XX五年级英语上册第五单元导学案新版pep.docx
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XX五年级英语上册第五单元导学案新版pep
XX五年级英语上册第五单元导学案(新版pep)
五年级英语科导学案
课题Unit5Thereisabigbed课时第1课时总课时
学习目标1、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习
能够结合语境运用句型:
Thisisyroo,Thereisacloc,a…
初步了解Therebe句型
学习重难点本课时重点是掌握Therebe句型Let’stal部分的对话,并能进行简单问答、介绍
课前准备、词卡、图片、录音机、磁带。
学法指导创设情境、对话教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习1、Dailytal.
做“低声传句子”活动:
教师放四年级上册BLet’sdo部分的录音,学生做出相应的动作。
arup
)chantandact
)介绍学习目标
合作探究借助媒介,听音正音
1、通过录音或多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
2、熟读对话
合作交流,汇报展示
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词和句子的书写要求;
3、小组内讨论四会单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;
1、播放或录音,让学生先视听后跟读。
2、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流,负责检查或交换批改。
3、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.词量较多,注意单词的拼读
B.做游戏操练新单词,抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流自认为自己所在的小组很了不起,能够在大家面前展示的,就大胆地自主站起来表演给大家看!
对出错单词及时纠正
拓展延伸①、教师说短语,全体学生做动作。
②、个别学生发指令,其他学生做动作。
或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令,另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
当堂检测
完成本单元配套的活动手册。
听、读课文。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑:
______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit5Thereisabigbed课时第2课时总课时
学习目标1、能够听、说、读、写本课主要单词:
cloc,plant,bie,aterbottle,photo.
能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用。
学习重难点重点:
能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习
难点是替换练习
课前准备、词卡、录音机、磁带、白纸若干。
学法指导创设情境、对话教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习
Dailytal.
出示房间图片,复习上节课所学的对话。
1、出示学生预习课本中第46页对话,以小组为单位进行简单的交际性问答。
合作探究借助媒介,听音正音
1、通过录音或多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
2、熟读对话
合作交流,汇报展示
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词和句子的书写要求;
3、小组内讨论四会句子的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快,写得好;
1、播放或录音,让学生先视听后跟读。
2、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流,负责检查或交换批改。
3、追问、点拨、更正、归纳、评价。
型。
展示交流认为自己所在的小组很了不起,能够在大家面前展示的,就大胆地自主站起来表演给大家看!
对出错单词及时纠正
拓展延伸做“Talanddra”活动:
学生两人一组,学生A描述一个想象的房间或自己的房间,学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品,然后交换角色练习
当堂检测
做本单元配套ALet’stal部分活动手册。
听、读Let’stal。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit5Thereisabigbed课时第3课时总课时
学习目标1、能够听、说、读、写句子:
Therearesoanypicturesinthelivingroo.Thereisaclocinyroo.
了解字母组合ai,ay的拼读规律并熟练读出例词。
学习重难点本课的教学重点是使学生熟练掌握Therebe句型的简单表达法,掌握四会句子的正确书写。
难点在于帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法
课前准备、词卡、图片、录音机、磁带。
学法指导创设情境、单词教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习1、自主预习英语短文,找出不认识的单词或句子
单词:
______________________________________
句型:
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
arup
)chantandact
)介绍学习目标
合作探究2、组长帮助学员学生预习,帮助他们认读生词,生句。
小组进行交流,能够朗读短
1、播放或录音,让学生先视听后跟读。
2、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流,负责检查或交换批改。
3、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.在呈现过程中,师生一起拼读生词中的四会单词。
学生进行单词拼写比赛,边写边读,看谁既快又好,以帮助记忆本课时四会单词。
B.引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,当学生说出这些水果或者蔬菜时,自然引出新单词并多次强调感知。
展示交流自认为自己很棒,能够流利,有感情地朗读短文的同学,可以自主站起来,给全班的同学展示自己的风采!
对出错单词及时纠正
拓展延伸1、Let’splay:
学生同桌或四个小组,轮流掷骰子看图说话。
如:
Inyroothereisanair-conditioner,atelephone,a…比一比谁说的句子最长。
做“Bingo”游戏:
让学生任选九张词卡排列好,教师给出提示,如:
Thereisa…学生按所给提示翻卡。
翻过一行三张卡的学生,大声喊:
“Bingo”。
如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。
当堂检测1做本单元配套ALet’stal部分活动手册。
做导学案
核对答案对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑:
______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit5Thereisabigbed课时第4课时总课时
学习目标1、能够听、说、读、写单词:
infrontof,beside,beteen,abovebehind.
能够掌握句型here’sthe…?
It’s…并能在情景中正确运用。
。
学习重难点本课重点是使学生熟练掌握五个方位介词的用法,其中infrontof是个难点。
在本课渗透Therebe长句的内容
课前准备、词卡、图片、录音机、磁带。
学法指导创设情境、对话教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习
Let’slearn
自己试读单词:
infrontof,beside,beteen,abovebehind.
不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
布置任务
①让学生把对话通读一遍,标记出重难点地方。
②让学生完成下列各项要求。
合作探究2、自己不能认读的单词,学员在小组内进行讨论、试读。
小组长可直接向老师请教,然后检查并解决本小组不会读的词
老师要对单词进行讲解和领读。
采取个人读、小组读等各种读法,对单词进行认读巩固。
能在多种形式下说和做出四个词组,如:
直接出示图片;看动作,猜词组等。
学习Let’schant的歌谣,跟随flash,学生跟着节奏念并且配上动作。
点拨导思
展示交流自认为自己所在的小组很了不起,能够在大家面前展示的,就大胆地自主站起来表演给大家看!
对出错单词及时纠正
拓展延伸做“eoryGae”:
出示学生用书52页findandsay图,观察一分钟,然后物品消失。
教师根据图中物品的位置关系提问,如:
“hereisthebie?
”,让学生凭记忆作回答。
仍可作为竞赛形式,男女同学轮流作答,正确得奖励。
当堂检测1、我已经会听说读写的单词有:
我能够与同伴进行英语交流的句子有:
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑:
______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit5Thereisabigbed课时第5课时总课时
学习目标1、能够听、说、认读句子:
Thereis…behind/…the…和The…isbehind/…the…,并能在情景中运用。
能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
学习重难点本课重点是使学生熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法,同时这也是本课的教学重点。
Theboosareontheshelf.一句为复数句式。
课前准备、词卡、图片、录音机、磁带
学法指导创设情境、阅读教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习自读书本的Let’stal部分的对话,再观察图片,完成:
:
arup
)chantandact
)介绍学习目标
合作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题;
分小组读句子
朗读课文;
完成练习
展示交流1、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的,留有组长帮助或同伴帮助
小组长个个检查,困难的同学可以个别辅导,对出错单词及时纠正
拓展延伸1、1、参照Tastie中的表格用“hatcanyoudo?
canyou…?
”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。
2、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。
当堂检测完成导学案内容对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑:
______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit5Thereisabigbed课时第6课时总课时
学习目标1、能够听、说、读、写句子:
Thereisacatbehindthedoor.Therearetoplantsinfrontofthetable并在情景中运用。
能够看图用Thereis…,或Thereare….写句子
学习重难点本课重点是使学生掌握三个四会句型,能熟练运用Therebe长句形式作介绍。
课前准备、句卡、图片、录音机、磁带
学法指导
学习过程
基本环节学案导案
自主学习1、自主预习Readandrite,找出不认识的单词及句型,在书本上用铅笔标记出来,并在英语本上书写两遍。
arup
)chantandact
)介绍学习目标
合作探究
通过三个阶段的练习,使学生建立起要学知识:
组长帮助小组成员解决预见习中生词生句的认读任务。
小组内进行词、句的交流、达到人人能够认读短文。
帮助学生总结
规律应用
进一步巩固
展示交流1、小组内每一位成员能够熟练地朗读短文;
小组长辅导读得不熟练的同学,采用个人教读,或采用先会者教读后会者。
对出错单词及时纠正
拓展延伸1、Let’srapitup:
让学生观察图片,atchandrite
pletethesentences当堂检测导学案对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑:
______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
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