四年级英语下册 Unit11 Do you have a ticket教案 湘少版.docx
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四年级英语下册Unit11Doyouhaveaticket教案湘少版
2019年四年级英语下册Unit11Doyouhaveaticket教案湘少版
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词和词组atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks,hurry。
2.能听懂、会说本课对话。
3.能运用“Haveyougot…?
Doyouhave…?
”询问某人是否有某物,并用“Yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”对该询问作出回应。
二、教学重点及难点:
重点:
掌握四会单词。
难点:
正确运用句型询问和回答,理解句子“Haveyougotaticket?
”
三、教学准备
几种车票,单词卡片,教学磁带。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、表演诵读英语小歌谣。
游戏——听音画画
将全班学生按前后左右四人一组分成若干小组进行游戏,教师说单词,学生分组画出相应的简笔画。
Step2Pressentationanddrill
1.指着学生画的简笔画。
T:
Look!
Thesebringustoplaces,butwemustuseaticket.
指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,ashirtpocket。
悄悄将车票放在长筒袜中。
T:
Wheredoyouwanttogo?
S:
…
T:
Yes,Beijing/…isabeautifulcity.IwanttoBeijing,too.I’mgoingtoBeijingtonight.Look,It’smytrainticket.(假装拿车票,但没找到)Oh,whereismyticket?
Where’sit?
S:
Miss…It’shere.(指着告诉老师)
T:
Oh,it’sinmysock.Ihaveapairofsocks.
板书并教学词组apairofsocks,另外举例说明词组apairof的用法。
游戏——悄悄话。
2.听课文B部分录音,跟读。
3.将几张火车票分发给若干同学。
T:
Nowlet’splayagame.Whohasgotaticket?
帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。
S1:
Me.
S2:
Me.…
T:
Ok,youcantakethetrain.
出示列车员标牌,扮演列车员。
T:
Doyouhaveyourticket?
(反复问)
S1:
Yes,Ihave.
T:
Doyouhaveyourticket?
S1:
Yes,Ihave.
….
板书并教句子“Doyouhaveyourticket?
”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”然后让学生充当列车员提问,操练此句型。
Step3Practice
课文A部分。
1.听录音,回答问题。
帮助学生理解“Hurry!
”和“Haveyougotaticket”。
2.听录音,跟读。
3.分组练读。
4.分角色表演。
Step4Consolidation
1.小组活动。
分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游,相互扮演乘客及列车员。
2.评价。
对学生表演给予肯定和鼓励,激发学生说英语的欲望。
3.练习。
4.家庭作业。
Period2
一、教学目标
1.能进一步掌握新单词,并能理解短语“hideinhere”。
2.能灵活运用句型自由谈论。
3.能阅读理解课文D部分。
二、教学重点及难点:
重点:
掌握四会单词,阅读理解课文D部分。
难点:
掌握并运用句型“Doyouhave…?
”自用谈论。
三、教学准备
盒子若干,车票若干,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、表演诵读英语小韵文。
游戏——传球说单词。
3、让学生自由练习课文A部分对话,然后挑选一两组上台表演。
Step2Pressentationanddrill
游戏——寻宝奇兵。
让一位学生挑选一张车票放在任一盒子中,然后背对全班同学,再让另一位同学将盒子藏起来,前者去找。
S1:
Whereismyticket?
Doyouhavemyticket?
S2:
No,Idon’t.
S1:
Doyouhavemyticket?
S3:
Yes,Ihave.
……
Step3Practice
阅读D部分。
1.阅读短文,理解大意,并标出难以理解的地方。
2.回答问题。
WhatdoesDinohave?
DoesDinohaveanewfriend/dog?
3.分组练读,全班齐读。
Step4Consolidation
1.让学生利用手中实物自由创设情景进行会话。
2.评价。
3.练习。
4.家庭作业。
Period3
一、教学目标:
1.能掌握字母组合ou在单词中的发音,并能理解和读出新单词。
2.能读出由含有字母组合ou的单词组成的句子。
3.能熟练地诵读课文F部分英语小韵文。
二、教学重点及难点
重点:
字母组合ou在单词中的发音,理解新单词,朗读句子。
难点:
熟练地诵读课文F部分英语小韵文。
3、教学准备
单词卡片,教学磁带。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱已学的英语歌曲。
3.复习所学音素。
游戏——Quickresponse
Step2Pressentationanddrill
课文E部分。
1.出示单词卡片mouse,教学字母组合ou的发音,让学生试读,教师做夸张的口型,帮助学生感受其发音,并总结其发音规律。
2.出示单词卡片,让学生试读单词。
3.听录音,跟读,理解句子意思。
4.示范词组don’thave的书写,让学生边读单词边书写。
然后按范例练习。
Step3Practice
课文E部分。
1.听录音,欣赏.
2.听录音,跟读小韵文。
3.分组练习,每组选一人进行朗诵比赛,评选最佳朗诵者。
Step4Consolidation
1.让学生利用所学自由创设情景进行会话。
2.评价。
3.练习。
4.家庭作业。
教学反思:
附送:
2019年四年级英语下册Unit2PartA教案闽教版
文化和语言注释
1.Let’scleanourclassroom.(让我们一起打扫教室吧。
)
(1)clean作动词时意为“使……清洁”、“使……干净”,如:
cleanthedesks(擦桌子),cleantheblackboard(擦黑板),cleanthewindow(擦窗户),cleanthedoor(擦门)。
(2)clean作形容词时意为“清洁的”、“干净的”,如:
Ourclassroomiscleanandbright.(我们的教室干净又明亮。
)
2.YangMingisstandingonachair.(杨明站在椅子上。
)
Heiscleaningtheblackboard.(他正在擦黑板。
)
本课主要学习现在进行时,描述班级大扫除的场面,陈述人物正在做某事。
在本套教材的三年级下册第8单元的PartB部分曾经出现过现在进行时的句子,如:
Whatarethekidsdoing?
Sallyisflyingakite.Benisplayingfootball.教师可以先复习学过的内容,再导入新课的内容。
(1)现在进行时表示现在正在发生的事情。
如:
Lilyiscleaningthedesks.(李丽正在擦桌子。
)
Juliaiscleaningthechairs.(朱莉娅正在擦椅子。
)
(2)现在进行时句子的基本结构是:
be(am/is/are)+现在分词(动词原形+ing)。
具体的动词加-ing的规则如下:
a)一般在动词后直接加-ing。
如:
paly→playing;clean→cleaning。
b)以e结尾的动词,先去掉e,然后加-ing,如:
dance→dancing;have→having;ride→riding。
c)以重读闭音节结尾的单词,双写最后的辅音字母后加ing,如:
run→running;swim→swimming;get→getting;sit→sitting。
(3)以下用具体的例子把上述的规则用到句子中。
a)Theyareflyingakiteinthepark.(他们正在公园放风筝。
)
b)Thegirlsaredancingintheplayground.(女孩子们正在操场上跳舞。
)
c)Sallyishavingbreakfast.(Sally正在吃早饭。
)
d)Kateisridingabike.(Kate正在骑自行车。
)
e)Theyarerunningintheplayground.(他们正在操场上跑步。
)
f)WangTaoisswimming.(王涛正在游泳。
)
3.Welldone.意为“做得很好”。
表示称赞别人,也可说“Goodjob.”
4.Ourclassroomiscleanandbrightnow.(现在我们的教室干净又明亮。
)
(1)bright意为“明亮的”,如:
Thesunisverybright.(太阳非常亮。
)
(2)bright还有“聪明”的意思,如:
abrightboy(一个非常聪明的男孩)。
5.Pleaseclosethewindows.(请关上窗户。
)
close意为“关(门、窗等)”,其反义词是open。
6.Pleaseturnoffthelightsandfans.(请关上电灯和电风扇。
)
turnoff意为“关(收音机、电灯、电视、水龙头等)”,其反义词组是turnon。
注意提醒学生close和turnoff,open和turnon在用法上的差别。
7.Allright.(好的。
)
(1)这是口语化的表达,意为“明白了”、“好(OK)”,如:
—Let’sgotoschool.(咱们上学去吧。
)
—Allright,I’mcoming.(好的,我马上就来。
)
(2)allright还可以当形容词用,意为“没问题的”,如:
Everythingisallright.(一切顺利。
)
8.字母h在单词中读为/h/,发/h/时口张开,气流从声门轻微摩擦而出。
9.字母j在单词中读为/d/,发/d/时舌身抬高,舌端抵上齿龈后部,渐渐放开,气流缓缓从缝隙中冲出。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
stand,blackboard。
2.学习句子:
YangMingisstandingonachair.
Heiscleaningtheblackboard.
Sheiscleaningthedesk.
3.学习字母h在单词中的读音。
4.学说韵律诗:
CleaningDay.
5.功能:
根据大扫除的情景描述正在做的事情。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词stand,clean,desk,chair,blackboard,window和door。
2.通过学习,能用XXXiscleaning....来描述大扫除的过程。
◆情感态度
培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。
教具准备
1.单词卡片:
stand,clean,blackboard和door等。
2.书中人物的头像。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生自由对话,如:
Howareyou?
What’syourEnglishname?
Howistheweather?
Whatdoyouoftendoatschool?
Whendoyoucleanyourclassroom?
等。
3.听了学生的回答,教师说:
“On...wecleanourclassroom....isourCleaningDay.TodaywearegoingtotalkaboutCleaningDay.”教师揭示并板书课题:
Unit2CleaningDayPartA
Step2Review
复习单词chair,desk,window,blackboard,classroom等,并教学单词door。
1.教师用简笔画在黑板上画出chair,与学生做下列对话活动:
T:
What’sthis?
S:
It’sachair.
T:
Howdoyouspell“chair”?
请一学生上台,在“椅子”的简笔画旁写出单词chair,并复习巩固。
2.教师采用同样方法复习desk,blackboard和window。
3.教师在适当的位置上画一个门,引出door的教学。
4.教师将所有的画合成为一间教室简图,如下图,教师说:
“Thisisa....”由此复习单词classroom。
5.游戏——看谁反应快。
游戏规则:
教师出示单词卡片:
classroom,desk,chair,blackboard,door等,随机抽取卡片,学生快速说单词。
Step3Presentation
(一)句型教学
1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面,或请同学们看课本第9页的第一幅图。
教师说:
“It’sFriday.ThepupilsofClassOne,GradeFourareintheclassroom.WhatdotheyoftendoonFriday?
Yes,theyoftencleantheirclassroomonFriday.NowLet’swatchthevideo.”
2.教师播放课文录音或教学光盘,让学生初步感知课文。
3.教师请学生根据课本内容回答下列问题:
Whoarethey?
(TheyareMissGao,Lily,Julia,SallyandWangTao.)
Whendotheycleantheirclassroom?
(OnFriday.)
4.请个别学生回答后,教师说:
“It’sFriday.It’sacleaningday.Wherearethey?
Whataretheydoing?
Pleasewatchthevideoonceagain.”
(1)教师再次播放课文录音或教学光盘,请学生认真听和看,然后教师出示第一个问题:
WhereisYangMing?
教师将杨明的头像贴在简笔画黑板前的椅子上,边贴边说:
“Heisstandingonachair.”教师出示单词卡片stand,教学单词stand并板书句子。
(2)PPT快速闪现一个小矮人站在桌子上、椅子上、书本上、笔盒上的图片,同时教师让学生说句子:
“Heisstandingon....”告诉学生on表示“在……上”,注意对比on和in的区别。
(3)教师出示第二个问题:
WhatisYangMingdoing?
边问边指着黑板上杨明的图片,引出Heiscleaningtheblackboard.的教学。
(4)教师用同样的方法教学句子:
Lilyiscleaningthedesks.Juliaiscleaningthechairs.Sallyiscleaningthewindow.WangTaoiscleaningthedoor.教师将不同人物的头像贴在黑板上简笔画中相应的位置。
(5)游戏——最佳搭档。
游戏规则:
每组请两位同学站到讲台上,一前一后站好。
站在后面的同学说:
“He/Sheiscleaning....”站在前面的同学要做出相应的动作表演。
配合得最默契的两位将获得“最佳搭档”的称号。
5.学说韵律诗:
CleaningDay.
CleaningDay清洁日
Friday,Friday.星期五,星期五,
It’sourcleaningday.是我们的清洁日。
Cleanthechairs.擦擦椅子,
Cleantheblackboard.擦擦黑板,
Cleanthewindows.擦擦窗户,
Cleanthedoor.擦擦门。
6.情感教育。
教师说:
“Lookatourclassroom.It’ssoclean.Doyoulikeit?
Yes,wedo.”
(二)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第9页,教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师出示下面三个句子,请学生听课文录音后,判断其描述是否正确。
(1)ItisWednesday.()
(2)Juliaiscleaningthedesks.()
(3)WangTaoiscleaningthedoor.()
3.教师通过多种形式指导学生朗读课文。
4.巩固练习。
(1)游戏——听力大比拼。
游戏规则:
每组请一位学生上台面向黑板上的人物头像,全班学生根据课文内容说:
“Sheiscleaningthedesks.”台上的学生要快速指出黑板上相对应的主人公头像,如Lily。
反应快的学生所在小组可以加一分,以此类推。
(2)完成课本第10页的Lookandsay.部分。
(3)完成课本第13页的Learntowrite.部分。
(三)语音教学
1.复习字母m和n在单词中的读音。
2.学习字母h在单词中的读音。
(1)教师出示单词卡片hen,hand,horse,house,请一学生示范领读,全班跟读。
(2)教师请学生认真观察这几个单词,找出它们的共同点:
都有字母h。
(3)教师播放课文第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分,请学生认真听,并找出它们的共同发音/h/。
(4)学说韵律诗:
/h/,/h/,hen.
/h/,/h/,hand.
/h/,/h/,horse.
/h/,/h/,house.
3.巩固练习。
游戏——我是大赢家。
游戏规则:
教师出示5张单词卡片,例如:
hop☆☆☆top☆☆mop☆☆☆
mouse☆☆☆☆house☆☆☆☆☆
学生任选一张,根据学习的读音规则自己读出卡片上的单词,发音准确者可获得卡片上的五角星。
最后看哪个组获得的五角星多,哪组就是大赢家。
Step4Extension
综合活动:
演一演,说一说。
1.学生四人一小组,讨论大扫除时要做的事请。
2.请一组学生上台表演,其余的学生描述他们正在做的事情,如:
(1)学生A表演擦窗户,另一学生描述:
He/sheiscleaningthewindow.
(2)学生B站在椅子上擦黑板,另一学生描述:
Bisstandingonachair.
He/Sheiscleaningtheblackboard.
3.教师请学生做动作,用I’mdoingsth.的句型来描述自己正在做的事情,动词可以采用所学过的单词,主要有:
flyakite,playtheviolin,playfootball,rideabike,swim,run,sing,dance,cleanthedesk,draw等。
Step5Homework
1.听课文录音,并模仿。
2.完成《活动手册》中本课练习。
3.用英语和你的同伴说一说在家帮爸爸妈妈进行大扫除的情形。
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