现代教师素养导论作业汇总.docx
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现代教师素养导论作业汇总
代教师素养导论作业
(二)
1.科学能力是人们从事科学研究活动所必须具备的、并直接影响科学研究效率的各种生理、心理和行为条件。
(填空)
2.教师科学素养形成具有自主性、阶段性、情境性。
(填空)
3.压力源主要有生物性压力源、精神性压力源和社会性压力源。
(填空)
4.在20世纪科学与技术的一体化趋势已开始显现出来,即(D)、技术科学化并且相互依存。
(单选)
A.科学理论化B.科学独立化C.技术高标准D.科学技术化
5.仪态举止指的是人们身体的姿态与(A),包扩人的站立行走姿势,以及手势和表情。
(单选)
A.言谈举止B.服饰C.装扮D.容貌
6.(C)说“仓廪实而知礼义,衣食足而知荣辱”。
(单选)
A.孟子B.孔子C.管仲D.庄子
7.在不妨碍或伤害他人的前提下,以自己和他人能接受的方式达到稳定情绪的目的的策略是(D)。
(单选)
A.升华调控B.心理换位C.升华调控D.合理宣泄
8.科学素养“五要素”观点。
即科学素养由(BCD)、科学意识、科学品质构成。
(多选)
A.科学精神B.科学知识C.科学能力D.科学方法
9.依据艺术分类的美学原则,艺术可分为(ABCD)。
(多选)
A.实用艺术B.造型艺术C.表演艺术D.语言艺术
10.教师化妆有必须遵循的原则有(ABCD)。
(多选)
A.常规性原则B.时间性原则C.弥补性原则D.协调性原则
11.教学就是教师教学生学“知识”。
错误(判断)
12.艺术教育是素质教育中不可缺少的部分,是实施全面素质教育的重要内容。
正确(判断)
13.课前说课是一次预测性和预设性的说课活动,主要关注教学设计中的思想方法、策略手段。
正确(判断)
14.设计观课记录表的目的是便于观课老师围绕主题记录课堂中相关信息,提高观课的针对性,获得对所研究问题的全面观察。
正确(判断)
15."学生是发展的人"的基本含义是什么?
(简答)
答:
把学生看成是发展的人,包含以下三个基本含义:
第一,学生身-心发展是有规律的。
认识规律、遵循规律是做好工作的前提。
它要求教师应努力学习,掌握学生身心发展规律的理论,熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点,并依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动,从而有效促进学生身心健康发展。
第二,学生具有巨大的发展潜能。
应该相信学生的确是潜藏着巨大发展能量的,坚信每个学生都是可以积极成长的,是有培养前途的,是追求进步和完善的,是可以获得成功的。
因而对教育好每一位学生应充满信心。
,
第三,学生是处于发展过程中的人。
作为发展的人,也就意味着学生还是一个不成熟的人,是一个正在成长的人。
在实践中,人们往往忽视学生正在成长的特点,而要求学生十全十美,对学生求全责备。
这是和发展观点相对立的。
其实,作为发展的人,学生的不完善是正常的,而十全十美则是不符合实际的。
发展作为一个进步的过程,总是与克服原有的不足和解决原有的矛盾联系在一起的。
没有缺陷、没有矛盾,就没有发展的动力和方向。
把学生作为一个发展的人来对待,就要理解学生身上存在的不足,就要允许学生犯错误。
当然,更重要的是,要帮助学生解决问题,改正错误,从而不断促进学生的进步和发展。
.思维科学是研究思维活动和的科学。
(填空)
2.教师科学素养形成具有自主性、性、性。
(填空)
3.教师心理素养即教师心理素质,一般意义上,教师心理素养包含与两个层面。
(填空)
4.规定国家的根本制度和根本任务,具有最高的法律地位和法律效力的法律是()。
(单选)
A.刑法
B.民法
C.宪法
D.行政法
5.下列()的主导价值在于促进学生认识的整体发展并形成把握和解决问题的全面地视野与方法。
(单选)
A.经验课程
B.学科课程
C.综合课程
D.分科课程
6.下列()的主导价值在于展示学校的办学宗旨和特色。
(单选)
A.经验课程
B.选修课程
C.综合课程
D.校本课程
7.()从相同的原理中做出多种类型的设计方案。
(单选)
A.科学
B.科技
C.技术
D.工艺
8.教师是学生成长的合作者,此处的“合作”主要表现在()几个方面(多选)
A.交往
B.互动
C.互惠
D.评价
9.教师反思的时机包括()。
(多选)
A.教学前反思
B.教学中反思
C.教学后反思
D.交流后反思
10.教师不健康的心态会()。
(多选)
A.导致学生的心理障碍
B.影响正常的师生关系
C.会影响学生的学习态度和生活态度
D.会影响学生的生理健康
11.说课与备课都要学习大纲或课程标准,吃透教材,了解学生,选择教法,设计教学过程。
(判断)
正确
错误
12.设计观课记录表的目的是便于观课老师围绕主题记录课堂中相关信息,提高观课的针对性,获得对所研究问题的全面观察。
(判断)
正确
错误
13.行动研究不同于专业研究人员所进行的旨在探索普遍法则的“科学研究”或旨在树立教育理想的“哲学研究”,而是直接着眼于教育教学活动的改进。
(判断)
正确
错误
14.指导型说课是由水平较高的教师把自己对某一课题的处理办法、依据说给中青年教师听。
(判断)
正确
错误
15.依据我国《宪法》和《教育法》、《教师法》的规定,我国教师依法享有的权利有哪些?
(简答)
答:
1、进行教育教学活动,开展教育教学改革实验;
2、从事科学研究,学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;
3、指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;
4、按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;
5、对学校的教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会和其他形式,参与学校得民主管理;
6、参加进修或者其他方式的培训。
填空题
1、20世纪80年代以来,教师的__专业发展_成为教师专业化的方向和主题。
2、从广义上讲,教师是对教育机构中所有工作人员的总称;从狭义上讲,教师则是专指教育机构中尤其是学校中从事_教育教学__工作的专业人员。
3、对教师专业引领的过程中,要充分发挥_引领人员__和__教师_双方的能动性和积极性。
4、在教学实践中,根据反思的源起,可以将反思策略分为__内省反思法_和_交流反思法__两大类。
5、实施职业生涯规划的人反映的是一种__坚持和信念_;实现职业生涯规划的人反映的是一种_成功和收获__。
6、道德具有五个方面的主要功能,即认识功能、调节功能、_教育功能、评价功能__平衡功能。
7、教师职业道德体现__教书_和_|育人__要求的一致性
8、中小学教师职业道德规范(2008年修订)包括六条,即:
爱国守法、 爱岗敬业___、关爱学生、|教书育人___、为人师表、终身学习。
9、素养即平时的_修养__。
10、教师的行动研究具体包括_教师学习|教师行动|教师发表_三个要素。
11、人文涵盖了人类社会生活的各个层面。
人文分类为_文化|__、艺术、美学、__教育_、哲学、国学、历史、社会等。
12、教师专业素养是指教师在教育和__教育实践|_中获得的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的、具有_专门性|__、指向性和_不可替代性__的心理品质,是教师从事教育工作的基本条件。
13、教师专业素养主要包括:
教育专业知识|教育专业能力|和_教育专业精神。
14、教师的积极情感和_高尚人格|__是影响教育教学效果的重要因素,是教师专业活动和行为的__动力系统_。
15、教育实践能力是衡量教师专业能力与水平的一项重要指标,是教师专业能力中的核心内容,包括语言表达能力、组织能力、_学科教学能力__等。
16、教师的专业素养应该包括_思想道德素养|__,理论素养,学科素养,_人文素养__和科学素养等。
17、教师的人文精神,就是对学生的尊重、理解和关怀,对__学生生命|_的呵护和关爱、把学生当作人看待,尊重_学生的权利|__,具有强烈的_ 人权意识__。
18、教师工作的根本任务决定了其劳动的__创造性|_。
教师的根本任务在于“育人”,在于促进儿童与青少年的__精神生命_成长与精神世界的丰富。
19、教师与学生一样,也是教学主体,教师_教学主体性|__是指教师在教学流程中可能表现出来的自觉性、自主性、__能动性_和主体性(或交互主体性)。
20、专题论坛是学校为教师专业成长而搭建的__开放性|_、互动性的交流平台,它特别突出名师培养和__专业引领_的作用。
21、学习通常有三个层次,首先是个人学习,其次是组织学习,最后是_ 学习型组织|__。
对个人学习而言,主要是指认知学习、技能学习和_情感学习__,而组织学习是将组织作为学习的主体看待的。
22、读书的功能有三个层次:
一是生存需要|_,二是_发展需要|_,三是_享受需要__。
23、__课堂教学_能力在教师能力结构中处于核心的地位。
24、波斯纳提出了教师的成长公式:
成长=_经验|__+_反思_。
25、叶澜教授认为,好课的标准应该概括为__五实_。
26、华东师范大学崔允漷教授将“好课”标准归纳为教得有效、学得愉快、考得满意。
上好课的关键是_ 备好课|__,备好课的关键是做好_教材分析__。
27、确定教学难点一定要从__学生实际出发_,重视对学生学习心理的分析,重视思维障碍的表现与成因。
28、 _学情分析__就是教师对学生学习某一内容前的真实状态或对学生已有经验进行分析的过程。
29、做好课堂设计的前提是要有先进的__教学理念_。
30、老师的__教师观|学生观|价值观,都体现在他的课堂设计上。
31、教学活动的本质是学生的_学习__活动。
32、教师最基本、最重要的技能,便是上课技能,即__课堂实施_技能。
33、_问题__情境是最常见和应用最广泛的一种情境,是启迪思维激发兴趣的重要途径。
34、引领学生对自己的学习活动及时总结与反思,是帮助学生形成良好学习_品质|__,提高学习__能力|_和学习__效益_的重要措施,
35、每一种教学方法是教师为组织学生的_认识|__活动和__实践_活动以及确保学生掌握教育内容而进行的一系列的有目的行动。
36、__说课_是介于“备课和上课”之间的一种集体教学研究活动。
37、说课不仅要说清_怎样教|__,而且要说清“__为什么这样教_”。
38、常见的说课类型主要有下面几种形式:
_课前说课|课后说课、评比性说课、示范性说课、研讨性说课、汇报性说课、指导性说课等。
39、班集体由松散的学生群体转变成为健全的班集体,大致要经过__组建|初步形成|_、和__形成发展_三个阶段。
40、班级精神文化建设主要包括班级成员共同认定的__价值取向|道德准则|行为方式等舆论氛围以及良好的人际关系。
41、班级活动设计包括班级__活动体系|_设计和___具体活动过程设计两个层面。
42、《中小学德育工作规程》规定:
中小学教师是学校德育工作的_基本力量__。
43、讽刺挖苦是一种对学生伤害极大的__语言_暴力。
44、班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带,是沟通_ 学校|家庭|社会三种教育渠道的桥梁。
45、英国哲学家弗兰西斯?
培根谈到教师时说:
“教师是__知识|_种子的传播者,_文明|__之树的培育者,__人类_灵魂的设计者。
”
46、__班主任_是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者。
47、关于班级管理,魏书生说他一靠__民主|_,二靠_ 科学__。
48、缺乏_尊重信任_的严格要求,容易使学生失去自我或信心,也会产生情感、心理障碍,使教育失去感召力。
49、对于班主任来说,无论是课堂,还是 课外___,教育的目标是统一的。
50、加尔布雷思在他所著《好社会》一书中说得很好:
“在当今世界上,没有任何一国受过__良好教育|_的人民是贫穷的,也没有任何一国_愚昧无知__的人民是不贫穷的。
在民智开启的地方,经济发展自然水到渠成。
”
51、科学研究的基本特征具体表现为:
_问题性|创新性|继承性|规范性
52、 _ 追踪法__就是指在较长的一段时间里,对某一研究对象进行有意识的跟踪,收集相关资料,揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。
53、按照前苏联著名教育家__ 巴班斯基_的研究,教育会诊通常包括六个环节。
54、_西雄__的研究指出,当一个人在行动中进行反思时,他就成了实践脉络中的一位研究者。
55、 __肖川_教授曾经指出:
“随笔,没有居高临下的霸气,没有正襟危坐的俨然,没有煞有其事的虚假,没有耳提面命的烦闷。
56、 __叙事研究|_是20世纪80年代由_加拿大__的几位课程学者从文艺理论引申到社会科学再引进到教育领域,并倡导的一种教师研究的方法。
57、苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事__研究_这条幸福的道路上来。
”
58、鲁迅先生曾说:
“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
”因此,从一定意义上可以说,文章的修改就是_删削__。
59、心理健康的教师能以_愉快而安详|沉稳而冷静_的态度对待学生。
60、学生心目中的教师是_神圣的__,是知识的_传承者_,具有一定的权威性和模范性。
学会__倒出|_水,才能_装下|__更多的水。
61、放下“身段”才能_提高身价|__,暂时的俯低终会促成_未来的高就__。
62、把踏实作为__做事|_的原则,把认真作为_做人__的准则。
63、运用“三圈理论”做好分析:
社会需要什么,环境条件能成就什么,你能_干成什么。
64、业务困难型老教师心态要_年轻化|__,要在奋斗___中获取成功的乐趣。
65、普通型老教师要不断地更新知识,积极走进课改的浪潮中,以避免自己身心的老化。
66、职业幸福感,就意味着要将职业与生活,尤其是职业与生命质量之间建立某种关联。
67、一个幸福的人,必然是能够用心去感受__幸福与快乐|心性素养_比较高的人。
68、叶澜说过,教师职业是充满_职业魅力|__的,是能充分体现和提升从业者_生命价值__的职业。
单选题
1、在教师专业发展的过程中,(C)是发展的主体。
A.学校|B.引领人员|C.教师|D.学生
2、制定教师职业生涯规划应该是()的事。
A.职初教师|B.中老年教师|C.骨干教师|D.全体教师 D
3、《中小学教师职业道德规范》最新修订版本是哪一年颁布的?
A.1997|B.2007|C.2008|D.2009 C
4、()是指科学素养、人文素养、审美素养等。
A.文化素养|B.理论素养|C.专业素养|D.教学素养 A
5、()提出了生本教育理论。
A.魏书生|B.苏霍姆里斯基|C.刘良华|D.郭思乐 D
6、教师的行动研究具体包括教师学习,教师行动,()三个要素。
A.教师发表|B.教师教学|C.教师行为|D.教师参与 A
7、教师的专业发展,是指教师作为专业人员,在()等方面由不成熟到成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
A.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质|B.职业道德、专业思想|C.专业思想、专业知识、专业能力|D.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力A
8、文化素养是指()等。
A.科学素养|B.人文素养|C.审美素养|D.科学素养、人文素养、审美素养D
9、据()解释,人文,是指人的价值具有首要的意义
A.《大不列颠百科全书》|B.《教师的专业发展》|C.《教育走向生本》|D.《现在教育理论》 A
10、教师组织教育活动,对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力就是()。
A.教师专业能力|B.教师专业精神|C.师德|D.教师专业知识 A
11、教师的行动研究的要素最关键的要素是()。
A.教师学习|B.教师行动|C.教师发表|D.教师知识 B
12、未来不是一个我们要去的地方,而是一个我们要创造的地方;通向它的道路不是人们找到的,而是人走出来的;走出这条路的过程既改变着走出路的人,又改变着目的地本身。
这是()说的。
A.张志勇|B.埃利雅德|C.叶澜|D.朱永新 B
13、教师素质的核心、灵魂是()。
A.教师的人格素养|B.教师的知识水平|C.教师的专业能力|D.教师的科学素养 A
14、《第五项修炼》的作者是()。
A.埃利雅德|B.托尔斯泰|C.莎士比亚|D.彼得·圣吉 D
15、“有境界,品自高”是()说的。
A.朱永新|B.张志勇|C.王国维|D.陶行知 C
16、苏霍姆林斯基把()作为积累教育科研资料的最基本的方法。
A.课堂教学|B.教育实践|C.教育日记|D.教育论坛 C
17、所谓()的能力,是指教师在课前根据学生对象的特点,对教学内容进行组织和再加工,并选择恰当的教学模式和方法以取得最佳教学效果的能力。
A.教学设计|B.备课|C.课堂讲授|D.课堂调控 A
18、()老师说:
教师劳动有三重收获。
①收获各类人才。
②收获真情实感。
③收获创造性劳动成果。
A.于漪|B.魏书生|C.陶行知|D.叶圣陶 B
19、课堂教学要紧密联系学生的(),从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习,合作交流的情境。
A.生活环境|B.社会环境|C.实际问题|D.现实问题 A
20、新课标教材中的主题图是以场景的形式来呈现学习素材,其目的是为了激发学生()与主动探究的欲望。
A.好奇心|B.学习兴趣|C.学习信心|D.学习热情 B
21、任何扎实、有效的课堂,都离不开教师及时、巧妙、精要的()与指导。
A.提问|B.讲授|C.演示|D.操作 B
22、教师的教学,不仅是讲授知识,更重要的是教给学生学习的(),培养他们的自主学习能力。
A.方法|B.思路|C.毅力|D.信心 A
23、学生对自己的学习进行总结反思,也是一项重要的学习活动,教师也必须及时予以回应和()。
A.引领|B.总结|C.评价|D.指导 C
24、说好课的首要环节是()。
A.说教材|B.说教学目标|C.说教学过程|D.说教学方法 A
25、说课时,教师应该把说课的重心放在()上。
A.说教材|B.说教学目标|C.说教学过程|D.说教学方法 C
26、要发挥教师人格力量在学生品德形成中的参照作用。
这里,教师的人格主要指其()。
A.学术品格|B.道德人格|C.价格观|D.情操 B
27、()是严格要求的前提,各种严格要求往往是对学生()的真诚体现。
。
A.全面教育|B.因材施教|C.尊重信任|D.教师主导C
28、无论是班主任,还是()教师,都首先是教师。
所以都应该有对学生进行教育与管理的职责,并且还要很好地进行协作,只不过是教育与管理的层面或角度不同而已。
A.文科|B.理科|C.实习|D.学科D
29、班主任的真挚的爱心与高尚的师德不只是用做大事来体现,它更多的是体现在生活、学习、工作等方面的()中.
A.活动|B.事情|C.小事|D.教育C
30、陶行知的“四块糖”教育学生的案例体现的是()。
A.权力和制度|B.爱心和智慧|C.严格与法制|D.诱惑与威逼B
31、班主任有了()的意识,才能充分整合学校、家庭、社会三种教育力量。
A.科学|B.学习|C.自觉|D.合作D
32、要承认学生的个别(),通过了解学生,采取多种不同的教育措施,进行个性关怀和培育。
A.问题|B.特征|C.差异|D.缺陷C
33、()就是指在较长的一段时间里,对某一研究对象进行有意识的跟踪,收集相关资料,揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。
A.追因法|B.实验法|C.调查法|D.追踪法D
34、四环节行动研究模式是以()的螺旋循环模式作基础,是目前行动研究广泛采用的操作模式。
A.杜威|B.西雄|C.勒温|D.皮亚杰C
35、()教授曾经指出:
“随笔,没有居高临下的霸气,没有正襟危坐的俨然,没有煞有其事的虚假,没有耳提面命的烦闷。
A.肖川|B.朱永新|C.叶澜|D.李镇西A
36、教育科研论文的核心部分是()。
A.题目|B.序言|C.正文|D.附录C
37、有良好的教育认知水平,即能面对()并积极地去适应环境与教育工作要求。
A.实际|B.现实|C.生活|D.社会B
38、教学本质上应是一种()的活动。
A.沟通与合作|B.合作与交流|C.传授与接受|D.授业与解惑A
39、对老教师提供(),消除由职业危机感带来的心理压力。
A.专业知识|B.发展平台|C.专业支持|D.发展空间C
40、要关注专家型教师的可持续发展,提供()机会,以提高工作自信心。
A.表现|B.展示|C.发展|D.充电D
多选题
1、教师职业专业性应有以下一些内容()。
A.教师职业要有较高的专门知识和技能。
|B.教师职业必须具有较高的职业道德。
|C.教师职业需要长时间的专门职业训练。
|D.教师职业需要不断地学习进修(专业发展)。
A|B|C|D
2、教师成长档案袋的实施原则有()
A.多元性原则|B.个体性原则|C.互助性原则|D.发展性原则A|B|C|D
3、制定教师职业生涯规划,首先要认真分析自己的发展状况,包括()。
A.分析自身素质|B.分析成长环境|C.分析教学特点|D.分析成长历程A|B|C|D
4、教师提高学科素养的原因是()。
A.学生发展的需要|B.自身持续发展的需要|C.全面实施新课程的需要|D.社会的需要
A|B|C
5、“教育专业能力”是教师组织教育活动对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力,主要包括()。
A.教育活动设计能力|B.教育活动实施能力|C.教育过程的组织与监控能力|D.教育评价能力A|B|C|D
6、“教育专业精神”是教师对教育专业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等倾向性系统,是指导教师从事本专业工作的精神动力,其中包括()。
A.教育理念|B.专业技能|C.专业态度|D.师德A|C|D
7、认清教师劳动的创造性质,可以说是()。
A.当代教育学的重要课题|B.当代教师专业素养提升和践行的灵魂|C.教师的第一位的任务|D.教师的专业素养A|B
8、教师主动参与课程开发工作,包括()。
A.课程选择|B.课程改编|C.课程拓展|D.课程整合A|B|C|D
9、新课程背景下的课例研究要突出以下几个特点()。
A.教学性|B.研究性|C.实践性|D.随意性A|B|C
10、教学反思是教师专业能力提升的必备条件,那么教学中我们应该反思的是()。
A.教学的闪光点|B.教学的遗憾点|C.教学的疑惑点|D.设计的空白点A|B|C|D
11、有效“调控”的操作要领是()。
A.多预设|B.巧转移|C.精引领|D.勤提问A|B|C
12、确定教学重难点时要做到()。
A.一看课标要求|B.二看教学内容|C.三看学生实际|D.四看教学效果A|B|C
13、培养班干部,要从以下几个方面抓起()。
A.教给他们班级管理的方法|B.培养他们良好的品德和严谨的作风|C.帮助班干部树立威信|
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