我和朋友在一起1.docx
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我和朋友在一起1.docx
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我和朋友在一起1
周主题计划
第一周月日至月日
一
周
教
育
要
求
主题:
我和朋友在一起
(一)
设计思路:
经过两个月的假期生活,孩子们十分想念自己的小伙伴,本周将通过一系列的活动让幼儿体验到与朋友共处的快乐情感。
环境创设:
1、注意营造友好、温馨的气氛,是幼儿体验朋友间的友情,
产生集体归属感。
2、设置“好朋友”园地,将幼儿带来的好朋友照片,以及在美工区里面的一对好朋友剪下贴在园地里,并不断丰富内容,激发幼儿的同伴之情。
常规教育:
1、教育幼儿同伴间能团结友爱,逐步培养幼儿之间的合作精神。
2、培养幼儿有秩序的入厕、盥洗等。
家园工作:
1、关注孩子的假期生活,收集并提供孩子的美工作品等。
2、给孩子讲述一些朋友之间相互关心、帮助的故事,谈谈如何让别人高兴,人什么时候最孤独等。
一
二
三
四
五
晨间活动
玩圈
桌面玩具
踩高跷
看图书
折折玩玩
拍皮球
玩纸球
桌面玩具
大型玩具
画画
晨间谈话
我和朋友在一起
活动
(一)
社会:
朋友见面真开心
数学:
高朋友和矮朋友
语言:
有朋友真好
数学:
来来来,我们都是好朋友
社会:
我不愿孤独
活动
(二)
歌曲:
哈罗哈罗
美术:
手拉手
艺术:
你和我,一个人
歌曲:
小指勾一勾
美术:
画朋友
游戏活动
(一)
体游:
两人三足
复习:
大风找朋友
体游:
两人三足
体游:
滚地雷
数游:
好朋友拉拉手
午餐要求
要求幼儿能安静愉快的进餐,鼓励幼儿能吃完自己的一份饭菜。
睡前故事
三只小猪
(一)
三只小猪
(二)
小红帽
(一)
小红帽
(二)
小红帽(三)
午睡要求
能将鞋子脱下放在指定的地方,再将衣裤脱下放整齐,安静入睡。
游戏活动
(二)
数游:
好朋友拉拉手
复习:
石头剪刀布
区域活动
复习:
两人三足(三)
区域活动
离园活动
要求能放好自己的椅子,回家与老师阿姨说再见。
主备人:
曹利红执教日期第一周星期一(月日)
活
动
(1)
社会:
朋友见面真开心
修改意见
目标:
1.了解同伴的个性和生活习惯,寻找同伴之间的共同点。
2.感受活动的愉快气氛,知道每一个人都能成为好朋友。
重点:
了解同伴的个性和生活习惯,知道每一个人都能成为好朋友。
难点:
学习与别人打招呼的方法。
准备:
事先了解幼儿的个性和生活习惯。
安排插班幼儿落座,根据需要适当调整原有座位。
过程:
一、我们是一个小组
1.请幼儿说一说小班时和谁坐在一起?
这个学期想和谁一起坐。
2.讨论小组成员的构成,每组选一名发言人来介绍:
自己组有几个人?
几个男孩?
几个女孩,哪些是原来的朋友,哪些是新朋友。
他们的名字叫什么?
3.介绍新来的朋友,对他的到来表示鼓掌欢迎。
二、喜欢和不喜欢
1.以后,我们每天在一起。
你知道自己的朋友喜欢什么和不喜欢什么。
2.教师请一位乐于表达的幼儿一起互动,示范了解对方的个性和生活习惯。
3.你喜欢吃什么?
你喜欢玩什么玩具?
喜欢看什么动画片?
喜欢什么动物?
4.尽量发现幼儿的回答同教师自己的共同点,发现共同点时,教师非常惊喜地给予肯定:
哇,真开心,我也喜欢……
三、我知道你,你知道我
1.请你找旁边的一个朋友问一问,看看自己和哪些一样的地方。
2.幼儿在互相交流时,教师给予适时的帮助,使幼儿的相互交流比较具体,而不流于空泛。
3.请幼儿说一说,自己知道了朋友的哪些事情,哪些是相同的,教师要关注那些安静的幼儿。
幼儿表达自己和同伴的相同点时,教师要给予引导,帮助他们更为深入地了解对方内在的特点。
4.有了新朋友,可以问问新朋友喜欢什么和不喜欢什么。
5.引导幼儿找更多的同伴进行了解,知道同伴之间有许多相同点。
四、好朋友坐一起
1.大家根据共同点给自己的小组起一个名字。
2.每个人都有了自己小组的好朋友,现在,好朋友互相握握手,拥抱一下,庆祝好朋友在一起。
活
动
(2)
音乐:
哈罗哈罗
修改意见
目标:
1.感受乐曲的欢快愉悦的情绪,能用好听的声音演唱。
2.能根据歌曲自编动作,体验与朋友共同舞蹈的快乐。
重点:
体验音乐欢快的情绪以及和同伴共同歌舞的乐趣。
难点:
用好听的声音以及歌曲意境相匹配的动作来表现。
准备:
音乐磁带。
过程:
一、哈罗,我的好朋友
1.遇到好朋友们,你是怎么相互打招呼的?
2.幼儿说说打招呼的不同方式,你好、握握手,抱一抱,亲一亲。
3.说哈罗也是打招呼的一种方式。
教师说:
哈罗,哈罗,幼儿回答:
哈罗,哈罗。
……
4.哈罗还有一首好听的歌曲呢?
不信,你们听听看。
”
二、朋友见面真开心
1.欣赏歌曲第一遍次,感受乐曲旋律。
2.你在这首歌曲中听到了什么?
帮助幼儿理解并记忆歌词。
3.全体幼儿有节奏地念诵歌词,其间教师和一个幼儿一起表演打招呼。
三、一起来唱《哈罗哈罗》
1.随着音乐有节奏地念歌词一遍。
师:
那我们先跟着音乐有节奏的念一念歌词。
师:
歌曲中有几个哈罗?
师:
那我们在唱这首歌的时候,怎样唱才会好听?
3.带领幼儿一起唱歌,要求唱清歌词,唱得连贯。
师:
朋友见面真开心呀,让我们一起开心的唱起来。
4.你想和你身边的好朋友打招呼,一起表演《哈罗哈罗》吗?
5.鼓励幼儿与同伴两两相对,在座位上边演唱歌曲,边用丰富的肢体动作表现和好朋友打招呼,拉手跳舞的情景。
6.在一遍音乐结束后,教师弹奏4小节作为间奏。
间奏时,幼儿可在座位间走动,并在间奏结束前找到新朋友。
7.朋友见面真开心!
怎样让朋友感受到你的快乐?
8.用灿烂的笑容去面对好朋友,用轻松欢快的声音一起和朋友唱歌吧!
游
戏
活
动
(1)
体育游戏:
两人三足
(一)
修改意见
目标:
初步学习游戏,了解游戏方法,学会两人一起协作喊口令。
准备:
在场地两端画一条起跑线和终点线,牛皮筋。
指导步骤与重点:
一、全体幼儿围成圆圈站在教师身边,教师向幼儿交代游戏名称。
二、告诉幼儿要想玩这个游戏得先学会和好朋友一起喊口令,教师请一幼儿与教师一起示范,幼儿找朋友练习。
三、讲解游戏方法
1.教师讲解游戏方法,重点讲解牛皮筋的使用方法。
2.请幼儿自由组合,练习两次。
四、幼儿分成若干组,进行比赛,给优胜的一组小朋友张贴小红花。
五、鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个游戏,最后教师讲评,表扬友好合作的幼儿。
游
戏
活
动
(2)
数游:
好朋友拉拉手
修改意见
目标:
学会玩游戏,培养幼儿对数的理解以及掌握运用能力。
准备:
2---6的数字卡或点子卡各一套。
指导步骤与重点:
一、教师向幼儿交代游戏名称。
二、教师讲解游戏方法:
教师出示任意一张数字卡或点子卡,幼儿找相应数量的
朋友手拉手。
如教师边出示数字“5”,边说:
“5个好朋友,一起手拉手,一二一二一,拉呀啦啦手。
”5位幼儿迅速拉手,比比哪组又快又对。
三、幼儿游戏,要求幼儿在找朋友时,注意安全。
帮助个别有困难的幼儿。
游戏进行2—3次,教师指出不足,再次游戏3---4次。
五、结束,教师讲评游戏情况,表扬积极游戏的幼儿。
教学
日记
主备人:
曹利红执教日期第一周星期二(月日)
活
动
(1)
科学:
高朋友和矮朋友
修改意见
目标:
1.区别物体的高矮,懂得“高与矮”的比较是相对的。
2.能按高矮的顺序,给五个物体进行正逆排序。
重点:
能按高矮的顺序,给五个物体进行正逆排序。
难点:
懂得高与矮的比较是相对的。
准备:
幼儿活动材料《数学》第2页《排排队》。
红色,蓝色水彩笔各一。
1~5数学卡片一套。
过程:
一、游戏:
高人和矮人
1.教师念一个简短的故事《高朋友和矮朋友》,引起幼儿的兴趣。
2.教师说“高人”,幼儿做踮脚走的动作。
3.教师说“矮人”幼儿做下蹲走的动作。
二、和同伴比高。
1.请大家比较A、B两位幼儿的高矮,并用语言正确表述:
A比B高,B比A矮。
2.再增加1位幼儿,请大家比较3位幼儿的高矮,引导幼儿发现:
A比B高,双比C矮。
3.再增加2位幼儿,请大家比较5位幼儿的高矮。
引导幼儿用“每次选出最高的”或“选出最高和最矮”的方法进行排列。
4.按从高到矮或从矮到高的顺序给5位幼儿排队,分别标上1~5的数字卡片。
三、高矮大变身
1.下面我要变个魔术,把最矮的小朋友变成最高的,请大家先闭上眼睛,我数到3再睁开。
2.请两名幼儿拉好长条形布帘,5位幼儿站在帘后面,布帘要遮住幼儿的脚和身体,只露出头部。
3.老师走到布帘后面,示意最矮的幼儿站在椅子上。
现在谁最高?
谁最矮?
4.他是用什么办法变高的?
5.引导幼儿寻找周围可以让小朋友变高的材料,尝试让5位幼儿中的一位变高,进一步感知高矮的相对性。
四、高矮排排队
1.出示幼儿活动材料《数学》第2页《排排队》。
引导幼儿观察画面,在每组中找出最高和最矮的东西,分别用红笔和蓝笔圈出来,并按照左边的示意图在括号里用1~5圆点表示从矮到高的顺序。
2.幼儿操作,教师巡回观察、指导需要帮助的幼儿,如引导幼儿注意看左边的示意图。
3.请幼儿与同伴交流自己操作的结果。
活
动
(2)
美术:
手拉手
修改意见
目标:
1.绘画好朋友手拉手的亲密情景。
2.适当添画背景,表现好朋友在一起的活动场景。
3.回忆和小朋友在一起的快乐,尝试用绘画表达对朋友的喜爱。
重点:
学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。
难点:
能画出小朋友的各种不同动态。
准备:
幼儿活动材料《美术》第一页。
油画棒。
过程:
一、观察好朋友。
1.播放音乐《找朋友》当唱到“你是我的好朋友”时,请幼儿找自己的朋友互相牵手,然后坐在一起。
2.请一组幼儿到前面做示范,引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
3.重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
二、手拉手在一起
1.示范绘画朋友手拉手的情景。
注意两人之间各有一手相互连接。
绘画时先将第一个朋友画在纸的一边,此人把手伸出来,好像去找好朋友。
第二个朋友画在不远处,两个人要靠得近一点,把两个朋友的手拉起来。
2.指导幼儿将人物画得大一些,用不同颜色装饰衣物,并注意色彩的搭配。
3.启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添画相应背景。
4.关注幼儿添画场景的合理性,引导幼儿注意画面布局。
三、说说我的好朋友。
1.幼儿互相欣赏作品。
2.展览作品,让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。
2.启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画背面。
游
戏
活
动
(1)
复习游戏:
大风找朋友
(一)
修改意见
目标:
体验游戏的快乐
准备:
5-10的数字胸牌若干套。
指导步骤与重点:
一、导入
今天我们来玩一个好玩的游戏:
大风找朋友。
请你听好游戏规则喔!
二、教师讲解玩法
每人选择一张数字胸牌,佩戴在胸前,围成圆圈,教师做领袖站在圆圈中间,幼儿开始问领袖:
大风吹,大风吹,大风找什么朋友?
领袖就说:
大风找数字1的小朋友。
胸牌数字是1的小朋友马上离开座位站到中间。
游戏重新开始,教师继续做领袖发出新的指令。
三、游戏
幼儿游戏,教师细心指导。
四、小结
教师总结本次活动存在的一些问题,以及以后该怎么做的建议。
提示:
除了找5以外的数字外,还可以找幼儿身上某些特征进行分类,如,大风找男孩子,找女孩子。
游
戏
活
动
(2)
体游:
石头、剪子、布
修改意见
目标:
提高幼儿的灵敏性,培养幼儿对体育活动的兴趣。
准备:
幼儿围成半圆形
指导步骤与重点:
1.熟悉动作及其关系。
石头:
用脚并拢表示。
剪子:
用双脚前后开力表示。
布:
用双脚左右开力表示。
石头可以碰剪子,剪子可以剪布,布可以包石头。
2.游戏:
幼儿互相结对,一边念“石头、剪子、布”,一边根据口令双脚前后跳,等会念“布”的时候,幼儿各确定一个动作,根据关系判断输赢。
赢者可以打一下输者的手心。
3.讲评
对下次游戏提出希望。
教学
日记
主备人:
曹利红执教日期第一周星期三(月日)
活
动
(1)
语言:
有朋友真好
修改意见
目标:
1.感受、理解故事角色间真挚的友情。
2.懂得朋友之间应互相关心、帮助。
重点:
引导幼儿了解故事角色的思想、情感。
从而对自己的交往行为产生影响。
难点:
感受故事角色之间真挚的友情。
准备:
挂图第1号。
2.材料包:
青蛙掉进沟里、迷路、被尖牙齿野兽追咬的场景,共3张小图片。
过程:
一、蛤蟆为朋友担心。
1.今天是蛤蟆的生日,他邀请好朋友青蛙来家里一起过生日。
2.出示挂图第1幅,桌上摆满了菜和蛋糕,可是,青蛙来了吗?
蛤蟆在想什么呢?
3.教师讲述故事第1~4段,出示挂图第2幅。
4.蛤蟆为朋友关键,他想到了什么?
5.教师再次讲述第3~4段。
一边讲,一边将青蛙掉进沟里、迷路、被野兽咬的小图片逐幅呈现出来。
6.蛤蟆决定去救青蛙,他要准备哪些东西去救青蛙?
青蛙跌进很深的沟里,要准备什么?
天很黑,青蛙看不清路,要准备什么?
碰到尖牙齿的野兽要准备什么?
7.教师出示第3幅。
蛤蟆手臂上套的长绳子可以怎么救青蛙?
蛤蟆为什么要拿灯?
8.教师出示第4幅。
蛤蟆拿着长柄的铁锅子,是用来干什么的?
9.青蛙终于来了,你们猜,他会带什么礼物送给蛤蟆?
蛤蟆看到青蛙后,会和青蛙说些什么?
10.幼儿大胆想象,教师边讲述故事的最后部分,边出示挂图第5幅。
11.青蛙为什么要送蛤蟆一个新台钟?
猜猜为什么会迟到?
二、关心朋友才会担心。
1.结合挂图,教师完整讲述故事一遍。
2.蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险?
3.教师左手操作“青蛙”,右手操作“癞蛤蟆”,表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。
4.教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学它们的对话。
三、有朋友真好。
1.蛤蟆看到好朋友青蛙没来,十分担心,而青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,他们互相关心,真是一对好朋友。
2.有朋友真好,你有好朋友吗?
3.你和好朋友有互相关心的事情吗?
请个别幼儿说一说。
活
动
(2)
艺术:
你和我,一个人
修改意见
目标:
1.描画同伴的某一部分,合作拼画成一个特殊的“纸人”。
2.感受同伴合作的乐趣,体验自己的小子是一个整体。
重点:
能较准确的描画同伴的某一部分。
难点:
能合作拼画成一个特殊的“纸人”。
准备:
作画工具,报纸、铅画纸等大幅纸张。
便于作画的宽敞的场地。
过程:
一、一个是你,一个是我。
1.把我们组每个人的一部分画下来,再拼成一个人,我们就像一个人。
2.引导幼儿分组讨论,让幼儿自己决定喜欢画哪一个部分。
如可以画这个幼儿的左手、那个幼儿的右脚、另一个幼儿的脑袋、还有一个幼儿的耳朵,等等。
3.每组拿一张大纸放在地上,每个组员按序躺在纸上,互相帮助将讨论时指定的一个身体部位的轮廓描画下来。
4.描画完轮廓后,每个幼儿把自己的那部分身体部位剪下来,再在上面写下名字,以表示这是谁的身体部位。
二、你和我,拼成一个人
1.每组一个一个幼儿躺在铅画纸上,随意摆个造型,同伴把他的躯体轮廓描画下来。
2.把刚才剪下来的身体部位粘贴在躯体轮廓的相应位置。
3.引导幼儿说说“这个人”是由哪些朋友的身体部位拼成的。
三、我们小组的“这个人”
1.各组给拼好的人体造型命名,共同交流描述“这个人”的特点。
2.全班幼儿交流、分享各组合作完成的“这个人”,感受小组成员的各自身体部位拼成“一个人”的乐趣。
游
戏
活
动
(1)
复习体游:
两人三足
修改意见
目标:
1、进一步熟悉游戏玩法,发展幼儿的协作能力。
2、培养幼儿与同伴游戏的兴趣,学习相互商量的习惯。
准备:
在场地两端画一条起跑线和终点线,牛皮筋。
指导步骤与重点:
一、教师出示牛皮筋,启发幼儿回忆上次玩过的游戏名称。
二、一起回忆游戏方法。
三、教师针对上次的游戏情况提出游戏要求及游戏规则。
要求幼儿在游戏时,相互商量好怎样喊口令,那条腿先走。
四、带领幼儿到活动场地游戏,教师帮助个别有困难的幼儿。
五、游戏结束,教师针对游戏情况讲评。
游
戏
活
动
(2)
内容:
区域活动
修改意见
目标:
熟悉了解区域内容,能自主选择进入区域活动。
准备:
设置娃娃家,语言区,美工区,益智区。
指导步骤与重点:
一、教师告诉幼儿游戏活动的名称。
二、向幼儿展示各区域,并讲解玩法。
1.娃娃家:
增加请好朋友来做客的游戏情景,学习礼貌待客。
2.语言区:
利用青蛙、癞蛤蟆布绒玩具或指偶,与同伴合作创编友爱故事。
3.美工区:
提供圆形、三角形、方行等形状,让幼儿进行添画活动。
4.益智区:
提供实物卡片、数字卡片、有点或数标记的塑料瓶、珠子,练习物数对应,点数对应。
三、幼儿自主选择区域活动,教师作适当调整。
四、幼儿活动,教师指导。
五、结束,整理好各区域,教师讲评活动情况。
教学
日记
主备人:
曹利红执教日期:
第一周星期四(月日)
活
动
(1)
数学:
来来来,我们都是好朋友
修改意见
目标:
1.学习6以内的数数,知道5添1是6。
2.认识数字6,了解6的实际意义。
重点:
认识数字6,了解6的实际意义,知道5添1是6。
难点:
知道5添1是6。
准备:
幼儿活动材料《数学》第1页《大家一起玩》水彩笔。
自制数字卡片5、6各一张,背面是相应数量的点子。
过程:
一.来来来,再来1个好朋友
1.(出示点子卡5)今天老师想邀请小朋友做游戏,请你看看,我会邀请几个小朋友呢?
2.请5位幼儿上来,互相抱抱,然后站成一排,教师引导幼儿点数。
3.老师还想邀请一个小朋友。
请你们看看,现在有几位了?
4.原来有5位小朋友,又添1位,现在有6位小朋友了。
6位好朋友一起抱抱吧。
5.5位小朋友,又添上了1位,有6位小朋友了,可以用数学几来表示呢?
6.引导幼儿说说数字“6”像什么,找找活动室里哪些物品可以用数字6表示。
二、好朋友合影
1.好朋友在一起真开心,来拍张合影吧。
2.出示数字5,请幼儿按卡片上的数字找到同样数量的好朋友,摆好造型。
依次检查每组幼儿的人数是否为5.
3.出示数字6,请幼儿找到相同数量的好朋友摆造型。
每组由1位幼儿检查合影的人是否为6人,教师给又对又快的小组拍照。
三、好朋友一起玩
1.出示幼儿活动材料《数字》第1页,幼儿园的玩具可真多,请你数一数每种玩具的数量是多少,请给数量是6的玩具涂上喜欢的颜色。
、
2.有6位好朋友想一起玩,想一想怎么使数量不是6的布娃娃、风车、玩具小轿车、滑板变成6呢?
可以怎么变?
3.引导幼儿想想、说说,进一步感知5添1就是6。
活
动
(2)
歌曲:
小指勾一勾
修改意见
目标:
1.感知歌曲中的附点,学习相应唱法。
2.随着歌曲旋律,与好朋友结伴游戏。
重点:
能唱出附点音符,并能根据歌曲创编歌词及动作。
难点:
掌握附点音符的节奏。
准备:
音乐磁带。
在日常生活中引导幼儿主动与朋友交往。
过程:
一、好朋友拉拉勾。
1.你们会拉勾吗?
拉勾表示什么意思?
请你与旁边的小朋友一起玩拉勾的游戏。
2.幼儿两两结伴,听教师的口令一起拉勾:
你伸手指头,我伸手指头,拉拉勾拉拉勾,拉拉勾。
3.引导幼儿两两结伴,边念《两个好朋友》,边做相应的拉勾游戏。
4.教师一边按照歌曲节奏念歌词,一边走动着与每个幼儿拉勾。
5.教师按歌曲节奏念一遍歌词,用重音强调“伸出”处的附点,表现附点所体现的愉快情绪。
6.引导幼儿两两结伴,边听歌曲录音,边做相关动作,熟悉歌曲旋律。
二、学唱歌曲。
1.引导幼儿完整欣赏歌曲一遍,说说听到的歌词。
2.教师范唱,幼儿跟唱。
3.带领幼儿一起在琴声的伴奏下以集体、小组等多种形式学唱歌曲。
4.引导幼儿边唱,边自由地按歌曲内容做相应的动作。
三、我们来做好朋友。
1.启发幼儿想一想还可以怎样和好朋友一起游戏。
2.引导幼儿创编歌词,如:
“伸出你的小小脚,伸出我的小小脚,碰一碰,碰一碰,我们来做好朋友”。
3.引导幼儿跟随音带完整学唱歌曲,要求唱出附点,唱清歌词。
游
戏
活
动
(1)
复习游戏:
滚地雷
修改意见
目标:
练习滚接大皮球培养幼儿的滚击及躲闪能力。
准备:
每人一把小椅子。
将小椅子摆成一个大圆圈,幼儿坐在椅子上,再准备一个大皮球
指导步骤与重点:
一、导入,引出游戏名称《圈圈乐》。
二、教师介绍游戏玩法:
教师请3~5名幼儿站在圈内,大皮球当作地雷。
教师发令后,拿地雷的幼儿用地雷滚击圈内的幼儿。
圈内的幼儿尽力躲闪,地雷滚到椅子上的幼儿面前时,该幼儿立即将地雷继续滚出,这样连续滚,被击中的幼儿退出,坐回自己的椅子上,做滚地雷的人。
击中者与被击中者交换角色,游戏继续进行。
三、师幼共同参与游戏。
四、游戏讲评,结束。
游
戏
活
动
(2)
复习体游:
两人三足(三)
修改意见
目标:
1、进一步熟悉游戏玩法,发展幼儿的协作能力。
2、培养幼儿与同伴游戏的兴趣,学习相互商量的习惯。
准备:
在场地两端画一条起跑线和终点线,牛皮筋。
指导步骤与重点:
一、教师出示牛皮筋,引出活动。
二、教师请一组幼儿游戏,集体讲评指出不足及改进意见。
三、幼儿分组比赛,评出优胜者。
四、结束,教师讲评游戏情况,表扬积极游戏及有进步的幼儿。
教学
日记
主备人:
曹利红执教日期第一周星期五(月日)
活
动
(1)
社会:
我不愿意孤独
修改意见
目标:
1.知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友一起就会开心。
2.尝试主动交往,感受积极主动交往的意义。
重点:
尝试主动交往,感受积极主动交往的意义。
难点:
学习主动与他人交往。
准备:
幼儿活动材料第一册第1—7页《我不愿孤独》。
过程:
一、什么是孤独
1.幼儿有序阅读幼儿活动材料第一册第1—7页《我不愿孤独》,教师完整讲述。
2.引导幼儿再次阅读第1~4页,理解孤独的含义。
3.戴眼镜的男孩说,什么时候会觉得孤独?
4.小男孩喜欢孤独吗?
你从哪里看出来他不高兴?
5.根据幼儿的讨论,教师总结:
孤独是没有和朋友在一起,只是自己一个人。
孤独应像一只风筝,只有自己空荡荡地飘在天上。
二、怎样才能不孤独
1.引导幼儿再次阅读第5~7页,小男孩不喜欢孤独,他想出哪些办法?
他是怎么做的?
2.幼儿观察画面中的细节。
戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?
他和朋友玩什么?
3.根据幼儿的讨论和画面呈现的情景,教师总结:
如果你不喜欢孤独,那就主动找朋友握握手,友好地和朋友说说话,找到朋友一起玩就不会孤独。
三、我们不孤独
1.如果你看到孤独的朋友,
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- 朋友 在一起
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