人教版英语七年级上册教案Unit5 Section A1a2d.docx

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人教版英语七年级上册教案Unit5SectionA1a2d

Unit5SectionA（1a-2d）教案

【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册

【单元名称】Unit5Doyouhaveasoccerball?

【课时】SectionA1a-2d（第1课时）

【课型】ListeningandSpeaking（听说课）

教材分析

【本单元话题】和朋友一起欢度时光

【本单元重点掌握目标】学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。

【教材内容坼分分析】本单元SectionA学习运动项目，学生们从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s…提建议的句型；，SectionB进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进，写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】通过本单元的学习，学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。

教学目标

1.语言知识目标：

1）能掌握下列词汇：

do（does）,have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,basketball,let,us,let'sgo,we,late,has,get

2）学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句：

①—Doyouhaveabaseball?

—Yes,Ido./No,Idon't.

②—Doesshe/hehaveatennisball?

—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.

③—Dotheyhaveasoccerball?

—Yes,theydo./No,theydon't.

3）学会用Let’s…提建议。

2.情感态度价值观目标：

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

在小组活动中，培养学生团结协作精神。

教学重难点

1.教学重点：

1）通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的词汇。

2）在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。

3）学会用祈使句来向对方提出建议。

2.教学难点：

学会使用第三人称单数的一般疑问句Does…?

及回答作对话。

建议教法

语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练练习

教学流程

（详见相应教学设计）

教学评价

1.本课的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。

3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品质的训练和培养。

附：

教学活动设计

步骤

过程

措施（教师活动与学生活动）

目的

持续性评价

DELC1

预备与激活先期知识

Step1

Presentation

1.Presentthekeyvocabulary.

（Showabasketballtotheclass.）

T:

What’sthisinEnglish?

S1:

It’sabasketball.

T:

Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.

Ss:

B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.

（Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“soccerball,ping-pongball,volleyball,tennisbat,ping-pongbat”inthesameway.）

T:

Readthewordstogethertwice.

Ss:

…

2.Lookatthewordsin1aandmatchthewordswiththethingsinthepicture.

T:

Number1is（a）,tennisball.What’sNumber2Matchthem.

Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.

1.通过实物展示，抛出问题，学生说出相关单词：

do（does）,have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,basketball,let,us,let'sgo,we,late,has,get

2.通过单词和图片配对练习巩固单词

学生能够说出相关的单词

do（does）,have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,basketball,let,us,let'sgo,we,late,has,get

Step2

Pre-listening

Presentthekeystructure.

Presentthesequestionsandanswers.

（Pointtoastudentwhohasapencilbox.）

T:

Doyouhaveapencilbox?

S1:

Yes,Ido.（Nodyourheadyes）

T:

（AskS2）Doesshehaveapencilbox?

S2:

（HelpS2answer）Yes,shedoes.

T:

Doyouhaveabasketball?

S1:

No,Idon’t.（Shakeyourheadno）

T:

（AskS2）Doesshehaveabasketball?

S2:

（HelpS2answer）No,shedoesn't.

Practicethedrill“Doyouhavea…?

”,"Doeshe/shehavea…?

"inpairs.Youcanuseyourschoolthingsandtheseballs.Lookatthemodel,thenpracticelikethis.

Model:

S1:

Doyouhaveabasketball?

S2:

Yes,Ido.

S3:

Doesshehaveabasketball?

S4:

Yes,shedoes.

S1:

Doyouhaveasoccerball?

S2:

No,Idon’t.

S3:

Doesshehaveasoccerball?

S4:

No,shedoesn't.

（Studentsworkinpairs.）

巩固目标句型，为听力做准备

学生是否能够运用目标句型

DELC2

获取新知

Step3

While-Listening

T:

Lookatthefouritemsof1binthepictures.Listentotheconversation.

（Playtherecordingof1bthefirsttime.Studentsonlylisten.）

T:

Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.

（Playtherecordingagain.）

T:

Checktheiranswers.

S1:

…S2…

1.通过听力练习，达到语言输入的目的。

2.听第一遍完成教材基本要求，听第二遍提高难度，要求学生用本课目标词汇及句型完成回答问题。

通过听力检查学生是否能听懂目标词汇与基本句型

Step4

Post-listening

1.Readtheconversationsin1c.（Askstudentstorepeat.）

2.Lookatthepicturein1aandpracticetheconversationwith

eachotherinpairs.

S1:

Doyouhave…?

S2:

Yes,Ido.

S1:

Doyouhavea…?

S2:

No,Idon’t.

3.Workingroupsoffourandusethepicturetopractice

thesimilarconversationswiththenewwords.

（basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,

computer,ping-pongbat,baseball）

T:

Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.

S1:

Doyouhavea…?

S2:

…

S1:

…

S2:

…

1.学生通过反复模仿原文对话，巩固目标语言。

2.利用所学目标词汇，自己创编新的对话，拓展学生词汇及语言能力。

学生是否能够通过反复朗诵课文，用目标词汇和语言创编新的对话

DELC3

深度加工知识

Step5

While-Listening

1.T:

Lookatthepicturesin2bandnamethem.Whatarethese?

（Pointatthebaseball,basketball,soccerball,volleyball.）

Ss:

Theyare…

T:

Therearefourchildrenintheconversations.Whoarethey?

Pleaselistenandfindtheanswer.

（Playtherecorderforthefirsttime.）

S:

…

T:

I’llplaytherecorderforthesecondtime.Listenandnumberthepictures（1-4）.

（Studentslistenforthesecondtime.）

T:

Listentotheconversationin2b.Matchthepeoplewiththeballs.

（Studentslistenandmatch.Teachercheckstheiranswer.）

通过听力练习巩固并检测学生所学的

目标词汇及句型是否掌握。

学生能够完成听力练习

Step6

Post-listening

1.T:

Let’slookatthepicturein2a.DoesJanehaveatennisball?

S1:

No,shedoesn't.

T:

DoesPaulhaveasoccerball?

S2:

No,hedoesn't.

T:

Doeshisbrotherhaveasoccerball?

S2:

Yes,hedoes.

（Askmorestudentstomakeaconversation.）

T:

Makeconversationswiththingsinthepicture.

S:

…

2.Asksomepairstoactouttheirconversations.

学生利用所学目标词汇，创编新的对话，

巩固拓展学生词汇及语言能力。

学生是否能够利用所学目标词语及句型创编新的对话。

Step7Presentation

（Showasoccerballtoclass.）

T:

Let’splaysoccerballafterclass,OK?

S1:

OK.

T:

Let’splayping-pong.

S2:

OK.

T:

Weoftenusethedrill“Let’s…”tomakeasuggestion.Ifyouwanttodoit,youmaysay“OK./Thatsoundsgood./Allright…”.Ifyoudon’twanttodoit,youmaysay“Sorry,I…”.

（Theteacherwritesthedrillonthebackboard.）

A:

Let’splay…

B:

No,Idon’thavea…

A:

Well,let’splaybaseball.

B:

OK.Let'sgo.

Ssreadtheconversationandtrytorememberthem.

展示实物，学生操练句型“Let’s...”

学生能否运用句型“Let’s...”

DELC4

评价学生的学习

Step8

Role-play

1.CindyandHelenwanttoplaybaseball.Nowreadtheconversationandmatchthethingswiththeirrightplaces.

baseballonthechair

baseballbatinCindy'sbag

Cindy'sjacketBillhasit.

2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwithyourpartner.

4.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.

5.评价

1.通过阅读Roleplay，学生能通过寻找细节，达到掌握对话大意。

2.通过模仿朗读，以及表演对话，

达到语言真实运用的目的。

3.有能力的学生可以在对话原文的

基础上创编新的对话，并进行

表演，进一步培养巩固学生英语

学习兴趣，也检查学生是否掌握

当堂课要求达到的教学目标。

让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。

并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。

Step9

Languagepoints

1.have作动词，意为“有”，一般指某人拥有某物，侧重于所属关系。

其第三人称单数形式是has。

常用句式为：

某人+have/has+某物，表示“某人有某物”。

在一般现在时态中，当主语为第三人称单数形式时，用has的形式。

e.g.Ihaveagoodfriend.我有一个好朋友。

Shehasanewpen.她有一支新钢笔。

2.late“迟到”是个形容词，常用belate的结构。

e.g.Jackisalwayslate.杰克总是迟到。

3.we是人称代词主格，意为“我们”，在句子中作主语。

如：

Wearegoodfriends.我们是好朋友。

Wehaveanewsoccerball.我们有一个新足球。

4.us“我们”,是we的宾格形式，在句子中放在介词或动词后作宾语。

【辨析】we/us/our

we“我们”是人称代词主格形式，作句子的主语。

us“我们”是人称代词宾格形式，放在介词或动词后作宾语

our“我们的”是形容词性物主代词，放在名词前。

e.g.WeareinMike’sroom.我们在迈克的房间里。

Callusat457-3287.给我们打电话457-3287。

Ourteacherisintheclassroom.我们的老师在教室里。

5.以动词let开头的祈使句，表示向别人提建议，意思是“让……做……吧”。

基本结构为：

letsb.dosth.，表示“让某人做某事”，表示说话人的建议。

其中sb.可由名词或代词宾格来充当，其后的动词一定要用动词原形。

如:

Letmedoit.让我来做吧。

Lethimguess.让他猜一猜。

总结巩固课时所学内容

学生能够理解知识点并运用

Step10

Exercises

一、看图说出下列物品的英语单词。

basketballsoccerballvolleyballbaseball

baseballbatping-pongballping-pongbattennis

二、句型转换。

1.Doyouhaveamap?

（作肯定回答）

2.DoyouhaveanEnglishdictionary?

（作否定回答）

3.DoesLindahaveaneraser?

（作肯定回答）

4.Doeshehaveavolleyball?

（作否定回答）

5.Ihaveaniceping-pongbat.（用she来代替I）

_____________aniceping-pongbat.

三、根据汉语提示完成句子。

1.你有一只棒球拍吗？

_____you______abaseball_____?

2.埃里克有一个网球吗？

_____Eric______a_______ball?

3.戴尔有一个足球和一个排球。

Dale_____a______ballanda___________.

4.我有一个篮球和一个乒乓球拍。

I_____a___________andapingpong____.

通过相关的课堂练习检测学生的知识掌握情况

学生能够运用所学知识做题

Step11

Summary

Words：

do（does）,have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,basketball,let,us,we,late,has,get

2）询问某人有某物的句型：

①①—Do+主语+have…?

—Yes,主语+do./No,主语+don't.

②—Does+主语+have…?

—Yes,主语+does./No,主语+doesn’t.

3）提建议的句型：

Let’s…

总结本课知识

学生是否能够理解和掌握本课知识

Step12

Homework

1.复习记忆本课所学的生词。

2.编写三个问答句，分别询问一下你的朋友是否有足球,篮球和乒乓球拍。

巩固所学词汇及句型

学生能够灵活运用所学句型