一年级第四单元 100以内数的认识胡映贵.docx
- 文档编号:6408185
- 上传时间:2023-01-06
- 格式:DOCX
- 页数:50
- 大小:36.25KB
一年级第四单元 100以内数的认识胡映贵.docx
《一年级第四单元 100以内数的认识胡映贵.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级第四单元 100以内数的认识胡映贵.docx(50页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级第四单元100以内数的认识胡映贵
第四单元100以内数的认识单元分析
主备人:
胡映贵
执教人:
审核人:
段海燕
执教时间:
执教班级:
学段:
小学
课型:
新授
课时:
十四课时
学科:
数学
教材简介:
本单元的内容是100以内的数的认识。
它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
本单元教学的难点有三1数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数是多少。
2数位的意义。
3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列
教
学
目
标
知识与技能
1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、学生知道个位和十位的意义,能够正确地、熟练地读写100以内的数。
过程与方法
1、结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
2进一步尝试用自主探索的方法获得新知
情感态度
与价值观
结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
教学重点:
100以内数的读法和写法。
教学难点:
1、数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。
2、数位的意义。
教法与学法:
教法:
实验研究法
学法:
实践操作法
教学准备:
小棒100根、橡皮筋10根、卡片
教学课时:
(共15课时)
第1课时:
数数 数的组成第2课时:
数数 数的组成练习课
第3课时:
读数写数第4课时:
读数写数练习课
第5,6,课时:
数数 数的组成、读数、写数练习课 (二课时)
第7课时:
数的顺序第8课时:
比较大小
第9课时:
比多少第10课时:
解决问题
第11课时:
整十数加一位数和相应的减法
第12课时:
整十数加一位数和相应的减法练习课
第13课时:
摆一摆,想一想第14,15课时单元检测
教材处理与学情分析:
第一课时:
数数数的组成
主备人:
胡映贵
执教人:
审核人:
段海燕
执教时间:
执教班级:
学段:
小学
课型:
新授
课时:
第一课时
学科:
数学
教学内容:
教材第27页的内容及相关练习题。
学分
情
与
教
材析:
一年级的学生在入学前,经过了学前教育,很多学生在未学习这一课前,已能数出100以内的数,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。
本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的,学生对100以内的数看似了解,却概念模糊,教师在引入时为学生创设学习情境,给学生送来礼物──100颗星星,通过观察、估计、比较,逐步建立数感。
教
学
目
标
知识与技能
认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
过程与方法
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
情感态度与价值观
培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点:
学生初步了解100以内数的顺序和整十数的顺序。
教学难点:
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。
教法与学法:
自主探究、小组合作、实验研究
教学准备:
小棒100根、橡皮筋10根、卡片
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、复习导入。
1.回答问题:
1个十和2个一组成()
20是()个十组成的
5个一和1个十组成()
()个十和()个一组成17
2.挂图出示第33页图。
提出问题:
(1)画面上有几个小朋友?
(2)他们在干什么?
(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么?
(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)
教师:
他们回答对吗?
这些羊大概有几只?
今天我们就来学习数数、数的组成。
学生观看、思考、回答。
二、教学新知
1.教学例1。
(1)教师:
同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少,(10个一是一十)(板书)是几捆?
(一捆)继续数出10根捆一捆.
教师:
你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?
(29根)
教师:
大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?
(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?
(3捆)
(2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?
(10块)拿3排木块是多少块?
(30块)再加2块呢?
(32块)接着再加3块现在一共是几块?
(35块)
(3)教师:
刚才我们已数出30根小棒是几捆?
(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?
10捆是几根小棒呢?
(100根)10个十是一百。
(板书)
教师:
数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少?
(10个十是100)
2.教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师:
请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九根再数一根是多少)
四十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百.
(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?
(35根小棒)引导学生认真观察。
35根小棒是由几个十和几个一组成的?
(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?
(3个十和5个一组成35)
学生:
1,数小棒。
2,l0根用橡皮筋捆成一捆。
学生小组内交流讨论。
学生操作,并汇报答案。
一起数小棒。
拿出35根小棒,看谁拿得快
让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根
三、巩固练习
1.做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的.独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学.
2.两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。
甲:
我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。
乙:
我是40号.四十是由4个十组成的。
丙:
我是32号.三十二是由3个十和2十一组成的。
1,学生认真观察图形
2,独立完成
3,把你的想法告诉同桌的同学
学生自由汇报。
四、课堂小结
这节课你学到了什么?
你能把你的收获给大家讲一讲吗?
学生自由发言。
板
书
设
计
数数,数的组成
十根十根的数,10个十是一百。
作
业
布
置
1、练习八相关题目
2、课时通相关题目
教
学
反
思
第二课时:
数数数的组成练习课
主备人:
胡映贵
执教人:
审核人:
段海燕
执教时间:
执教班级:
学段:
小学
课型:
新授
课时:
第2课时
学科:
数学
教学内容:
教材第35页的内容及相关的练习题。
学分
情
与
教
材析:
孩子们的头脑中,还未有100以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
教材很注重学生数感的建立,主题图给了学生100这个数有多大的概念,通过估计和比较建立数感。
教材还十分重视让学生实际操作,例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行,通过操作建立100以内数的概念,初步掌握数100以内数的方法。
教
学
目
标
知识与技能
进一步能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
过程与方法
使学生能进一步数、读、写100以内的数。
情感态度与价值观
进一步掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。
教学重点:
1、进一步正确熟练数、读、写100以内数,特别注意过九的数
2、会整十整十地数。
教学难点:
1、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
2、能很快数出过九的数。
教法与学法:
教法:
实验研究法。
学法:
实践操作法
教学准备:
教师:
多媒体课件。
学生:
学具。
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、复习。
1、写出48后面7个数来。
2、写出个问数字和十位数字相同的数来。
3、填空:
47、---、49、---、51、---、53、---、55、---
10、20、30、---、50、---、---、---
45、50、55、---、65、---、---、---
1,学生观察并写出答案
二、教学新知
。
1、教学做一做
教师出示3捆又5根小棒
“这里一共有几根小棒?
”(一共有35根小棒)
“35根小棒是由几个十和几个一组成的?
”(35由3个十和5个一组成的)
“那么3个十和5个一又组成多少呢?
”
2、巩固:
(1)学生同桌2人摆小棒,先由右边说5个数,左边同学摆小棒,再互换。
读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。
教师巡堂并指导。
(2)脱离小棒说数的组成:
①由教师说数,学生回答数的组成。
②同桌2人一人说数,一人说数的组成,每人朔个数。
③教师点学号,指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。
学生观察、汇报提出的问题:
1,这里一共有几根小棒?
2,35根小棒是由几个十和几个一组成的?
学生小组汇报。
三、巩固练习
做37页练习八第5题和第7题(可先独立完成,再
指名答)
学生小组总结,然后汇报
四、课堂小结
通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
学生自愿说说这节课有什么收获,并提出问题。
板
书
设
计
数数数的组成练习课
作
业
布
置
1,练习册相关练习
2,课时通相关练习
教
学
反
思
第三课时:
读数写数
主备人:
胡映贵
执教人:
审核人:
段海燕
执教时间:
执教班级:
学段:
小学
课型:
新授
课时:
第3课时
学科:
数学
教学内容:
教材第36,37页的内容及相关的练习题。
学分
情
与
教
材析:
这样使学生通过感受具体的事物(小棒)到半具体半抽象的事物(计数器)到抽象的数这个过程,来学习100以内数的读、写。
通过学生观察、思考、对比,加深了他们对数位上的数所表示的意义的理解。
教学读法和写法时,充分利用学生已有经验,在体验中学习,在操作中学习,逐步学会自己掌握学习规律,并从中归纳知识,注意由易到难,逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数,由直观到抽象,增强学生数感。
教
学
目
标
知识与技能
让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。
过程与方法
能正确地读、写出100以内的各数。
情感态度与价值观
培养学生合作交流意识,善于表达和倾听他人意见的学习品质。
教学重点:
正确熟练地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。
教学难点:
理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
教法与学法:
自主探究、小组合作、实验研究
教学准备:
小棒100根、橡皮筋10根、卡片
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、创设情境。
l、数数。
(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
2.看题口答。
(1)()个一是一十,十里面有()个一。
(2)()个十是一百,一百里面有()个十。
(3)6个十和2十一组成()。
(4)2个十和5个一组成()。
(5)75里面有()个十和()个一。
3.教师报数,学生摆小棒。
16,25,50,68。
1,按要求数数
2,按要求口答
二、教学新知
。
(1)出示计数器。
教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?
(有24枝),有几个十枝和几个一枝。
(2个十枝和4个一枝)
学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:
“计数器上应该怎样表示呢?
”
写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上是几,就写几,这个数写作“24”。
读数时,先读十位数,再读个位敷。
十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。
1.教学例3。
(1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导。
(2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4十珠子。
个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢?
学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。
因此写作:
“40”读作“四十”。
(3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。
教师提问个别同学,集体订正。
教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗?
为什么?
2.教学例4。
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问:
这里一共有几捆小棒?
几个10?
10个十是多少?
教师把10拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?
引导学生说出;先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。
3.小结。
写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
指名学生回答
学生小组交流并汇报。
学生回答:
计数器上
应该怎样表示呢?
学生独立完成。
学生小组交流并回答。
三、巩固练习
1.“做一做”第2题(课本第37页)。
学生独立完成,教师提问个别同学:
该如何写数,你是怎么想的?
集体订正。
2.做游戏:
接通电话
学生小独立完成,并说说是怎么想的。
四、课堂小结
通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
学生自愿说说这节课有什么收获,并提出问题。
板
书
设
计
100以内数的认识——读数、写数
10个一是一十 百位 十位 个位
10个十是一百 写作:
100
读作:
一百
作
业
布
置
1,练习册相关练习
2,课时通相关练习
教
学
反
思
第四课时:
读数写数练习课
主备人:
胡映贵
执教人:
审核人:
段海燕
执教时间:
执教班级:
学段:
小学
课型:
新授
课时:
第四课时
学科:
数学
教学内容:
教材第38,39页的内容及相关的练习题。
学分
情
与
教
材析:
本节课是学习100以内数的读和写。
通过教学,力求让学生初步知道数位及数位意义,理解十进制计数法的基本原理,学会并掌握100以内数的读法和写法,进一步培养学生数感,激发学生学习数学的兴趣。
教
学
目
标
知识与技能
通过练习,让学生让学生进一步理解个位、十位上的数所表示的意义,
过程与方法
巩固读、写出100以内的各数。
情感态度与价值观
激发学生主动探究的欲望。
教学重点:
理解个位、十位上的数所表示的意义。
教学难点:
理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
教法与学法:
自主探究、小组合作、实验研究
教学准备:
教师:
多媒体课件。
学生:
卡片。
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
2.看题口答。
(1)()个一是一十,十里面有()个一。
(2)()个十是一百,一百里面有()个十。
(3)6个十和2十一组成()。
(4)2个十和5个一组成()。
(5)75里面有()个十和()个一。
学生按要求数数。
学生按要求口答。
二、巩固练习
(1)第39页第8题。
(2)第40页第9题。
你是怎么做的?
要注意什么?
(3)第40页第10题。
怎样数比较快呢?
(4第40页第11题。
独立完成。
(5)第40页第12题。
思考:
卡片上的数可能是多少?
学生独立完成,并汇报答案。
学生小组汇报。
四、课堂小结
通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
学生自愿说说这节课有什么收获,并提出问题。
板
书
设
计
读数、写数练习课
作
业
布
置
1,练习册相关练习
2,课时通相关练习
教
学
反
思
第5课时:
数数数的组成、读数、写数练习课
(1)
主备人:
胡映贵
执教人:
审核人:
段海燕
执教时间:
执教班级:
学段:
小学
课型:
新授
课时:
第5课时
学科:
数学
教学内容:
100以内数的认识——数数、数的组成、读数、写数练习
学分
情
与
教
材析:
练习时,应加强对计数单位“一”“十”和”百”的理解,引导学生在读数和写数的活动中主动概括其规则,并在理解的基础上记住这一规则,使课不再枯燥,在这个环节上需要进一步练习巩固。
充分尊重学生,让学生用自己的经验,自己的方法,动手、动脑去读数,写数,从直观到抽象,逐步感知十进制记数方法,加强对计数单位“个、十、百”的理解,同时培养学生积极探索,主动发展,自主构建知识的良好学习态度和习惯。
教
学
目
标
知识与技能
使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
过程与方法
掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百
情感态度与价值观
使学生体会到生活与数学的密切联系,养成有条有理的生活习惯。
教学重点:
100以内数的组成以及意义
教学难点:
100以内数的组成以及意义
教法与学法:
教法:
实验研究法。
学法:
实践操作法
教学准备:
教师:
多媒体课件。
学生:
学具。
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
练习
(一)数数:
1、全班从100倒数到1。
2、抽签数数。
学生按要求数数。
(二)数的组成:
3、学生看小棒,说数的组成。
4、学生看计数器,说数的组成。
5、学生看数字卡片,说数的组成。
(三)读数、写数:
教师出示数字卡片,如:
学生说“24,读作二十四”
1,学生看小棒,说数的组成。
2,学生看计数器,说数的组成。
3,学生看数字卡片,说数的组成。
学生回答。
(四)书面练习:
1、想一想,在填数:
29、---、31、---、33、---、35、---、37
64、66、68、---、72、---、---、---、---
60、65、70、---、80、---、---、---、---
2、45里有()个十和()个一组成
90里有()个十和()个一组成
64里有()个十和()个一组成
76里有()个十和()个一组成
29里有()个十和()个一组成
学生独立练习。
四、课堂小结
通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
学生自愿说说这节课有什么收获,并提出问题。
板
书
设
计
数数数的组成、读数、写数练习课
(1)
作
业
布
置
2,练习册相关练习
2,课时通相关练习
教
学
反
思
第六课时:
数数数的组成读数写数练习课
(2)
主备人:
胡映贵
执教人:
审核人:
段海燕
执教时间:
执教班级:
学段:
小学
课型:
新授
课时:
第6课时
学科:
数学
教学内容:
100以内数的认识——数数、数的组成、读数、写数练习
学分
情
与
教
材析:
练习时,应加强对计数单位“一”“十”和”百”的理解,引导学生在读数和写数的活动中主动概括其规则,并在理解的基础上记住这一规则,使课不再枯燥,在这个环节上需要进一步练习巩固。
充分尊重学生,让学生用自己的经验,自己的方法,动手、动脑去读数,写数,从直观到抽象,逐步感知十进制记数方法,加强对计数单位“个、十、百”的理解,同时培养学生积极探索,主动发展,自主构建知识的良好学习态度和习惯。
教
学
目
标
知识与技能
使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
过程与方法
掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。
情感态度与价值观
培养学生数感。
教学重点:
100以内数的组成以及它们的意义
教学难点:
100以内数的组成以及它们的意义
教法与学法:
教法:
实验研究法。
学法:
实践操作法
教学准备:
教师:
多媒体课件。
学生:
学具。
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
练习
(一)数数:
1、全班从38数到61
2、全班10个10个数,从10数到100
3、全班20个20个数,从20数到100
4、指名数数,注意过九的数。
如:
59下一个数是多少?
或前一个数是多少?
5、教师摆小棒,问:
“19加一根是多少?
29加一根是多少?
39呢?
……”一直让学
生数下去。
学生按要求数数
(二)相同的数在不同数位所表示不同的意思:
师拿出计数器
问:
“24怎么表示?
为什么这样表示?
”(因为24里有2个十和4个一)
“那42又怎么表示?
为什么这样表示?
”(因为42里有4个十和2个一)
“那么24里的2和42里的2有什么不同?
”(24里的2表示2个十,而42里的
2表示2个一)
“对!
同样的一个数字,在不同的数位上就表示不同的意思了。
如果2在百位上
呢?
(就表示2个百)
“恩!
在个位上表示有几个一,在十位上表示有几个十,在百位上表示有几个百。
”
学生按要求回答问题。
(三)会概数,培养学生数感:
体会100粒大米有多少,100根小棒有多少,那么50大概又有多少。
你可以烁烁我
们身边存在的数吗?
(让学生体验数学就在我们身边,无处不在)
如:
100粒大米有多少?
100颗黄豆呢?
自己体会100张纸大概有多厚?
50呢?
100个人大概有多少?
估计年龄等等。
学生小组学习交流。
四、课堂小结
通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级第四单元 100以内数的认识胡映贵 一年级 第四 单元 100 以内 认识 胡映贵