第单元 总复习教案 新人教版二年级数学下册.docx
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第单元总复习教案新人教版二年级数学下册
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第十单元总复习
第1课时
课时内容表内除法的复习课型复习课个性修改一
课时目标使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。
在复习除法计算时,可先让学生说一说怎样计算一道除法题,然后再进行巩固练习。
从而更好地掌握表内除法。
课时重难点对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
师生活动
一.回顾引入:
1.引导学生回顾本期已学知识。
看目录相互说说,要求学生全班交流。
概括分为七部分:
表内除法,万以内数的认识,万以内数的加、减法,克和千克,图形的变换,统计。
2.我们今天来复习表内除法。
板书:
表内除法。
二.复习整理:
1.说说下面各题你是怎样算的?
32÷481÷915÷5
24÷642÷740÷8
24÷314÷2
先独立做在课本上,再说一说怎么样算的。
2.针对刚才学生容易错的内容,用听算的方法,选拓展练习中的题进行训练。
在草稿本上听算练习。
3.复习什么样的数学问题可以用除法解决。
教材第1题。
想一想:
什么样的数学问题可以用除法解决。
小组讨论交流后,口答。
4.引导学生进行变式练习。
在○填上“<”“>”“=”。
引导学生正确计算。
三.教学效果测评:
引导学生完成教材第1、2题。
。
学生独立完成练习第1、2题,同桌检查。
四、拓展性学习:
1.口算。
15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=
45÷9=56÷7=49÷7=2×4=
45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=
2.看图,提出用除法计算的问题,并计算。
3.在○填上“+”“-”“×”“÷”使算式成立。
16○6=108○4=221○3=7
20○5=256○9=5430○5=6
个性修改二
板书设计:
第2课时
课时内容万以内数的认识及加法、减法
课型复习课个性修改一
课时目标1、通过复习,更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则,并提高学生的计算能力。
2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
课时重难点掌握方法,正确、熟练地读数和计算,提高计算能力。
师生活动
一、复习旧知,引入新课
1、同学们,昨天我们复习了什么呢?
请学生先小组讨论再汇报。
2、今天,我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。
(板书课题)
3、学生思考、讨论、交流、汇报。
二、知识整理:
1、复习万以内数的认识。
请同学们先来回忆一下,我们学了万以内数的哪些知识?
回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……
2、下面先请大家独立做教材第3题,然后集体订正。
指名让学生说一说是怎么做的?
3、写一写,再读一读。
①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。
②二千五百零六。
4、下面复习用计数单位表示数,独立完成书上第4题,想一想是怎样做出来的。
5、复习近似数。
请同学们看教材第5题,找出这段文字中哪些数是近似数?
并画出来。
再请同学回答。
6、复习万以内数的加法和减法的简单应用。
(1)请同学们口算教材第6题,看谁算得都对。
“开火车”订正。
(2)引导学生做教材第7题。
先笔算,再请两个同学到台上板书,并展示。
(3)通过第6、7题的计算,请大家说一说是怎样算的?
计算时应注意的问题。
(4)请各学习小组互相讨论一下教材第8题。
我们怎样去解决这个实际问题?
小组讨论,交流形成处理意见,并在全班汇报。
三、教学效果测评:
1、综合练习教材第3~6题。
2、根据学生完成的情况,有针对性地进行知道和对学生进行帮助。
四、拓展性学习:
在下面各数的前后各写两个相邻的数。
69832999998
个性修改二
板书设计:
第3课时
课时内容克和千克及图形的变换课型复习课个性修改一
课时目标1、复习“克和千克”时,要注意培养学生形成正确的质量概念。
2、复习“图形与变换”时,能让学生正确认识图形的平移和旋转现象,以及形成锐角、钝角的概念。
课时
重难点注意培养学生形成比较好的质量单位的概念,复习“图形与变换”时,能让学生认识图形的平移和旋转现象。
师生活动
一、复习引入。
上节课我们复习了万以内数的计算,我们现在来做几道计算题。
请大家拿出口算卡。
100+200=110-20=
620+100=120+360=
130-70=240+70=
2000+50==
=140-40=
860-80=880+1200=
二、整理复习。
1、复习克和千克及图形的变换。
(1)请同学们看教材第9题,大家想一想,你会怎么样去圈?
为什么要这样圈?
学生根据原来有的克和千克的概念,动手圈。
(2)用重量去算一算,解决实际生活中的问题,再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
(3)大家想一想关于质量单位,我们还有哪些知识没有复习到呢?
小组讨论,把没有复习到的知识列出来,作好全面复习。
2、复习图形的平移和旋转。
说一说生活中哪里有平移、旋转现象。
升降机、观光缆车、
说一说生活中哪里有锐角和钝角。
三、拓展性练习
个性修改二
板书设计:
第4课时
课时内容解决问题和统计课型复习课个性修改一
课时目标1.复习“解决问题”,老师要引导学生仔细看题,学生能知道题中所说的事理,并能正确选择解决的方法。
2.复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题。
课时
重难点复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题。
师生活动
一.复习旧知,引入新课。
1.请大家想一想到今天为止,我们已经复习了本学期学过的哪些知识?
(表内除法。
万以内数的认识和加法、减法。
克和千克及图形的变换。
)
2.对这些知识还有没有什么问题?
还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的?
如果学生有问题,则针对问题,让同学们一起来想办法解决这些问题。
学生提出问题,思考解决方法。
二.复习整理:
1.分别出示教材第13、14题的挂图。
(1)看了图后,你明白图中的画是什么意思吗?
学生看挂图,小组讨论这两题的意思。
叙述两幅图的意思,没有说好的请其他同学来补充完整。
在小组内讨论交流。
(2)怎样来解决这两个生活中的实际问题?
小明:
12÷3=4(次)
一共要花:
6×1=6(角)
8×3=24(角)
6+24=30(角)
或:
6×1+8×3
=6+24
=30(角)
2.复习统计图。
出示教材第15题。
大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集?
学生各自发表自己的意见:
可以用举手的统计方法来试试。
3.组织搜集数据,清点人数。
根据自己的情况举手,并把老师清点结果填在书上。
4.大家已经搜集好了数据,从这个统计表中,你发现了什么?
请小组讨论一下,得到一个结果,然后在全班交流。
小组讨论,得到讨论结果后,全班交流展示。
三.教学效果测评:
引导学生完成教材第11~15题。
能够填在书上的就填在书上。
学生独立思考,自主练习。
四、拓展性学习:
1.调查班上昨天的数学作业,用你喜欢的方法记录,并制成统计表统计图,提出问题并解决。
个性修改二
板书设计:
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