语文阅读理解答题方法和技巧.pptx
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语文阅读理解答题方法和技巧.pptx
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,在考场上遇到阅读理解类的考试题,一般按以下程序进行较为快捷有效,当然这个程序不光指记叙文阅读,对其他文体的阅读也适用。
具体过程是:
阅读理解题目阅读文章看清文章后面的试题按试题要求回头有重点地再看原文答题。
常用阅读理解答题方法,一通读全文,把握文章内容,理清脉络。
答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意,确定解决问题的阅读空间。
在通读全文的基础上再去浏览所设试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。
有些试题可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”,回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。
有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。
五组织语言规范答题,认真书写。
答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;啰嗦重复,不得要领,往往会出力不讨好。
具体方法,一、看分值答题法:
可以从试题的分值中推测答题的要点。
如一道题给的分值是3分,答案可能就有3个要点,一个要点一分,所以从试题所给的分值中,我们就能推测答案的要点和要求的字数。
例如:
陕西省中考题:
目前一般有哪几种消暖雾的方法?
文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?
(3分)答案是:
3种。
“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。
文中提到的属于第二种。
答题技巧,二、用原文答题法:
做题要牢牢地记住:
“答案不在你的脑子里,答案只在原文中。
”无论在任何情况下作答,既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于作者的主张。
答题技巧,1尽量利用原文语句。
注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。
因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够抠出答案的。
当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
牢记:
字不离词;词不离句;句不离段;段不离文2没有原文语句可利用时,要注意概括得全面、准确,不要漏掉答题点。
一、记叙的要素:
(记叙文的6要素)包括:
时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
掌握六要素,有助于分析文章的结构,理清事情的发生、发展的脉络,概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素,是记叙文的主体部分,内容的展现,人物的塑造,中心的表达,就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素,即使不要求准确概括,也须达到能大体将这三点说出来的地步。
把握六要素技巧,即:
什么时间?
什么地点?
谁?
干什么?
记叙文的考试题型及答题技巧,记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲,抓住了这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的中心思想。
线索是重要的,但不是什么都可以成为线索,只有那些能够体现各种材料之间的内在联系,体现文章主题思想的具体事物,才能作为贯穿全篇的线索。
线索类型:
物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
二、记叙线索:
线索大致分六类:
1)以具体事物或事物的特征为线索。
如白杨礼赞以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文2)以人物或人物的特征为线索。
如背影以父亲的背影为线索3)以中心事件为线索。
如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4)以思想感情为线索。
如荔枝蜜、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂5)以时间推移或空间变换为线索。
如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。
6)以“我”的所见所闻为线索。
如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
技巧:
注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
文章的标题反复出现的词或事物文中议论抒情的语句作者的思想感情(变化)“我”的所见所闻所感,如何抓住“线索”,作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路:
如:
文章以“”线索,中间串写了“”、“”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。
“线索”的作用,顺叙:
按事情的发生、发展和结局的顺序写。
如:
一面,文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过,表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想,并突出了“一面”给我的鼓舞。
倒叙:
把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。
如:
背影“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
”这是文章的开头一句,它开宗明义,落笔点题,用追叙的手法,再现了两年前作者终生难忘的往事。
插叙:
在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入和内容有关的情节和事件,然后再继续原来的叙述。
如:
驿路梨花,以我和老余一早一晚的所见所闻为线索,通过设置悬念和巧妙穿插,刻画了一组人物,展示了他们助人为乐的美好心灵。
其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分,三、常见的叙述顺序,记叙顺序作用:
顺叙:
按时间发展,有条有理。
倒叙:
1、强调。
2、制造悬念。
3、情节富于变化,吸引读者。
插叙:
1、补充内容,丰富情节。
2、照应上文,或为下文铺垫。
关键句子主要包括五个方面:
点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;引用的句子;起承转合的句子。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子,在不同文体中其功能作用是不同的。
重点语句和关键词语的作用,四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会,一从结构上:
A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫二从内容上:
A开篇点题、B深化中心、C点明主旨,技巧:
作用要从两方面考虑,具体如下一句话在文中的作用:
1、文首:
内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念)结构上(为下文作铺垫、总领下文)2、文中:
结构上(承上启下、总领下文、总领上文)3、文末:
内容上(点明中心、深化主题或画龙点睛、)结构上(首尾照应,结构完整。
),1、从修辞手法上分析;(修辞的作用)2、从该句在文中的作用;(点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛,)3从语言风格上(豪放、婉约)4、从用语、遣词准确传神巧妙5、从蕴含的哲理,给你的启示。
6、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉),如何赏析诗文中所喜欢的句子,1、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的特殊含义。
2、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的言外之义。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义,重点语句和关键词语的含义,解题方法:
文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的,内涵丰富,耐人寻味,对全文的内容和结构有重要作用,或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。
正确理解和分析这些语句,有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
解题技巧:
含义要结合文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺。
词不离句,句不离篇,记叙文重点语句和关键词语的解题方法,某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
五、词语的调换,动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了,形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了,副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了,的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”在具体的语境中分析句子的含义和作用,包括分析句子的深层含义,体味句子的言外之意,理解句子的表达作用,分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图,以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
答题方式:
1.我认为,美在,它表现了,2.“我认为词语运用好的原因是,”3.作赏析的开头用了“”词,生动地(准确地)说明了,事物的,特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)答“喜欢词语的原因”时,常用“第一,第二,第三,”这种形式来呈现赏析词语的思路和答题的不同角度;表面意义表面的意思和表达效果(生动形象地写出了。
特点)深层含义,肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们。
的印象、启示,道理等。
联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等。
“”词好在哪里?
准则:
词不离句。
解释词语必须回到文章中去,在词语所在的特定语言环境中进行理解。
决不可随意揣测。
做题步骤是
(1)看清题干要求,锁定词语。
(2)回到文中,还原词语位置。
(3)划定语言环境,前后勾连,综合信息。
(4)组织语言,完成答案。
做词语赏析类试题时,具体的解题方法,1、划分段落层次方法1)按时间推进划分(时间词语为标志)2)按空间变换划分(地点词语为标志)3)按感情的变化划分4)按选材角度或内容的变化划分5)按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式)划分段落层次技巧:
简单说就是合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。
找中心句,注意段首句、段尾句。
归纳段意:
本段(概括或具体)写了?
谁?
a?
a干什么?
(或?
什么?
a?
a怎么样?
),六、记叙文段落层次的划分,思想内容的把握。
归纳大意是在分层次的基础上进行的,或者是同步进行的,一般说来在分层次合并同类项的同时,大脑也就在归纳各层的大致意思,再进而形诸文字而已。
归纳层次大意主要有三种形式:
一是用最简洁的文字说明各层写了什么;二是用表明作者观点的话来概括;三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
不论采用哪种形式,都要遵循基本的原则:
一是力求完整,不能以偏概全;二是力求简洁,不要过多复述;三是力求明确,不能笼统含糊。
2、段意、层意的概括,第一人称使人感到亲切自然,与读者没有距离;第二人称最贴近读者,使人感到特别亲切,但用得不多;第三人称,是以“他”叙事。
运用第三人称叙事,可以不受时间、空间的束缚,叙述的角度比较灵活、自如。
七、记叙文的人称及其作用,五种表达方式:
记叙、描写、说明、抒情、议论。
八、描写方法及其作用:
A、人物描写及其作用类型:
语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写方法作用:
描写对象特征(性格)B、景物描写在记叙文中的作用1、暗示时代背景。
2、渲染气氛。
3、烘托人物性格、心理。
4、推动情节发展、预示结局。
肖像(外貌)描写包括神态描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):
交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。
各类描写答题技巧,语言(对话)描写和行动(动作)描写:
形象生动地表现出人物的心理(心情),并反映了人物的性格特征或精神品质。
有时还推动了情节的发展。
心理描写:
形象生动地反映出人物的思想,揭示了人物的性格或者品质。
环境描写:
自然环境描写和社会环境描写自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物):
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。
社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):
交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染环境气氛。
衬托人物心情,推动情节发展,深化主题。
A.类型:
记叙文中的议论,有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用:
议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义,起“画龙点睛
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