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10以内的倒数教案
10以内的倒数教案
篇一:
学习10以内数的顺数和倒数教案
《学习10以内数的顺数和倒数》教学设计
班级:
大班科目:
数学活动教案
【教材简析】根据幼儿在数数方面的经验,上学前班的幼儿都会顺着数10以内的数字,但是让幼儿尝试倒着数难度比较大,而且会数着数着变成顺着数,于是设计以下这些活动,让幼儿从具体形象上理解顺数和倒数的特点。
【活动目标】
1、知识目标:
启发幼儿通过自身的尝试操作,发现10以内数的排列顺序,知道什
么事顺数和倒数。
2、能力目标:
感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系,了解不同的数数方法,
体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、情感目标:
培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;激发幼儿
学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
【活动重难点】
重点:
学习理解顺数与倒数的内在规律。
难点:
感受序列之间的可逆性和传递性。
【活动准备】
1、教具:
教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1—10的数字卡,投影仪、电视机。
2、学具:
1-10的点卡和数卡每人一套。
【活动过程】
一、组织教学:
游戏“拍拍手”(吸引幼儿注意力并巩固旧知)
(1)拍手次数与说的数相同。
如:
我说X,幼儿:
我拍x。
(拍手X下)
(2)拍手次数比说的数多1。
如:
我说5,幼儿:
我拍6,6比5多1。
(拍手6下)
(3)拍手次数比说的数少1。
如:
我说5,幼儿:
我拍4,4比5少1。
(拍手4下)
二、激趣导入,引发幼儿兴趣
(1)今天,老师给小朋友们带来一个小伙伴,我们一起来看看它是谁吧。
(出示教学挂图观察)
提问:
图上是谁?
(小松鼠)它要去干什么啊?
(手提篮子上山采松果)
数一数:
从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?
(10级)
三、活动:
我来采松果(学习顺数,倒数的方法)
(1)小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦,就怕迷路了,所以啊,他想了个好办法,就是给台阶都标上号码,踩着这些数字上山,回来的时候又踩着数字下山,那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来,好吗?
个别幼儿上前尝试。
把数字卡片放到相应的台阶上。
(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,上山刚好要走10个台阶。
)
(2)走到了山上,按原路返回要怎么走下来呢?
(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)
(3)提问:
小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊?
(启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数,后面的数字都比前面的数字大1,下山的时候是从大的数字开始数,后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒数逐个少1的关系。
教师小结:
建立正确顺数、倒数概念
按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的数叫顺数。
(幼儿唱数)按从大到小顺序排列的,后一个数比前一个数少1,这样排列的数叫倒数。
(幼儿唱数)
四、动手操作:
送小动物回家
1.出示尝试题:
给小动物建新房。
小松鼠有很多的朋友,有小羊,小白兔,小鹿,小猪,小松鼠也邀请了他们到家里玩。
他们可喜欢小松鼠的家了,都想有一间这样的房子,住在山上,以后就能经常一
起玩,所以想请小朋友们帮他们盖房子,好吗?
盖的房子可是有要求的哦,每个小动物的家都要隔着一段距离,刚好有10个台阶,这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。
(1)教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子,离小松鼠家正好有10个台阶的地方。
在那里建房子(请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上)
(2)幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房,如小羊家到小白兔家有10个台阶,小白兔家到小鹿家又有10个台阶,小鹿家到小猪家也有10个台阶。
(使幼儿进一步掌握倒数的方法。
)
2.第二次尝试:
真假“房子”
山上有了很多一模一样的房子,这下可乐坏了灰太狼,它想了一个好办法来抓小动物,什么办法呢?
那就是把他们房子上的照片都撕掉,再盖很多间一模一样的房子,把里面都弄成陷阱。
灰太狼一心想着,让小动物们找不到家,掉进他的陷阱。
小动物们会上当吗?
小朋友有什么好办法?
(启发幼儿教小动物学会数数,按顺数和倒数的方法排列,找到“真”房子。
)尝试自己给小动物重新找到家。
3.动手操作:
将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。
五、思维拓展:
生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。
电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时......通过观看多媒体的演示,感受顺数、倒数在生活中的应用。
六、活动拓展:
游戏“爬楼梯”。
幼儿自由上下楼梯,上楼时顺数1、2---10,下楼时倒数10、9—1,巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。
篇二:
中班数学活动——10以内的顺数和倒数
中班数学活动——10以内的顺数和倒数
中三班
活动目标:
1、学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。
2、在游戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。
3、情感上:
使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
活动重点:
理解顺数与倒数的内在规律。
活动难点:
学习倒数、倒接数
活动准备:
1、课件。
2、幼儿操作板人手一份。
活动过程:
一、以三只小猪学数学引入。
1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事
情。
(教师配合课件,讲故事“三只小猪捉迷藏”)
2、概况故事中的发生的数学趣事,老大不会10以内的顺数和倒数,
更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。
二、请小朋友们配合课件“数苹果”,一起学习10以内的顺数和倒数。
教师小结:
顺数是从小的数开始数,比如第一个数字是1,顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,倒数就是从大的数字往小的数字数,比如第一个数字是10,倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣赏童谣《我们一起数房子》,通过欣赏和跟唱童谣,巩固学到的顺倒数知识。
四、幼儿操作活动。
1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了,可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着,想要吃他们三兄弟,猪妈妈在花园里布置了道路迷宫,只有走对正确的路才能
回到家。
正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7?
?
.的数字,请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来,帮助小猪回家。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、表扬完成的又快又好的幼儿。
五、游戏活动。
翻牌接龙游戏:
用倒数的方法接龙,教师翻开一张牌(如红色6),手持红色数字6的幼儿要立刻站起来大声的说出“6”,而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上,要求大声的说出自己的数字。
六、顺数倒数在生活中的运用。
1、电梯上下楼时显示的数字顺序;红绿灯;微波炉等。
2、出示“快乐暑假倒计时”课件,让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天(跟着标记好的日历,全班一起数),得到数字是“7”,引导幼儿想想,今天过完了,明天还剩几天?
后天还剩几天?
大后天呢?
从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。
七、结束
老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子,小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。
篇三:
倒数的认识教案20XX.10
《倒数的认识》教学简案
育红实验小学城中校区
教学内容:
苏教版六年级数学上册第36页例7
教材分析:
“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。
“倒数的认识”是分数的基本知识,学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。
教学目标:
1、使学生经过探索理解倒数的意义,掌握求倒数的方法;
2、能熟练地写出一个数的倒数;
3、结合教学实际培养学生的抽象概括能力。
教学重点:
理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
教学难点:
探索和理解倒数的意义
教学准备:
Popwerpoint课件
教学流程:
一、导入新课。
1.课件出示两组口算题。
(1)学生分成两组进行计算比赛,看哪个组算得快。
(2)为什么第一组的算得快?
甲:
因为它们的乘积都等于零?
?
乙:
因为这两个数互为倒数?
?
2.引出“倒数”的概念。
师:
什么样的数叫做互为倒数?
带着这个问题,今天我们一起来学习——倒数的认识。
(板书课题:
倒数的认识)
二、学习新知。
1.学习倒数的意义。
师:
课前同学们进行了预习,有谁知道乘积什么样的数叫做互为倒数?
生:
乘积是1的两个数互为倒数。
(板书)
(认识概念中的三个关键词:
“乘积”、“1”、“互为”)
2.学习求倒数的方法。
(1
掌握求倒数的方法及书写格式上的注意点。
(2)你能写出3、35、1、0的倒数?
重点教学1和0的倒数。
(板书:
1的倒数是1;0没有倒数。
)
(3)总结求一个数的倒数的方法。
求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。
(板书)
3.教学延伸。
(1)怎样求带分数的倒数?
(2)怎样求小数的倒数(:
10以内的倒数教案)?
三、巩固练习。
1.牛刀小试。
(1)求一个数的倒数。
(2)判断。
(3)运用所学知识填空。
2.发现新大陆。
先找出每组数中各数的倒数,再看看能发现什么?
3.《马小虎的日记》。
四、全课总结。
今天我们学习了什么知识?
你有什么收获?
还有什么问题吗?
五、课堂练习。
(略)
附:
板书设计
倒数的认识
乘积是1的两个数互为倒数。
1的倒数是1;0没有倒数。
求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。
篇四:
20以内的倒数教案
内容:
20以内的倒数
目标:
1、复习10以内的倒数,学习20以内的倒数,加强对数量关系的认识。
2、通过听音等游戏,促进幼儿注意力的发展。
3、能够合作解决问题,培养幼儿团结合作的良好品质。
准备:
1、教师自制课件。
2、数字卡片、场地布置。
3、小火箭人手一个。
4、皮球一个。
过程:
1、游戏:
红绿灯,请幼儿说出红灯变成绿灯前数字的变化。
2、导入情境:
迪士尼乐园
引导语:
米奇姐姐准备带着弟弟妹妹们去找唐老鸭一起玩,可是需要排好队才能走,请幼儿帮助米奇按照倒数的顺序排队。
(巩固10以内的倒数。
)
3、魔法楼梯:
学习20以内的倒数。
(引导语:
唐老鸭家住在第20层楼,米奇看见了楼梯,
只好爬上去了。
)
引导幼儿观察楼梯的变化,感知顺数时一个比一个多,倒数时一个比一个少的规律。
4、电梯游戏:
引导语:
唐老鸭昨天不在家,米奇只好今天再来,可是看见了长长的楼梯,腿都软了。
请小朋友想想,怎样才能够让米奇又快又轻松地到唐老鸭家呢?
(启发幼儿结合生活经验提出乘坐电梯的想法,并且观察电梯上数字的变化。
)
5、游戏:
拍皮球。
引导语:
米奇和唐老鸭一起来到草地上,准备玩拍球的游戏,要求每人要拍20个,提问:
怎样拍20个球?
(请幼儿示范。
)还有没有其他计数的方法?
(启发幼儿说出从20倒数到1的方法,引导其将倒数运用到生活中来,使幼儿的经验得到提升。
)
6、谁不见了?
引导语:
拍球结束后,米奇姐姐和唐老鸭哥哥要带着弟弟妹妹们回家了,要求弟弟妹妹们按照倒数的顺序排好队,可是一点数,少了两个小朋友,它们可着急了,谁能发现到底是谁不见了?
(引导幼儿通过观察找出是哪个数字不见了,幼儿通过观察以及心里的默数继续练习20以内的倒数。
)
7、游戏:
踩地雷。
幼儿通过走迷宫的形式继续练习20以内的倒数,并且在此过程中学会判断正确与否。
8、
8、讨论:
生活中哪些地方见过倒数的现象?
9、欣赏有关倒数的视频。
10、游戏:
火箭升天
教师做指挥官,幼儿与教师一起进行倒计时,当从20倒数到1时,幼儿发射火箭。
篇五:
北师大版数学第十册《倒数》详细教案
《倒数》教案
课型:
新授课
教学内容:
北师大版数学第十册《倒数》。
教学目标:
(1)知识与技能:
能清楚地知道倒数的概念,能求一个数的倒数。
(2)过程与方法:
在计算、比较、观察中,发现倒数的特征并理解倒数的意义。
掌握求一个数的倒数的方法。
(3)情感、态度和价值观:
大家愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活。
培养动手动脑能力,以及判断、推理能力。
教学重点:
理解和掌握求一个数(0除外)倒数的方法。
教学难点:
准确透彻地理解倒数的意义。
教学方法:
发现法、合作交流法、讨论法、练习法等。
学法指导:
观察比较、合作交流、自学尝试等。
教学准备:
课件教学课时:
1课时教学过程:
(一)激趣导入,出示题目
师:
请同学们结合语文的学习猜几个字。
如果把“杏”字上下颠倒,变成什么字?
生:
(呆)
师:
如果把“吴”字上下颠倒呢?
生:
(吞)
师:
数是不是也有这样的特性呢?
事实上,一个数也可以倒过来变成另一个数。
比如:
倒过来变成,倒过来变成,即是7。
你能
3
4
43
17
71
根据它的特性给它起个名字吗?
生:
(倒数)师:
今天,我们就来一起研究倒数。
(出示课件)
(二)探究新知,合作交流1、算一算(出示课件)
师:
老师给出一些乘法算式,请你算一算,再仔细观察,比一比谁能最先发现这组算式的秘密!
组织学生交流自己的发现,引导学生总结。
(1)每个算式的乘积都是1。
(2)两个乘数的分子、分母位置颠倒。
(出示课件)(三)深入探讨,质疑问难1、理解倒数的意义
师:
你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢?
生1:
两个数的乘积是1。
23
3232
生3:
也是的倒数。
23
生2:
是的倒数。
师:
如果两个数的乘积是1,那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。
如:
是的倒数,是的倒数,即和互为倒数。
出示课件,学生齐读,板书:
乘积是1的两个数互为倒数。
师:
你能说上面算式中谁和谁互为倒数吗?
学生举例说明。
师:
你们是怎样理解“互为”这两个字的?
生1:
互为朋友就是指互相是朋友。
23
32
32
23
23
32
生2:
互为同学就是指互相是同学。
2、用面积为1的长方形理解倒数(出示课件)
(1)师:
请同学们算一下这几个长方形的面积。
生:
面积都是1。
师:
同学们能很快说出一个面积为1的长方形边长吗?
生:
能。
(和)
师:
任意选出一个数做边长,用它的倒数作为另一条边长,这个长方形的面积就是1。
(2)求出长方形的宽。
出示课件
师:
下面四个长方形的面积是1,请你填一填。
怎样求出长方形的宽?
生:
2乘()等于1,3乘()等于1,0.4乘()等于1。
师:
只要求出2、3和0.4的倒数就可以了。
把2看成分母是1的分数,即2=,所以2的倒数是。
把3看成分母是1的分数,即3=,所以3的倒数是。
把0.4变成分数是,所以0.4的倒数是。
师:
还可以看出1的倒数是1。
因为1×
(1)=1。
板书:
1的倒数是1
(3)做游戏(接受挑战)出示课件
师:
我们来做游戏。
规则:
请你说出一个数,然后邀请一位同学说出它的倒数,并说说为什么?
3、求一个数的倒数的方法(出示课件)
(1)找朋友
①在下列一组数中,请把互为倒数的每一对数连起来。
31
13
25
52
5665
121352
2112
3792
11002973
②上面哪些数找不到倒数朋友?
(生:
1、10、0)
③你们能帮它们找到倒数朋友吗?
(生:
1和1相乘等于1,所以1的倒数是1。
10可以看成
101
,所以10的倒数是。
)110
④0有倒数吗?
(出示课件)
通过学生交流讨论得出0和1不一样,0没有倒数。
因为:
㈠、0乘任何数都得0,不可能写出与0相乘得1的算式。
㈡、0看作的话,交换分子、分母的位置变成,0不能做分母。
所以0没有倒数。
板书:
0没有倒数。
⑤怎样求一个数(0除外)的倒数?
学生回答,老师总结并板书:
求一个数(0除外)的倒数,就是将分子、分母交换位置。
(四)巩固练习,拓展提高(出示课件)1、找朋友2、火眼金睛3、我来当名医
(五)课堂总结(出示课件)今天,你有什么收获?
生1:
我清楚了倒数的意义。
生2:
我了解了求一个数的倒数的方法。
(六)布置作业
完成课本第32页的练习题。
1
10
板书设计:
倒数
乘积是1的两个数互为倒数。
求一个数(0除外)的倒数,就是将分子、分母交换位置。
1的倒数是1,0没有倒数。
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