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1我们‖打〈败〉了敌人。
②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。
托福口语补充材料
口语第二题【preparing+speaking】
回答模板
1.Well,inmyopinion/frommypointofview/tome/sofarasI’mconcerned/frommyangleIpreferA(名/代/V.ing)toB(或Iguess/suppose/think/holdthatA/B+isabetterchoice)、(------shouldbe-----题干----)
(Iagreethat-----题干-----)
2.ThereasonsIholdtosupportmychoice/opinionareasfollows.
Initially…………….
Then……………….
Eventually………….
3.Allinall/tosumup/ingeneral……
*此题要多用比较级。
三大比较句式如下:
a)比较级+than
b)notasadj.as
c)最高级+of(复数个体)/in(单数整体)
口语第三题【reading45+listening60+preparing30+speaking60】
Reading+Listening模板
1.Situation(reading45secondsKeywords)标题+首句+尾句(去掉全部状语)
2.Men(S/P/A)Women(S/P/A)
3.Men/Women(S/P/A)【记录强势一方1话多/2语气强烈】Opinion(n/p)[记录强势方的意见是支持或反对90%为反对]
4.Reasons(2/3/4)
5.R1.——————————————————————————————————
6.R2.——————————————————————————————————
7.R3.——————————————————————————————————
8.R4.——————————————————————————————————
回答模板
1.Accordingtothereadingpassage(场景=reading部分的主旨;当reading部分没有主旨,仅是阐述一个概念、词或词组是,用therewillbe/thereis……)
2.WhatI’veheardisaconversation、monologuebetween(S/P/A)&(S/P/A)about------
3.The(S/P/A)观点-最好能引用听力原文,如不能引用,则使用disagreed/agreed+that从句
4.The2/3/4reasonshe/shementionedtosupporthis/herideaareasfollows:
5.Initially,he/shesaid+过去式句子
6.Then,he/shediscussed+过去式句子
7.then,he/sheexplained+过去式句子
8.Eventually,he/shementioned+过去式句子
口语第四题【reading+listening+preparing+speaking】
Reading记录模板:
Definition:
Concept:
keywords:
*记录原则:
a)记录最能够清楚表达观点或概念的句子;
b)如果没有符合1要求的句子,则寻找类似named、called等标志词,将此内容作为优先记录内容;
c)当短文运用大量篇幅对概念或主题进行举例说明时,举例内容为第一记录重点
Listening记录模板
Examples(2/3/4)
Examples
1
2
3
4
*professor采用总分结构讲课时,多用example;阐述因果关系时,主要记录内容为reason及effect,要注意提及内容可能互为因果。
在准备时,应注意将listening与reading两部分的keywords相对应
回答模板
1.阐明topic/question
Inthelecture,theprofessormainlydiscussed(注意时态对应)
2.重复重点定义或举例内容
Accordingtothereadingpassage(最好能引用原文)
3.明确提出lecture中提及的example、reason、effect的数量
Theprofessormention(2/3/4)examples/reasons/effectstoillustrate主要概念列表:
a)Initially,theprofessorsaidthat+教授原句whichshould/showsthat【自己基于对原文或客观事实的推理】
b)Then,theprofessormentionedthat教授原句whichshould/showsthat【自己基于对原文或客观事实的推理】
c)Then/Later,theprofessorremarkedthat+教授原句whichshould/showsthat【自己基于对原文或客观事实的推理】
d)Eventually,theprofessordiscussedthat+教授原句whichshould/showsthat【自己基于对原文或客观事实的推理】
4.最后总结主旨【进针对因果结构的lecture】
Allinall+主题原句
口语第五题【listening60-90+preparing20+speaking60】
listening速记模板
Men(S/P/A)Women(S/P/A)
Problem(Men/Women)
Somethingiswrongwith------
Suggestions(2/3/4)
S1.P1.
S2.P2
S3.P3.
S4.P4.
回答模板
1、阐明主旨
WhatI’veheardisaconversationbetween(S/P/A)&(S/P/A)about
2、明确说明问题
AccordingtowhatI’veheard,the(S/P/A)’sproblemwasthat(过去式句子)
3、明确提述建议的数量、内容以及未被采纳之原因
Tothe(S/P/A)’sproblem,the(S/P/A)gave(2/3/4)suggestions.
Initially,suggestedthat(虚拟语气:
主语+should+v)(but).
Then,recommendedthat(but)
Then,proposedthat(but)
Eventually,advisedthat(but)
如听力中就某一未采纳建议进行了原因的阐述,则在(but)之后进行说明
4、我的建议
IfIwereinsb’sshoes,Ishould/would/could/might+V,because
此处可以从三部分进行阐述原因:
a、谈论个人经历
口语第六题【reading+listening+preparing+speaking】
Reading记录模板:
Definition:
Concept:
keywords:
*记录原则:
d)记录最能够清楚表达观点或概念的句子;
e)如果没有符合1要求的句子,则寻找类似named、called等标志词,将此内容作为优先记录内容;
f)当短文运用大量篇幅对概念或主题进行举例说明时,举例内容为第一记录重点
Listening记录模板
Examples/reasons/effects(2/3/4)
Examples
Reasons
Effects
1
2
3
4
*professor采用总分结构讲课时,多用example;阐述因果关系时,主要记录内容为reason及effect,要注意提及内容可能互为因果。
在准备时,应注意将listening与reading两部分的keywords相对应
回答模板
Inthelecture,theprofessormainlydiscussed(主旨、问题)
Theprofessormentioned(2/3/4)examples/reasons/effects.
Initially,theprofessormentioned;
Then,he/shediscussed;
Eventually,he/shetalkedabout;
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