人教部编版九年级上册语文议论文论点论据分析专题复习.docx
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人教部编版九年级上册语文议论文论点论据分析专题复习
九年级上语文议论文论点论据分析专题复习
1、考点分析
考点一、议论文的论点
第一、分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。
第二、注意论点在文中的位置:
(1)在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
(2)在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法。
这种写法在明确表达论点时大多有。
所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点:
分论一般位于段首或有标志性词语:
首先、其次、第三等。
第四、要注意论点的表述形式:
有时题目就是中心论点。
一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点:
论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点。
考点二、议论文的论据
论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据。
1、用事实作论据。
事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。
议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分。
明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据。
概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。
2、专题详解
知识点一:
复习论点
1.论点的概念
论点就是作者在文章中提出的基本观点,也是文章阐述的中心问题,而中心论点,就是作者观点的核心。
2.论点与论题(或论点的性质特点)
论点与论题。
论题是作者论述的对象和范围,大多数情况下出现在文章的标题中;论点是作者对论题所持的看法,它应该是明确的判断,在形式上应该是完整的句子。
注意:
论点的语言表现形式应该是判断性句子,而不是词语或短语,也不能使用比喻。
一般为肯定句式,有时也可以是否定句式,但是论点不能是疑问句式或选择句式。
3.中心论点与分论点
有些文章既有中心论点,又有分论点。
要记住:
一篇议论文只能有一个中心论点,设置分论点,是为了对中心论点起证明作用或补充作用,分论点是中心论点的支撑材料,是从不同角度、不同方面对中心论点的论证。
此考点的形式是找出或概括文段的中心论点。
4.论点出现的位置
(1)抓文章标题;议论文多以论点或论题为标题。
论点型标题,抓住标题就抓住了论点;论题型标题,指出了议论的话题,借助论题有助于把握文章观点。
(2)抓文章开头与结尾;作者常常在开头部分提出自己的观点,也有些在结尾才亮出观点。
(3)捕捉段落中心句。
段落中心句通常在文章段落的开头或结尾,这些句子常常是分论点。
掌握了分论点,就能比较快地理清思路,进而把握论点。
(4)论述过程中(注意承上启下的过渡句);
(5)表述不集中,需要概括。
碰到文中没有现成的表达论点的句子时,尽管有一定难度,但也有方法可循:
需要在准确理解全文内容的基础上,抽取文章核心,依据论题和论据,参考作者要解决的问题,准确判断和提炼作者的观点,然后用自己的话加以概括。
5.概括方法:
概括议论文的中心论点,在语言表述上一定要用明确判断或陈述,要有明显的倾向性。
在归纳论点的时候:
(1)要抓住中心词;
(2)要使用陈述句式;
(3)要有明显的倾向性,要旗帜鲜明;
(4)语言要简洁,文意要通顺;要立足得分。
如果一篇文章开篇部分有明确表明观点的语句,文末又有相同或相近的语句,就以开篇的语句为论点。
有些文段全篇无明确表明观点的句子,就需要将几个分论点合并、提炼。
还有的文章,作者的观点渗透于论证之中,这就需要领悟并归纳了。
(要注意的是,有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句,需要加以比较,找出最简洁、最明确的句子。
)
【练习一】
谈谈感恩教育
①11月25日是西方的感恩节。
据报载许多学校以“感恩父母情”为主题开展了系列活动,其中有为父母捶一次背,洗一次脚,做一件力所能及家务等。
学校借“感恩节”通过活动对学生进行感恩教育,这本是无可厚非,但是,感恩教育更应该融入学生生活的每一天。
②感恩是一种高尚的情操,是做人最起码的品质,更是我中华民族的传统美德。
在我国历史上“感恩”的例子很多。
民族英雄袁崇焕去世后,佘家义士“冒死葬忠魂”,子子孙孙,生生死死,守墓遗训,口口相传,17代人为他守墓370多年。
其所感之恩是大恩,大到国家、民族的大义之上。
就是在今天,在我们身边也不乏感恩的事例。
2008年汶川地震发生后,作为一名32年前唐山地震的遗孤和幸存者,如今担任天津荣程联合钢铁集团有限公司董事长的张祥青,累计为汶川灾区捐款1亿元。
面对记者的镜头,他只是平静地说“我们亲身经历过,对那种惨状感同身受。
从废墟里站起来的唐山人都应该有一份感恩的心怀!
”
③感恩是美德,而随着市场经济的发展和受多元文化的影响,这一中华民族的传统美德似乎受到一定冲击并正被淡忘。
曾有一篇报道《他们为何忘掉恩人》,讲的是沈阳沈河区84岁的老人王儒臣捐资助学,遭到所助学子冷落的事情。
13年来,老人先后资助了40名贫困学生完成学业,其中有10名是大学生。
然而当他双目失明,卧病在床后,却从未收到受其恩惠而完成学业的大学毕业生的来信,更别说来上门探望了!
或许“感恩”一词现在在有些人看来已过时了,然而“忘恩负义”却始终是违背社会道德的可耻行为,为人们所不齿和谴责。
社会感恩意识的缺失,虽然局限于少数人和个别现象,但其影响不容低估,其危害会导致人情的冷漠、社会道德的滑坡。
④我们的学校教育,不能只停留在传授知识上,更要帮助教育学生懂得做人的道理。
学校应建立长效机制,使感恩教育成为学校的主体教育之一。
教育形式应多样丰富,要针对学生的心理特点,选择一些有意义的活动,让学生在不知不觉中被感化被影响,从而懂得知恩、感恩和报恩,使他们从小养成良好的个性和健全的人格。
要让他们懂得,感念父母之恩,要孝敬父母;感念祖国之恩,要报效祖国;感念自然之恩,要学会和大自然生灵和谐相处;感念社会之恩,要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处,同时,老师和家长们也要身体力行,给孩子们做出榜样。
总而言之,要少一些形式作秀,多一些引导感化,真正能逐步地培养起学生的感恩之心。
⑤因此,在经济高速发展的如今,在全社会注重对学生思想教育的同时,让“感恩”举动真正融入到学生生活的每一天。
1.本文的中心论点是
2·围绕论点,作者主要从以下三方面展开论述:
(1);
(2);
(3)。
答案:
1.感恩教育应该融入学生生活的每一天(3分)
(1)感恩是中华民族的传统美德(2分)
(2)感恩意识的缺失及危害(影响)(2分)
(3)学校实施感恩教育的途径(方法)(2分)
【练习二】
在阳光下看人
韩志金
①任何人都有优点和缺点。
如何看待一个人的优缺点,固然有其客观标准,但也与观察者看人的角度有一定关系。
用灰暗心理看人,从人的短处着眼,所看到的缺点自然多于优点,短处多于长处;在阳光下看人,从人的长处着眼,所看到的优点一定多于缺点,长处多于短处,而用人的正确态度应该是:
用人之所长。
避人之所短。
②唐代柳宗元在《梓人传》中记述了这样一件事:
一个名叫杨潜的“二把刀”木匠,连自己的床都修不好,却声称能造屋,且所要工钱是一般工人的三倍。
柳宗元听了大笑,觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。
后来,在一个很大的造屋工地上,柳宗元又看到这位老兄,只见他发号施令,指挥若定,众多工匠在他的指挥下奋力做事,有条不紊。
柳宗元大为惊叹。
时这个人应当怎么看?
如果把他看成一个“棒槌”弃之不用,无疑埋没了一位出色的工程组织者。
这个故事告诉我们这样一个道理:
人各有所长,亦各有所短,只要扬长避短,天下便没有不可用之人。
③扬长避短是用人的基本方略,其重点应该在扬长。
因为人的长处决定一个人的价值,扬长不仅可以避短、抑短、补短,而且能够强化人的才干和能力,使人的才干和能力不断地成长和发展。
舍长以求短,智者难为谋。
这里需要区分两种情况:
一种是“优势”与“劣势”分明的人。
受主观和客观因素的影响,人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性,一旦离开所适应的领域,这些特长可能变得没有意义。
正所谓:
骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。
一名职业作家能写出灵动激越的文字,但对图书销售却可能一窍不通。
同样,一位营销高手能在图书市场上叱咤风云,但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。
用人就要根据人的特长领域区别任用,使其长处得到发展,短处得到弥补或规避。
另一种是“优点”与“缺点”并存的人。
古人说,有高世之才,必有遗俗之累。
一个有着明显长处和强项的人,也常有明显的短处和弱点。
有才干的人往往恃才自傲;有魄力的人容易不守常规;意志坚定的人容易固执己见;为人谦和的人又多胆小怕事……人的优点越突出,缺点往往越明显。
用人就要破除“任人唯全”的束缚,用其所长,避其所短。
给“虎”一座山,给“鲨”一片洋,让其长处和优势得到充分发挥。
而不能把无伤大雅的毛病看重,无关痛痒的问题看大,无足轻重的缺点看死,更不能削足适履。
④日本松下电器创始人松下幸之助说,能看出部属长处的人是非常幸福的。
光自己一个人能干,能做的事情毕竟是有限的。
即使是个卓越超群的人,也无法胜任所有的事情。
唯有知人善任的管理者,才能完成超出一己之力的事情。
在用人所长的同时,还要容其所短,特别是人的某些失误或过错。
接受任务者在完成任务的过程中,由于种种意想不到的原因,任务完成得不够好,或偶尔出现失误在所难免。
对于一些方法上的过失,要用宽容心来包容,帮助其总结经验教训,避免再犯同类错误。
一出现失误就任意指责,简单处罚,接受任务者就会变得谨小慎微。
畏葸不前,甚至会激化矛盾,影响工作。
⑤尺有所短,寸有所长。
在阳光下看人,从人的长处着眼,才能用好更多的人。
谁要是指望找到没有缺点的人才任用,那恐怕就得永远孤军奋战了。
1.本文的中心论点是什么?
(2分)
2·第三段说:
“扬长避短是用人的基本方略,其重点应该在扬长。
”在作者看来,怎样才能做到扬长?
3·文中③④两段的顺序可以调换吗?
为什么?
答案:
1.(2分)用人的正确态度是:
从人的长处着眼,用人之所长,避人之所短。
(2分,答出“用人之所长,避人之所短”即可得全分)
2·
(1)用人就要根据人的特长领域区别任用,使其长处得到弥补和规避。
(2)用人就要破除“用人唯全”的束缚,用其所长,避其所短。
3`不可以。
因为第三段主要论述的是如何用人之所长,第四段主要论述的是如何容人之短,避人之所短,这与中心论点的表述顺序相照应。
知识点二、论据分析
1、概括文章中的事实论据和道理论据。
事实论据是对客观事物的真实的描述和概括,具有直接现实性的品格,因此是证明论点的最有说服力的论据。
事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
道理论据是指为了对某个问题或者观点进行论证,说明其正确或错误而引用的一些名人名言、谚语、古代文献等进行证明的材料,一般指那些来自实践,并且已被长期实践证明和检验过,断定为正确的观点,就是通过讲道理来说明一个问题。
它也可以是对问题的分析、解释说明的过程。
它包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言)、经典性的或广为人知的事例,以及自然科学的原理、定律、公式等。
方法指导:
1)概括事实论据
(1)找出和论点要点相对应的内容进行概括。
格式:
何人做何事(侧重点注意论点)
(2)假如题目给定概括的例子,那么要注意仿写。
作用:
在文中有力地证明了···论点(分论点)
2)概括道理论据:
直接写出道理论据内容即可。
作用:
增强文章的逻辑力量,加强文章的说服力量。
2、分析论据的作用:
文章的某个段落引用名言或者列举事实,有什么作用?
方法指导:
如果文章运用的事例,那么就得自己先清楚这个例子的大体内容,然后关注事例前后句和语段的中心句(分论点),判断哪一句的意思跟事例是一致的,这种题目一般能引用文章语句作答。
运用道理论据方法是一样的。
给定论据,放回原文中的什么位置,为什么?
文章已经列举了我国古人的大量事例,为什么还要列举出美国总统的事例?
(论据的排列顺序,正反、古今、中外等不同的角度全面论证观点……)
3、补充事实论据
方法指导:
①论据要能证明论点或者分论点。
②分析上下文内容内在联系,填写相应内容。
③要有典型性、权威性
④尽量写自己熟悉的事例。
积极思考课本上学习过的名人。
如:
袁隆平;欧阳修等。
4、论据能否被替换
方法指导:
能否互换位置:
首先概括论据,然后看是否和文本(上下文句子)照应(比如论据有可能是按时间顺序排列)。
能否删除某一论据:
首先概括论据,然后分析是否证明论点,最后看是否和文本(上下文句子)照应(比如论据有可能是按时间顺序排列)。
给定论据放回原文:
首先概括论据,然后分析证明哪个分论点,最后看是否和文本(上下文句子)照应(比如论据有可能是按时间顺序排列),并关注过渡句。
5、关于论据的位置:
方法指导:
论据的作用就是证明论点的,一般有这种题型的文章都不只有一个论据,那么是否能互换,就要看文章中原来的论据是否已经够典型。
如果换掉更典型,更有代表性,更能证明观点,就可以换。
另外,要注意可能原文中的论据与上下文有照应。
【例题1】
①著名作家贾平凹说:
“会活的人,或者说取得成功的人,其实懂得了两个字——舍得。
”舍得,《现代汉语词典》解释为“愿意割舍,不吝惜”,实际意思偏向于“舍”。
贾平凹的话是在告诉我们:
要学会舍。
②舍能体现一个人的智慧。
③现实世界纷繁复杂,我们常常面临着舍的考验,需要我们不断地去选择,去割舍。
当无法同时完成许多事情时,当感到“心有余而力不足”时,我们就一定要舍。
该舍就舍,是智慧的体现。
2007年,“阿里巴巴”董事局主席马云面对旗下淘宝网是否收费问题时,他的分析是:
“阿里巴巴”的长远目标是成为中国最好的电子商务平台,目前的主要任务是做大规模;同一时间____想做大规模,____想赚大钱,现有能力还做不到。
因此,马云最终决定不收费。
马云是睿智的,他的舍是为了更大的发展,是为了走得更远。
如今,“阿里巴巴”已成为中国最好的电子商务平台。
④舍能体现一个人的品德。
⑤列夫·托尔斯泰在《一个人需要多少土地》中写了这样一件事:
面对“用脚丈量多少土地就可得到多少土地”的诱惑,帕霍姆长时间不停地用脚丈量土地,最终吐血而死。
帕霍姆的贪得无厌是造成这一悲剧的真正原因。
⑥陶渊明不为“五斗米”折腰,远离混浊的官场,回归田园。
他舍去对名利的追求,体现了淡泊名利的品德,是一种很高的人生境界。
⑦学会舍,我们能拥有人生的智慧,获得成功;学会舍,我们能不被物欲所迷、名利所惑、世俗所左右,就能活得高尚,活得坦荡。
⑧请记住泰戈尔的名言:
“当鸟翼系上了黄金,就再也飞不远了。
”
1.概括第③段的具体事例。
(2分)
第③段的事例证明的观点是。
(2分)
答案:
舍能体现一个人的智慧;马云为做大“阿里巴巴”的规模,决定淘宝网不收费
【例题2】
目标和榜样
①大部分人一生中都会有目标。
有目标当然是好事,这使我们始终保持航向,可除此之外,你还得意识到点别的。
②当你设定了某个目标时,要注意留给它一个发展的空间。
因为年轻的你可能会不断改变想法。
你的环境也在不停变化,那些在今天看来很不错的专业,可能以后就不那么吃香了。
需求量大、薪酬优厚的职业吸引着大量毕业生,可到下一年的人才招聘会上,这些职业的人才可能已供过于求了。
因此设定目标时,最好不要随大流,而是选你最渴望做的事。
③我们经常因为受到那些成功人士故事的激发而设定目标,无论在IT、医学、银行、政界或艺术领域,我们都不难找到自己心中的“明星”,并以他们为榜样。
但成功的人生真能复制吗?
④一台机器可被拆分,在复制每个零件后,再组装在一起。
但人的生活方式却不能如此,即使那些成功人士的故事告诉了我们很多,我们依然不能、也不该复制别人的脚步。
⑤著名体育用品公司耐克公司的创始人菲尔·奈特,最初的生意是以车后备箱为柜台来出售跑鞋,小买卖却有大收获。
这看上去不难复制,但如果你不具备菲尔·奈特之所以能成为菲尔·奈特所必需的那些要素——对体育的巨大热情以及用装备全力支持运动员的奉献精神,你就很难成功。
⑥若干年前,我们访问了耐克的华盛顿总部。
当我和奈特及其核心管理团队共进午餐时,我意识到,他们的心是在为运动而跳。
他是个认真的奔跑者,所有的谈话都围绕着奔跑与运动。
这就是他们的动力:
对运动的热爱与激情。
⑦再让我们看看另一例子。
鲁本·马特斯和妻子罗丝的创业方式与菲尔·奈特有几分相似。
从波兰移民美国后,他们先在一辆马车上出售自家制造的冰激凌,大部分是卖给学生的。
鲁本负责开发不同口味,妻子负责销售。
与那些使用非天然配料制作简单冰激凌的竞争对手不同,他们使用的是奶油和天然香料。
为了与众不同,鲁本给他的冰激凌起了个欧洲名字——哈根达斯。
20年后,哈根达斯的销量达到7000万美元。
今天,它已成为一个全球性的品牌。
⑧这些成功人物带给我们的,其实不在于他们做了什么,而在于他们为什么这么做。
“为什么”才是关键词,而答案来自你自己。
所以在设定目标前,先问问自己:
“我为什么我要做这件事?
”如今的世界瞬息万变,要计划一个毕生从事的职业,几乎不可能。
因此,你不可能完全跟从一个在昨日世界中奏效、由别人因为他的那个“为什么”而创造
的模式。
⑨百合花永远不会成为玫瑰,紫罗兰也永远不会是菊花。
我们各不相同,有着各自的潜力。
我们仰视的这些榜样的一个共同特点是,他们都最大地发挥了自己的潜能。
他们做了什么,他们知道自己为什么这样做。
所以,有一个清楚明白的“为什么做”,会像对你的榜样们起作用那样,也对我们起作用。
1.文中第⑤段已经列举了菲尔·奈特的事例,那么第⑥段在文中有何作用?
(3分)
答案:
1.以我的切身经历和感受,论证了菲尔·奈特对运动的热爱与激情;第
段是对第⑤段论据的补充与丰富,增强了论据的真实性与说服力。
【例题3】
过有“容”的人生
①对于别人的过失,过错,是选择斤斤计较还是选择大度包容?
②人生在世,不如意事常十之八九。
这种“不如意”除了来自物质、肉体方面外,也包括精神的苦痛。
这苦痛产生的根源,究其因,多半是人们缺失了本应该具有的包容的气度。
③社会是一个大家庭,如何和谐相处,是一门交际艺术。
金无足赤,人无完人。
人非圣贤,孰能无过?
人们彼此间不能够包容,可能使已经存在的隔阂加大,鸿沟加深,更有甚者会使人想方设法、费尽心机地寻找机会报复对方,从而产生于人于己都不利的后果。
因此,我们在生活中要学会包容别人。
④那么,我们如何做呢?
⑤要敞开胸怀。
海洋纳百川,天空容众禽,草原蓄万物,它们都有一个共同点,那就是无私的包容。
因为海洋浩瀚,鱼儿才可以悠然畅游;,;因为草原广袤,牛羊才可以闲庭信步。
雨果说:
“世界上最辽阔的是大海,比大海更辽阔的是天空,比天空更辽阔的是人的胸怀。
”因此,我们应该敞开胸怀待人。
⑥要审视自己。
我们往往容易看到别人的缺点,却不容易看到自己的不足。
“为什么看见你弟兄眼中的刺,却不想自己眼中有梁木呢?
”说的就是这个道理。
如果我们面对别人的过错,能够严格审视自己,就可以更加理性地看待问题。
这样我们就能以平和的心态去对待他人的过错,自然也会化解心中的不满、愤懑。
⑦要换位思考。
三国时,蜀国主持朝政的蒋琬有容人之量。
他与部下杨戏说话,杨戏总是只应不答,有人责其“怠慢”。
蒋琬说:
“人各有脾气秉性.让他当面说赞扬我的话,那不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是,他会觉得我下不来台,所以只好不做声了。
”蒋琬如此为他人着想,被人赞为“宰相肚里好撑船”。
如果我们能够设身处地站在对方的立场去考虑问题,那人际关系也就会和谐。
⑧当然,包容别人的过失、过错,并不是纵容别人去犯错,而是要让别人明白自己的错误并改正,避免因为一意孤行而犯更大的错误。
如果放任其自流,一味地迁就,那是无原则和不负责任的表现,这也是非常有害的。
⑨其实,学会包容别人,最终受益的还是自己。
虽然包容的根本出发点不是出于自己的私利,但实际上,在别人因为自己的包容而纠正错误并有所进步的同时,自己也有收获。
⑩人生容量的大小,往往体现于人的涵养与境界,它决定了人的成败与得失。
我们要有“容人、容事”的雅量,学会包容别人,过有“容”的人生!
1.下面这段文字放在本文哪一段中最恰当?
请具体阐明理由。
(5分)
娄师德多次推荐狄仁杰任宰相,但狄仁杰并不知情,常排挤他。
对此,娄师德毫不介意。
狄仁杰知道实情后感叹:
“娄公品行之好我根本看不到边啊!
”人们因此更敬重他。
娄师德任将相多年,得以善终。
答案:
放在第⑨段。
这段文字说的是娄师德在包容狄仁杰的同时,自己也有所收获,获得了别人的尊敬,得以善终。
能够证明第⑨段的论点“学会包容别人,最终受益的还是自己”。
巩固练习
(1)
一切皆有可能
①水能流向天空吗?
答曰:
绝对不可能!
可是,天上的彩云却正是地面流向天空的水,当水变成气体,它就能袅袅地“流”向天空。
人生不也这样吗?
不要以为自己没有升腾之日,一切皆有可能。
②一个小学即辍学、靠帮人推磨换书看的放牛娃,能成为诺贝尔文学奖的得主吗?
在一般人看来,这是绝对不可能的事情,但是,2012年诺贝尔文学奖得主莫言正是50年前的那个放牛娃。
③一个高考数理化三科总成绩不足100分、复读都没有学校肯要的落榜生,他会成为著名的记者和节目主持人吗?
一般人看来也不大可能,但是,如今大红大紫的孟非正是当年的那个落榜生。
④辩证法告诉我们,任何事物都不是孤立地存在,总是同诸多其他事物发生着联系,因而其发展就具有多种可能性。
丘吉尔说:
“一个人活得愈长,他就愈能认识到一切取决于机会,任何人哪怕只回顾一下十年前的经历,他就会看到,某些看似毫不重要的细节实际上都左右了他
的全部命运和前程。
”世界充满偶然性,也充满奇迹,奇迹正是偶然性的表现。
⑤一粒沙子偶然进入蚌中,想不到成为温润赛玉的珍珠;一粒种子偶然遗落在石缝间,想不到长成黄山上气势如虹的迎客松;一滴水偶然被阳光蒸发,想不到成为自由飘动的云。
一切皆有可能,世间充满偶然。
“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”,是偶然;“众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”,是偶然;“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,同样是偶然。
偶然充满魅力,偶然创造神奇!
⑥既然一切都有可能,那我们就等天上掉馅饼吧!
⑦不!
一切都有可能,一切也都可能是泡影。
偶然进入蚌中的沙,若拒绝磨砺,不会成为温润赛玉的珍珠;偶然遗于石缝的种子,若无韧如磐石之志,不会长成黄山上气势如虹的迎客松;偶然被蒸发的水,若惧怕颠簸,也不会成为自由飘荡的云。
没有“踏破铁鞋”的痛苦,哪能体验到“全不费工夫”的快乐?
没有“众里寻他千XX”的艰辛,又岂能有“蓦然回首”的惊喜?
⑧也许现在的你是一株小草,但一切皆有可能的自信会助你长成参天大树;也许现在的你是一朵无名的花儿,但一切皆有可能的付出会助你将来艳压群芳。
朋友,一切皆有可能,我辈当努力。
1.文章开头从水能流向天空的现象说起,有哪些作用?
请写出两点。
(1)
(2)
2.本文②③两段,列举了和孟非从高
考落榜生成为著名的记者、节目主持人两个事例,证明了这一中心论点。
3.第⑦段能否删除,为什么?
答案:
1.激发读者阅读的兴趣引出文章的中心论点作为论据证明观点
2.莫言从放牛娃成为诺贝尔文学奖得主一切皆有可能
3.不能。
第⑦段论述了一切都有可能,一切也都可能是泡影,只有通过自身努力,才能将不可能变为可能。
既是对第⑥段提出的等待天上掉馅饼的错误思想的否定,也使文章的论证更严密。
(2)
从善如登,从恶如崩
①古谚说:
“从善如登,从恶如崩。
”意思是:
追随善如同登峰,很艰难;追随恶如同雪崩,很容易。
虽然从善很难,但有利于社会,应该坚持。
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