正常人体解剖学课程标准商洛职业技术学院.docx
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正常人体解剖学课程标准商洛职业技术学院
《正常人体解剖学》课程标准
课程名称:
正常人体解剖学课程代码:
120001
课程类型:
专业基础课课程性质:
必修课
课程总学时:
108学时学时分配:
理论60学时实验48学时
开课学期:
第一学期适用专业:
三年高职影像专业
一、课程概述
(一)课程性质
《正常人体解剖学》是研究正常人体形态结构的一门医学学科。
人体解剖学与医学各科有着密切关系,只有在充分认识人体形态和结构的基础上,才能正确理解人体的生理现象和病理过程。
否则无法判断人体的正常与异常,区别生理与病理状态,更不能对疾病进行正确的诊断。
因此,学生对人体解剖学知识的理解和掌握,将为后续的基础医学、临床专业等各门课程的学习,以及毕业后的继续教育奠定坚实的基础。
《正常人体解剖学》为三年高职影像专业的第一门医学基础课程,在主修完本门课程后,学生将进一步学习《局部解剖学》、《断层解剖学》和《生理学》等后续课程。
(二)课程基本理念
1.坚持以学生为主体,老师为主导的教学理念。
以培养高素质技术技能人才为核心,教学内容紧扣国家影像技师资格考试大纲,全面提高学生综合能力。
2.教学内容设置上,除了让学生掌握本课程的基本知识、基本理论和基本技能外,要注重培养学生的综合分析和解决问题的能力。
3.教学方法突出启发式教学,灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等先进的教学方法,灵活运用视频录像、电子幻灯、CAI课件、网络课程等多种现代化教学手段,发挥信息化教学的特点和优势,着力提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性,以利于学生对教学内容的理解,进一步强化学生的实践操作技能,开阔视野,培养科学的思维方式。
4.在保持传统教学的基础上,教学中特别注意理论与实践相结合的观点、局部与整体相统一的观点、进化发展的观点等研究和探讨人体解剖学,这样才能达到学得好、记得牢的目的。
人体解剖学是一门实践性很强的学科,其实验学习占整个课时的1/3。
在实验课教学中,给学生充分的自主权,放手让学生自己去操作,可大大提高学生的动手能力。
(三)课程设计思路
1.整合教学内容:
将国家影像技师资格考试内容融入课程中,教学内容注重与临床岗位的“零距离”对接。
本课程总体分为理论知识和实验知识两大模块。
2.科学制定课程标准:
课程标准是制定教学计划的纲领性文件,是决定人才培养的基础和前提。
由专职教师和兼职教师共同商议制定。
3.科学制定教学计划:
教学计划是在课程标准指导下的具体人才培养方案,由专职教师和兼职教师共同商议制定。
具体原则:
以解剖学教学为医学影像专业服务为理念,以临床医学影像专业培养为目标,结合影像岗位实际工作任务需要,对人体解剖学课程内容进行合理的取舍,突出重点,注重与后续课程的联系,全面有序地进行课程理论和实验教学改革,努力适应经济社会发展对卫生人才培养的新需求。
本课程安排在第1学期开设,总课时108学时,理论为60学时、实验为48学时。
4.实行教学过程的开放性:
紧紧围绕高职高专教育人才培养的特点:
要求学生早期接触临床,早期接触专业岗位,早期适应专业岗位。
我们实行教学过程的开放性计划,提供现有的人体解剖学教学资源(如标本、挂图、视听教材、动画和网络资源等)及相应正常的X线片、CT、MRI片等,学生可以灵活运用时间进行对照学习,充分发挥自主能动性去获取知识,有问题可以通过QQ群师生共同交流,共同分析和解决问题。
这样不仅激发学生学习的兴趣、调动学生学习的主观能动性,还拓宽了学生的知识面,提高了解剖学的教学质量。
二、课程目标
(一)总体目标
本课程是研究人体正常形态的学科,是医学科中重要的基础课程。
教学目的是介绍人体各器官的形态、位置、结构、功能及毗邻关系,学生依据教材,掌握正常人体各器官的形态结构及其位置关系,为后续的医学基础课程(如生理学、病理学等)和临床课程(内科学、外科学等)奠定坚实的基础。
(二)具体目标
1.知识目标
(1)掌握:
人体的分部和人体各系统的组成;主要器官的位置、形态、结构特点及毗邻关系;临床常用的骨性和肌性标志,以及重要器官的体表投影。
(2)熟悉:
主要器官的结构与功能关系。
2.能力目标
(1)自学能力:
正常人体结构的主要教学方法是学生通过实验课和阅读材料,掌握要求的内容,教师只做少量的重点讲解,要求学生具备在教师指导下,依据教材进行自主实体观察。
(2)基本技能:
人体表面标志的观察和检查器官的方法,正规和系统的观察和描述各器官肉眼结构的正常形态,养成对所学正常人体解剖的结构进行细致观察的习惯,并不断培养在此基础上进行分析判断的能力。
(3)具有将解剖所获得的知识按系统进行串联,归纳,总结提高的综合能力,并通过有选择的病例讨论,初步锻炼学生的思维能力,并了解人体解剖学与临床的密切关系。
(4)积极组织学生开展第二课堂活动,指定有经验的教师进行指导,以培养学生的初步科研能力。
3.素质目标
(1)具有良好的职业心理素质和职业责任感。
(2)具有吃苦耐劳、一丝不苟的工作态度。
(3)具有团结协作的团队精神。
三、内容标准
(一)课程内容与课时分配
章次
教学内容
学时分配建议
理论
实验
小计
绪论
1
1
第一章
运动系统
10
14
24
第二章
消化系统
8
4
12
第三章
呼吸系统
5
2
7
第四章
泌尿系统
2
2
4
第五章
生殖系统
4
4
8
第六章
腹膜
1
1
2
第七章
脉管系统
10
8
18
第八章
感觉器
4
2
6
第九章
神经系统
14
10
24
第十章
内分泌系统
1
1
2
合计
60
48
108
(二)课程要求
序号
工作任务
知识目标
能力目标
活动
安排
考核
评价
课时
绪论
1.了解:
人体解剖学的定义、研究对象及其意义。
2.熟悉:
人体各系统在整体中的作用及其相互关系。
3.掌握:
解剖学姿势和常用的方位术语。
明确常用解剖学术语和人体结构组成概况。
1.理论讲述
2.多媒体课件
3.标本、模型
提问
1(理论)
一
运动系统
(一)运动系总论
1.了解:
骨的化学成分及年龄变化,骨的发生、发育概况以及骨性标志。
2.熟悉:
肌的形态、结构,起止、辅助装置。
3.掌握:
人体骨的名称、形态和结构;骨连结的类型,关节的结构和运动方式。
(二)躯干骨及其连结
1.了解:
脊柱的形态特点、生理弯曲、功能和运动方式。
2.熟悉:
椎骨间各关节、韧带的位置、结构特点;胸廓的组成、形态特征及意义。
3.掌握:
各部椎骨的基本形态;椎间盘的形态、结构特点、功能及临床意义。
(三)四肢骨及其连结
1.了解:
足弓的构成和意义和维持足弓的主要因素。
2.熟悉:
女性骨盆径线的测量在产科学上的意义,耻骨联合的结构特点和功能意义。
3.掌握:
四肢骨的组成、名称、位置、基本形态及重要的骨性标志;肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节的构成、形态结构和功能;骨盆的构成,大、小骨盆的分界线以及骨盆的性别差异。
(四)颅骨及其连结
1.了解:
新生儿颅骨特征及生后变化;各囟的名称、位置和闭合时间。
2.熟悉:
颅骨各部的名称、数目、形态结构及其在整颅中的位置。
3.掌握:
颅的整体观;颞下颌关节的组成、特点及临床意义。
(五)头颈肌
1.了解:
表情肌的作用。
2.熟悉:
咀嚼肌的位置和作用。
3.掌握:
胸锁乳突肌的起至和作用;前斜角肌间隙的位置及组成。
(六)躯干肌
1.了解:
背肌的分群、各肌群的组成、作用。
2.掌握:
浅表主要胸肌、腹肌、背肌的名称、位置和作用;膈的位置、形态、孔裂的位置及通过的结构;腹直肌鞘的构成和特点。
(七)四肢肌
1.了解:
手肌及其他四肢肌的分群和位置。
2.掌握:
三角肌、肱二头肌、臀肌、股四头肌的位置、名称及作用。
1.明确椎骨的一般形态,识别各部椎骨及骶骨的形态特点。
明确椎间盘的构成及临床意义。
2.明确胸廓的形态、结构及重要的体表标志。
3.明确四肢骨常用骨性标志及易于骨折的部位。
4.明确主要关节(肩关节、肘关节、桡腕关节、髋关节、膝关节、距小腿关节)的组成、结构特点和运动及常见脱位。
5.明确男女骨盆的区别。
6.明确颅的分部及各部颅骨的名称和位置。
翼点的位置及临床意义。
7.明确斜角肌间隙、三角肌、臀肌的位置及临床意义。
1.以肱骨骨折的x线片及临床诊断的视频导入本章内容的讲解。
使理论讲授与实验操作"一体化"教学。
2.人体标本、模型、挂图
3.课堂讨论
4.多媒体
提问问、
绘图验、
书面
作业
实验
报告
10(理论)14(实验
二
消化系统
一、概述
1.了解:
了解内脏的概念、组成和内脏的一般结构特点。
2.掌握:
胸部的标志线和腹部分区。
二、消化管
(一)口腔
1.了解:
口腔的境界和分部;腭的形态;舌肌的配布和功能。
2.熟悉:
口腔的组成和分部;牙的种类、数目、形态结构、牙式的描写,乳牙和恒牙的排列顺序。
3.掌握:
咽峡的构成;大唾液腺的位置、形态及其导管的开口部位;舌的形态和粘膜特征。
(二)咽
1.了解:
咽淋巴环的位置、组成和功能意义。
2.熟悉:
腭扁桃体的位置。
3.掌握:
咽的形态、位置、分部和交通。
(三)食管
1.了解:
食管的位置和分部。
2.掌握:
食管三个生理性狭窄的位置及其临床意义。
(四)胃
1.了解:
胃壁的结构。
2.掌握:
胃的位置、形态、分部和功能。
(五)小肠
1.了解:
小肠的位置、分部和功能。
2.熟悉:
空、回肠的位置、结构特征。
3.掌握:
十二指肠的位置、形态、分部及降部的结构特点。
(六)大肠
1.了解:
阑尾的常见位置及其临床意义。
2.熟悉:
大肠的分部、形态、各部的位置及其特征性结构。
3.掌握:
盲肠和阑尾、直肠和肛管的位置、形态结构。
三、消化腺
(一)肝
1.了解:
肝毗邻关系及主要功能。
2.掌握:
肝的形态、位置,肝的分叶及体表投影。
(二)肝外胆道
1.熟悉:
胆汁产生及其排出径路。
2.掌握:
胆囊的位置、形态分部;胆囊底的体表投影;胆囊三角的构成及内容。
掌握输胆管道的组成。
(三)胰
1.了解:
胰的外分泌和内分泌功能。
2.熟悉:
胰的形态、位置、功能及其导管开口。
1.明确牙式的临床意义。
2.明确腮腺的位置及导管开口部位。
3.明确咽的交通及临床意义。
4.明确食管三个生理性狭窄的位置及其临床意义。
5.明确胃窦的临床意义。
6.明确十二指肠球部的临床意义。
7.明确阑尾的体表投影及临床意义。
8.明确齿状线的临床意义。
9.明确肝脏的位置及体表投影。
10.明确胆囊体表投影及临床意义。
1.以慢性胃炎胃镜报告结果导入本章内容,使理论讲授与实验操作"一体化"教学。
2.人体标本、模型、挂图
3.课堂讨论
4.多媒体
实物
标本
测试
书面
作业
实验
报告
绘图验、
8(理论)4(实验
三
呼吸系统
(一)鼻
1.熟悉:
鼻的形态结构。
2.掌握:
鼻旁窦的名称、位置和开口部位,各窦的形态特点及其功能意义。
(二)咽(见消化系统)
(三)喉
1.熟悉:
喉腔的分部及结构特点。
2.掌握:
喉的组成及形态结构、位置和毗邻。
(四)气管和主支气管
掌握:
气管的形态、位置及结构特点;左、右主支气管形态学上的区别及其临床意义。
(五)肺
1.了解:
肺内支气管和支气管肺段的概念。
2.掌握:
肺的位置、形态、分叶和结构特点;肺根的构成及各结构的排列关系。
(六)胸膜和纵膈
1.了解:
胸腔、胸膜和胸膜腔的概念;纵隔的概念
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