第八单元英语教案.docx
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第八单元英语教案
课题
Unit8pets
主备人
单元备
教
学
概
述
本单元是译林七年级英语下册的第8单元,包括七个板块的内容。
本单元的七个部分基本上都围绕宠物这一话题展开,语言技能和语言知识都是依据这个中心话题而设计和操练的。
Welcometotheunit板块要求学生能掌握第一部分内容并运用所学的新句型来获取信息。
Reading板块通过对文章的学习,掌握一些新词汇和句式,培养学生阅读文章,解决与习题相关问题的能力。
Grammar板块要求学生掌握形容词以及符合代词的用法。
Integratedskills板块主要内容包括以下几点:
1培养学生听说技能,在训练中提高学生听力能力。
2通过听有关金鱼的饲养报告,培养学生通过听取录音来获得信息的能力。
studyskill板块教学生如何通过网络搜索引擎来查找信息,提高学生的自学能力。
Task板块主要包括:
能使用本课中所学习的词汇词组句型组织语言,能合理架构文章,关于如何写一篇关于宠物的文章。
Self-assessment板块要求学生对照本单元各个学习项目进行自我评价,对本单元的学习进行自我反省,制定计划以提高自己的学习水平。
教学重难点
能听懂对动物的讨论
能对自己喜爱的宠物进行形态和习性上的讨论
能阅读有关宠物方面的资料,并抓住文章中心思想
能用清晰的语言来表达自己喜欢的宠物
能在有关宠物的话题中学习知识,锻炼自己。
课时
划分
本单元共分为8个课时,7个新授课,1个复习课
教学活动设计
教学活动设计一:
:
Freetalk
活动说明:
在Welcometotheunit的话动中采用两人一组ClassWork的形式。
先是通过flashcard的演示,进行师生间的询问,让学生展开自由讨论。
设计意图:
设计此活动的目的是引入本单元的话题,培养学生学习英语的兴趣。
教学活动设计二:
Groupdiscussion
活动说明:
此活动放在Reading中进行。
将学生分成几个小组,设计意图:
通过小组讨论加深学生对Reading课文的理解,同时对本单元的重要句子进一步进行巩固。
培养学生相互协作解决问题的能力,同时提高课堂学习效率。
教学活动设计三:
Task-basedteaching
活动说明:
这种活动运用在Integratedskills的教学中,采用groupwork形式。
教师首先利用多媒体呈现图片,接着再让学生填写书上的表格并进行一些交流展示活动。
设计意图:
通过这种活动,激发学生的学习兴趣,这充分体现了“合作探究,交流展示”的教学模式和“在做中学,在学中做”的教育理念。
教学活动设计四:
Pairwork
活动说明:
此活动运用在Studyskills中,采用两人一组的形式。
待学生完成书上的练习之后,教授可以让学生采用一问一答的形式训练重音。
设计意图:
巩固本节课所学的重音,培养学生自主学习的能力。
教学活动设计五:
Communicationreport
活动说明:
此活动放在Task中。
采用groupwork形式。
首先将学生分成几个小组。
选定之后,小组成员之间展开充分的交流与合作,共同合作完成一篇介绍本组选定的文章。
设计意图:
以小组竞争的形式呈现,激发学生的兴趣,培养学生的合作探究能力。
课题
Unit8pets
—Welcometotheunit
主备人
课时
第1课时
课型
新授课
教学目标
1.Learnsomenamesofanimalsandtheirappearancesandlifestyles.
2.Arousethestudents’interestsintalkingaboutanimals.
教学重难点
Learnsomenamesofanimalsandtheirappearancesandlifestyles.
教法及学法
Listening、reading、acting&Discussing
教学过程
教学内容
二次备课
Step1Lead-in
AskSs:
Howmanyanimalsdoyouknow?
Whatarethey?
EncourageSstothinkoutanimalsinEnglishasmanyaspossible.
Step2Presentation
1.Showsomepicturestolearnsomewordsaboutthislesson:
2.Thenreadaloudthenewwords.
Step3Lookandguess
Showsomepicturesofanimalscoveredsomepart,thenaskforSstoguessthenamesoftheanimals.ThenaskSstocompletePartsAandBonPage93.
Step4Practice
Showsomepicturesaboutanimalsandletthemchoosewhichistheirfavouriteanimalandwhy.
Step5Listentotheconversation
1.ListentoEddieandHobo’sconversationonceandanswer:
IsEddiehappywithhispet?
2.Listenagainandanswerthreemorequestions:
1)WhatdoesEddiewant?
2)WhatdoesHobothinkofEddie?
3)Whichdogdoyoulike?
Why?
3.Actouttheconversation.
Step6Exercises
一、根据Eddie和Hobo的对话填空。
Eddieishungry.HeaskshispetdogHobo_______him_________toeat.Hobodoesn’tbringhim_________becausethepetthinks
hism
asteris________.Eddiehastosayitwith‘please’.Eddiethinksheneeds_______anewpet.
Step7homework
1.Rememberthenewwordsandlanguagepointsinthislesson.
2.PreviewthenewwordsinReading.
板书设计
教学反思
课题
Unit8pets
—Reading
(1)
主备人
课时
第2课时
课型
新授课
教学目标
1.Learnaboutrhymeschemes,stressandintonationofpoetry.
2.Learnnewvocabularytotalkaboutpets.
3.Readaboutanimalbehaviour.
教学重难点
1.Learnaboutrhymeschemes,stressandintonationofpoetry.
2.Writeasimplepoem.
教法及学法
Tape-recorder,multimedia
教学过程
教学内容
二次备课
Step1.Lead-in
1.T:
Wetalkedaboutpetslasttime.Someofyoutoldmethepetsyoulike.Today,I’lltellyouthepetIlike.Canyouguesswhattheyare?
2.Letstudentsguessthepetthattheteacherlikesandwhytheteacherlikesit.
Step2.Presentation
1.AskstudentstostudythepoemsandpicturesonPage94.
2.T:
DoyouknowwhyIwouldlikeadogtobemypet?
First,dogsarelovely.Theyliketochasethingssotheycanplaywithmeoutside.
Second,theyaresocleverthattheycandolotsofwonderfultricks.
Third,theycanhelphunterinthewild.
3.Read“MyDog”andhavestudentsrepeatafteryou.
4.Discusswithstudents:
Doesagoldfishfight?
(Yes,Ithinkshemayfightforfood.)
Doesagoldfishneedabed?
(No,shedoesn’t.)
Doesagoldfisheatmuch?
(No,shedoesn’t.Shewilldieifsheeatstoomuch.)
Step3practise
1Whataquietgoldfish!
Shedoesn’tbarkandshedoesn’tmiaow.Shejustbubbles,bubbles.Sheisnotanytrouble.
2Askstudentstofindtheadjectivesinthepoemwhichtellusaboutitscharacteristics.
3Playthetapeagainandlikefortherhymingpairs.ThenfinishtheexercisesinPartB1onPage95.
4Listenagainandfindouttherhymeschemes.
Step4.Practice
根据短文内容填空。
Bite,hunts,tricks,fight,chase,end
Mydogisthecleverestanimalofall.Hedoesn’tjust_____andcatchaball.Witheyesopenwide,he______whenIhide.Hedoeswonderful______.buildsmecampsoutofsticks.He’dnevermybarkor_______.Andhedoesn’tliketo______.mydogismyverybestfriend,andI’lllookafterhimuntilthe________.
Step5.Homework
Finishtheexercisesinworkbook
板书设计
教学反思
课题
Unit8pets—Reading
(2)
主备人
课时
第3课时
课型
新授课
教学目标
1.Readaboutanimalbehaviour.
2.Scanthetextforspecificinformation.
教学重难点
Cultivatestudents’carefulobservationability.
教法及学法
Tape-recorder,multimedia
教学过程
教学内容
二次备课
Step1.Presenting
1.Iwillshowthepicturesofgoldfishandsay:
Ilikegoldfishverymuch.Iknowalotaboutit.Whataboutyou?
Wouldyouliketoanswersomequestions?
2.Iwilltalktostudentsaboutgoldfish.
Doesagoldfishrunafteranotherfish?
(Yes,maybeshesometimesrunsaftersmallfish.)
Doesagoldfishhide?
(Yes,shehidesherselfwhensheidplayingorwhensheseesabigfish.)
3.Atlast,Iwillsay:
Whataquietgoldfish!
Shedoesn’tbark.Shejustbubblesandbubbles.Sheisnotanytrouble.
Step2.Practice
1.Askstudentstorepeatafterthetapeof“MyGoldfish”.
2.Read“MyGoldfish”againandfinishPartB3.
Words:
till,end,trouble,bubble,gentle,touch,rhyme,care
Phrases:
beafraidof,makenoise,playinthepark,neverbarkorbite,runafteraball,takecareof
Sentences:
Heisfriendly.
I’lllikeafterhimtilltheend.
Step3.Discussion
Wealwaysthinkcatsarelazy,becausetheylikesleepinganytimeanywhere.Wherecanyoufindcatssleeping?
用动词的适当形式填空。
1.LiLeiisthe______(two)childofhisfamily.
2.Katedoesn’tlikedogsbecausethey’revery______(noise)andneedalotofcare.
3.Weshouldalwayskeepourclassroom______(clean)andtidy.
4.Peoplehateall______(mouse)exceptonemouse--MickeyMouse.
5.Thestudentswillgo_______(camp)thisSunday.
Someexercises:
用适当的介词、副词填空。
(1)Thecatiseasytotakecare_______.(of)
(2)Look!
Abeautifulbirdis________thewindow-ledge.(on)
(3)Thisgoldfishlikesdifferent______thatone.(from)
(4)Sandyislistening______atalk_____pets.(to,about/on)
(5)Don’tplay______yourfriendontheroad,it’sdangerous.(with)
Step4.Activities
1.Askstudentstorepeat“MyGoldfish”.
2.ReadagainandfinishP[artB4.
Step5.Homework
1.Recitethepoems.
2.Domoreexercises.
板书设计
教学反思
课题
Unit8pets—Grammar
主备人
课时
第4课时
课型
新授课
教学目标
1.Useadjectivestodescribepeopleandobjects.
2.Understandtheuseofindefinitepronouns.
教学重难点
1.Useadjectivestodescribepeopleandobjects.
2.Understandtheuseofindefinitepronouns.
教法及学法
Tape-recorder,multimedia
教学过程
教学内容
二次备课
Step1.Greetings.
Step2.Lead-in
翻译下列短语。
在家养一个宠物____________________一只懒猫______________________
在沙发上睡觉_______________________重复我的话____________________
发出动听的声音_____________________一直__________________________
呆在一个安静的小镇上___________________容易照看____________________
有一个特别的朋友____________________一件黑色的羊毛短裙__________________
Step3.Presentation
Grammar
形容词的用法:
1.作定语,一般放在名词之前,不定代词something,anythings,nothing,everything等之后。
It’sasunnydaytoday.今天是个阳光灿烂的日子。
Wouldyoulikesomethinghottodrink?
你想和点热饮料吗?
2.作表语,放在系动词后面。
Helookshappytoday.他今天显得很高兴。
3.形容词作宾语补足语,放在宾语之后。
Don’tkeepthedooropen.别让门敞着。
Hissuccessmadehimhappy.他的成功让他感到幸福。
4.某些形容词放在定冠词之后,变成名词,表示一类人。
常见的形容词有:
good/bad,rich/poor,young/old,deaf/blind,black/white,living/dead等。
Theoldoftenthinkofoldthings.老人经常回忆往事。
复合不定代词的用法:
1.当形容词和动词不定式同时修饰不定代词something等时,顺序为:
不定代词+形容词+不定式。
例如:
somethingdelicioustoeat
everythingimportanttodo
anythinginterestingtoread
nothingelsetoeat
2.当复合不定代词组主语时,表达单数意义,谓语动词用单数形式。
例如:
Everythingisready.
3.Something,somebody,someone用于肯定句,someone和somebody课通用。
但表示请求,建议或希望得到对方肯定回答的疑问句中,通常用something,somebody,anything,anybody,anyone用于疑问句和否定句。
当anything表示任何事(物),无论何事(物),anyone,anybody表示无论谁,任何人时,它们也可以用于肯定句中。
例如:
Step4.Exercise
1.我认为哪个男孩不会游泳。
I_____thinktheboy_____canswim.
2.当她疲倦时,可以睡在任何地方。
Whenshegetstired,shecan___________.
Step5.Homework
Finishtheexercisesinworkbook.
板书设计
教学反思
课题
Unit8pets
—Integratedskills
主备人
课时
第5课时
课型
新授课
教学目标
1.Learnsomewordsaboutdescribinggoldfish.
2.Findthespecificinformationbylisteningtothetalkongoldfish.
教学重难点
Findthespecificinformationbylisteningtothetalkongoldfish.
教法及学法
Tape-recorder,multimedia
教学过程
教学内容
二次备课
step1Revision
Talkingaboutyourfavouritepetswithsomeadjectivesinpairs:
Whataboutyou?
Whatisyourfavouriteanimal?
Step2Presentation
1.Presentsomenewwordsusingpictures.
2.Readaloudthesenewwords:
weighv.重;有…重;称…重
gramn.克
growup成长;长大成人
Step3Listening
1.ListentoatalkandhelpPetercheckif
thenotesareT(true)orF(false).
2.ListentothetalkagainandcompleteA2onPage99.
Notes:
1)
pickthemupwithyourhands用手把他们捞起来
3
.CompleteA3onPage100withthehelp
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