学困生帮扶计划.docx

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学困生帮扶计划

一年级下学期学困生帮扶计划

一、指导思想

　　以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

　　二、工作任务

　　1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

　　2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

　　3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

　　三、具体工作和措施

　　1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。

学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：

（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，

（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。

　　2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。

　　3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。

首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

　　4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。

　　5．把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

　　6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

　　7．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

　　8.加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。

使帮扶学困生工作收到实效。

　　9．对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。

　　没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。

一年级学困生辅导计划

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

5、补差内容：

义务教育课程标准试验教科书一年级上册。

6、补差对象：

本班后进生，形式：

利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相配合。

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导。

在课堂上多提问他们，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

2、课余时间个别辅导。

在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：

看谁进步快。

3、家长和老师相配合。

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

定期让后进生总结自己的进步。

五、在培优补差中注意几点：

 1、不歧视学习有困难的学生，一视同仁。

2、根据差生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

 6、要讲究教法。

要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

提高优生率。

7、加强教师之间的联系和交流。

形成教育的合力

一（3）班学困生转化计划

一、确定学困生名单，让转化对象明确化。

一年级语文学困生名单：

姚孟娜、林世淼、黄健涛、陈俊宇、邹丽珍、钟巧灵、林万山、赖文诚

第一种：

无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：

周晓杰、吴国豪、周子杰、周志义、周镇宇、蔡庆平。

第二种：

不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：

周志义、周晓杰。

第三种：

心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：

周志义、周晓杰、周镇宇。

二、安排好时间，让转化工作有计划可循。

1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。

2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。

3、做练习时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。

4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。

5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。

三、辅导内容及目标

辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。

就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标：

1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。

2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。

3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。

4、对于带调音节，一定要能正确认读。

5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。

6、能根据拼音写出相应的汉字。

7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。

8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题。

9、能看图写一、两句话。

10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。

11、能进行简单的口语交际，表达清自己的意思。

12、能用分字法来记忆字形。

13、能利用已学知识给所学生字组词，并用词语造句。

14、能利用所学的汉字来读通课文，了解课文大意。

15、能写简单的话，用文字来叙述事情。

四、辅导方式

1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。

2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄托于辅导。

3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的接受能力，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。

4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。

5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少，学困生多的缺点。

6、可以对他们的做题能力进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。

7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。

而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人。

好好学习可以改变自己的命运。

总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。

但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。

而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通

兴汉小学董添妹

2012年3月

学困生转化计划表

班级

6.1班、6.2班

学科

语文

学困生名单

6.1：

从艺珊.金靖官.李加强.寇正发.刘平超.杨崇屹.曹学瑞.李岩.李铠君

6.2：

王腾辉.李子敬.章仕城.车文雅.崔佳伟.李杰.王胜艺.张立祺

学困原因

1、智力因素：

有的学生智商较低，学东西比较慢，记忆力和理解力都慢，接受能力差。

比如：

从艺珊.金靖官.李加强.寇正发.王腾辉.李子敬.章仕城.车文雅.崔佳伟。

2、基础太差：

这些同学很多是属于新转入生，也有个别老生因为各种原因造成基础差。

比如：

刘平超.杨崇屹.曹学瑞.李岩.李铠君.王胜艺.张立祺

3、学习习惯不好：

有些同学智力较好，但学习态度不好，学习习惯差。

比如：

寇正发.曹学瑞.

4、家长不关心：

有些同学的家长不关心孩子的学习，不辅导，不督促，造成孩子越来越差，成为学困生。

很多同学属于这几方面原因都存在。

转化措施

1、做好学生的思想教育工作。

有些同学学习态度不端正，对学习的目的认识不清，教师应该和这些同学多谈心，让孩子感受到老师的关怀，明白学习的意义，这样有助于他们的转化。

2、加强辅导、检查与督促。

有些同学因为多年养成的恶劣的学习习惯一时改不过来，需要老师加强监督，使之逐渐改变。

在这个过程中，教师应允许学生反复，用足够的耐心转变这些学生。

对基础比较差的新生，教师应加强辅导，使这些学生尽快赶上来，达到转化他们的目的。

3、做好与家长的沟通与交流工作。

差生的转化光靠老师的力量是不够的，教师应做好与家长的沟通工作，积极争取家长的支持。

以尽快是差生有所转变。

4、注意多采取鼓励与表扬的教育方式。

差生一般都是自尊心、自信心受到打击的孩子，这样的孩子要想有所转变，首先要做的就是树立他们的自尊与自信。

所以，老师在转化他们的过程中，应多采取鼓励与表扬的方式，少用批评与打击，这样激发学生的内驱力，事半功倍。

预期效果

1、期中、期末成绩有进步。

2、树立起学习的自信心。

3、开始对学习感兴趣，不良学习习惯有所改变。

学困生转化计划表

                         孙红果

班级

6.1班、6.2班

学科

语文

学困生名单

6.1：

从艺珊.金靖官.李加强.寇正发.刘平超.杨崇屹.曹学瑞.李岩.李铠君

6.2：

王腾辉.李子敬.章仕城.车文雅.崔佳伟.李杰.王胜艺.张立祺

学困原因

1、智力因素：

有的学生智商较低，学东西比较慢，记忆力和理解力都慢，接受能力差。

比如：

从艺珊.金靖官.李加强.寇正发.王腾辉.李子敬.章仕城.车文雅.崔佳伟。

2、基础太差：

这些同学很多是属于新转入生，也有个别老生因为各种原因造成基础差。

比如：

刘平超.杨崇屹.曹学瑞.李岩.李铠君.王胜艺.张立祺

3、学习习惯不好：

有些同学智力较好，但学习态度不好，学习习惯差。

比如：

寇正发.曹学瑞.

4、家长不关心：

有些同学的家长不关心孩子的学习，不辅导，不督促，造成孩子越来越差，成为学困生。

很多同学属于这几方面原因都存在。

转化措施

1、做好学生的思想教育工作。

有些同学学习态度不端正，对学习的目的认识不清，教师应该和这些同学多谈心，让孩子感受到老师的关怀，明白学习的意义，这样有助于他们的转化。

2、加强辅导、检查与督促。

有些同学因为多年养成的恶劣的学习习惯一时改不过来，需要老师加强监督，使之逐渐改变。

在这个过程中，教师应允许学生反复，用足够的耐心转变这些学生。

对基础比较差的新生，教师应加强辅导，使这些学生尽快赶上来，达到转化他们的目的。

3、做好与家长的沟通与交流工作。

差生的转化光靠老师的力量是不够的，教师应做好与家长的沟通工作，积极争取家长的支持。

以尽快是差生有所转变。

4、注意多采取鼓励与表扬的教育方式。

差生一般都是自尊心、自信心受到打击的孩子，这样的孩子要想有所转变，首先要做的就是树立他们的自尊与自信。

所以，老师在转化他们的过程中，应多采取鼓励与表扬的方式，少用批评与打击，这样激发学生的内驱力，事半功倍。

预期效果

1、期中、期末成绩有进步。

2、树立起学习的自信心。

3、开始对学习感兴趣，不良学习习惯有所改变。