幼小衔接-拼音-全教案.docx
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幼小衔接-拼音-全教案.docx
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目录
第一部分:
拼音 2
活动1:
单韵母ɑoe 2
活动2:
单韵母iuü 4
活动3:
声母bpmf 9
活动4:
声母dtnl 14
活动5:
声母gkh 18
活动6:
声母jqx 21
活动7:
声母zcs 23
活动8:
声母zhchshr 27
活动9:
声母yw 31
活动10:
复韵母ɑieiui 34
活动11:
复韵母ɑoouiu 37
活动12:
复韵母ieüeer 41
活动13:
前鼻韵母ɑnenin 44
活动14:
前鼻韵母unün 48
活动15:
后鼻韵母ɑngengingong 50
活动16:
总复习
(1) 55
活动17:
总复习
(2) 57
活动18:
总复习(3) 59
第59页共59页
第一部分:
拼音活动1:
单韵母ɑoe
一、教学要求
1、学会ɑ、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调ɑ、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
二、教学准备
ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
三、教学过程
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
给同学们读一个小故事,喜欢吗?
教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
(二)学习单韵母ɑ
1.看图引出单韵母ɑ,板书“ɑ”。
2.教师示范发ɑ的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。
3.学生观察、模仿,体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图,借助“啊”读准ɑ的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴ɑɑɑ。
4.学生反复练习发ɑ的音。
教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。
(三)学习单韵母o(方法同上)
注意教发o音时,讲要领,做示范。
发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。
发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴ooo
(四)学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。
这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。
发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。
嘴巴扁小eee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,
1.“张大嘴巴ɑɑɑ,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。
”要告诉学生发单韵母ɑ、o、e时,口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。
2.跟着老师读儿歌。
圣诞老人跑呀跑,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
(六)学习声调
1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
2.练习读ɑ、o、e的四声。
1)顺序读,变序读。
2)三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
3)联系日常生活,教师引导用带调的ɑ、o、e组词。
ā阿姨好!
á啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à啊,伟大的祖国!
ō噢,我懂了。
ó哦,是这样吗?
ò哦!
我明白了。
é飞蛾、额头 ě恶心 è饿了、凶恶
(七)巩固练习。
1.教师领读,学生自读,学生领读;
2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。
3.读带调韵母,自读,指名读。
(随机玩儿一些小游戏,增加孩子学习兴趣)
(八)教写ɑ、o、e三个单韵母。
1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。
2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。
在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“左半圆”,“竖右弯”。
3.教学生书写。
1)“ɑ”占中格,两笔写成:
笔顺是:
先写“左半圆”,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。
第二笔
“竖右弯”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。
(各种小游戏让孩子有兴趣愿意去多练习其写法)
2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。
①这个单韵母念什么?
②在四线格中占什么位置?
③应该怎样写?
由几笔组成?
(由左上起笔一笔写成个圆,充满中格)
3)教写“e”。
教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。
(九)游戏巩固;
1.给三个孩子分别起字母名字,一个叫ɑ,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.(以后每一课的教学都有起字母名字这个环节,这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字。
)
2.教师示范说:
“小朋友好!
我是ɑ!
你们愿意和我做朋友吗?
”下面的小朋友都大声地说:
“ɑ,你好!
我们愿意和你做朋友!
”接下来就到o和e上台介绍自己。
(十)课堂总结:
表扬本课表现好的同学
活动2:
单韵母iuü
一、教学目标:
1.学会三个单韵母,读准音,认清形、正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
二、教学重点:
教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
三、教学难点:
学会i、u、ü的四声,读好二、三声。
四、教学准备:
1、PPT课件
2、拼音卡片。
五、教学过程:
(一)复习
1.出示“ɑ、o、e”字母卡片请同学读。
2.读“ɑ、o、e”的四声。
3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a、o、e”的音和形的?
在学生总结的基础上,出示“i、u、ü”三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“i、u、ü”的音形?
(二)学习单韵母“i”
1.观察“i”的图
1)图上画的是什么?
2)这个字母怎么读?
借助衣服的“衣”读“i”的音。
3)教师范读讲发音要领:
发“i”的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。
4)学生自己练习读,体会发音要领。
5)同桌同学互读,相互纠正。
6)开火车读。
2.学习“i”的形
1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住“i”的形呀!
2)学习记忆小儿歌:
棒上加点“iii”
3.学习“i”的四声
1)出示单韵母“i”,问:
你们知道“i”怎么标声调吗,可以看看书。
谁愿意说一说?
2)师强调:
给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。
教师念:
小i有礼貌,标调就摘帽。
板书:
“īíǐì”。
3)自己试着读一读“i”的四声。
4)教师范读,学生随读(顺读)
5)同桌同学互相读(顺读)
6)指名读。
教师纠正二声三声的读音。
7)问:
在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀!
8)(ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)
9)同桌同学打乱四声顺序读。
直呼带调韵母“īíǐì”
10)指名读四声。
(三)学习单韵母“u”
1.观察“u”的图
1)图上画的是什么?
2)这个字母怎么读?
自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
3)教师范读讲发音要领:
发“u”音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。
4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。
5)指名读。
6)同桌互读,相互纠正。
2.学习“u”的形
1)观察插图:
你觉得哪部分与“u”相似?
2)学习记忆“u”的小儿歌:
乌鸦喝水“uuu”。
3.学习“u”的四声
1)出示“u”的四声“ūúǔù”,自己试着读一读。
2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。
3)问:
谁能用“u”的四声练习组词?
4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母“ǔùūú”
(四)指导书写“i、u”
1.出示四线三格中写好的“i、u”。
请同学们观察“i、u”的占格位置。
2.指导书写出“i”
1)认识拼音字母的基本笔画:
“丨”竖、“.”点。
2)教师边范写边说笔顺:
先在中格写小竖,然后在上格中间写点。
写后请同学们说“i”的笔顺。
3)说书写韵母“i”的小儿歌:
中格写小竖,一点在上边。
4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3.指导书写“u”
1)教师边范写边说笔顺:
先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。
注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。
2)请同学试着编一个小儿歌:
中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。
3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,将实物展现给大家评议。
请同学们说说哪笔写得好?
哪笔你觉得不太满意?
应该怎样写?
5)学生修改自己书写不满意的字母。
6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。
(五)学习单韵母“ü”。
1.观察字母“ü”的图:
1)图上画的是什么?
2)这个字母念什么?
3)师讲:
我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。
4)教师范读讲发音要领:
发"ü"的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。
5)学生自己练习体会发音要领。
6)同桌同学互读,相互纠正。
7)指名读、开火车读。
2.学习“ü”的形
1)问:
“ü”的音同学们读得挺准的,怎么记“ü”的形呀?
2)看图,它与“ü”哪一部分相似?
3)读记忆小儿歌:
小鱼吐泡“üüü”。
3.学习“ü”的四声
1)出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较,你发现了什么?
2)师强调:
单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉,要带点写成“ǖǘǚǜ”。
3)自己试着读读“ü”的四声。
4)指名读。
5)请发音准的学生领读。
6)教师强调二声和三声的读法。
7)请大家选择一个声调的音组词语。
8)打乱顺序读“ü”的四声。
4.指导书写
1)引导学生看书上“ü”的笔顺,先写什么再写什么?
观察两个“点儿”的位置。
2)教师范写,强调两个“点儿”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。
3)书写韵母“ü”的儿歌:
竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。
4)学生练习书写“ü”,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
(六)指导学生书写带调的单韵母。
(七)小结:
上节课我们学习了3个单韵母“a、o、e”,这节课我们又认识了3个拼音朋友,就是单韵母“i、u、ü”。
现在我们一共学习
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