人教版小学二年级数学下《表内除法二 解决问题》7.docx
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人教版小学二年级数学下《表内除法二解决问题》7
第四单元表内除法
(二)
课时安排:
5课时
1.用7、8、9的乘法口诀求商……………………2课时
2.解决问题…………………………………………2课时
3.整理和复习………………………………………1课时
课题
第1课时
目标
使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理,初步会用7、8的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。
教学重难点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程
一、创设情境,导入新知
谈话引入:
“六·一”儿童节快到了,同学们为了庆祝自己的节日,他们正在老师的指导下精心地布置着教室。
让我们一起来看看他们正在做什么准备吧!
1.仔细观察画面,你发现了哪些与准备工作相关的数学信息?
谁能说一说?
2.我们一起来看这个信息,你们能用手中的学具把结果摆一摆吗?
二、学习新知,自主探究
(一)借助直观,自主探索用7、8的乘法口诀求商
问题:
1.这幅图跟你们摆的结果一样吗?
谁再来说一说你是怎么摆的?
2.看着这幅图你会列式吗?
3.7×8你们用的是哪句乘法口诀?
4.56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢?
你是怎么想到这句口诀的?
小结:
刚才我们在计算这两道除法算式的时候,先看的是除数,除数是几,就想几的口诀。
“七八五十六”这句口诀能够计算一道乘法算式和两道除法算式,看来乘法口诀真的很重要啊!
(二)使用乘法口诀求商的方法,增强练习
1.让我们一起回到这幅主题图,刚才我们还看到了这两条信息呢。
谁能根据这两条信息提出一个数学问题?
每个小组做了多少个?
2.这个问题你会解决吗?
列式算一算。
3.为什么用除法算呀?
49÷7=7
想:
七()四十九
4.解决这个问题你们用的是哪句口诀?
你们是怎么想到这句口诀的?
小结:
在计算这道题的时候,我们也是先看除数,除数是几就想几的乘法口诀,这就是用乘法口诀求商的方法。
(三)使用规律,练口诀
问题:
1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数?
8×6=48÷6=48÷8=
8×2=16÷2=16÷8=
7×4=28÷4=28÷7=
小结:
看来同一句口诀能够协助我们口算出一道乘法和两道除法算式,口诀的作用可真大啊!
三、使用口诀,巩固练习
1.做一做。
7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=
64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=
2.算一算
第一组算式你用的是哪一句口诀?
第二组呢?
第三组呢?
3.拔河比赛。
(1)获胜队员平均每人可得几本书?
问题:
①谁来说一说,你获得了哪些数学信息?
②你会解决这个问题吗?
小结:
我们在解决问题的时候,一定要把相关系的信息和问题联系在一起,认真分析数量之间的关系,这样才能准确解答。
(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?
说说你的想法。
4.篮球比赛。
问题:
(1)谁来说一说,你获得了哪些数学信息?
(2)你会解决这个问题吗?
说说你的想法。
5.猜一猜。
2019年2月有28天,合()个星期。
问题:
(1)你知道了什么?
追问:
一个星期是几天?
(2)要想知道是几个星期,能列个算式吗?
(3)谁来说说你是怎么想的?
(4)为什么用除法计算?
四、课堂作业
作业:
第38页“做一做”,第3题。
第40页练习八,第3题。
备注
(对该教案作补充、修改)
板书设计
教学反思:
课题
第2课时用9的乘法口诀求商
教学
目标
通过练习使学生熟练的使用乘法口诀,准确迅速的用9的乘法口诀求商。
教学重难点
巩固用乘法口诀求商的方法。
教学难点:
能准确迅速的求积求商。
教学过程
一、创设情境,导入新知
谈话引入:
上节课我们还有一个问题没有解决呢,让我们一起来看一看。
我们带来27个气球。
每9个摆一行。
问题:
根据信息,你能利用手中的学具摆一摆吗?
二、学习新知,自主探究
(一)借助直观,自主探索用9的乘法口诀求商
1.这幅图跟你们摆的结果一样吗?
谁再来说一说你是怎么摆的?
2.谁能看图列出两道除法算式?
3.解决这两道题用的是哪句口诀?
4.你们是怎么想到用这句口诀的?
小结:
在口算这两道除法算式的时候,我们要根据算式想所对应的
乘法口诀,也就是先看除数,除数是几就想几的乘法口诀。
(二)使用规律,练口诀
63÷7=63÷9=72÷8=72÷9=
54÷6=54÷9=7×9=8×9=9×6=
问题:
1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数?
2.第一组算式你用的是哪一句口诀?
第二组呢?
第三组呢?
小结:
看来同一句口诀能够协助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式,口诀的作用可真大啊!
三、使用口诀,巩固练习
1.填一填。
做一做第2题
问题:
(1)你能很快算出它们的结果吗?
(2)谁来汇报一下,并说说你是怎么算的。
小结:
看来除数是几,我们就想几的乘法口诀,这样就会算得又快又对。
2.小猴摘桃子。
练习八第4题
同桌比赛,看谁先摘到桃子。
问题:
(1)哪些同学先摘到了桃子?
(2)谁愿意来汇报一下你的计算结果?
(3)都有哪些同学算对了?
小结:
我们在口算的时候,不但要算得快,更要算得对。
3.看谁算得都对。
练习八第8题
问题:
(1)谁愿意来汇报一下你的计算结果?
(2)都有哪些同学算对了?
小结:
看来我们在口算的时候,一定要认真看清每一道题的运算符号啊!
只有这样才能算对。
作业:
第39页“做一做”,第3题。
第40页练习八,第5题。
四、课堂作业
备注
(对该教案作补充、修改)
板书设计
教学反思:
课题
第3—5课时解决问题
教学
目标
1.学会用除法解决简单的实际问题;
2.培养学生解决问题的水平以及对数学学习的兴趣。
教学重难点
学会用除法解决简单的实际问题。
教学过程
一、创设情境,导入新知
谈话引入:
星期天,妈妈带着文文来到了乐乐玩具店,让我们一起来看看吧!
二、学习新知,自主探究
乐乐玩具店
问题:
1.你都知道了什么?
获得了哪些数学信息?
2.要求“56元能够买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息?
谁再说一说?
3.要求这个问题怎样解答呢?
把答案写在练习本上。
4.谁来说说你是怎么列式的?
56÷8=7(个)
5.为什么用除法计算?
6.解答准确吗?
小结:
一个地球仪是8元,要求“56元能够买几个地球仪”,也就是在求56元里面有几个8元,因为56里面有7个8,所以能买7个地球仪。
三、深入理解,巩固练习
1.想一想:
如果24元买了6辆小汽车,一辆小汽车多少钱?
(1)你知道了什么?
让我们求什么?
(2)要解决这个问题需要哪些信息?
(3)谁会列式解决?
(4)为什么用除法计算?
(5)解答准确吗?
你还能提出其他数学问题并解答吗?
2.一张电影票8元钱,我们有40元能买几张电影票?
(1)谁来读读题?
(2)你知道了什么?
(3)怎样解答?
40÷8=5(张)
(4)为什么用除法计算?
(5)解答准确吗?
小结:
因为一张电影票8元,要求“40元能买几张票”,也就是在求40里面有几个8,40里面有5个8,所以能买5张电影票。
3.一根28米长的绳子,每7米分成一段,能够分几段?
小结:
因为每7米分成一段,要求28米长的绳子能够分成几段,也就是求28里面有几个7,28里面有4个7,所以能够分成4段。
4.
(1)买6块手帕,一共需要多少钱?
(2)用36元钱能够买几个茶杯?
小结:
我们在解决问题的时候,一定要认真分析数量之间的关系,选择准确的方法实行解答。
5.学校买来36本课外书。
(1)平均分给6人,每人几本?
(2)每人4本,能够分给几人?
小结:
把36本课外书平均分给6人,求每人几本就是把36平均分成6份,求一份是多少。
36本书,按照每人4本一份来分,能够分给几人,也就是求36里面有几个4。
所以这两道题都用除法来解答。
四、课堂作业
第44页练习九,第7题、第8题。
备注
(对该教案作补充、修改)
板书设计
教学反思:
课题
第6课时整理和复习
教学
目标
复习相关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容,整理用1~9的口诀求商的方法,引导学生掌握除法的排列规律。
教学重难点
沟通乘、除法的联系,掌握口诀求商的方法。
应用表内乘除的知识和倍的概念,来解决实际问题。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.每个小组都有一些我们学过的除法算式卡片,你们能快速地算出这些算式的得数吗?
2.你能根据这些算式的特点实行整理吗?
活动要求:
1.同桌两人一组,把手中的算式卡片摆一摆。
(一人摆卡片,一人负责记录。
)
2.全班交流:
你是怎么整理的?
二、回顾整理,构建网络
(一)展示资源,构建网络
谈话引入:
让我们一起来看一看乐乐是怎么整理的。
1.从乐乐整理的表中你能发现什么?
2.根据你的发现把余下的算式填出来。
小结:
同学们真会认真观察,能在这个表中发现这么多规律,并且按照规律把所有的算式都填写出来了,你们真了不起!
(二)利用网络,理解沟通
1.根据算式说得数。
54÷945÷572÷827÷3
问题:
(1)你能快速算出这些算式的得数吗?
(2)你们怎么算得这么快呀?
小结:
原来得数是几,我们就得找跟几的口诀相关系的除法算式。
2.根据得数找算式。
(1)在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。
(2)还有补充的吗?
(3)谁能说说你是怎么找到这些算式的?
(4)得数是8的算式有哪些?
得数是9的呢?
(5)你是怎么找的?
三、巩固练习,深化理解
1.看谁算得都对。
64-8=45÷9=30÷6=3×7=54+6=56÷8=
72÷9=28÷4=5×9=42÷7=27÷3=32÷8=
(1)你能很快算出它们的得数吗?
(2)谁来汇报一下你的计算结果?
(3)都有哪些同学算对了?
小结:
我们在口算的时候,一定要认真仔细,看清运算符号,这样才能算得对。
2.小鸟回家。
(1)你能协助每只小鸟找到自己的家吗?
赶快动手连一连。
(2)谁来汇报一下你的结果?
小结:
小鸟非常感谢大家协助它们找到了自己的家。
3.
(1)30元钱一共能够买多少盒冰激凌?
(2)12元一共买了4瓶饮料,一瓶饮料多少钱?
(3)你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗?
问题:
①谁来读题?
②你知道了什么?
③你会解答吗?
把你的想法写下来。
④为什么用除法计算?
⑤解答准确吗?
小结:
在解答问题的时候,我们一定要认真审题,选择相关的条件和问题,认真实行分析,这样才能准确解答。
四、课堂作业
作业:
第46页练习十,第2题。
备注
(对该教案作补充、修改)
板书设计
教学反思:
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