五年级数学下册《粉刷围墙》教案新人教版.docx
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五年级数学下册《粉刷围墙》教案新人教版
粉刷围墙
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书五年级下册第58-59页。
教材分析:
本课是在学习了表面积等有关知识的基础上进行的一节实践活动课。
通过这一活动,不仅可以巩固有关表面积等方面的知识,加强数学知识在实际生活中的应用,而且还可以培养学生收集、整理、分析住处的意识和能力,使学生体会到数学的价值,体会自己的劳动的价值。
教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点,从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。
首先提出一个实际问题“学校要征集粉刷围墙的工程,你们认为要从哪几个方面入手?
”引发学生的思考和讨论。
通过讨论,学生会列出所要调查的数据(如粉刷面积、涂料的包装和价格等)以及调查方法(如实际测量、到商店询问、查找资料等)然后利用课内课外时间开展调查。
教师应重视学生的讨论和调查活动,避免把这个活动处理成单纯的计算练习课。
在这一问题中,学生首先要正确计算需要粉刷的墙壁面积,再计算出所需要的涂料的量。
在考虑如何购买不同规格的包装时,引导学生根据实际问题合理搭配,通过比较,找到合理的购买方法。
学情分析:
学生通过前面知识的学习,对长方体和正方体表面积等方面的知识已经比较了解,而且五年级的学生已经初步具有利用所学知识解决实际问题的能力,具有一定的收集、整理、处理、分析数学信息的能力,学生参与实践活动的兴趣很浓厚,问题意识和实践能力也较强。
教学目标:
知识与技能:
1.综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题,加强数学知识在实际生活中的应用。
2.通过对粉刷墙壁方案的设计培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
过程与方法:
在引导学生准备测量、明确分工、解决问题的过程中,培养学生的合作意识,提高学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。
情感、态度与价值观:
让学生体验数学与生活的密切联系,并利用数学知识科学地指导生活,感受成功。
教学重难点:
1.通过活动,使学生能根据实际情况选择合理方案。
2.通过活动,培养学生分工合作的能力,以及统筹能力。
教学设想:
本课教学力图体现以下几个特点:
1、紧贴生活实际,以解决实际问题为出发点,引发学生积极思维。
上课开始,教者就提出了“要粉刷围墙需要收集哪些数据?
”这样以他们热心关注的实际问题导入,引起他们的学习兴趣,从而引发思维,使他们感受到数学知识与我们的生活多么息息相关。
2、动手实践、自主探索与合作交流是本节课学习的重要方式,较好地培养了学生的合作探究意识。
课上让学生以小组为单位全员参与测量活动,小组内分工明确,有测量的,有记录的,通过合作培养了他们互相协作的意识和精神。
测量有关数据、计算粉刷面积、搭配购买油漆的活动,使学生综合应用所学知识,解决实际问题,增强了学生的应用意识,同时发展学生实际调查问题的能力。
学生在数学实践与综合运用知识中进行合作学习,获得学习数学的一些经验,有效地提高了学生的数学能力,学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题,学会从数学角度去观察世界,养成留心观察、善于实践的习惯,使学生学会观察,学会实践,并能与他人进行合作交流,获得积极的数学学习情感,促进自身和谐、全面的发展。
教学方法:
实地测量、调查访问、网上查询,室外教学与室内教学相结合,分组探究与集体展示相结合。
教学准备:
1.课前要做好相关数据搜集、整理的准备工作,引导学生分三个学习小组收集数据(第一学习小组:
了解粉刷的面积;第二学习小组:
调查围墙人工费;第三学习小组:
查询涂料的信息)。
2.计算器,记录纸、表格等。
3.多媒体课件
教学过程:
一.创设情境,激趣导入
师:
第十三届省运会将于2010年10月在荆门举行,这可是咱们荆门人的一件大事。
为了迎接省运会,荆门开展了市容市貌大整治活动。
(课件出示学校围墙的污点和裂逢)大家看到这些图片想说些什么?
为了城市家园的美观,学校准备重新粉刷校园围墙。
学校领导想在高年级同学中征集重新粉刷围墙的方案,选中的方案将给予一定的奖励,大家有兴趣参与这个活动吗?
[设计意图:
利用身边的事例激发学生的活动兴趣,引导学生关注身边的数学问题,用数学眼光来发现数学总是解决数学问题。
而且让学生感到自己的责任重大,参与了学校的大事,自己也在为学校决策了,培养了学生的主人翁意识。
]
二.明确任务,收集信息
1.小组讨论,明确任务
师:
作为粉刷围墙工作的小工程师,你认为我们要粉刷围墙,需要做哪些准备工作呢?
请大家讨论一下。
学生分小组讨论后集体汇报。
(估计学生所提到的有:
粉刷墙要用涂料,要知道墙的面积有多大,要买多少涂料,买什么规格的涂料,还有找工人来粉刷需要付多少工钱等。
)
2.小组合作,收集信息
根据所要调查的相关数据信息,将全班学生分成三个学习小组(第一小组了解粉刷面积;第二小组调查人工费;第三小组调查涂料信息),选出小组长,分工协作,进行相关数据信息的收集。
[设计意图:
让学生对制定粉刷围墙方案需要做的工作有一个清楚的认识,同时将学生的学习活动向课外延伸,让学生根据任务的需要,自主确定需要调查的信息,并通过小组之间的分工合作,各有侧重去完成调查任务,使合作成为学生的自我需求,合作落到了实处。
]
三.交流汇报,整理数据
师:
课前各小组已经分头去调查了相关的粉刷住处请大家以小组为单位汇报搜集到的信息,其他小组有不同意见互相补充。
1.分组汇报
(1)调查面积的小组汇报调查结果,明确围墙的长、高,并汇报计算实际粉刷面积的准确过程。
(通过汇报过程,教师和学生验证测量的准确性及合理性。
)
(2)调查人工费用的小组汇报人工费用调查情况。
教师根据学生汇报板书:
粉刷面积与人工费用的相关数据。
(3)调查涂料信息的小组汇报外墙涂料调查情况。
让学生在实物投影仪上出示调查的结果:
不同的外墙涂料具有不同的型号、规格、价目、耐用期、以及可粉刷的面积。
汇报中注意引导学生汇报信息来源,并适时强调一些重要信息。
①引导学生对查询方式的汇报。
(网络查询、电话查询、实地查询等查询方式相结合,多方查询,以防受骗)
②解释“耐用期”,让学生了解在粉刷过程中一般要刷两次。
2.整理数据,计算人工费用及涂料费用
(1)学生独立计算人工费以及一共需要的涂料费用。
(2)集体订正。
(师对计算方法进行指导)
强调:
涂料要以桶为单位购买,计算桶数时要根据“进一法”取整。
师:
买涂料时,不能买刚刚好,需要多买一些。
因为在刷的过程中会有一些不可避免的浪费,因此,必须多买一些。
[设计意图:
学生将各小组收集的数据信息在同伴中交流,能将自己在调查中获取信息的方法以及遇到的困难或自己的感受与全班同学分享,体会到收集数据手段的多样性,培养学生收集、整理信息的能力。
同时在此活动中让学生将积累一些粉刷墙壁的生活经验,如在粉刷过程中一般要刷两遍,购买涂料需多买一些等,让学生充分感受数学与生活实际是分不开的,在生活中学习数学知识,又把它运用到了生活中去。
]
四.小组合作,设计方案
师:
看来同学们收集了不少信息和数据,为设计好粉刷围墙的方案做了充分的准备。
下面我们就以组为单位来设计方案,同学们还有没有什么要提醒大家注意的?
还有什么问题要问呢?
(学生可能会提到:
选择涂料时要注意环保问题;要注意经济实惠、少花钱多办事;方案怎样写,都写哪些项目或内容等。
)
师:
好了,一切准备就绪,开始设计方案吧!
(在学生进行方案设计的时候,教师巡回指导。
)
[设计意图:
让学生根据整理后得到的信息,并根据消费心理等各方面因素,确定涂料的型号,提出粉刷围墙的方案,并以文字或表格形式呈现,充分体现学生的自主性。
]
五.展示交流,评价方案
师:
各小组的方案都设计好了,请到前面来展示一下。
各小组派代表到讲台前展示并讲解,重点陈述选择哪种涂料以及选择该涂料的理由。
(学生可能从价格最便宜、耐用期最长、颜色最艳丽等方面来选择涂料。
)
师:
大家都参观了各个小组的方案,你认为哪个小组的方案设计得最有特色?
有什么特色?
请自由发言。
全班同学自由地对方案进行评价,比一比,看看哪个小组的方案更合理。
师;现在同学们从不同的角度对各组设计出的方案都发表了看法,各小组可以找个时间讨论别人提出的意见是否正确?
要不要采纳?
怎样修改方案?
希望同学们尽快整理好方案,参与学校的竞标。
[设计意图:
学生们结合自己的理解,各抒己见。
这样的安排尊重了学生,体现了策略的多样化。
通过学生的自评、互评,激发学生之间的互评意识,让学生了解不同方案的优缺点,使学生在交流中接纳他人较好的方法,明确在选择涂料时要根据实际需要,综合各方面因素,全面考虑。
老师和同学的认可也让每一个学生感受受到成功的喜悦,达到一种美的升华。
同时,将学生的活动向课外延伸,学生的合作意识、实践能力会得到进一步增强,学生初步感受到数学的价值和劳动的价值。
]
六.活动总结,感受成功
同学们用自己的聪明才智解决了我校实际生活中的一个急需解决的现实问题,老师为你们感到骄傲。
在这节课解决“粉刷围墙”的实践活动中,你们有什么收获或者深刻的感受?
和同学、老师说说。
我们在解决粉刷问题的过程中,应用了许多数学知识。
生活中的数学也需要收集数据,有时需实际测量,有时需调查分析,最后计算出数据。
用数据说话是最有说服力的,并能使人信服。
这也正是数学对于生活的意义所在。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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