恩父母)爱创造奇迹
四、布置作业
基础题
1.积累名言
世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。
——罗曼·罗兰
我从不忘记活着本身就是乐趣。
——佚名
奇迹多是在厄运中出现的。
——培根
卓越的人的一大优点是:
在不利和艰难的遭遇时百折不挠。
——贝多芬
2.爸爸知道了洛迪和妈妈这一生死与共的经历后,会说些什么?
发挥想像,写几句一家人的对话。
提高题:
阅读材料,背诵最后两小节,选一句默出。
感恩的心
有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了。
她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。
每到日落时分,小女孩就开始站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里,一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。
天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累,睡着了。
就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!
小女孩突然明白:
妈妈可能已经死了!
她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着,却发不出一点声音……
雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。
她知道妈妈再也不会醒来,现在就只剩下她自己。
妈妈的眼睛为什么不闭上呢?
她是因为不放心她吗?
她突然明白了自己该怎样做。
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