一下美术全册教案.docx
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一下美术全册教案
一年级下册美术教案
教师:
胡巧婵
第一课五彩的烟花
1.继续学习色彩的初步知识,进一步认识各种颜色。
2.初步学习油画棒(或蜡笔)和水彩颜料相结合的涂色技巧,培养学生的观察力、想象力和表现力等。
3.观察烟花的色彩变化,表现节日烟花的美,促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。
课前准备:
(学生)课前观察烟花的色彩、形状及观看有关烟花的图片等(有兴趣的同学可以由父母陪同放烟花,但要注意安全),准备油画棒、水彩颜料和画纸等常规作画工具
(教师)课件、录像(节日里放烟花的情景)、范作等
教学过程
1.印象中的烟花。
(1)播放录像:
节日里的烟花。
(2)学生说说过节时放烟花的感受。
(3)学生表演放烟花时的感受。
2.图片中的烟花。
(1)出示课件:
欣赏有关烟花的作品(注意烟花的色彩、造型和变化等)。
(2)师生共同欣赏作品。
(3)教师小结。
3.创作中的烟花。
(1)出示课件:
烟花的创作步骤。
提问:
怎样表现五彩的烟花?
(2)教师示范,要求学生仔细观察,注意画出对烟花的感受。
(3)学生创作,教师巡回指导。
(4)主题:
节日里的烟花。
建议用油画棒和水彩颜料相结合的方法画出自己对烟花的感受;内容可以是图案、主题性形象、连环故事和想象画等。
(5)作业讲评:
学生自评和教师总评结合。
(6)评价建议:
是否表达了自己对烟花的独特感受;是否能巧妙运用油画棒、水彩颜料相结合的方法来表现烟花的美;是否富有独特创意。
4.历史中的烟花。
收集有关烟花的资料,进一步了解烟花的历史,探索烟花色彩变化的秘密。
第二课水彩游戏
1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。
2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。
3.培养学生大胆、细心的创作习惯,学习勇于创新的精神。
课前准备
(学生)水彩颜料、纸张等常规作画工具
(教师)范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子及一些空杯子供(学生分组及教师示范创作用)等
教学过程
1.游戏激趣。
(1)出示红、黄、蓝三杯颜料水,并提问:
这三杯颜料水任意倒出两种互相混合,会出现什么效果?
(2)指名四位学生上台表演水彩游戏的实验,其他同学台下尝试。
2.欣赏范作。
(1)出示使用染、吹、淌、滴技法的范作,提问:
这些画使你想到了什么?
(2)让学生谈谈不同作画方法带来的效果。
(3)学生比较各幅画的不同之处(色彩、纹样、技法等)。
3.学生创作。
(1)学生说说创作计划。
(2)提出建议:
选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作,作品完成时可以适当地综合,并将作品作整体调整。
(3)学生创作,教师指导。
4.讲评与拓展。
(1)学生展示自己的作品,以自评为主,他评为辅(评价建议:
水彩图案是否与添画协调一致;题目是否适合画面内容;是否创造性地表达了自己的情感等)。
(2)拓展:
混合其他的水彩颜料,做做水彩游戏;尝试运用不同作画工具及底板创作水彩画。
第三课缤纷花布
1.认识点、线、面等美术元素,知道它们不同的组合形式和作用。
2.通过对花布的观察和欣赏,能运用点、线、面进行巧妙组合,大胆地运用蜡笔(或油画棒)水彩画等形式涂色,能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。
3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作,加强学生的创新意识、设计意识,培养学生的审美情趣。
课前准备:
(学生)课前观察、了解、欣赏花布,准备铅画纸、蜡笔(或油画棒)、水彩颜料等。
(教师)各种各样的花布、课件等
教学过程
1.欣赏花布。
播放课件:
图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。
提问:
结合实际,谈谈花布的用处;说说自己喜欢的花布。
2.揭示课题。
揭题:
《缤纷花布》。
3.知识传授。
(1)传授点、线、面的知识:
点具有的形象和大小都是相对的,如:
小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等;线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化,线具有多种表现功能;面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化,面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。
(2)传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。
(3)运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。
4.学生创作。
(1)主题:
选一个自己喜欢的单位纹样(如植物、动物、几何图形等)。
(2)注意:
教师鼓励学生可以大胆地展开想象,画出心中新颖美观的花布;提倡随意性,但是得注意空间疏密匀称,线条要流畅,点面要有变化;用蜡笔(或油画棒)描绘出图案,再用水彩涂底色,并做到色彩之间的对比和统一。
(3)学生作业,教师指导(结合上面的拼贴游戏作指导)。
5.课外拓展。
(1)根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。
(2)试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。
第四课美丽的盘子
1.欣赏各种盘子,认识盘子的特点和种类,了解有关盘子的历史。
2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计,并运用添画或拼贴等技法,培养学生大胆设计、动手制作的能力。
3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
第一课时
课前准备
(学生)油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具
(教师)盘子实物、照片、课件等
教学过程
1.看实物,激发制作欲望。
(1)欣赏盘子的实物(出示课件),使学生直观地了解盘子的种类:
木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。
(2)提问:
你最喜欢哪个盘子?
为什么?
盘子在生活中有哪些用途?
盘面的花纹及装饰物的特点是什么?
装饰有什么规律和用途?
2.做设计,挖掘潜在能力。
(1)请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。
(2)设计建议:
盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等,形状以圆形为主,也可以画其他的形状。
(3)学生在优美的古典乐曲中设计、创作,教师巡视指导。
3.说意图,碰撞创造火花。
(1)向全班展示优秀的设计稿。
(2)课后完善自己的设计,下节课带来制作。
第二课时
课前准备
(学生)纸盘子(或家中用的盘子一个)、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具(带来实物盘子的学生,可以用丙烯、油漆等制作材料来作画)
(教师)数幅(各种材料制作的)盘子范作、教师的设计稿等
教学过程
1.欣赏范作。
出示范作及师生的优秀设计稿,师生共同评议,讲述自己的设计思路。
2.示范操作。
教师边演示边讲制作步骤(以纸盘子为例子,示范制作):
做盘面(有的学生没有现成的纸盘子,可以把卡纸剪圆取代);用所熟悉的技法(添画、彩泥拼贴等)来装饰花纹等。
3.学生创作。
(1)学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。
(2)学生合作创作,教师巡视指导(发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工具,并积极鼓励学生发挥想象,调动他们的创新能力,能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子)。
4.作业讲评。
互相欣赏作品(从技法、工艺、构思等方面来欣赏),并把作品送给同伴。
5.课外拓展。
(1)装饰自己制作的盘子。
(2)鼓励学生收集有关盘子的资料。
第五课粘贴小动物
1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。
2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法,能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象,提高学生的想象能力和动手操作能力。
3.培养学生对泥塑的兴趣,从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。
课前准备
(学生)观察自己喜欢的小动物,准备彩泥(或黏土)、底板(纸板或木板)等工具材料
(教师)小动物图片、课件、小动物范作等
教学过程
1.播放课件。
出示各种动物的图片,供学生欣赏。
认识动物名称,熟悉外形特征。
2.知识竞赛。
分组进行知识讲座的比赛,说说动物的知识和小动物的故事(注意小动物的生活习性及外形特征等)等,学生评分,教师总评(提示学生注意:
可以用树枝、牙签等进行创作、添加、刻画等,同时告诉学生泥塑的不同形式,可以制作平面的,也可以制作立体的,还可以挖空,本课以平面为主,最后对学生进行卫生习惯、创新意识及与动物和睦相处等方面的思想教育)。
3.欣赏动物。
(1)教师带几只小动物供学生观察,学生观察后说说特征。
(2)教师出示各种范作(有浮雕、圆雕、透雕等作品,以浮雕为主),学生欣赏。
(3)引导学生欣赏课本中的彩泥小动物。
4.方法传授。
讲授操作方法,观察动物的形态特征,注意它的头、眼、嘴、耳、身体、尾巴等特征(形状、色彩、结构等)。
(1)先搓泥条,围出动物的基本外形,再粘贴动物器官和花纹(粘贴时注意色彩搭配)。
(2)用浮雕的方法。
先压泥片,再用小刀或另外的制作工具刻出动物外形,然后逐一去粘贴动物的细部。
(3)播放动物各种动态的课件,使学生更直观地感受,要注意小动物的动态处理:
如跑、跳、游等。
另外,还可以进行大胆想象,粘贴出形态奇怪、色彩鲜艳的小动物,也可为我们的小动物们创造一个漂亮的乐园,在乐园里“种”上花草树木,这样会使整个造型更丰富多彩。
(4)教师边示范边解说,同时强调还可以用圆雕和透雕的形式进行制作。
5.作业指导。
(1)学生创作时,教师及时巡视指导。
(2)学生展示作品。
(3)师生互评,为自己的小动物编小故事或诗歌等。
6.课外拓展。
为自己喜爱的小动物做一系列美术作品。
第六课船儿出航
1.了解有关船的知识,知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔(或油画棒)、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船,进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业,培养不怕困难的精神。
第一课时
课前准备
(学生)收集有关船的资料(船的特点、用途、航行时的表现、遇到风或暗礁时的应对措施和船的历史等),分组进行准备
(教师)船的有关资料、模型和范画等
教学过程
1.认识航船。
(1)讲述自己收集到的有关船的资料(船的分类、各自用途及特点)。
思考:
船行驶时是什么样子的?
(2)教师小结,并揭示课题:
《船儿出航》。
2.欣赏作品。
(1)出示作品,提问:
它的外形有什么特点?
它在航行时有什么特点?
它最吸引人的是什么?
(2)教师小结:
强调航行时船的特点。
3.学生创作。
(1)主题:
我心中的船。
(2)学生讲述自己的创作思路(建议:
运用不同技法或不同材料进行创作)。
(3)学生构思创作,教师指导。
4.作业讲评。
(1)学生展示自己的作品,同学互评。
(2)学生进一步修改自己的作品。
第二课时
课前准备
(学生)纸、胶水、剪刀等手工制作材料工具
(教师)各种船的模型、脸盆或其他盛水的工具等
教学过程
1.欣赏模型。
(1)出示各种船的模型,提问:
你最喜欢哪种船?
为什么?
(2)演示出航情景:
将模型船放入水中,学生观察并说出船的航行特点。
(3)模拟触礁情景,学生提出触礁时的保护措施。
2.学生创作。
(1)学生分小组合作创作,运用折纸、剪纸等形式,制作一艘美观而有创意的船。
(2)分组指导。
3.评价作业。
(1)学生展示自己的作品,采用自评和他评相结合的形式。
(2)提供评价建议:
外形是否美观、是否富有艺术感、材料是否环保、功能是否齐全、是否具有独特的创意。
4.共同实验。
(1)在准备好的脸盆或其他大的盛水工具中使自己的船航行起来。
(2)研究航行中发现的问题,合作解决。
第七课“蘑菇”家园
1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。
2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园,进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。
3.通过“蘑菇”家园的设计,表达对自己家园的热爱。
第一课时
课前准备
(学生)收集一些蘑菇的资料,准备常规作画工具等
(教师)准备不同生长状态的蘑菇作品数幅
教学过程
1.讨论。
(1)学生讲述自己收集到的关于蘑菇的资料(如蘑菇的生长状态、形状、用途等)。
(2)教师小结,提问:
如果让你来设计“蘑菇”家园,你会怎么做?
2.速写。
(1)出示速写范作,介绍速写方法:
仔细观察对象特征,抓住主要特点,一笔确定,生动、流畅。
(2)教师示范创作、评价。
(3)出示蘑菇实物,学生速写,教师讲评。
3.讲评。
学生描述自己的速写内容,教师小结。
4.深化。
(1)提出要求:
在速写的基础上进行创造想象、联想设计自己心目中的“蘑菇”家园。
(2)提供建议:
创作时要设计出最有特色的家园,考虑房子的形状、功能,可以进行夸张创造。
(3)学生创作,教师指导。
5.拓展。
下节课在速写的基础上进行再创造,准备自己需要的泥塑材料。
第二课时
课前准备
(学生)橡皮泥等泥塑工具
(教师)范画、照片、有关资料等
教学过程
1.介绍交流。
(1)学生介绍上节课设计的“蘑菇”家园图稿(特点、形状、功能)。
(2)学生互相评改不足之处。
2.设计制作。
(1)用泥塑方法设计“蘑菇”家园(注意:
家园内或周围的动物、植物、人物、器物等可以适当地夸张)。
(2)体会绘画和泥塑创作的不同风格。
(3)学生作业,教师指导。
3.推销家园。
开展“蘑菇”家园展示活动,每个学生都是自己房子的推销者,让学生想办法把自己的房子“拍卖”出去,教师和其他学生提问,教师和学生以适当的形式回报“拍卖者”。
4.课外拓展。
学生把自己的“蘑菇”家园作品介绍给自己的小伙伴,可以用它装饰自己的房间。
第八课各种各样的树
1.了解树的结构、外形和种类等知识。
2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点,并进行添加、想象的训练。
3.培养热爱树木,保护大自然的情感。
第一课时
课前准备
(学生)观察不同的树的特点,准备常规的作画工具
(教师)课件、范画等
教学过程
1.交流认识。
(1)师生交流有关树的知识(如树的结构、外形、种类、色彩等)。
(2)播放课件:
大森林。
提问:
课件中的哪些树是你认识的或喜欢的?
请为大家介绍一下。
(3)课件展示树的结构图(抢答激趣)。
2.树的变化。
(1)播放课件:
不同季节中的同一组树。
要求学生谈谈对作品的感受。
(2)教师和学生共同小结。
3.欣赏范作。
(1)播放课件:
画家眼中的树。
思考:
这幅画哪里画得最好?
(2)教师小结:
强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。
4.学生创作。
(1)创造主题:
各种各样的树。
可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化,也可以画树的生长过程,还可以画各种各样的树。
(2)学生说说创作思路。
(3)教师提供创作意见:
注意树的形状、特点、色彩、肌理,可以结合速写等形式,加入自己的想象也行。
(4)学生创作,教师指导。
5.作业讲评。
(1)师生互评作业(从树的特点、形状、色彩、肌理、构图和情感的表达等方面来讲)。
(2)课外调查树的作用。
第二课时
课前准备
(学生)各种颜色的布和纸、剪刀等工具
(教师)课件等
教学过程
1.学生交流。
(1)播放课件:
树的作用。
思考:
树有哪些作用?
(2)学生交流,代表汇报,教师小结。
2.保护树。
(1)播放课件:
人类对树木的保护。
提问:
你还知道人类为了保护树木采取了哪些措施?
(2)教师小结:
强调要保护树,学习树的精神。
3.学生创作。
(1)提供创作主题:
保护树木,保护我们的家园。
(2)提出创作建议:
可以运用拼贴的方法,可以全体制作,可以手工与绘画结合(小组合作和个体创作结合也可以)。
(3)学生创作,讲评作业。
4.课外拓展。
(1)课外收集有关树的诗歌、散文、故事等。
(2)说说我们要如何保护树。
(3)在教室里布置绿色家园,宣传有关保护树的知识。
第九课卡通宝宝
1.认识卡通的类型和特点。
2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象,运用夸张、变形的手段,把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
3.培养学生对卡通的热爱,为创作富有特色的中国卡通形象而努力。
课前准备
(学生)收集有关卡通的录像资料、故事等,准备纸、水彩笔等常规作画用品,准备一件自己喜欢的小物品
(教师)录像、范作等
教学过程
1.欣赏作品。
(1)播放当前流行的卡通作品。
提问:
这个故事里,你最喜欢谁,为什么?
(2)介绍自己喜欢的卡通形象。
(3)教师小结,揭题:
《卡通宝宝》。
2.分析特点。
(1)播放课件:
可爱的卡通人物。
提问:
这些卡通宝宝有什么共同点?
你觉得哪个最可爱?
为什么?
(2)教师根据学生描述板书其中特点,并小结。
3.设计形象。
(1)教师示范设计一个卡通宝宝,强调将宝宝的头画大,身子画小,宝宝就会显得更可爱。
(2)师生共同欣赏其他卡通形象。
4.学生创作。
(1)学生拿出自己的小物品,说说自己的创作思路。
(2)提出创作建议:
设计一个或多个卡通形象;可以用连续的故事形式作卡通设计;可以设计一个卡通的多种形象。
(3)学生作业,教师指导。
5.评价作业。
(1)学生互相评价对方的作品。
(2)教师小结。
6.课外拓展。
在班里举办一个卡通形象展览会。
第十课信封纸偶
1.了解信封纸偶的不同形式,体会其艺术魅力。
2.学习运用不同手法制作有趣的纸偶,并在制作中培养学生的创作、表演和设计能力。
3.在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴趣,同时使学生养成变废为宝的良好习惯。
课前准备
(学生)废旧信封、各种纸张(或布)、胶水(或两面胶)等
(教师)信封纸偶数个、课件等
教学过程
1.欣赏纸偶。
(1)教师出示信封纸偶数个。
提问:
你最喜欢哪个?
为什么?
(2)猜一猜这些纸偶是怎么做成的。
(3)教师小结,揭示课题:
《信封纸偶》。
(4)思考:
各种形状的信封适合做怎样的纸偶?
2.设计制作。
(1)播放课件:
雄狮纸偶。
提问:
你能说说信封纸偶的制作过程吗?
(2)教师总结:
先完成纸偶的头部,再把信封口朝下,接着,把头部和信封连接起来,最后完善纸偶,进行细节处理。
3.学生创作。
(1)提出创作建议:
制作一个或一组纸偶,巧妙地利用各种材料(布料、纸张、毛线、橡皮泥等)进行创作。
(2)学生创作,教师指导。
(3)师生互评。
4.表演活动。
(1)分组合作,为所做的信封纸偶创作一个小故事。
(2)小组上台配音表演纸偶故事。
第十一课“东西南北”
1.认识纸材可以折成不同造型。
2.能独立折出一个完整的“东西南北”,利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。
3.培养学生的立体造型能力和动手操作能力。
课前准备
(学生)彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等
(教师)示范作品
教学过程
1.纸偶剧表演。
(1)教师将“东西南北”的作品在手指上表演。
(2)指名几位学生即兴表演。
2.欣赏作品。
(1)从“东西南北”的造型、小动物头像的装饰、色彩搭配诸方面仔细观察分析。
(2)讲述折纸的历史及艺术魅力。
3.学生制作。
(1)讲述“东西南北”的制作步骤。
(2)教师示范,学生想象,并提问:
对范作“东西南北”可以进行怎样的添加?
(3)学生独自构思出“东西南北”上的小动物头像及其他形象的造型。
(4)学生制作,教师指导(提示:
材料选择、制作风格、加工工艺、创意效果、整体装饰等)。
(5)在创作过程中互相评价,虚心听取别人意见,进一步调整、修改直至最后完成。
4.互动交流。
(1)学生互相交流这节课所学到的东西,并谈谈在制作时觉得最困难的地方在哪里。
(2)展评自己最满意的作品,学生互玩作品。
(3)教师讲评、小结。
5.课外拓展。
(1)有条件的班级分小组把自己制作的“东西南北”小动物纸偶编成故事或小品,进行表演大赛。
(2)收集保存有关的折纸作品。
第十二课纸拎袋
1.学习纸拎袋的制作方法,能制作出一个实用新颖的纸拎袋。
2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化,培养学生的设计意识和动手能力。
3.使学生更加热爱生活,关心生活,学会用自己的巧手美化生活。
课前准备
(学生)旧挂历纸(或旧画报纸)、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线(或绳子)
(教师)教学课件、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作(包括礼品、鞋服的拎袋)等
教学过程
1.组织教学,谈话导入。
(1)检查学具,调查:
你们的美术学习用品是用什么东西装来的?
(2)出示拎袋范作,教师从袋子里拿出剪刀、胶水、绘画用具等物品,展示袋子:
“漂亮吗?
”“这是老师自己做的。
想知道是用什么材料、怎么做的吗?
”
(3)揭题。
2.引导欣赏,分析讨论。
(1)你见过哪些形状的纸拎袋?
它们有什么用途?
(2)出示课件:
作品欣赏(服装、酒、保健品等纸拎袋)。
结合书本的作品和教师提供的作品,让学生欣赏,说说最喜欢的袋子。
(3)分析纸拎袋的特点及基本形的制作方法。
3.选材识图,激发创意。
(1)自主探究:
你认为制作过程中应注意哪些问题?
(2)小组讨论,交流表达。
(3)你认为纸拎袋的外形可以有哪些变化?
怎样变?
袋子里面如何设计与制作?
(如各种几何形、仿生设计的水果形、卡通形象形等)
(4)怎样装饰?
用什么材料?
除了这些方法还有其他的方法吗?
(5)拎带的制作:
①确定形式;②选料、制作绳子;③对称式打孔或取点;④串、粘带子(注意带子的牢固度,可在内侧绑一根小棒)。
4.独立制作,装饰美化。
(1)提出作业要求:
用不同的纸制作一只漂亮的小拎袋,并选择合适的方法美化。
(2)尽量做到与众不同,并使设计的纸拎袋实用、新颖。
(3)学生创作,教师巡视指导。
5.展示作业,学习评价。
(1)小组内展示作业,互评作业。
(2)选出典型作业,全班评,教师小结。
6.整理打扫,保存作业。
(1)保存学生作业,整理打扫。
(2)布置下节课的学具准备。
(3)在拎袋内放一些小礼物或花草作为礼品赠送给好朋友。
第十三课热带鱼乐园
1.了解有关热带鱼的知识,认识热带鱼的特点。
2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。
3.培养学生喜爱热带鱼,热爱海洋的情感。
课前准备
(学生)了解热带鱼的一些知识(如形状、纹路、色彩、种类等),准备常规作画或剪贴工具
(教师)热带鱼图片等
教学过程
1.故事导入。
教师简要讲述《海底总动员》的故事。
提问:
你最喜
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