小学三年级上册语文教学计划.docx
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小学三年级上册语文教学计划
一、班级情况分析
本班现有9人,其中,女生7人,男生2人,无残疾儿童,无留守儿童,是一群活泼、天真、烂漫的儿童。
本班同学品德良好,乐于助人,能团结友爱,互帮互助,有较好的学习习惯。
由于女生较多,孩子们比较听话,守纪律。
本班上期语文合格率100%,优生率60%。
数学合格率100%,优生率50%。
从上期成绩看,多数学生对语文学习有较强的兴趣,近半数学生对学习语文有较强的进取心,但有少数的学生普遍存在懒惰思想,只想捡现成,不愿深挖、细究。
有的学生基础知识不够扎实,书面语言问题较多。
有几个同学对数学学习有困难,缺乏理解能力和良好的思维能力,所以数学成绩较差。
二、教材简析
1.教材的基本结构
本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇,教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成,每个语文园地由5个栏目组成。
其中有四个固定栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中交替安排两次,全册教材生字注音方法和上册相同。
2.教材的编排
教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。
依次是:
多彩的生活;名人故事;心中的秋天;细心观察;灿烂的中华文化;壮丽的祖国山河;科学的思想方法;献出我们的爱。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活、体现时代特点,蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。
要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。
此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
3.教材的主要特点:
(1)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。
①强化导语的导学功能;②加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合;③联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。
(2)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
(3)大量更新课文,合理安排精读和略读两种类型的课文。
(4)着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
①改进课文的导学系统。
灵活的在课文之前、之中或之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题;②改进课后练习的设计,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果;③采用多种形式感悟语言,积累语言,学习运用语言;④继续安排适量的“小练笔”。
(5)保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合与创新。
完善图像系统,注重图文并茂。
全册教材的注音有以下几种情况:
(1)导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字,只在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;
(2)精读课文和略读课文里的不认识的字,出现一次注一次音,直到这个字被学生认识为止。
(3)课文中的多音字随文注音,用方括号标出。
(4)学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。
(5)有些字在具体的语境中读音要发生变化,课文标注的是变调音或轻声,如,“黄澄澄”的“澄”,在课文里标注的是dēng,生字条里注音恢复本音。
3、教学目标
1、总体目标
(1).在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力,激活想象力。
(2).认识200个字,会写300个字。
累计认识2000个字,会写1300个常用字。
(3).会使用字典,有条件的可以学习使用词典,有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯。
开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。
(4).用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(5).继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
(6).学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
(7).初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情,乐于与别人交流读后的感情。
(8).开始学习略读,粗知文章大意。
(9).积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文约18篇(段)。
练习复述课文。
(10).初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
(11).开始练习习作。
乐于书面表达,有习作的信心。
(12).不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的习作读给别人听,和他人分享习作的快乐。
(13).留心周围的事物,习作中尝试运用平时运用的语言材料。
(14).学习修改习作当中有明显错误的词和句。
(15).能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
(16).听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。
(17).乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨。
2、单元教学目标
第一单元:
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习联系上下文借助字典、词典和生活积累理解词句的意思初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
3.本单元的生字生词。
第二单元:
根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求结合本单元文本特点我们应该达到以下目标1会认37个生字会写40个生字掌握词语表中的46个词语。
2正确、流利地朗读课文分角色、有感情地朗读文中人物的对话要培养学生学会边读书边思考积累语言的习惯。
。
3在对课文的阅读过程中要引导学生通过默读和诵读理解词句把握文章的主要内容并能通过关键词句体会人物内心活动体会人物高尚、美好的品质并使学生受到熏陶和感染。
第三单元:
1、会认20个字,会写34个字。
正确读写两篇精读课文中30组词语,积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文,读懂课文内容,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣。
第四单元:
1、认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字,会写“艳、
内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。
能正确读写“争奇斗艳、
芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语;
结合语境理解词语。
2、读懂课文内容,激发学生观察兴趣。
3、学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
4、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。
5、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学
生动手探究自然奥秘的兴趣。
6、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
7、懂得只有仔细观察、认真分析,抓住事物之间的联系,才能找到
解决问题的办法这个道理。
8、乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。
9、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。
10、学习在生活中积累谚语
11、通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。
12、培养学生搜集资料的能力。
第五单元:
1、正确认读59个生字、会写44个生字,掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。
2、有感情的朗读课文,背诵喜欢的部分。
3、读懂课文内容,感受中国的传统文化,加深对祖国传统文化的了解,培养学生爱祖国的思想感情。
4、摘抄优美词句,丰富语言积累。
5、体会作者的描写方法,能运用这些方法去观察,去写作文。
6、学会运用宽带网进行资料的搜集。
第六单元:
学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗,要读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。
在学习过程中,还要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。
同时,指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
第七单元:
1、会认19个字,会写41个字。
正确读写两篇精读课文中30组词语,积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文,读懂课文内容。
3、了解课文的所蕴含的哲理,用事实说明道理,正确看待人和物。
第八单元:
1.有感情地朗读课文。
2.体会世间生活的多姿多彩,感受人间爱的暖意。
3.掌握38个生字和49个词语。
四、单元重点难点
第一单元:
1.学会本单元的生字新词,读懂课文。
2.练习有感情的朗读课文,积累文中优美的句子。
3.扩大对各民族的了解。
第二单元:
学会本单元的生字,正确读写生词;学习作者用词的生动、准确、形象。
培养学生的环保意识,热爱我们的绿色家园。
第三单元:
1、有感情地朗读课文,读懂课文内容。
2、体会秋天的风采,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
第四单元:
1、反复读和理解老人前后的对话,从后面的对话证实结论的正确,是观察与推断的结果。
2、学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
3、理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。
4、参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。
5、培养学生搜集资料的能力。
第五单元:
1、通过读课文,了解孔子拜师的过程。
2、在精读讨论中,体会孔子谦虚好学,老子诲人不倦的品行,并在读懂的故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。
3、引导学生了解盘古开天地的故事内容。
4、发挥丰富的想象,复述故事。
5、了解赵州桥的建构特点,体会作者的表达方法。
第六单元:
学会本单元生字,正确读写生词,理解有关词语的意思。
学习运用一定的说明方法介绍事物。
第七单元:
1、有感情地朗读课文,读懂课文内容。
体会课文所蕴含的哲理。
2、让学生懂得周围一切都在变化,养成学会自己发现问题,解决问题的好习惯。
3、学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。
第八单元:
1.培养学生热爱生活的感情,感受人间爱的暖意。
2.体会爱无处不在,爱包含在生活的细节中。
3.培养自读能力,使学生感受到得到爱是幸福的,献出爱是快乐的。
五、本册教材的课时安排
本册教材预计精读课文48课时,略读课文10课时,语文园地(含作文)24课时,机动11课时,全学期共93课时。
六、教学措施
1、在教学时,以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,教师重在点拨,利用训练,结合反映新课程思想的课程资源。
培养学生语文能力。
2、识字教学注重差异,注意发挥每个学生的主动、创造性,鼓励用自己最有效的方法进行学习,采用多种形式,营造纠错环境,促进孩子的巩固。
3、勤于写教学反思,提高自己的教学能力,让学生的语文素养得到有效提高。
4、指导学生积累文中的优美词句及精彩片段,鼓励学生利用口语训练,培养学生正确使用语言的能力及良好的语言习惯。
5、落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受。
6、认真钻研写作教学的方法,走进学生心灵,教会学生关注身边的小事。
指引他们进行快乐作文,写出自己的真实感受。
七、教学中应当注意的问题
崔峦先生指出:
“教学的最高境界是真实、朴实、扎实。
我们欣赏并提倡‘简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展’的回归常态的语文教学”。
因此,当前,我们语文教师应该很好把握好语文教学的方向,做到“面向现实,课堂真实,教得朴实,学得扎实”,让语文教学回归常态,让语文课堂充满生命的活力。
这就要求教师既要走进课本,又要走出课本,在教学中要注意“整体”把握课文。
1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。
2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。
3.紧密联系学生的阅读或是生活实际,结合课文内容,从读学写,进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
4.重视朗读指导,给学生示范,听录音或范度,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,培养语感。
分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
5.在口语交际的要求方面,贴近学生生活,提高交际的信心,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。
八、学生习惯养成目标
1、养成认真观察,勤于动脑动手的好习惯。
2、初步养成先把握要点再简要转述的习惯。
3、说话时音量适中,不大声喊叫。
4、养成想好了再说的习惯,有条理地把意思说清楚。
5、在与同伴交流中大胆发表自己意见。
6、及时记录心中的疑问,经努力无法解决就虚心向别人求教。
7、在预习本上记录学习中碰到的问题。
8、逐步养成在学习活动前、学习过程中、学习结束后提出疑难问题的习惯。
9、比较自觉地运用工具书解决学习中碰到的问题。
10、能较自觉地在课前和课后从相关的书籍中查寻需要的资料。
11、在老师的指导下,上网搜索,初步养成分类整理信息、介绍重点内容的习惯。
九、教学进度安排
周次
时间
教学内容
课时
单元
1
09.03-09.09
《我们的民族小学》
2
1
《金色的草地》
2
1
《爬天都峰》
1
1
2
09.10-09.16
综合性学习
1
1
《槐乡的孩子》语文园地一
3
1
我们的课余生活
1
1
3
09.17-09.23
《灰雀》第一单元测试
3
1
《小摄影师》
2
2
4
09.24-09.30(9月29日上课)
《奇怪的大石头》
2
2
《我不能失信》
2
2
语文园地二
2
2
5
10.01-10.07(中秋、国庆假日)
6
10.08-10.14
语文园地二
2
2
第二单元测试
2
2
古诗两首
2
3
7
10.15-10.21
《风筝》
2
3
《秋天的雨》
2
3
《听听秋的声音》
1
3
8
10.22-10.28
语文园地三
2
3
第三单元测试
2
3
《花钟》
1
4
9
10.29-11.04
《花钟》《蜜蜂》
2
4
《玩出了名堂》
2
4
《找骆驼》
1
4
10
11.05-11.11
语文园地四
2
4
第四单元测试
2
4
半期考试
2
4
周次
时间
教学内容
课时
单元
11
11.12-11.18
《孔子拜师》
2
5
《盘古开天地》
2
5
《赵州桥》
1
5
12
11.19-11.25
《赵州桥》
1
5
《一幅名杨中外的画》
1
5
语文园地五
3
5
13
11.26-12.02
第五单元测试
2
5
古诗两首
2
6
14
12.03-12.09
《富饶的西沙群岛》
2
6
《美丽的小兴安岭》
2
6
《香港,璀璨的明珠》
1
6
15
12.10-12.16
语文园地六
2
6
第六单元测试
2
6
《矛和盾的集合》
1
7
16
12.17-12.23
《矛和盾的集合》
1
7
《科利亚的木匣》
2
7
《陶罐和铁罐》
2
7
17
12.24-12.30(12月29日上课)
《狮子和鹿》
1
7
语文园地七
2
7
第七单元测试《掌声》
3
7
18
12.31-01.06(元旦假3天,1月2日上课)
《一次成功的实验》
2
8
《给予树》《好汉查理》
3
8
语文园地八
8
19
01.07-01.13
1
8
20
01.14—01.20
第八单元测试
5
总复习期末考试
5
21
01.21—01.25(1月26日放寒假)假)
- 配套讲稿:
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