硕士研究生入学考试《心理测试》题库.docx

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第一部分单选

1.测验的客观性，实际上就是测验的（）问题

A.信度控制B.效度控制C.难度控制D.标准化

2.根据效度和信度的定义可知（）

A.测验的信度高是效度高的充分条件B.测验的信度高不一定效度就高

C.测验的效度值有可能高于信度值D.一个测验想要信度高，其效度必须高

3.态度测量的常用方法有很多，其中里克特量表法的特点是（）

A.制作简单，能广泛接受与态度有关的项目

B.可通过减少项目数提高效度

C.受测者需要从“是”“否”这两极作答

D.可以认为有相同的态度分数者持有相同的态度模式

4.下列关于构想效度特点描述正确的是（）

A.它的大小与事先假定的心理特质理论无关

B.人们对同一种心理特质有着不同的定义和假设时，可比较关于该特质测验的构想效度

C.实际测量的资料无法证实原有的理论假设时，不一定表明该测验结果效度不高

D.构想效度有单一的数量指标来描述

5.关于来自不同测验的原始分数的问题，下列表述正确的是（）

①可以直接比较②不能直接比较③无法比较④可转换成相同尺度的标准分后比较

A.①②B.③④C.①③D.②④

6.下列有关通过率的描述正确的是（）

A.在回答某个题目的样本中，正确回答该题目的人数

B.对非二分法记分的题目，可以用它作为难度指标

C.对于二分法记分的题目，可以用它作为难度指标

D.其数值大小与题目的容易程度成反比

7.与经典测量理论相比较，对概化理论特点的描述正确的是（）

A.在理论假设上，概化理论论强调严格平行测验，以保证科学性

B.在理论假设上，概化理论强调随机平行测验，使分析问题的条件较容易满足

C.概化理论把测验变异分解成多个部分，从而加大了对测量误差进行控制的难度

D.在测验设计上，概化理论只考虑单一的笼统的误差，应用方便

8.分数合成方法之一是加权求和法，其条件是（）

A.各分测验的分数难以同时获得

B.各个分测验上的分数不是连续性资料

C.构成测验的各个分测验所测特质间有相互代偿作用

D.差异加权适合于各测验对预测效标具有同等重要性的场合

9.如果某测验的信度系数为0.8，那么该测验中真分数造成的变异占（）

A.80%B.20%C.64%D.36%

10.以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.8，将此测验用于预测时，

其测验结果可解释学习成绩变异的（）

A.6%B.20%C.64%D.80%

11.1919年，发表了第一个自陈人格量表——个人资料调查表，开创人格问卷测量之先河的心理学家是（）

A.比奈B.霍尔C.杜威D.伍德沃斯

12.测验的客观性不包括（）

A.测验刺激的客观性B.对反应的量化的客观性

C.测验常模的客观性D.结果的客观性

13.你是一所全国重点高中的校长，你有500名最有才华的学生。

当他们毕业时，你发现他们高考的数学成绩和在校的各门功课总的平均成绩只有0.13的相关。

解释这个相关的最好理由是（）

A.预测源的全距限制（这个样本的高考分数很高）

B.预测源的信度低（高考是不可靠的，削弱了相关）

C.抽样误差变异（实际得到相关低只是一种偶然性）

D.效标不可靠

14.如果一个被试在一个学绩测验中的百分等级为94，其含义是（）

A.这个被试正确回答了94%的题目B.这个被试的得分超过了94%的标准化样本

C.这个被试的得分低于94%的标准化样本D.以上均不正确

15.韦氏成人智力量表显示，同年龄组中，只有2.5%的个体智力比小伟高，则小伟的韦氏智力成绩是（）

A.115B.120C.125D.130

16.标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表，它是以（）为均值，以（）为标准差的一个量表。

A.5;2B.6;3C.8;5D.10;7

17.标准十分，是以（）为均值，以（）为标准差

A.6;2B.5;1.5C.6;1.5D.7;1.5

18.标准十二分，是以（）为均值，以（）为标准差

A.12;5B.11;4C.10;3D.9;2

19.世界上最早的一个婴儿智力量表是由（）发表的

A.弗兰肯伯B.高尔顿C.格赛尔D.比内

20.从不同测验获得的离差智商只有当（）相同或接近时才可以比较。

A.标准差B.平均数C.标准分数D.原始分数

21.采用经验标准法编制自陈量表的典范是（）

A.16PFB.EPQC.CPID.MMPI

22.一共有1000人参加今年的大学英语四级考试，高分组中有81人答错第8题，低分组中有108人答对第8题，则第8题的难度为（）

A.0.40B.0.45C.0.50D.0.55

23.第一个使用心理测验一词的心理学家是（）

A.高尔顿B.卡特尔C.桑代克D.推孟

24.已知某个测验的信度为0.75，要使该测验的信度达到0.90，必须增加（）题目

A.3倍B.2倍C.0.3倍D.1/2倍

25.为节省测验成本，将某个信度为0.98的测验由500题减少为300题，则信度变为（）

A.0.92B.0.97C.0.96D.0.91

26.某同学经韦克斯勒儿童智力量表测试，其智商为120。

则对应的T分数为（）

A.58B.63C.77D.85

27.艾森克人格问卷是由以下哪种方法编制而成的？

（）

A.逻辑分析法B.经验效标法C.因素分析法D.序列系统法

28.职业测验最重要的效度是（）

A.内容效度和构想效度B.构想效度和预测效度

C.预测效度和内容效度D.内容效度和表面效度

29.当测验用于强调维护社会公平时，应重视（）

A.总命中率B.正命中率C.基础率D.录取率

30.概化理论GT分析的关键是（）

A.用方差分析方法估计误差来源B.通过实验设计分离误差

C.改变测量情境关系，降低测量误差D.估计全域分数

31.下列说法不正确的是（）

A.测验等值转化是为了比较多个测验形式之间的实测分数

B.测验等值转换是测量了多种心理特质之间的测验分数的转换

C.导出分数是为了将实测分数转换到一个可评价个体相对位置的分数系统

D.预测源与预测目标之间的关系是不平等的

32.下列说法中，正确的是（）

A.就测验对象而言，成就测验、智力测验和能力倾向测验有本质上的区别

B.从测验所涵盖的经验范围来看，成就测验、智力测验和能力倾向测验仍有不同之处，不能相互取代

C.智力测验的针对性较强，能预测一个人在未来的教育、工作中的可能的表现

D.成就测验要注重内容效度，而能力倾向测验和智力测验的基本价值就在于其实证效度

33.关于投射测验，下列说法正确的是（）

A.罗夏克墨迹测验自诞生后虽一直饱受争议，但应用广泛

B.主试的表述带有模糊性，对有关的要求和期待没有任何详细的设计和指导，是TAT的主要特征

C.TAT是投射测验中表露法的代表

D.1920年，罗夏克墨迹测验的问世标志着投射测验的诞生

34.若某测验的效度是0.70，则在测验中无法作出正确预测的比例是（）

A.0.30B.0.51C.0.49D.0.70

35.若某测验的信度是0.70，则在测验中无法作出正确预测的比例是（）

A.0.30B.0.51C.0.49D.0.70

36.若某测验的信度是0.70，则在测验中能做出正确预测的比例是（）

A.0.30B.0.51C.0.49D.0.70

37.在标准九量表中得1分的人占常模样本的百分之（）

A．4B．7C．11D．12

38.最先使用比率智商概念的智力量表是（）

A.比-西量表 B.斯-比量表  C.韦氏量表 D.瑞文推理测验

39.最先使用离差智商概念的智力量表是（）

A.比-西量表 B.斯-比量表  C.韦氏量表 D.陆军测验

40.某次测验的难度为0.80，则这次测验（）

A.成绩呈正态分布B.成绩呈正偏态分布

C.平均数大于中数D.众数大于中数

41.下面关于ITR的描述，错误的是（）

A.假设测量指标与被试的潜在特质联系在一起

B.不存在测验等值的问题

C.项目特征曲线越陡峭，难度越大

D.项目信息参数是对单个项目的描述

42.EPQ量表中的E量表是指（）

A.神经质量表B.情绪性量表C.精神质量表D.内外向量表

43.下列测验中，与这是情境最一致的是（）

A.Raven测验和罗夏墨迹测验B.文件筐测验和无领导小组讨论

C.角色扮演和投射测验D.SCL-90和角色扮演

44.下面哪种方法不可以用来表达区分度（）

A.通过率B.鉴别指数C.与效标的相关D.ICC曲线

45.描述被试在现实生活当中典型行为表现的测验是（）

A.能力倾向测验B.成就测验C.心理健康测验D.人格测验

46.同一测验向同一批被试施测分别施测，由此获得的信度可用以下哪条公式计算（）

A.斯皮尔曼-布朗公式B.卢伦公式

C.皮尔逊相关公式D.克伦巴赫公式

47.如果编制两套测验，用来估计复本信度的时候，可能存在的主要问题是（）

A.所测特质必须具有稳定性B.测验难度排列有限制

C.时间间隔要求很高D.两套测验难以对等

48.任何测量都必须具备的要素是（）

A.测量参照点和单位B.测量工具和标尺

C.测量的主试和被试D.测量的法则和量表

49.下列对经典测量理论描述错误的是（）

A.观察分数的均值接近真分数

B.真分数和误差之间的相关在0-1之间

C.各平行测验上的误差分数之间相关为零

D.测量误差是完全随机的，并服从均值为零的正态分布

50.某学校高一年级有200人参加一次期中考试，被试在奇数题和偶数题上的得分的相关系数为0.80，假设被试在奇数题和偶数题上得分的变异数相等，该测验的信度是（）

A.0.89B.0.79C.0.98D.0.79

51.下列情况中，可能导致信度被高估的是（）

A.被试团体异质性很高B.被试团体同质性很高

C.被试团体平均水平很高D.测验题目很难

52.某被试在韦氏成人智力测验中的言语智商为118分，操作智商为108分，假定韦氏测验的言语测验与操作测验的分半信度为0.87和0.88，两测验之间（）

A.差异不显著B.差异显著C.差异极其显著D.差异无法判断

53.如果某测验的通过率为0.16，通过难度等值转换后Δ值为（）

A.9B.13C.17D.20

54.下列对于项目特征曲线描述错误的是（）

A.P（θ）=1为上渐近线B.P（θ）=C为下渐近线

C.题目难度参数b为它的定位参数D.区分度参数a越小，曲线越陡峭

55.概化理论的G研究所采用的方法是（）

A.因素分析法B.相关法C.参数估计法D.方差分析法

56.将整个测验按照测验题目材料的性质分为若干分测验，同一分测验的题目按照其难度由易到难排列，这种测验的排列方式是（）

A.混合式B.交叉式C.并列直进式D.递进式

57.在编制测验项目时，能够比较好地维持受测者的作答兴趣的方法是（）

A.递进法B.混合螺旋法C.并列直进法D.随机化法

58.由等值处理不当所引起的误差叫做（）

A.等值公平性误差B.等值系统误差C.等值标准误D.等值偏差

59.在埃克森人格测验中，测得被试的N值为70分，E值为30分，则该被试的气质类型为（）

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质

60.爱德华个人偏好问卷EPPS编制的理论基础是（）

A.卡特尔的人格理论B.莫瑞的需要理论

C.马斯洛的动机理论D.弗洛伊德的精神分析论

61.当信度为（）时，测验不能用于对个人作出评价或预测，而且不能用作团体间比较。

A.

<0.40B.

<0.50C.

<0.60D.

<0.70

62.一般来说，个性测验和兴趣测验信度应达到（）水平，才能被称为是一个良好的测验。

A.0.50以上B.0.50-0.70C.0.70-0.80D.0.80以上

63.有一份针对普通汉语使用者（6-60岁）编制的中国汉语水平考试题，其内部一致性信度为0.89，信度良好，用这份考试题测量1000名大学生后，再次计算其信度，此时计算出来的信度应该（）

A.大于0.89B.小于0.89C.等于0.89D.不能确定

64.会导致测验分数出现系统误差的情况是（）

A.某阅卷老师的情绪波动

B.测验时室内燥热而且照明良好

C.编制读卡机程序时机器出现故障而少编了最后一道小题

D.每张考卷最后一行都有印刷不清之处，由主试现场提示更正

65.一个年级的学生参加一个由20个题目组成的阅读能力测验，测验结束后，按照总成绩划分为三个组，三个组人数相等，其中高分组60人。

对测验进行项目分析发现，第10题的难度为0.6，区分度为0.8，则该题的通过率至少为（）

A.0.4B.0.5C.0.6D.0.7

第二部分多选

1.符合明尼苏达多相人格调查表情况的是（）

A.有10个临床量表B.有3个效度量表C.采用T分数记分D.有严格的时间限制

2.下列说法正确的是（）

A.CTT、IRT、GT并称当代三大测量理论

B.IRT是CTT的宏观发展方向

C.GT是CTT的微观发展方向

D.一个测验的标准化程度越高，其外部效度越低

3.从缺

4.霍兰德认为个体对职业的选择最主要是受到以下哪些因素的影响（）

A.动机B.兴趣C.人格D.经验E.智力

5.对标准参照测验的信度估计通常采用的方法是（）

A.Nedelsky方法B.分类一致性信度C.Angoff方法D.荷伊特信度

6.与经典测量理论的真分数模型有关的假设是（）

A.真分数和观察分数之间的相关为零B.真分数和误差分数之间的相关为零

C.各平行测验上的误差分数之间相关为零D.多次观察分数之和接近真分数

7.经典测量理论的基本思想是把任何一个测验成绩都看作是（）的和。

A.真分数和系统误差B.真分数和随机误差

C.真分数、随机误差和系统误差D.有效变异数、系统误差和随机误差

8.信度系数在解释个人分数的意义时的作用是（）

A.估计误差分数的范围B.估计真分数的范围

C.了解实得分数再测时可能的变化情况D.了解误差分数的大小

9.以下属于标准参照测验的是（）

A.高考B.成人高考C.四六级D.研究生入学考试

10.我国目前的研究生招生考试属于（）

A.标准参照测验B.能力倾向测验C.预测性测验D.成就测验

11.以下可用于态度测量的是（）

A.症状自评量表B.瑟斯顿自陈量表法

C.社会距离量表D.语义分化法

12.下面关于概化理论的描述正确的是（）

A.注重所测心理搁置的多维性B.以方差分析为基础

C.可运用随机平行测验D.需要运用严格的平行测验

13.如果一个测验的难度太低，测验分数会出现（）

A.地板效应B.天花板效应C.分数分布太宽D.分数分布太窄

14.对被试用新旧两个同类测验进行测量，求其分数之间的相关，如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这得到的是（）

A.同时性效度B.继时性效度C.相容效度D.构想效度

15.个别智力测验的特点是（）

A.测验手续比较精密B.主试对被试的反应观察细致

C.因主试影响而结果不够准确D.结果比较可靠

16.以下可用于态度测量的是（）

A.症状自评量表B.等距量表法C.社会距离量表D.行为观察法

17.以下不能提高测验信度的方法是（）

A.加大试题的样本容量B.减少被试间方差

C.维持区分度在中等水平D.提高被试同质性

18.关于GT，下列说法正确的是（）

A.测验的真分数不止一个B.测验信度只有一个

C.误差来源多样D.G研究是D研究的基础，D研究是G研究的深化

19.关于测验等值，下列说法不正确的是（）

A.等值的中介可以是人

B.必须控制组内差异，扩大组间差异

C.平衡组设计师为了抵消顺序效应而提出的

D.可以用增大样本容量的方法来降低系统误差

20.下列测验中采用因素分析法编制的有（）

A.韦氏量表B.MMPIC.16PFD.EPQ

21.情绪的测量方法有（）

A.形容词核对表B.维度量表

C.面部表情D.生理指标

22.下列测验中，属于非语言智力测验的是（）

A.认知能力测验B.瑞文推理测验C.陆军乙种测验D.画人测验

23.下列量表中，包含效度量表的测验有（）

A.MMPIB.16PFC.EPQD.SPS

24.下列测验中，采用T分数计分的有（）

A.SPSB.EPQC.16PFD.MMPI

25.下列关于GT的说法，正确的是（）

A.运用方差分析的方法提高测量的精度

B.测量目标是所有影响测验分数的条件因素

C.固定测量侧面，可以减少误差，提高信度和外部效度

D.观察全域是指实验者设计的测验情境关系及用一定方法采集的测验数据

26.下列关于信度的理论定义，不正确的是（）

A.

B.

C.

D.

27.下列关于区分度的说法不正确的是（）

A.测验难度越高，区分度越高

B.采用分组法计算区分度，分组越极端，区分度越大

C.被试的同质性越高，区分度越大

D.样本容量越大，区分度越可靠

28.发展性常模是用来描述被试已达到的发展水平，常用的发展性常模有

A.年级当量B.心理年龄C.教育商数D.成就商数

29.下列对SCL-90的描述中，正确的是（）

A.采用五级评分制B.包含10个因子

C.属于自评量表D.是精神疾病的测量工具

30.测量人格常用的方法和形式是（　　）

A.自称量表B.评定量表C.投射测验D.评价中心

31.下列信度中，误差来源不是唯一的是（）

A.同一测验对同组被试施测多次

B.分半测验对同组被试施测

C.平行测验对同组被试施测

D.平行测验对同组被试施测多次

第三部分大题

1.简答题

简述能力的信息加工理论和传统的能力理论的不同以及这些理论对编制智力测试的启发。

2.简答题

有A、B两个测验，项目A为四重选择题，通过率为0.58；项目B为五重选择题，通过率为0.56。

试比较两题的难度。

3.简答题

标准参照测验的信度和效度为什么不适宜用相关系数作为评价指标？