重庆市涪陵实验中学届高三上学期第二次月考语文试题 Word版含答案.docx

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重庆市涪陵实验中学届高三上学期第二次月考语文试题Word版含答案

重庆市涪陵实验中学校

2016年秋2017级月考二语文试题

考试时间：

150分钟满分：

150分

第I卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1——3题

家风是核心价值观的微观体现

“家风”是一个家族开展教育的起点。

在传统中国，社会教育不发达，人的成长往往依赖家庭教育。

许多大的家族组织，承担着对本家族成员的社会保障功能。

家族成员之间通过礼仪性的活动取得联系，同时也接受家族的集体约束。

在这一层面，家风家训好比家族“纲领”，指导和规训着每一位家族成员的生活和行为。

“家风”还是家族的共识性的道德观念。

无锡《锦树堂钱氏宗谱》所记载钱氏《家训》，可以概括为“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八字。

在传统社会，家风往往是儒家核心价值观念的具体展开，因族群的生活环境及文化传统不同，侧重会略有不同，但无外乎是教人向善、积极进取、勤劳节俭。

在每一个具体的家族中，家风不仅仅是道德教化的口号，还是家族精神的体现，通过代代家族成员具体的行为而践行和传承。

有的历史人物，可能和这个家族并无直接的血缘关系，但是因为相同姓氏往往也被说成是本族的祖先。

用祖先的荣耀和事迹，增强自身的荣誉感和尊严感，凝聚家族成员，使他们对于姓氏家族本身产生认同。

家风实际是一种经过历史积累而形成的精神尺度。

中共中央办公厅印发的《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》，为积极培育和践行社会主义核心价值观指明了方向：

国家层面倡导富强、民主、文明、和谐，社会层面倡导自由、平等、公正、法治，公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善。

这是对社会主义核心价值观的高度概括，反映了现阶段全国人民价值观的“最大公约数”。

从家风到社会主义核心价值观，一个具体现实，另一个宏观抽象，二者其实存在深刻的内在联系。

正是有了家风这样的微观载体，宏观抽象的社会主义核心价值观才会变得具体而鲜活，也就更容易从精神层面的“深入”，到具体行动上的“浅出”。

现实中，家庭就是这样一个很好的载体。

中国传统文化讲究“修身、齐家、治国，平天下”，强调个人、家庭、国家的统一。

而受传统儒家文化的熏陶，中国人内心深处有着浓厚的家庭情结，诗礼传家、耕读传家、精忠报国等家风，更是一代代传承下来，深入到每个人的血脉当中。

在中国传统文化中，家风可谓是深入人心的无形力量。

它有时候就是普普通通的语言，却能在日常生活中影响每个人的心灵；尽管它是最基本、最直接、最经常的教育，却能通过言传和身教让每个人刻骨铭心。

正因为家风是每个人从小就不断触及的，因此，对一个人的影响就是整体和全方位的。

家风的作用固然不可低估，但我们也要看到，随着传统大家庭在现代社会的分崩离析，家风的传承也正面临诸多挑战。

在社会加剧转型过程中，不仅传统大家族逐渐被小家庭取代，留守老人、留守儿童、离婚率上升、啃老等问题，也对家庭道德产生诸多负面影响。

将家风作为社会主流道德文化传承的重要载体，更需要我们协调好国家、集体、家庭、个人的关系，维护一个个社会细胞的和谐与安定。

无论现实多么复杂多变，人们的价值观如何变化，一个个家庭的家风的存在，仿佛就是一棵棵参天大树，屹立不动。

它们从历史中成长起来，植根于深厚的文化土壤中，有强烈的道德感召力，让人在日常生活中得到启示。

我们继承历史留给我们的深厚家风，我们也要不断发扬民族的家国精神，让家风这一棵棵大树，最终成长汇聚为社会主义核心价值观的茂密森林。

1．下列关于“家风”的表述，不正确的一项是（）

A．在社会教育不发达的传统中国，家风是人们所受的最基本、最经常的教育，是每个家庭成员受教育的起点，人的成长往往离不开它。

B．在家族成员受家族的约束层面，家风好比家族“纲领”，指导和规划着每位家族成员的言行，承担着对本族成员的社会保障功能。

C．传统社会的家风是家族成员共识性的道德观念，往往是儒家核心价值观的具体展开，不外乎教人向善、积极进取、勤劳节俭。

D．受中国传统文化“修身，齐家，治国，平天下”的影响，“诗礼传家、耕读传家、精忠报国”等家风代代传承，已融入到了每个人的血脉。

2．下列对“家风”和“社会主义核心价值观”关系的分析，不正确的一项是（）

A．社会主义核心价值观是全国人民价值观的“最大公约数”，家风是经过历史积累而形成的精神尺度；一宏观一微观，两者互为补充，各有侧重。

B．家风是社会主义核心价值观的微观载体，它使宏观抽象的社会主义核心价值观变得具体鲜活；通过这个载体，核心价值观更易实现“深入浅出”。

C．中国人有浓厚的家庭情结，家庭成员通过礼仪性的活动取得联系，从中受到家风无形力量的影响，这为践行社会主义核心价值观提供了可能性。

D.要想让家风这一棵棵大树成长汇聚为社会主义核心价值观的茂密森林，我们既要继承历史留给我们的深厚家风，又要不断发扬民族的家国精神。

3．下列对原文内容的分析和理解，正确的一项是（）

A．随着传统大家庭被小家庭取代，留守老人、留守儿童、离婚率上升、啃老等问题日趋严重，家庭道德教育受到严重影响，家风的传承难以为继。

B．有的大家族，把和自己姓氏相同但并无直系血缘关系的杰出历史人物说成是自己家族的祖先，是为了提高本家族的社会地位，赢得社会的认同。

C．要让家风在弘扬社会主义核心价值观中发挥重大作用，将它作为社会主流道德文化传承的重要载体，就需要协调好国家、集体、家庭、个人的关系。

D．家风根植于深厚的文化土壤，有强大的道德感召力，对个体的教育是持久而全方位的；离开了家风的继承和发扬，社会主义核心价值观就无法践行。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4-7题。

侯蒙，字元功，密州高密人。

未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。

进士及第，调宝鸡尉，知柏乡县。

民讼皆决于庭，受罚者不怨。

转运使黄湜闻其名，将推毂之，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。

湜怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，曰：

“君真能吏也。

”率诸使者合荐之。

西将高永年死于羌，帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。

至秦，仲武等囚服听命，蒙晓之曰：

“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。

”案未上，又拜御史中丞。

蒙奏言：

“汉武帝杀王恢①，不如秦缪公赦孟明；子玉②缢而晋侯喜，孔明亡而蜀国轻。

今羌杀吾一都护，而使十八将繇之而死，是自艾其支体也。

欲身不病，得乎？

”帝悟，释不问。

迁刑部尚书，改户部。

比岁郊祭先期告办，尚书辄执政，至是，帝密谕之。

对曰：

“以财利要君而进，非臣所敢。

”一日，帝从容问：

“蔡京何如人？

”对曰：

：

‘使京能正其心术，虽古贤相何以加。

”帝颔首，且使密伺京所为。

京闻而衔之。

大钱法敝，朝廷议改十为三，主藏吏来告曰：

“诸府悉辇大钱市物于肆，皆疑法当变。

”蒙曰：

“吾府之积若干？

”曰：

“八千缗。

”蒙叱曰：

“安有更革而吾不知！

”明日，制下。

又尝有凡事蒙独受旨，京不知也；京侦得之，白于帝，帝曰：

“侯蒙亦如是邪？

”罢知亳州。

宋江寇京东，蒙上书言：

“江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎。

”帝曰：

“蒙居外不忘君，忠臣也。

”命知东平府，未赴而卒，年六十八。

（节选自《宋史·侯蒙传》）

【注】①王恢：

伏击匈奴，单于察觉而撤军。

汉武帝大怒，曰：

“今不诛恢，无以谢天下！

”②子玉：

楚成王时为令尹。

晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A．江以三十六人横行／齐魏官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起／不若赦江使讨方腊／以自赎

B．江以三十六人横行齐魏／官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起／不若赦江／使讨方腊以自赎

C．江以三十六人横行齐魏／官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起不若赦江／使讨方腊／以自赎

D．江以三十六人横行／齐魏官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起／不若赦江／使讨方腊以自赎

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A．原文“汉武帝”“秦缪公”中的“武帝”“缪公”是谥号。

习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝，而不称庙号；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖、同治帝、光绪帝等。

B．“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。

C．郊祭犹郊祀。

古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教礼仪中的主要部分，祭对象分为三类：

天神、地衹、人鬼。

D．古人对死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。

侯蒙属大夫，故死为“卒”。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A．侯蒙精于治理，敏于干事。

侯蒙不肯越境禀报工作，转运使黄湜大怒，想借审查工作治侯蒙的罪，却发现无可指责，最后以礼相待。

B．侯蒙善于劝谏，解救大臣。

皇帝派侯蒙到秦州去责罚五路将帅等18人，侯蒙援引典故，劝皇帝不要自残肢体，皇帝醒悟后不再追究。

C．侯蒙直言评鉴，结怨蔡京。

皇帝，侯蒙评鉴蔡京，侯蒙认为蔡京心术不正，要不然也是贤相。

蔡京闻知后，心里记恨并报复了侯蒙。

D．侯蒙忠于国事，为君分忧。

侯蒙认识到大面值的钱币流通有弊病，建议改革，但又不想引起市场恐慌，所以斥责府库主管并安抚他。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）蒙晓之曰：

“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。

”（5分）

（2）至是，帝密谕之。

对曰：

“以财利要君而进，非臣所敢。

”（5分）

（二）古代诗歌阅读（11分） 

阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

遣 怀

杜甫

愁眼看霜露，寒城菊自花。

天风随断柳，客泪堕清笳。

水净楼阴直，山昏塞日斜。

夜来归鸟尽，啼杀后栖鸦。

8．古人评论说：

“愁眼二字，便见所怀。

”“愁眼”所见的是什么？

这两个字在全诗中有什么作用？

（5分）

9．清人仇兆鳌说此诗“处处是咏景，句句是言情”。

请以二三联为例，从景与情的关系上进行简要赏析。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）韩愈在《师说》中用“                 ，                ”两个句子来向人们说明教师的作用。

（2）白居易在《琵琶行》中，描写琵琶声低沉徘徊、近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是“                 ，                ”。

（3）李白在《行路难》中用过河与登山来比喻人生路上的艰难和仕途的阻塞的句子是：

“，”。

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：

作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11、阅读下面的文字，完成

（1）--（4）题。

（25分）

一封信

周海亮

牛筋老汉对春草说：

妮，我说，你写。

写得漂亮些。

大虎，你这一走，两年多没有回来。

好几次想写封信给你，但是春妮不在。

春妮不在，村里就没有识字的人了。

秀兰、羊娃、小崽、天来、秋菊、高梁，他们都打工去了。

你二叔、三叔、田哥，还有强子，也都打工去了。

大虎，村子里只剩下了老头老太太，村子里快没人啦……大虎，听爹一句话，如果城里不好混，你就回来。

我和你娘侍弄二十多亩地，老胳膊老腿的，老是顾不过来。

你娘身体还不好，这几年，风湿病好像严重了。

去年我和你娘又承包了十二亩果园，新栽的果树，疯长。

明年就能挂果，如果年头好，应该能收入不少……大虎，本来我和你娘希望你能留在城里，可是前年你回来过年，垂头丧气的，脸色蜡黄，就知道你在城里没少受罪。

大虎，你到底图城里什么呢？

咱村里人到底图城里什么呢？

住的不如咱农村的狗窝，吃的不如咱农村的狗食，空气比咱农村的茅坑都难闻，又像狗一样遭城里人的白眼，图什么呢？

咱农村虽然还不富，但总还能吃得饱饭，穿得暖衣，再肯出把力气的话，很快就能在村里起几间大瓦房……大虎，留在村里的人越来越少，咱村都快成空村啦。

地没有人种，房子没有人住，满山的野菜和蘑菇没人采，看着心痛啊！

……大虎，你也不小了，不能再耽误了。

如果你回来，老老实实守着家，守着我和你妈，娶个媳妇，生个娃，安安稳稳过日子，不挺好？

春草娘前几天给春草介绍了一个小伙子，米家屯的，人长得虽然一般，可是有力气，能干活，家里五间大瓦房，早起了。

你说，如果你回来，咱也起五间大瓦房，谁还敢小看咱？

……大虎，爹的话，你考虑考虑，如果想回来，就提前回个信……大虎，信是我让春草写的，她向我保证，我怎么说，她怎么写，一个字都不会差……大虎，要麦收了，一天比一天热，你在外面，别太累，多喝水……大虎，我和你娘都挺想你……

春草对牛筋老汉说：

伯，我在写呢。

你怎么说，我怎么写。

大虎，你这一走，两年多没有回来。

好几次想写封信给你，可是你爹不告诉我地址。

干你们那一行，风吹日晒，工作地点隔几个月一变，想给你写封信，也那么难。

你走以后，秀兰、羊娃、小崽、天来、秋菊、高梁，他们都打工去了。

大虎，村子里只剩下老头老太太，村子里快没有人啦……大虎，我不想呆在村子里，我也想跟你去打工。

前几年，我爹身体不好，我得侍候他，走不开。

去年，爹走了。

爹走了，娘开始给我张罗对象。

娘看上一个小伙子，米家屯的，人长得又矮又丑。

不过他有力气，能干活，家里起了五间大瓦房。

娘就是看上了大瓦房，才让别人给我张罗的。

可是大虎，大瓦房有什么稀罕？

我不喜欢他，更不想嫁给他……大虎，我知道你在城里没少受罪，可是没关系，你带上我，我可以帮你。

帮你做饭，洗衣服，咱两个人，生活肯定会好得多。

大虎，能和你在一起，哪怕住比狗窝还差的房子，吃比狗食还差的饭，哪怕遭城里人再多白眼，我也愿意……大虎，我一天都不想在农村呆了。

每天一睁眼，干不完的农活。

喂猪、放羊、拔草、浇水、打柴……大虎，城里多好啊！

马路那么宽，楼房那么高，街道那么干净，就算到了晚上，外面也那么亮堂。

……

大虎，你爹不让我知道你的地址，信写完了，他用浆糊封好，去邮局，让邮局里的人替他写信封。

你爹不想让我缠着你，你爹一心一意，想让你回来。

可是大虎，听我的，千万别回来，否则，一辈子困在穷山沟，咱俩都完了。

大虎，你两年多不回来，肯定在城里过得不如意，没关系，咱俩还年轻，我不怕吃苦……大虎，如果你还在乎我，就给我回封信，把你的地址告诉我，我去找你。

我一个人去找你，谁也不告诉……大虎，信是你爹让我写给你的，我向他保证，他怎么说，我怎么写，一个字都不会差。

我骗了他，我没有办法……大虎，要收麦了，一天比一天热，你在外面，别太累，多喝水……大虎，你爹你娘都挺想你，我更想你……大虎，我喜欢你……    （选自《天池》2013年第6期）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）

A．牛筋老汉思想保守，认死理，坚决反对村里的年轻人外出打工，认为农村人去城里打工还不如在村里好，所以希望大虎能回到村里，娶妻生子，过安稳日子。

B．牛筋老汉特意让春草写上春草娘给春草介绍对象的事，意在告诉儿子春草已有对象,不要再对春草抱什么希望，也暗示春草不要再与大虎联系。

C．牛筋老汉只让春草写信的内容，不让春草写信封，生怕春草知道大虎的工作地址去找大虎，这说明他对春草很有成见，不希望春草做他未来的儿媳妇。

D．春草在信中说“一天都不想在农村呆了”，说明她对农村已经没有了感情；她向往美好轻松的城市生活，在城里能与自己的心上人在一起。

E．小说取材农村普通百姓的平凡生活，作品紧扣“一封信”主要写了两个人物，用心理独白的方式刻画人物形象，突出了人物鲜明的个性，虽然情节淡化，读来却耐人寻味。

（2）作品中的春草有哪些性格特点？

请简要分析。

（6分）

（3）牛筋老汉的一番话春草并没有写下来，可小说还是进行了详细的叙述，这样写有什么作用？

请简要分析。

（6分） 

（4）这篇小说言浅意深,内涵深刻、丰富，对于小说的主题你有哪些方面的理解？

请结合全文，谈谈你的看法。

（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12、阅读下面的文字，完成

（1）--（4）题。

（25分）

叶企孙：

甘当中国科技基石的大师

叶企孙，又名鸿眷，1898年生于上海。

叶企孙自幼聪颖过人，其父叶景沄一向推崇西方近代科学及应用，并具有革新思想，叶企孙深受影响，“既重格致，又重修身，以为必以西方科学来谋求利国利民才能治国平天下”。

1911年初，时年不满13岁的叶企孙被清华学堂录取，入学不久，他就在日记中写到：

“惜光阴、习勤劳、节嗜欲、慎交友、戒烟酒。

”清华五年间，叶企孙逐步形成自己的科学思想。

叶企孙1920年获美国芝加哥大学物理学学士学位，同年9月进入哈佛大学研究生院，攻读博士学位，师从实验物理大师P.W.布里奇曼。

1923年6月，叶企孙获得哈佛大学哲学博士学位。

1929年任清华大学理学院院长兼物理系主任。

从此，他就将创建清化物理系作为自己的终生事业，不仅着眼于教书育人，还吸取欧美名牌大学和著名科学家的经验，谋划建立中国自己的科学事业。

1928年叶企孙请吴有训到物理系任教时，把吴的工资定得比自己系主任的还高，以示尊重。

后来他发现吴有训的工作能力很强，就于1934年推荐吴当物理系主任。

1937年，叶企孙又辞去理学院院长之职，推荐吴有训接任。

叶企孙的辞职，一不是自己不行，二不是众人反对，三不是已到退休年龄，相反，他辞职时年仅38岁。

正是叶企孙的无私举贤，使吴有训脱颖而出，成为后来的中央大学校长，解放后又成为中国科学院的第一副院长。

有人说，叶企孙能一网打尽天下名师。

他能聘请杨武之、熊庆来、萨本栋、周培源等许多名师到清华，主要是他没有门户之见，以培养中国科技人才为己任。

1929年到1938年这十年间的清华物理系，是中国高教史上一个不朽的传说。

这期间清华物理系共毕业本科生71人，其中当选中国科学院院士的有21人，当选美国国家院士的2人，成才率之高，实为历史罕见。

他们中的代表人物有：

世界上第一个发现反西格马超子的王淦昌，“中国原子能之父”钱三强，中国卫星头号功臣赵九章，有“中国居里夫人”之美誉的才女何泽慧，中国现代光学技术与工程先驱王大珩，我国原子弹氢弹理论的奠基人之一彭桓武，世界应用数学大师、美国科学院院士林家翘，世界电磁场理论一代宗师、美国工程院院士戴振铎，被周恩来总理所称道的新中国科技的"三钱"之一的钱伟长……

九一八事变后，国家需要培养航空人才，叶企孙利用自己主持招送公费留学生之机遇，在1933年第一届招考学生名额中特设飞机制造专业，招3名学生――钱学森，后成为火箭技术和空气动力学世界一流专家；沈元，后来成为北京航空航天大学创建人；1934年，叶企孙指引当时清华物理系学生赵九章转入高空气象学领域，赵九章也成为中国人造卫星事业的倡导者和奠基人之一。

李政道入学不久，叶企孙即发现他的理论基础高过同辈，自学能力超常，便要他不必听他讲授的理论课了，但实验课一定要认真学。

1945年，西南联大物理系的吴大猷教授接到国民政府的通知，让他挑选两个学生去美国留学。

吴大猷找到了物理系的助教朱光亚。

叶企孙知道了这个事情以后，就找吴大猷，向他推荐另一个合适的人选李政道。

李政道这时才上大学二年级，朱光亚是符合程序的，李政道是破格的。

难怪后来李政道说：

“没有叶老师的推荐，我不可能去美国留学，也没有我的今天！

”

叶企孙那一代的学者，生于晚清，受过国学的基础教育，又出国留学，接受了西方的科技和物质文明，他们是学贯中西的一代。

叶企孙终生未娶，视学生如子女，殚精竭虑，心无旁骛，以一生心血培养出大批高科技人才。

说叶企孙是中国科技基石的大师，一点也不为过，他是杨振宁、李政道等国际知名学者的老师，23位“两弹一星”功勋奖章获得者中，半数以上是他的学生。

1992年，海内外127位知名学者联名向清华大学呼吁为叶企孙建立铜像，1995年在清华大学举行了隆重的铜像落成仪式。

叶企孙先生的铜像安放在门厅一侧，或许，只有那些已经步入暮年的人才知道，当年，先生就是这样看着他们的。

（选自刘宜庆《浪淘尽——百年中国的名师高徒》，有删改）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）

A．叶企孙认为“必以西方科学来谋求利国利民才能治国平天下”，说明他觉得中国儒家的思想已落后于时代，不能“治国平天下”了。

B．叶企孙将创建清华物理系作为自己的终生事业，网罗天下名师，许多老师的工资都比他自己的高，看出他尊贤重能的品质。

C．1929到1938年这十年间的清化物理系，是中国高教史上一个不朽的传说，李政道就是这期间毕业的优秀学生。

D．叶企孙破格推荐才上大学二年级的李政道到美国留学，是因为他发现李政道的理论基础高过同辈，自学能力超常。

E．叶企孙把自己的一生献给了科学事业，为中国培养了大批高科技人才，他的学识德行值得世人永远景仰。

（2）叶企孙被称为“甘当中国科技基石的大师”，这在文中体现在哪些方面？

请结合文本简要分析。

（6分）

（3）结合文本，说说叶企孙有怎样的人格特点。

（6分）

（4）叶企孙所处的时代为什么能够大师辈出？

请结合材料谈谈你的看法。

（8分）

13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）（）

①近日结束的北约成员国防长会议重点推出4 项扩军和改革计划，这种“秀肌肉”的做法对于缓解乌克兰危机可谓是。

②日本众院7月16日强行表决通过了新安保法案。

日媒对此撰文批判安倍，指其“动摇了民主政治的根基”，走上了一条与战后日本路线 的道路。

③加拿大一项网上民意调查显示：

1年级至12年级的家长中，超过三分之一认为学校给子女的功课太多并感到不满，而华裔家长的看法则，抱怨作业太少。

A．背道而驰  南辕北辙  大相径庭  B．南辕北辙  大相径庭  背道而驰

C．南辕北辙  背道而驰  大相径庭  D．大相径庭  背道而驰  南辕北辙

14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）

A．《星球大战7》引爆了电影市场，成为第一部中国电影史上“首日票房超2亿”的电影。

这让我们看到了优秀电影巨大的社会影响力。

B．张小小的第二代身份证，竟被汉语言专家们挑出了四个语病，面对如此混乱的用语、用词、用字的状况，让人忧虑。

C．教育部近日在全国高校启动了以“阅读传统经典·品味书香生活”为主题的“礼敬中华优秀传统文化”系列活动开展得有声有色。

D．生态环境是人类赖以生存和发展的基础，生态环境发展良好与否，关系到广大人民的根本利益，关系着中华民族的长远利益。

15．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）（）

今天，尽管一台普通电脑就能装下当年一个图书馆的全部藏书，可屏幕上的“书籍”既无卷册，也无厚度，无法触摸，更无法翻开书页。

__________________。

人们阅读屏幕上的文字，却无法收藏它们。

今天，我们通过一张光碟收藏一百本书的信息很容易，却无法体验到收藏一百本纸质书籍的快乐。

A．数字化的页码没有纸张和油墨的气味，更没有被人翻阅过而留下的气息

B．数字化的页码没有纸张和油墨的气味，也没有被人翻阅过而留下的气息

C．数字化的页码没有被人翻阅过而留下的气息，也没有纸张和油墨的气味

D．数字化的页码没有被人翻阅过而留下的气息，更没有纸张和油墨的气味

16．在下面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（5分）

　　陶器的发明是人类发展史上一个极其重要的里程碑，因为人类必须掌握了人工取火的方法，且必须在简单技术已经达到相当进步的水平之后，①。

在这之前，人类使用的是简单的打制石器，石器加工是物理性的，②，是用人力来改变天然物。

陶器的制作成功，也为后来铜器、铁器的出现创造了十分有利的条件，因此，③。

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