四年级数学第七期.docx
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四年级数学第七期.docx
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四年级数学第七期
第四单元三位数乘两位数
第一课时因数中间或末尾没有0的笔算乘法
让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。
【导入新知】
笔算:
23×35=48×21=134×3=236×4=
【自主探究】
认真学习课本第47页例1的内容
1.你能从题中找出哪些数学信息呢?
2.根据你所获取的数学信息列出算式:
3.你会算吗?
(1)估算:
145×12≈
(2)先尝试笔算,再用计算器验证结果。
三位数乘两位数的笔算方法提示:
先用两位数的()位上的数去乘三位数,得数的末尾和两位数的()位对齐;再用两位数()位上的数去乘三位数,得数的末尾和两位数的()位对齐;然后将两次乘得的积()起来。
145
×12
【实践应用】
1.课本第47页的“做一做”。
2.学校开展节约用水活动,前三个月共节约435吨,照这样计算,学校一年能节约用水多少吨?
【达标检测】
1.列竖式计算
134×12=176×43=325×26=
2.填空
(1)14个321的和是()。
(2)135的24倍是()。
(3)小明每分钟打123个字,15分钟打了()个字。
(4)214×18的积是()位数。
【拓展延伸】
用1、2、3、4、5组成三位数乘两位数的乘法算式中,你能写出乘积最大的算式和乘积最小的算式吗?
撰稿人:
胡爱萍(兴国五小)
第二课时因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算
1.使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。
2.使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法,培养学生正确计算的能力。
【导入新知】
口算:
50×90=8×100=15×20=
2×800=300×30=50×40=
【自主探究】
自学课本第48页例2的内容
1.计算:
160
×30
算法归纳:
因数末尾都有0的乘法,计算时先把()前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个(),则在积的()添写几个0.
2.
(1)尝试计算106×30=
(2)因数中间有0的乘法,计算时应该注意什么?
(3)完成课本第48页的“做一做”。
【实践应用】
1.在○里填上“>”“<”或“=”
308×20○580×3170×50○104×60
408×80○48×80021×40○120×4
2.一辆客车可以乘坐48人,30辆这样的车可以坐多少人?
【达标检测】
1.笔算
560×40=207×45=280×32=
270×53=305×29=409×17=
2.判断正误(对的画“√”错的画“×”)
(1)两个数的积为0,则这两个数均为0。
()
(2)两位数与三位数相乘,积是五位数。
()
(3)460×150积的末尾有两个0。
() 【拓展延伸】
根据36×7=252,不用计算写出下面算式的积。
36×70=()360×7=()
36×700=()3600×7=()
撰稿人:
胡爱萍(兴国五小)
第三课时积的变化规律
1.学生通过观察、讨论等数学活动,经历探索、归纳积变化规律的过程。
2.理解积变化的规律,能应用这个规律进行简便计算。
【导入新知】
1.找出规律,再填上合适的数。
(1)11+12+13+14+15=()×()
(2)4、7、()、()、16、()、().
2.()里能填几?
()×()=360 ( )×( )=600 ( )×( )=2400
( )×( )=3200 ( )×( )=6600 ( )×( )=7200
【自主探究】
1.认真看课本第51页例3,并思考填空:
(1)第一个因数不变,第二个因数分别乘10、100。
积也乘()、()。
(2)第一个因数分别除以2、4。
第二个因数不变。
积也除以()、()。
2.积的变化规律:
3.认真完成第51页“做一做”。
【实践应用】
1.选择填空:
(1).两个因数相乘,其中一个因数扩大2倍,另一个因数不变,积( )。
A、不变 B、扩大2倍 C、缩小2倍
(2).两位数相乘的积是7200,如果一个因数不变,另一个因数除以100,那么
积是( )。
A、7200 B、720 C、72
(3). 两数相乘,积是180,一个因数不变,另一个因数乘3,积是( )。
A、180B、60C、540
2.根据42×11=462,不用计算,直接写出下面算式的答案。
21×11= 42×22=
420×11= (42÷3)×(11×3)=
【达标检测】
先算出每组第一题的积,然后直接写出下面两题的积。
65×2= 25×3= 140×4=
65×20= 250×3=140×12=
650×20= 250×30= 280×4=
【拓展延伸】
找找规律,再填得数。
12×13=12×26=12×39=12×52=
撰稿人:
邵转霞(兴国五小)
第四课时单价、数量与总价的关系
1.知道单价、数量、总价的含义。
2.概括单价、数量、总价的关系,运用这一关系解决简单的实际生活中的问题。
【导入新知】
小明去超市购物,请你们帮他算算买这两种商品分别花了多少钱?
1.一盒蛋糕8元,买三盒,一共需要多少钱?
2.一瓶矿泉水2元,买5瓶呢?
【自主探究】
1.认真阅读理解课本52页例题4,请回答:
(1)你知道篮球的总价是怎么算的吗?
列出算式:
(2)我们再来看看鱼的总价是怎么算的?
列出算式:
2.归纳填空。
(1)每件商品的价钱,叫做();买了多少,叫做();一共花了多少钱,叫做()。
(2)()×()=总价
3.完成课本52页做一做
【实践应用】
1.填一填。
(1)()件商品的价钱叫做它的单价。
(2)买三件衣服花的钱可以看成()。
(3)10元钱买了5本练习本,分别可以看成是()和()。
2.一只玩偶熊的价格是20元,小芳买了5只,一共花了多少钱?
【达标检测】
1.下面各题分别要求的是什么?
(1)苹果每千克5元,李叔叔买了4千克,需要多少元?
()
A.单价B.数量B.数量
(2)苹果每千克5元,李叔叔共用了20元,买了多少千克?
()
A.单价B.数量B.数量
(3)李叔叔买了4千克苹果,共用了20元,每千克多少元?
()
A.单价B.数量B.数量
2.根据条件不一个问题并解答。
(1)一双球鞋16元,买3双,?
算式
(2)一个篮球40元,买了5个,?
算式
【拓展延伸】
1.学校图书馆买了9套故事书,一共花了90元,每套多少钱?
2.王老师为学校买足球花了150元,每个足球的价格是50元,他一共买了几个?
撰稿人:
李永淑(兴国五小)
第五课时速度、时间和路程之间的关系
1.使学生初步认识速度、时间和路程的含义,理解并掌握它们之间的数量关系。
2.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
【导入新知】
1.汽车和自行车那个快?
为什么?
2.你从家里到学校用什么交通工具?
需要多少时间?
【自主探究】
1.认真看课本第53页例5,并思考填空:
例5的两小题都是知道每或每行的路程,还知道行了几或几,问题是:
一共行了多少路程?
2.独自尝试解决例5的问题。
3.归纳填空:
每小时(或每分钟等)行的路程,叫做。
行了几小时(或几分钟等),叫做。
一共行了多长的路,叫做。
×﹦
4.看例5填空:
汽车每小时行的路程叫做,可以写成,
读作;自行车每分钟行的路程叫做,可以写成,读作。
【实践应用】
1.认真完成第53页“做一做”。
2.一辆小汽车从天水出发,开往北京,每小时行驶80千米,18小时到达目的地,一共行驶了多少千米?
【达标检测】
1.什么叫速度?
2.一条猎狗奔跑的速度可达到每小时35千米,可以写作。
3.小明骑自行车的速度可以达到每分钟300米,可以写作。
4.解决问题:
(1)如果小红每分钟走50米,5分钟能走多少米?
(2)一辆货车每小时行85千米,从甲地开往乙地共用了12小时,甲乙两地相距多少千米?
【拓展延伸】
比一比:
哪辆车跑得快?
吉普车:
2小时行驶了120千米。
大巴车:
3小时行驶了210千米。
撰稿人:
杨春菊(兴国五小)
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