九年级语文上册 专题06 传记文学同步单元双基双测A卷教师版 新人教版.docx
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九年级语文上册专题06传记文学同步单元双基双测A卷教师版新人教版
(总分:
120分时间:
120分)
姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、语文基础知识及运用(29分)
1、古诗默写(每空1分,共9分)
(1),恒兀兀以穷年。
(2)无言独上西楼,月如钩, 。
(3),愁云惨淡万里凝。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(4)无可奈何花落去,。
(晏殊《浣溪沙》)
(5)若夫日出而林霏开,。
(欧阳修《醉翁亭记》)
(6)长风破浪会有时,。
(李白《行路难》)
(7),悠然见南山。
(陶渊明《饮酒》)
(8)吴均在《与朱元思书》中为我们淋漓尽致地展示了江水的千姿百态,其中“,”这两句生动地描写出了富春江水湍急奔腾的气势。
【答案】
(1)蒹葭采采
(2)似曾相识燕归来(3)瀚海阑干百丈冰(4)柳暗花明又一村(5)俄顷风定云墨色(6)直挂云帆济沧海(7)采菊东篱下(8)急
湍甚箭,猛浪若奔
【解析】
考点:
默写常见的
名句名篇。
能力层级为识记A。
2、阅读下面一段话,根据拼音填写汉字。
(用正楷依次写在田字格内,4分)
扬州
,宛如yí人的小家碧玉,眉qīng目秀,或者是水乡名门佳丽,她以独特迷人的温wǎn,于澹定轻盈中不经意地流露出富shù,随和,传统,安逸,体贴……
【答案】怡清婉庶
【解析】
试题分析:
阅读短文,根据语境和组词的特点来判断,用普通话读准拼音。
判断词语后,注意形声字的特点判断汉字的写法,不要写错字。
可结合词义和形声字的特点判断汉字的写法。
把字写成方块字,笔划要清楚不连笔,偏旁部首在格中的位置和比例要合适。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3、下列加点字注音完全正确的一项是()(2分)
A.罾zēnɡ忿恚fènhuì裨补bì脉脉màimàiB.怫然fú徒跣xiǎn休祲jìn咨诹zōu
C.诣yì汉沔miǎn信大义xìn臧否pǐD.崩殂cú麾下huī引擎jínɡ斟酌zhēnzhuó
【答案】B
【解析】
考点:
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
4、下列各句没有语病的一项是(2分)()
A.经过几周的精心筹备,凝聚着我校全体师生心血与汗水的元旦游艺晚会终于在12月30日晚顺利举行。
B.我们强烈敦促日方立即停止一切损害中国领土主权,与中方共同努力
,以实际行动维护中日关系大局。
C.能不能获得模范班级旗帜
,关键在于大家对跑操的重视。
D.为了防止酒驾事件不再发生,我市加大了巡查整治力度。
【答案】A
【解析】
试题分析:
病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
用反选排除法,有错就排除,B句“停止……”缺少宾语中心语“行为”;C句“能不能……”与“关键在于……”主谓搭配不当;D句“防止”与“不再发生”矛盾,故选A。
考点:
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5、下列各句中,加点的成语使用正确的一项是(2分)()
A.期末考试临近,学习互助小组活动在班级内开展得如火如荼,极大地激发了同学们的学习热情。
B.1月4日河南兰考发生火灾事故,“爱心妈妈”袁厉害一下子成了炙手可热的人物。
C.为什么低成本制作的《泰囧》能成为今年贺岁档的一大黑马,李强莫衷一是。
D.莫言获得诺贝尔奖后,淘宝网上出现了大量“莫言新款泡泡袖女士T恤”、“男款商务手表莫言款”等等与莫言及其作品完全无关的商品,真是可圈可点。
【答案】A
【解析】
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
6、下列加点词意思相同的一项是()(2分)
A.陈胜自立为将军将荆州之军以向宛、洛B.谓为信然秦王怫然怒
C.陈胜、吴广皆次当行将军向庞,性行淑均D.扶苏以数谏故广故数言欲亡
【答案】D
【解析】
试题分析:
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
D项“数”皆是“多次”的意思。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
7、朗读节奏划分不
正确的一项是()(2分)
A.今/天下/三分,益州/疲弊B.诚宜/开张圣听,以光/先帝遗德
C.宜付/有司论其/刑赏D.今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕
【答案】C
【解析】
试题分析:
在了解文章内容的基础上判断句子的意思,根据句意分析其结构,按照现代汉语的阅读习惯判断停顿,比如“主谓”之间要停顿,修
饰语与中心语之间可停顿。
关键是要弄懂句子的意思。
C句的划分应该是:
宜/付有司/论其刑赏。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
8、下列句子中没有通假字的一项是()(2分)
A.将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦。
B.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
C.自董卓已来,豪杰并起。
D.虽千里不敢易,岂直五百里哉?
【答案】D
【解析】
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
9、下列文学常识的叙述中,有错的一项是()(2分)
A.《战国策》是东汉末年刘向根据战国历史写作而成的一部国别体史书,而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。
B.《三国志》记载的是三国时期魏、蜀、吴三国的历史,其作者陈寿是晋朝的史学家。
C.《出师表》的作者是三国时垢政治家、军事家诸葛亮,而表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
D.词又称“长短句”,句式长短不一。
兴盛于宋,当时的苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物,而李清照可以说是婉约派的代表。
【答案】A
【解析】
试题分析:
名著常识关键在平时积累,文学常识的判断点是,作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住文字信息根据知识积累判断正误,A错,刘西是西汉人。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
10、下列句子翻译正确的一项是()(2分)
A.籍第令毋斩,而戍死者固十六七。
译:
就算是不杀死我们,可是守边而死的人本来也会有十分之六七。
B.寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
译:
我想用方圆五百里的土地与你的安陵作交易,希望安陵君您答应我的要求。
C.诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。
译:
诚信如果能得到施行,那么称霸的大业就能成功,汉王朝就可以复兴了。
D.深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。
译:
深深地追念先帝遗诏中的旨意,我就受恩,感谢不尽了。
【答案】A
【解析】
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
二、诗词欣赏(6分)
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑,梦回吹角边营。
八百里麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳惊弦。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
11、从下列诗句中选出风格完全不同的一句,并说说理由。
()(3分)
A.会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
B.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
C.风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
D.沙场秋点兵。
【答案】C
【解析】
试题分析:
根据所学所记,了解作者作品,判断诗的风格和思想内容。
C项诗风凄清婉丽,ABD三项诗
风风豪放洒脱。
考点:
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
12、对这首词理解不正确的一项是()(3分)
A.这首词是写给好友陈同甫的,抒发了作者杀敌立功的决心。
B.“醉里挑灯看剑”,词人在酒醉之后还拨亮灯火端详宝剑,这表明词人在刀光剑影中抗敌卫国的愿望多么迫切!
C.“塞外声”是指塞外边境的悲壮粗犷的战歌。
D.“了却君王天下事”这是词人无奈心情的体现,意思是不再理会朝野中的一切事情。
【答案】D
【解析】
考点:
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
三、阅读理解
(一)阅读《陈涉世家》选段,回答下列问题。
(15分)
二世元年七月,发闾左谪戍渔阳九百人,屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰:
“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?
”陈胜曰:
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故,上使外将兵。
今或闻无罪,二世杀之。
百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为
楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。
或以为死,或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者
知其指意,曰:
“足下事皆成,有功。
然足下卜之鬼乎?
”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:
“大楚兴,陈胜王”。
卒
皆夜惊恐。
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
13、解释下列各句中的加点字。
(4分)
①等死②为天下唱
③吴广以为然④楚人怜之
【答案】①等死同样②为天下唱通“倡”,首发③吴广以为然正确,对的④楚人怜之爱戴
【解析】
试题分析:
“等”“唱”“怜”是古今异义字词,“然”“度”是多义词,解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
14、将下列各句翻译为现代汉语。
(4分)
①又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼。
②扶苏以数谏故,上使外将兵。
【答案】
(1)(陈胜)又暗地里派吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中,夜晚用笼子罩着火(假装鬼火),像狐狸那样嗥叫着。
(2)扶苏因为屡次劝谏的缘故,皇上派(他)在外面带兵。
【解析】
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
15、陈胜通过对形势的分析,打算用什么策略来争取民众响应他起义的号召?
(用原文回答)(2分)
【答案】今诚以吾众诈自称公子扶苏、
项燕,为天下唱,宜多应者。
【解析】
试题分析:
注意扣住题干中的“策略”一词,即所采用的办法,从陈胜的语言中直接找到相关的句子摘引即可。
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
16、陈胜为起义做了哪些舆论准备?
从哪句话可以看出舆论宣传工作取得了预期的效果?
由此看出陈胜具有什么样的才能?
(5分)
【答案】舆论准备:
置书鱼腹、篝火狐鸣。
取得的预期效果:
卒中往往语
,皆指目陈胜。
陈胜才能:
有抗争命运的勇气,有洞察时局的能力,有卓越的组织领导才能。
【解析】
试题分析:
三个问题,前两个问题根据文段中有关内容简要概括即可,第三个问题在解答前两个问题的基础上从“见识”、“勇气”和“组织能力”多个角度来概括陈胜的形象。
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
(二)阅读《唐雎不辱使命》,回答问题。
(17分)
秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
”安陵君曰:
“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!
”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守
之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,
浮尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
”唐雎曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,苍鹰击于殿上。
此三子皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,浮尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐,何至于此!
寡人谕矣,夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
”
17、解释下列加点词。
(4分)
(1)岂直五百里哉()
(2)长跪而谢之()
(3)秦王色挠()(4)休祲降于天()
【答案】①只,仅仅②道歉③屈服④不详
【解析】
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
18、翻译下面文言语句。
(2分)
秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
译文:
_______________________________________________________________
【答案】平民发怒,只不过脱掉帽子光着脚用头撞地罢了。
【解析】
试题分析:
根据文章的语境,了解句子大意,准确理解关键字词,比如“免冠”“徒跣“抢”等,“耳”的语气要翻译出来,翻译后疏通语句。
所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
19、秦王最后是长跪而谢之,说明了什么?
这是从什么角度来表现唐雎的?
(2分)
【答案】秦王被唐睢决心效法古代勇士舍身取义的大无畏精神所征服。
从侧面表现唐雎。
【解析】
试题分析:
阅读全文,根据情节中两人行为表现来理解秦王被唐雎的勇敢所震服,从而理解写秦王的屈服其实是对唐雎的侧面烘托。
考点:
分析作品描写手法。
能力层
级为分析综合C。
20、请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎?
”这句话,写出该句话的“潜台词”。
(2分)
【答案】你最好是将你们的土地奉送给我,不然的话我将发怒,那后果将不堪设想。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
21、唐雎奉命出使秦国,与秦王展开了面对面的激烈斗争。
在和秦王较量的第一回合,唐雎重申安陵君的“受地于先王,愿终守之,弗敢易!
”,断然拒绝秦王的“易地”。
第二回合,唐雎以“士之怒”反击秦王的“A”,列举了专诸刺王僚、B、C三个“士”的事例,并表示自己要效法他们,随即,以“D”的实际行动,震慑秦王,不辱使命。
(4分)
【答案】A天子之怒B聂政刺韩傀C要离刺庆忌D挺剑而起
【解析】
试题分析:
根据题目中提供的信息,一一对照原处,找到相关文字,用原句概括。
考点:
筛选文言文的信息。
能力层级为C。
22、在我国历史上有很多“不辱使命”的外交人才,请列举一位,并用一两句话概述他的主要外交事迹。
(3分)
【答案】蔺相如完璧归赵(或烛之武退秦师、晏子使楚,令楚王白取其辱)等言之有据即可。
【解析】
试题分析:
注意所举之例要符合“不辱使命的外交人才”这一要求,“历史上”,要以写现代名上的,比如周总理参加万隆会议的事例,要简述他们如何“不辱使命”的。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
(三)阅读下面两个语段。
(共14分)
(1)先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑
赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
(节选自《出师
表》)
……
(2)魏郑公①谏止唐太宗封禅②,日:
“今有人十年长患,疗治且愈,此人应皮骨仅存,便欲使负米一石,日行百里,必不可得。
隋氏之乱,非止十年,陛下为之良医,疾苦虽已安,未甚充实。
告成天地,臣切有疑。
”太宗不能夺③。
(节选自《容斋随笔》)
注:
①魏郑公:
魏
征。
②封禅:
古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。
③夺:
使之改变。
不能夺,无言反驳。
23、下面各组句子中加点词语意思相同的一项是(2分)
以光先帝遗德
是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)
引喻失义
征于色发于声而后喻(《生于忧患,死于安乐》)
亲贤臣,远小人
肉食者鄙,未能远谋(《
曹刿论战》)
此悉贞良死节之臣
男女衣着,悉如外人(《
桃花
源记》)
【答案】D
【解析】
试题分析:
A中“以光先帝遗德”中“遗”是遗留、传承的意思,“是以先帝简拔以遗陛下”中“遗”是给的意思。
B中“引喻失义”中“喻”是说明事理的意思,“征于色发于声而后喻”中“喻”是观点和道理的意思,C中“亲贤臣,远小人”中“远”是远离的意思,“肉食者鄙,未能远谋”中“远”是长远的意思,D中“此悉贞良死节之臣”“男女衣着,悉如外人”中“悉”是全,都的意思。
此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。
针对这种类型,方法是考生可以根据文意和语境,以及自己的积累,即可得出答案。
因此,考生在备考前也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语,以便考试时能够灵活运用。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
24、把语段
(一)中画横线的句子翻泽成现代汉语。
(4分)
(1)此诚危急存亡之秋也。
(2)愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
【答案】
(1)这确实是万分危急、生死存亡的时刻:
(译对大意,1分;“秋"译对1分。
共2分)
(2)希望陛下亲近他们信任他们,那么汉室的兴盛,就指日可待了。
(译对大意,1分;“隆”译对1分。
共2分)(共4分)
【解析】
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
25、语段
(一)中诸葛亮向后主提
出了三条建议,其中哪一条最重要?
为什么?
(4分)
【答案】亲贤臣远小人,因为只有亲贤臣远小人,才能做到广开言路,才能赏罚分明。
【解析】
试题分析:
本题考查考生理解文言文内容要点的能力。
做这类题型,方法是考生必须仔细阅读原文,找出原文能够回答的话,然后在理解的基础上,来分析归纳,考生用自己的话,也可以用原文回答。
语段
(一)中诸葛亮向后主提
出了三条建议,其中“亲贤臣远小人”最重要,因为只有亲贤臣远小人,才能做到广开言路,才能赏罚分明。
考点:
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
26、同样是劝谏君主,诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同?
(4分)
【答案】诸葛亮:
直言进谏。
(1分)魏郑公:
运用比喻委婉劝谏。
【解析】
试题分析:
本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
做这类题型的方法是:
考生可以从内容、思想感情、句子的句式、手法等方面着手。
从文章内容来看,同样是劝谏君主,但诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术却不一样。
诸葛亮喜欢用直言进谏的方式,而魏郑公喜欢运用比喻,委婉劝谏。
考生在分析时可以适当根据材料的事例来分析,答案则会更全面。
考点:
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
四、写作(40分)
有人喜欢白色的纯洁,有人喜欢橙色的温暖,有人喜欢粉色的浪漫……你也许对某种色彩情有独钟。
激情燃烧的火红,收获成功的金黄,茁壮成长中的那一抹新绿,追逐梦想时的那一片蔚蓝……青春的画卷上,总有
一种色彩属于你。
27、请以“有一种色彩属于我”为题写一篇文章。
要求:
①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格);
②文体自选(诗歌、戏剧除外);
③不要套作,不得抄袭;
④不少于650字;
⑤文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文:
有一种色彩属于我
花是红色的,叶子是绿色的,天空是蓝色的——这或许是世界上最经久不衰的一节美术课,教师是母亲,学生是孩子,我也曾是那些孩子中的一个。
从那节课开始,我就试着用稚嫩的双眼去捕捉周围的色彩,特别是衣服的颜色。
随着时间的流逝,儿时吸引我的那些斑斓色彩已经逐渐淡去,而我脑海里沉淀下来的对于服饰与色彩的理解,却在日月的交替中越来越深刻。
童年时我对于红色的喜爱几乎达到了迷恋的程度。
还是小学生的时候,每当听着国歌,看着国旗在风中冉冉升起,心中就充满了一种对红色的向往,因为那艳丽的红是烈士们用鲜血染红的,是神圣而不可侵犯的;在我第一次戴上红领巾的时候,心中装满了喜悦。
跟每个小女孩一样,童年时代的我特别关注那些身着红装的新娘,她们脸上由衷的喜悦告诉我,红色是与快乐是密不可分的。
所以,童年时代我的红色的衣服特别多:
裙子、衬衫、短袖、大衣,大红、粉红、洋红、玫瑰红……红色伴着我渡过了快乐的童年。
如今,我常常在童装柜台前为女儿挑选衣服,红色仍然是我的首选,在我眼里,只有那些鲜艳的色彩,才能配得上女儿那红扑扑的笑脸和亮闪闪的眼睛。
中学时期是在紧张而单调的学习中渡过的,校服伴着我渡过了大部分时间,我是慢慢喜欢上校服的蓝色的。
在校园里很不起眼的蓝色校服,一旦走出校门,就成为重点学校学生的标志,让路人羡慕不已;在属于学生们的节日里,校服的魅力更能得到充分的体现,“五.四”青年节的歌咏比赛中,同学们身着统一服装引吭高歌;学校举办运动会时,同学们迈着整齐的步伐在跑道上游行,一种整体的美、和谐的美,从那些年轻人的身上从容而毫不夸张地体现出来。
少女时代,是个多梦的季节,我的衣橱里也塞满了各种颜色的服装,跟那些梦一样五彩斑斓。
一套棉质的白色运动服,会提醒我在春天刚刚开始的时候,跟好友们一起去踏青;背带裤(裙)也是我非常喜欢的服装,两根细细的或宽宽的带子跨在青春的肩头,别有一种风情;一件无袖的镂空针织衫,加上一条同底色的碎花真丝长裙,可以让我在夏日里拥有一种恬淡的心情;秋风吹起的时候,我会根据挑选一件自己满意的毛衣,配上永不落伍的牛仔裤,再套上一件短风衣,轻松地穿行在街头的人群中;冬天来到的时候,我不会忘记给自己准备一件羽绒服罩在厚厚的长裙外,抵挡窗外那“呼呼”而过的寒风……
花开花落,云卷云舒,每当我穿着各色服饰走在季节的风里,耳边总会响起一首歌“总有一种色彩属于你,浅也相宜深也相宜……”,我对自己说:
总有一种色彩属于我!
【解析】
考点:
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
- 配套讲稿:
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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