詹天佑教案精选多篇.docx

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詹天佑教案精选多篇

詹天佑教案（精选多篇）

　　《詹天佑》教案

　　学习目标：

　　1、通过学习课文，复习围绕中心选材和通过人物的语言行动、内心活动表现人的品质的写作方法。

　　2、品读重点词句，让学生体会詹天佑是我国杰出的爱国工程师，学习他的创新精神。

　　3、正确、流利的朗读课文。

　　教学重点：

　　了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

　　教学难点：

　　体会詹天佑的爱国主义精神和认真严谨，深入实际，勇于创新的科学精神．

　　教学课时：

两节

　　一、导入：

　　詹天佑是谁？

──京张铁路的设计施工者。

京张铁路修筑于哪一年？

，距现在有多少年了？

对于京张铁路，为了纪念这条铁路的修建成功，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。

例如张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品等。

同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：

一条铁路的诞生，为什么那么重要？

我们为什么要如此隆重地纪念它呢？

就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

　　二、走进课文

　　1、读生字组词。

　　佑蔑嘲勘攀讥浆岔铜

　　2、让学生朗读课文，勾出生字词，并给文章分段

　　明确：

第一段：

讲清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权

　　的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。

　　第二段：

重点叙述詹天佑带领中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。

　　第三段：

讲京张铁路提前竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力回击，詹天佑为中国人民争了气。

　　赏析课文

　　1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

请同学们默读课文第一自然段，用“?

?

”划出有关的句子。

　　出示句子：

从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的，这是

　　第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　2、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　“第一条”：

说明过去的铁路都是有外国工程技术人员参与修筑的，这一条是全国由中国自己设计施工的第一条。

　　“完全”：

就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。

　　小结：

正因为这是第一条完全由我国以詹天佑为首的工程技术人员设计施工的铁路干线。

所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　3、默读第２、３自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

怎样阻挠？

“要挟”什么意思？

　　那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？

我们可以从外国报纸的一句话可以看出，他们认为“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”

　　这句话我们还能看出什么？

　　还能从课文的哪里看出这点？

　　“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。

”

　　４、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

　　5、同学们自由朗读4-6自然段，边读边思考：

课文通过了哪些具体事例写出了詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

指名回答后，板书：

　　勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路

　　6、第4自然段中，詹天佑经常勉励工作人员说：

“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”这句话的哪些词突出了詹天佑的工作态度？

　　勉励、要精密、不能马虎、不应该

　　这些词体现了詹天佑怎样的工作态度？

　　让学生说感受：

这些词写出了詹天佑严肃的工作态度，他在勘测线路的过程中进行周密的计算，严格要求工作人员，我们在学习上也要像他那样严肃认真，严格要求自己，这样学习才有进步。

　　句子中哪些词表现出詹天佑工作认真，以身作则的工作作风？

用“△”标出。

　　句子：

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

　　说明詹天佑工作认真、吃苦、以身作则的工作作风真令人敬佩。

　　7、引导学生说感受：

你认为句中的哪些词最能表现出詹天佑的爱国思想？

　　通过写詹天佑在勘测线路时的语言、行动和内心活动的描写，表现了他是我国杰出的爱国工程师。

　　课堂小结：

文章通过詹天佑在勘测线路时的语言、行动和内心活动等的描写，表现了他是我国杰出的爱国工程师。

　　第二课时

　　我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸，并对他的工作态度有了一定的了解，那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？

这节课我们继续学习课文，下面请同学们默读课文第5、6自然段，边读边思考：

哪些句子表现了詹天佑是杰出的工程师，用“～～”划出有关的句子。

　　①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

　　②八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关的三倍长。

他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。

先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

　　③詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

　　小结：

文章这三个自然段通过写詹天佑在修筑铁路中勘测线路、开凿隧道、设计“人”线路这三件事，表现了他杰出的才干和爱国热情。

　　詹天佑凭着他杰出的才干，修筑铁路的结果怎样？

请同学们朗读第7自然段，用“﹋”划出有关的句子。

　　这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。

这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　联系课文内容思考：

为什么说这条铁路提早两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？

为什么说这事实是有力的回击？

　　小结：

课文围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心句，通过具体事例的描写，把他的爱国思想表现在他不怕困难，不怕帝国主义的嘲笑和阻挠，完成京张铁路的建设。

同学们，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文读一遍。

　　作业布置：

给文章写一篇读后感

　　17

　　教学目标：

詹天佑

　　知识与技能：

1、学习本课14个生字及14个新词。

　　2、体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

过程与方法：

1、引导学生养成查阅资料的好习惯，通过联系时代背景，更好的体会课文表达的思想

　　感情

　　2、让学生学会抓住重点词语、联系上下文、联系时代背景等方法理解重点语句。

情感、态度与价值观：

了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

　　教学重点：

詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

　　教学难点：

开凿隧道的方法。

　　教学准备：

　　搜集与课文相关的图片及时代背景。

预习课文。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会本课生字，理解新词。

　　2、读通课文，初步感知课文内容。

　　3、理清文章脉络，给课文分段，并概括段意。

　　教学过程：

　　一．识字、写字，导入新课

　　1、师板书：

瞻檐詹

　　生区分生字，并组词

　　2、板书课题：

17詹天佑生齐读课题

　　3、课文是以什么来命题的？

我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？

这些课文有什么特点？

根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？

　　谁能结合搜集的资料介绍一下。

　　4、师：

刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？

今天我们就来学习《詹天佑》。

　　二、自读悟情

　　预习展示

　　1、轻声读课文，注意读准字音。

　　读生字组词。

　　施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈

　　你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？

哪些字在写法上应该注意？

你能给下面的形近字组词吗？

　　挟侠峡涧间峭俏悄

　　峻竣俊隧遂饥讥肌

　　你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？

　　2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。

　　学生自由读书。

　　指名正确流利地读课文。

　　两人互相检查读课文。

整体感知1．请同学们根据下面的问题，默读思考。

詹天佑是个怎样的人？

用“﹏”在文中找出有关的句子。

本文是通过一件什么事来写詹天佑的？

课文哪几个自然段具体叙述这件事的？

2、学生默读勾画思考。

3、两人交流。

4、全班交流。

三、再读课文，理清文章脉络

　　1、默读课文，想一想：

每个自然段写什么，归并自然段，给课文分段。

　　2、给课文分段，并概括段意

　　四、小结

　　这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。

下节课，我们在再深入学习课文。

　　四.作业

　　1、抄写生字词。

2、熟读课文，思考课后习题。

　　板书设计：

17詹天佑瞻檐

　　杰出的爱国工程师

　　第一段：

　　第二段：

　　第三段：

　　第四段：

第二课时

　　课时目标：

　　1、掌握本课生字、新词

　　2、学习课文一、二段，理解詹天佑实在怎样的情况下接受修建京张铁路的任务的。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、听写生字、新词

　　生听写完后，同桌交换评改，改完错后上交。

　　2、通过上节课的学习，你对课文内容都有哪些了解？

　　过渡：

大家对课文内容已经有所了解，这节课我们将深入学习课文。

　　二、新课教学

　　学习课文第一段

　　1、指名读课文，其余同学倾听并思考：

本段共几句话，每句话主要写什么？

　　思考后同桌交流，再全班交流

　　第一句：

概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　缩句练习：

詹天佑是工程师。

理解“杰出”

　　第二句：

介绍詹天佑的事迹-----修建京张铁路。

　　第三句：

修建京张铁路的意义。

　　抓住“第一条”“完全”，理解修建京张铁路对旧中国来说是何等的意义重大，何等令人自豪。

　　2、试着背诵本段。

抽3—5人当堂背诵，老师亲笔签字。

　　3、指导写法

　　学习课文第二段

　　1、谁来说说课文第二段写了什么。

抽生说

　　中国人要在自己的土地上修建自己的铁路，帝国主义国家是怎样做，怎样说的呢？

请

　　分别用“—”和“﹏”勾画出来。

　　抓住“阻挠、争夺”“要挟”“轻蔑地说”，理解帝国主义国家这样做，这样说的原因是

　　什么。

　　3、师生简单回顾当时的时代背景

　　4、当听说要由詹天佑来修建铁路，凡是爱国的人都是怎样的反应？

　　抓住“全国轰动”“争了一口气”，谈谈自己的体会

　　三、课堂小结：

　　1、修建京张铁路工程异常艰巨，一面有帝国主义国家的百般阻挠和要挟，另一方面是自

　　然条件极其恶劣，但面对全国人民的热切期盼，詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然

　　接受了任务。

是什么能让他这样做？

　　2、詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路

　　的呢？

我们下节课再继续学习

　　四、布置作业

　　1、熟读课文三、四段，

　　2、背诵1自然段，试着背诵第4自然段

　　板书设计：

17詹天佑

　　杰出的爱国工程师：

主持修建京张铁路

　　帝国主义国家：

阻挠要挟嘲笑

　　毅然接受任务全国人民：

热切期盼

　　自然条件：

恶劣

　　2、

　　第三课时

　　课时目标

　　1．了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路。

学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。

　　2．学习课文三、四段，理解含义深刻的句子，结合当时当地情况，体会詹天佑的杰出才华和爱

　　国精神。

　　3．加强句式训练。

能有感情地朗读课文三、四段。

　　教学重点

　　学习三、四段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

　　教学难点

　　理解火车是怎样爬坡的。

　　教学过程

　　一、复习旧知。

　　课前板书：

17詹天佑

　　1．启发谈话：

今天我们继续学习，

　　请你用书上的一句话概括的介绍他

　　2、还记得本单元学习的训练重点吗?

　　课件出示：

学习本单元的课文，注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法

　　3、请大家用两个词来概括詹天佑的品质师板书

　　本课通过什么事例充分表现詹天佑的杰出和爱国的？

　　4．请大家快速浏览课文第二段，说一说：

詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？

　　5．交代学习目标：

　　詹天佑在这样的情况下毅然接受修筑京张铁路的任务，真是件了不起的事情。

但我们都知道他会这样做的原因。

他是怎样完成这一光荣而艰巨的任务的呢？

这节课我们就继续学习课文三、四段，进一步体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

　　二、细读第三段。

　　默读课文第三段，思考：

这段主要选取了修筑京张铁路过程中哪几件典型事例来写的？

用书上的词语来概括

　　小组内讨论、汇报：

抽生板书：

勘测线路

　　开凿隧道

　　设计线路

　　学习第四自然段。

　　我们就随着作者的思路，一起去学习这几件修筑京张铁路过程的典型事例，去体会詹天佑的杰出才华和爱国精神

　　1、轻声读第四节，思考：

詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？

分别用“—”、“﹏﹏”、“?

?

”划出詹天佑说的﹑做的﹑想的句子,把你自己的理解、感受批注在旁边。

　　汇报

　　片段1：

詹天佑经常勉励工作人员说：

“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。

”

　　师：

谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？

　　师：

请个同学再读读，注意”勉励”这个词。

　　师：

你就是詹天佑！

同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？

我们可以想象：

在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——

　　师：

看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——师：

极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——师：

为什么‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口？

”

　　你还从哪些词语领悟到了什么？

　　詹天佑对工作真是一丝不苟

　　他又是怎样做的呢？

　　3片段2：

他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。

塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。

詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。

白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。

　　师：

请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们。

　　生：

　　师：

每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动。

听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？

　　生：

我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。

但是詹天佑和工人们不顾这些，坚持在野外工作。

　　生：

我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，到处都是深不见底的山涧。

环境十分恶劣。

　　师：

是啊！

怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。

　　生：

我仿佛看到了：

白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，晚上，他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。

　　师：

是啊，我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。

请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。

　　生：

　　师：

作为总工程师的詹天佑以自己的行动给大家作出了榜样，这就是以身作则师：

勘测线路环境险恶、气候恶劣，真是困难重重，詹天佑克服困难的力量源泉是什么呢？

　　2.看投影，读詹天佑“想”的句子，注意带点词，并说说句子的意思。

　　片段3：

遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

　　师：

如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？

　　师：

如果强调这是第一条铁路，该怎么读？

　　师：

如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？

　　师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？

　　师：

同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！

请大家自由读这一句话。

　　抽生再读

　　学习第五自然段。

　　1.铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。

詹天佑又是怎样开凿隧道的呢?

默读第五自然段,划出詹天佑创造的开凿隧道的方法，然后在练习纸上画出示意图，小组内讨论，想想为什么用不同的方法开凿隧道？

　　2．汇报

　　讨论:

用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?

　　3．引读课文：

师：

因为居庸关山势高，岩层厚，所以。

　　因为八达岭隧道长一千多米，有居庸关隧道的三倍长，所以。

　　4、读到这，有没有同学想称赞詹天佑的？

　　学习第六自然段.

　　詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率﹑缩短了工期,这是他杰出才华的表现,他还有更杰出的表现呢﹗

　　1.那就是他还设计了一种“人”字型线路,解决了火车爬陡坡的难题。

请大家自学第六自然段，看看插图，想想火车是怎样爬坡的。

　　2．课件演示，同桌说，指名说，评议，进一步体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

　　小结：

隧道的高速施工和“人”字型线路的设计，这在世界筑路史上也是罕见的。

直到现在，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的开凿隧道的方法。

　　三、细读第四段。

　　1．外国人曾扬言说：

不依靠外国，中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路，而事实呢？

齐读末节。

　　2．京张铁路提早竣工了，咱中国人可以扬眉吐气了﹗为什么说这条铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？

请联系上下文想想。

　　板书：

回击

　　当清政府刚提出修筑的计划，帝国主义者就阻挠，还要挟，甚至嘲笑说：

　　，可事实是

　　“回击”能换成“打击”吗？

　　3.是的，外国人能办到的事，中国人能办到；外国人办不到的事，中国人也能办到﹗京张铁路提前竣工这一事实，正是对曾经阻挠、要挟、嘲笑我们的帝国主义者的最有力的回击﹗也可以说是中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。

“詹天佑了不起！

”“中国人真了不起！

　　但是，詹天佑却因积劳成疾，于1919年不幸病逝，终年58岁。

但人们不会忘记他，会永远深切怀念他。

齐读：

今天，我们乘火车去八达岭

　　四、总结全文。

　　1．京张铁路不满四年就全线竣工这一事实，也充分说明了詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师！

请齐读课文的第一句话：

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

）

　　詹天佑，这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：

　　詹天佑，这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字：

　　詹天佑，这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。

2．德育渗透：

今天，当我们学完这篇课文，了解了他的事迹，同样有着一颗爱国心的你，不想对他说点什么吗？

　　写的时候可以选用课文中学过的下列词语：

　　阻挠要挟嘲笑藐视毅然

　　竣工回击赞叹不已高山深涧

　　悬崖峭壁狂风怒号爱国杰出

　　小练笔：

詹天佑，我真想对你说

　　附板书：

　　17.詹天佑

　　杰出勘测线路一丝不苟

　　开凿隧道以身作则

　　爱国设计线路

　　《詹天佑》教学设计

　　1．指导学生有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容

　　3．练习加小标题，培养学生的概括能力。

　　4、了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。

”能体会到詹天佑是一位爱国和杰出的工程师。

　　了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例

　　体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。

”

　　一、引入新课

　　1．谈话导入，板书课题

　　同学们，鲁迅先生说过：

“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人?

?

这些人是中国的脊梁。

”他们充满自信，坚韧不拔，自强不息。

正是因为有了这些人，我们中华民族才生生不息，日益繁荣。

今天让我们再来认识一位中国的脊梁，他就是——詹天佑

　　2、板书课题：

看老师恭恭敬敬的写他的名字，大家轻声呼唤这个名字。

今天这节课，走近詹天佑，体会他的爱国之情。

　　二、简介詹天佑

　　1、出示詹天佑画像，指导大家看书上的画像，交流他的资料

　　请大家观看书上詹天佑的插图，用自己的语言描绘一下。

这位同学你说。

你描绘的真好，真形象。

这位杰出的爱国工程师目光炯炯，神情坚毅。

你了解他吗？

课下我们都收集了他的资料，请大家共同来分享一下。

你说。

大家还有补充的吗？

　　2、教师补充介绍詹天佑资料，

　　大家收集材料非常全面。

我们知道了：

詹天佑江西婺源人，生于广东——南海。

我国——杰出的爱国工程师、铁路工程专家。

他主持修建了著名的——京张铁路。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、初读课文

　　下面请大家读课文，读完以后，说说课文主要讲了一件什么事？

并用一两个词来概括你对詹天佑的印象。

　　2、交流：

课文主要讲了一件什么事？

　　师：

说的真好。

　　师：

还有哪位同学也来概括课文的内容？

　　你的语言很简练。

　　3、明确：

　　：

课文重点写了——詹天佑主持修筑第一条全由我国的工程人员设计施工的——京张铁路干线的事迹，赞扬了詹天佑为国争光的优秀品质。

　　4、师：

用一个词概括你对他的认识，并说说为什么会想到这个词。

如：

詹天佑

　　是一个的人，因为他。

　　5、交流

　　他爱国，你抓住了他的灵魂。

你认识的很到位。

　　6、明确：

杰出，有智慧、了不起、伟大、吃苦耐劳、优秀等等这些词语概括了

　　大家对他的认识。

大家真了不起，第一次读课文就知道这么多，很不简单。

我们这篇课文主要突出表现在他的哪方面呢？

对，就是“爱国”、“杰出”。

　　7、理解杰出的意思

　　什么叫杰出？

杰出就是“出众”“才能超出一般人”的意思

　　书上第一段内容就很好的概括了对他的评价。

请大家读书上第一段内容。

第一句就用一句简明扼要的话评价了詹天佑是怎样的人。

他的光辉事迹是——。

修筑京张铁路的伟大意义。

——这是第一条完全有我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开先例，可见意义之大。

“完全”就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的。

这对于旧中国来说，是何等的自豪啊。

　　四、理清思路

　　1、理清思路，练习加小标题

　　写文章要用具体事例表现人物的精神品质，这样人物才会变得有血有肉。

课文具体讲述他事迹的是——2段到6段，是文章的重点部分。

我们结合课文中具体事例说一说詹天佑爱国体现在什么地方，杰出体现在什么地方？

我们可以先给2段到6段划分小层次，再加小标题，说说每一小层次写了什么内容。

加小标题一定要用概括的词语，可以用书上的词语。

小组讨论，再以你们喜欢的方式汇报。

　　2、学生分组学习，教师巡回指导

　　3、交流：

　　4、明确：

通过小组共同学习和交流，我们知道——

　　、2、3自然段讲詹天佑勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风，体现了他的爱国。

可以加个小标题是：

接受任务

　　讲詹天佑克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路，说明他工作认真。

小标题是：

勘测线路、

　　、讲詹天佑根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法和设计“人”字形线路，说明他很杰出。

加个小标题是：

开凿隧道和设计线路、

　　大家小标题加的很精练，又能概括事迹

　　五、细读品味，走近詹天佑

　　1、读课文，谈体会

　　现在我们来研读课文2、3段，了解一下詹天佑在什么情况下接受了任

　　务，进而细细体会詹天佑的爱国情怀。

大家边读边想边做批注，写出你的感受。

大家可抓住以下几个句子体会：

1、2、3、我给大家一个参照句式：

“当我读到——我感到非常——，因为——”

　　2、交流：

读了2、3段，你有什么感受？

请大家说出此时此刻的真实感受。

　　抓住关键句体会，并进行朗读指导

　　、理解句子“