一年级上册美术教案人教版.docx
- 文档编号:642948
- 上传时间:2022-10-11
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:38.24KB
一年级上册美术教案人教版.docx
《一年级上册美术教案人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上册美术教案人教版.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级上册美术教案人教版
一年级上册美术教案(人教版)
一年级上册美术教案(人教版)
第一:
神奇的口袋
第二:
大家都做
第三:
彩线连彩点
第四:
淅沥的小雨
第五:
闪烁的烟花
第六:
美丽的印纹
第七:
纸风铃
第八:
鱼儿游游
第九:
我在空中飞
第十:
我的新朋友
第十一:
鲜花送老师
第十二:
我做的具
第十三:
会动的小纸人
第十四:
繁忙的交通
第十五:
乘上列车去画画
第十六:
童话里的小屋
第十七:
会滚的玩具
第十八:
动物王国
第十九:
办年货
第二十:
动植物欣赏
第一:
神奇的口袋
时:
l时
学习领域:
造型游戏
教材分析:
本是学生进入小学首次上美术,主要是认识一些美术工具和材料,知道它们的不同用途。
用美术用具和材料,大胆、自由地表述自己的各种想法。
激发学生对美术产生兴趣。
教学目标:
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术产生兴趣。
教学重点:
了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。
教学难点:
学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。
教学方法:
游戏相结合、观察比较法、谈话法
教具准备:
1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。
2、教师准备一些可用绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品,如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等,包括儿童美术作品。
教学过程:
一、导入新:
师生相互认识,教师自我介绍。
“大家好,很高兴认识大家。
从今天开始,就由我陪大家一起度过我们快乐的美术,大家高兴吗?
”
激趣导入:
“今天,老师收到一份非常特别的礼物!
”
(教师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里,并出示‘口袋’)
“这里面是什么呢?
现在,就让我们一起猜一猜好不好?
”
(采取猜谜的游戏导入,以便引起学生的好奇心,激发他们的学习兴趣。
)
“这节,我们就学习《神奇的口袋》。
”教师板书题。
二、讲授新
认识各种绘画工具和材料。
“同学们,现在我们可以摸一摸,然后再猜一猜口袋里到底是什么!
”
(学生们分小组进行活动。
)
“通过刚才的猜谜游戏,我们猜出了一部分工具的名称,还有一部分我们不认识的,让我们一起看一下。
”
教师介绍各种工具的名字及用途,例如:
毛笔:
有大的,有小的,可以用写字、画画。
教师出示用毛笔绘制的国画作品,并且引导学生欣赏。
也可现场绘制一幅简单的国画小作品。
让学生更直观的了解毛笔及颜料,使他们对绘画产生浓厚的兴趣。
在教学过程中,教师可使用多种工具和材料当场操作进行示范。
也可以出示美术作品,使学生认识各种美术工具和材料,以及它们的不同性能和特点。
学生尝试使用各种美术工具和材料。
“刚才看了老师画,同学们想不想自己也动手画一画?
”
“老师告诉大家一个好消息,这节,同学们也可以从你面前的口袋中选择你所喜欢的工具和材料试一试,画一画。
但是,在大家动手画之前要先想一想:
我要画什么。
然后,再动手画一画。
”
“现在就让我们想一想我们要画什么!
”
(学生发言交流自己想画什么、什么样子。
)
“现在,快快拿起我们喜欢的工具,开始我们的创作吧!
”
(学生创作教师巡回指导)
在创作过程中,尽量鼓励学生大胆、自由地表现,使学生对美术产生兴趣。
3、收拾与整理
作业完成后,督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。
加强对学生的养成教育。
4、小结:
讲评作业。
学生自评与教师讲评相结合。
A、学生将画好的画贴到黑板上,同学们找出最喜欢的作品,并且把手里的小星星送给他。
说一说为什么喜欢他。
B、教师表扬大胆创作的作品,并且指出优点。
、布置下节的准备用品:
收集可乐罐、沙、石、瓶盖儿、体育用品等排列材料。
教学参考资料:
中国画简称“国画”,是我国传统造型艺术之一。
其技法形式有工笔、写意等;其工具材料为中国特制的毛笔、墨、砚台、绢和宣纸等。
水彩画水彩颜料是用胶水调制成的,作画时用水溶解颜料于纸上,利用纸和水分互相渗融的特点,表现出透明、轻快的艺术效果。
版画画家运用刀和笔等工具,在不同材料(木、纸、铜版)的版画上进行刻画,可直接印出多份原作。
素描使用铅笔、木炭、钢笔和毛笔,以单色线条或块面的形式塑造物体的形象。
雕塑以各种可塑造的(如黏土、油泥等)或可雕刻、翻铸的物质材料(如石头、木材、金属等),塑造可视而且可触的各种具体的艺术形象。
板书设计:
神奇的口袋
绘画材料:
蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等
绘画形式:
中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等
后札记:
第二:
大家都做
时:
l时
材料:
体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子,可提前通知学生搜集准备。
教学目标:
1.利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习,培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。
2.培养学生的集体协作精神。
教学重点:
对现有材料的感受联想并进行造型表现。
教学难点。
积极自主的发散性思维引导。
教学内容:
1.从抽象材料向自然形象的思维转化。
2.抽象思维组合。
3.平面的或立体的组合方法。
教学过程:
1.学生操场列队,围圈坐下,欣赏相关资料,教师做造型思维引导。
(1)呼啦圈(圆形)。
平面排列:
花、雪人、气球、太阳、甲虫等,请同学说说还可排列成什么图形?
请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。
立体造型:
用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合,可成多种造型形式(图形略)。
请二位学生到中间作组合尝试。
(2)羽毛球拍(长条形)。
可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等),用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略),学生可作不同形式的造型思考。
(3)方形塑料小凳子。
平面排列:
在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用,随意排列各种图形。
立体造型:
可作以正方形、字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列,并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。
以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主,因较大的器具在图形中占主导地位,较小的材料则根据构思自选,视其自身形态可看作点或线,配合较大材料灵活使用,注意形象的色彩配置,立体造型可添加悬挂物,使造型具有动感。
教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。
2.学生分组活动(第4~6人为一组),各组选取自己喜欢的材料,对造型方法、内容进行讨论,并作尝试,作品以组为单位开展评比(自评、互评,优秀者得小红旗一面),相互观摩,鼓励发散性思维,对不同的创造性思维给以肯定。
3.各组再次选取另一种造型材料,对造型方法、内容进行讨论,再作尝试,作品再作评比,相互观摩,鼓励求异思维。
(教师在学生活动中适当对各组进行指导。
)
4.教师对造型活动进行总结,表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。
.各组将造型材料整理归位,下。
板书设计:
大家都做
后札记:
第三:
彩线连彩点
时:
2时
学习领域:
造型表现
教材分析:
本节安排“彩线连彩点”,意在引导学生发现生活中到处都有点、线,这些点、线美化了我们的生活,感受艺术作品中点、线具有丰富的表现力,体验用点、线作画的趣味性。
教学目标:
1、引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创作的乐趣。
2、引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间。
教学重点:
用点、线大胆的表现。
教学难点:
能根据自己的作品表达自己的情感。
教学方法:
观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等
前准备:
1、师生上要使用的蜡笔、水笔、色彩纸。
2、供学生欣赏的相关图象、中国画资料、康定斯基作品。
教学过程:
(一)导入新
作品欣赏导入:
“同学们好!
今天上前老师先带大家一起欣赏几幅大画家的艺术作品好不好?
”
“好”
“让我们看一看画上都画的什么?
“
“彩线、彩点。
”
“这节我们就学习《彩线连彩点》。
”教师板书题。
(二)讲授新
1、作品欣赏
(教师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面,引导学生打破常规的具象思维模式,用点、线、自由表达自己对事物的感受,从中感受到绘画与创作的乐趣。
)
“让我们看一看康定斯基的作品,你觉得你最喜欢这幅画的什么地方?
”
“我最喜欢……”
同学们的观点各不相同,有的喜欢画面的颜色,有的喜欢画面中流畅的线条,有的喜欢画面中的某一个形状,有的觉得这些画面很有趣,虽然看不出画面上究竟画的是什么形象,但是组合起却很漂亮。
“同学们说的都很好,都是自己的真实的体会。
通过观察我们发现,线的粗细不同、点的大小不同、色彩的不同、形状的不同,组合到一起的时候会产生象音乐一样的节奏。
这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。
”
“接下,让我们再欣赏几幅国画作品……”
(教师引导学生通过欣赏,了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性。
)
一、常见的线材料,线材料变成点材料
1.教师出示各种常见的线状材料(绒线、纸条、绳子),请学生认一认说一说它们的名字,说说它们有什么相同点和不同点。
(相同点:
形状都是瘦瘦长长条状的东西。
不同点:
不同的材料、有的直、有的弯曲,有粗有细,颜色不同。
)
2.教师将纸条揉成纸团,把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察它们的形状都发生了什么变化?
(不再是长长的,变成一点一点的。
)
3.将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线(如:
项链上的珠子)。
二、生活中的点和线
1.生活中你见过哪些点和线?
找找教室里的点和线,找找自己身上的点和线。
(教师展示其他的点状物和线状物。
)
2.体验不同的笔,画出不同的点和线。
不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗?
试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画,看看不同在哪里?
三、点和线连成画
1.画家画里的点和线。
画家也用点和线作画,看看下面画中都有些什么样的点和线。
引导学生分析书中范画。
2.自己制造点和线连成画。
你能画出或剪出和刚才不一样的点和线,并连成一幅画吗?
我们自己也创造各种各样的点和线,连成美丽的画面。
(学生可以选择自己喜欢的画笔、材料,综合运用,随意造型。
)
(三)学生作画:
1、作业要求:
采用单线、涂色及剪贴等各种形式表达自己对事物的感受。
鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。
可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果。
2、学生作业,教师巡回指导。
发现问题及时纠正。
(四)讲评作业:
学生自我评价、教师评价。
1.说说自己创造了些什么样的点和线,并欣赏同学的画。
2.想一想,点和线在自己的画面中重要吗?
如果没有了点和线画面会是什么样的呢?
3、学生自评:
画好的同学把作品贴到黑板上,同学们把自己手中的小星星送给自己最喜欢的作品。
并说一说为什么。
师表扬作品中的优点,指出存在的不足。
(看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画。
鼓励学生大胆交流自己的画面所表达的意图。
)
板书设计:
彩线连彩点
后札记:
第四:
淅沥的小雨
时:
2时
教学目标:
表现下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生观察表现能力。
教学重点:
引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点:
表现雨中的人物动态。
教学准备:
学生体验雨中气氛,观察下雨时的情景。
教学过程
一、组织教学:
二、导入新
听歌曲《雨中》。
这首歌描述了怎样的景象?
(描述了雨中人们争上计程车的情景。
)春天是多雨的季节,江南是多雨的地方,下雨时的情景是怎样的?
三
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 上册 美术 教案 人教版
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)