朋友作文之朋友曾经对我说过作文.docx
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朋友作文之朋友曾经对我说过作文
朋友曾经对我说过作文
【篇一:
作文讲评范例】
作文讲评范例
(一)
一、详细写一件事(过程要有波澜)
【例文】1.父亲的目光(细节描
写)
相信大家一定都对母亲那慈祥的目光记忆深刻,然而有谁记得父亲的目光?
我是一名中学生,家离学校很远,需要住校,而我每周都是周日晚上就动身赶往学校。
我家家境并不是很好,父母的工作单位不景气,年年亏损,工资发起来都困难,更不用说买车了。
我家仅有的两辆车,都是两轮的。
我去学校必须乘公共汽车。
虽然我已经是一名中学生,可父亲仍放心不下我,每周都要亲自送我去学校。
记得那是一个初冬的晚上?
?
我和父亲吃完晚饭,听完母亲的叮嘱,出了家门。
外面可真冷啊,没多一会儿,提包的手就冻得难耐,于是顺便把包推给了父亲,而他也没有说什么。
我在前面快步走着,父亲提着包在后面紧跟着。
终于到了车站,我们爷俩都得小歇一下。
不一会儿车来了,我们找了一个靠窗的座儿。
我转过头看了眼父亲,发现他的表情好像有些痛苦,我有些不解的问:
“爸,怎么了?
”父亲轻轻地对我说没什么。
虽然他表情有些不好看,可他的目光依然坚定。
我这时突然想起,妈妈曾对我说过,爸爸的脚上长了骨刺,不能走太快。
难道父亲的脚疼病犯了?
我心中不禁一阵刺痛,我不敢直视父亲的目光,把头扭向窗外。
车到站了,当父亲正要提包时,被我一把夺了过来:
“我自己来吧。
”我抢着对父亲说。
下车后,我有意地放慢了脚步,希望这样能减轻父亲的疼痛。
一路上我们父子二人一言不发,我在前面走着,父亲在后面跟着。
我的心里有些乱,我不知道是不是应该和父亲聊聊天,或问问爸爸的脚怎样了,我觉得我真没用,这么大了,还让父亲送。
想着爸爸那已经有些弯曲的背,一种说不出的感觉在我心中蔓延。
终于到学校了,终于要和父亲说再见了,我突然觉得有些不舍得爸爸。
我欲言又止。
父亲对我叮嘱了几句,我望着父亲的目光仍旧是那样的坚定,那样的刚毅,那样的有力量。
最后,我只是对父亲吐出两个字:
“再见!
”
父亲的目光是坚定的,他想让我在他那里得到安全感,让我感觉到他是父亲,他是全家的支柱,他是我们幸福的港湾。
他很爱我,他很爱这个家。
他的爱不是温柔的,而是深沉的,因为他是男子汉。
他希望我也成为男子汉,成为一个不会
在困难面前低头的男子汉!
我不经意间发现,父亲的目光已经深深地印在我的脑海里。
评价:
选材小中见大,注重细节描写。
2、那该多好啊(心理描
写)
雨天,独倚在窗边。
一个老人推着一车煤以最快的速度划过我的视野。
这像一块碎石击打在平静的湖面,回忆立即荡漾开来﹍﹍
同样是一个阴沉的下午,几尺高的上方倒扣着灰蒙蒙的天幕,让人感到近于窒息,这样糟糕的天气,令我十二分的压抑。
我踱着步子往家走,想着心事。
也许太过专注了,竟连后面煤车颠簸作响的声音也未觉察。
突然,“轰-----”的一阵巨响,我感到什么人扶住了我的小腿。
回头一看,竟是个衣衫褴褛,灰头土脸,满身污泥的老头!
我惊叫一声,忙后退了几步;他像个犯了错的孩子,慌忙站了起来,双手不住地搓揉着,仿佛要把手上的泥巴搓掉,我看了看那条新买的裤子,天!
原本的鲜艳明亮被煤渍弄得面目全非,几天来的不悦和压抑一齐迸发出来:
“你这老头,走路也不看着点,我这条裤子贵得很,脏成这样,你说怎么办!
”他有些吃惊,甚是愤怒吧——却又什么也没有说,只是呆呆地看着我,看他这样,我反而更火了,说了一个我这辈子也无法原谅自已的字,“滚!
”说罢“大义凛然”地扬长而去,留下了一个不知所措的老者。
一路上回想着这件事,愈想愈觉得自已过分,我怎能如此伤人呢?
他或许只是一个民工!
他有妻儿老小,费尽力气推这一车煤,只为赚点钱养家糊口,却出了这样的事,本来已很难过,我非但不安慰他,反而以如此刻毒的语言责备他,叫他们如何好受?
而他的忍辱负重,更像刺我良心的针,让我无法自已,我真想回头看看那老人是否已经重新上路,是否伤着,却没有这种勇气。
到了家门口,我终于鼓起勇气回望,却发现他一直就在离我不远处跟随着我!
那个凝望着我的眼神令我终生难忘,是指责吗?
是愤怒吗?
是祈求吗?
我不能回答,也不敢回答,更无法回答。
我急忙扭转头,一溜烟逃进了自已的家。
我极力不去回想自已,而刚发生过的事情却只管涌入脑海,如果我当时原谅了他呢?
如果我帮助他捡起那散落的煤块呢?
如果我能安慰他那颗已很疲倦的心呢?
如果?
?
那世界不就将少一次纷争,多一份美好?
那该多好啊!
然而,我却没有这样做,反而去制造干戈。
我扮演一个多么可耻的角色!
下起雨了,我冲到院中,让这倾盆大雨洗涮我的灵魂吧!
煤是黑的,那么,我的心呢?
人们总习惯以“那该多好啊!
”为自已开脱,我似乎亦是如此,但我已决心尽已所能为世界多营造一份和谐与快乐,为这似乎阴沉到没有感情的天幕多架起一道彩虹!
如果人人都能为他人多着想,那该多好啊!
评价:
心理描写层次分明,详细。
3、向前、向前、向前(联想丰富)
不是每个人都是天生的勇者,不畏惧任何艰难险阻;并不是所有人在危难时刻都会挺身而出,做人人敬佩的强者;并不是所有人都会为了梦而放弃已经到手的一切,在新的世界探索。
我也曾经很懦弱,但是我也会变,而改变我的正是短短的两个字——向前。
我站在高台上,身旁风声凛冽,我大着胆子向下瞅了一眼,顿时吓了一跳,连忙把头往回缩,两只手紧紧抓着两边的护栏,仿佛那就是我救命的最后一根稻草。
“你怎么还不下去?
怕了?
”爸爸站在教练身边看着我正瑟瑟发抖的腿,“不想玩蹦极?
”
我气愤地瞪他一眼,心里一直在后悔。
原本他说五一带我出来玩,我还以为只是爬山,没成想是被骗到了蹦极俱乐部试胆来了!
心里虽然怒火中烧,却又不想打退堂鼓。
回答“不”!
可心里还是七上八下,心想:
谁来救救我!
教练一下就猜中了我的心思,他安慰我说:
“你不用担心,套在你身上的绳子可结实了,长短也合适,下面也有一张防护网,别害怕,跳吧!
”
我被说得有点心动,仔细瞧瞧腰上的尼龙绳,好像是挺粗的。
此时,我正站在高台的边缘处,再往前迈一步就可以实现小时候飞翔的梦想,原来一个人在面对生与死时可以想到这么多事情。
我的脑中杂乱地回放着什么。
外界的声音停止了,我一个人静静地思考,那些军人也不想死吧,可他们选择了向前冲锋陷阵。
灾难中老师们也不想被压现在墙下,可他们选择了保护学生,在生的希望与良心和心愿对峙的时候,是应该选择自己心中的梦!
我坚定地点了点头。
“爸,你知不知道舍生取义这句话?
”我说得老气横秋,连自己也忍不住乐了。
我向前迈了一步,失重的感觉包围了我,我却一点也不害怕,风打在我的脸上,它仿佛在向我证明:
“你在飞翔!
”身边的景物在上升,刹那间,我竟感觉自己超越了一切!
我变了,又因为向前的那一小步,我变得更加勇敢。
我的思想已经挣脱了恐惧的桎梏,在天地间畅游。
在心灵的土地上,贫瘠已不复存在,追逐梦想的勇气在我心中扎根成长。
我再也不会退向别人身后,因为我已经顿悟到,“向前”这短短两个字中蕴含了无穷的力量。
向前,向前,向前!
评价:
心理描写细腻,过程具体。
4、人生因关爱而富有(小中见大)
人生是一个多么广意得词汇,然而它却由无数个细小的片段组成。
每一小段经历都是人生的一部分,而这些经历使我们的人生更加精彩,某些体会会使人生更加丰富和充实。
关爱或许占了这些片段的多数,来自亲人的、老师的、同学的。
而来自陌生人的又占了几何呢?
这种关爱则显得更加珍贵,也使人因此而更加地富有。
一天放学回家,我背着沉重的书包,手里还拎着一个袋子,沉得快要拖在地上。
我心想:
唉,放学又这么晚,打辆出租车吧。
我钻进了车里,把包往旁座一扔,车启动了。
司机师傅很和蔼,也很热情地询问我目的地。
之后他又关切地询问我:
“上几年级了”、“学习紧不紧张”之类的话,我只是问他一句,我只是他问一句,我答一句,对于他的关心我不想理睬,只盼望着快些到家。
晚高峰堵起车来真是心烦,司机师傅也不再做声,打开了“交通广播”,电波里一条又一条的路况信息。
我望着窗外挪动的车辆,意识到我该给家里打个电话了。
我把手伸进书包,从书的缝隙中摸出了手机。
“喂,妈妈,我快到了,你可以做饭了,我马上到了。
嗯,好,再见。
”我正同妈妈通着话,叫他别担心我。
我突然意识到周围安静了许多,路况信息的声音微弱得几乎听不到了。
原来是司机把广播的声音调小了。
当我挂上电话,广播中主持人的声音又再次清晰了起来。
话题依旧继续,就好像什么都没发生过一样。
我的心头猛然一震,涌起了些许的感动。
这一个微小的动作,带给我的温暖却是无限的。
我不清楚他当时心里是怎样想的,会在我打电话时,将手伸向那旋钮将声音调低,还是这早已成为他的一种习惯?
有时关爱就是这样简单,一个微小的动作,一个普通的手势,都能起到微妙的作用。
他让我体会到了北京出租车司机的热情,和一种来自陌生人的关爱。
我这时已不再觉得他在我上车时的询问时那么多余,相反,这些问候成为了关爱的继续,我不知如何表达内心涌起的感动,只是在下车前说了一连串的“谢谢”。
这种来自陌生人的关爱尤为珍贵,它成为人生中一颗美丽的珍珠,拾起它,人生变得丰富、思想会更充实和富有!
5、和你们在一起(真情告白勇敢成长)
你的身影时常在我的梦中出现,你的声音在我的耳畔萦绕,你的轮廓在我的眼前闪过,你是谁?
我好想和你在一起!
我反复地和你在梦中相遇,好似有一股无形的力量推动着我靠近你,想仔细看清黑暗中你的样子,但我看不清楚什么,只有一双或是温柔的、或是慈爱的、或是严厉的眼睛在我的面前闪烁。
靠近你,我冰冷的心会温暖起来,郁闷的心就会开朗起来,彷徨的心会坚定起来,那种感觉真是美妙至极!
我不停地追寻着你,想要抓住你,和你在一起。
但我不能够——
“当,当,当”,敲门声将我拉回到现实世界中来,妈妈端着牛奶走进来,看到我趴在书桌前睡着了,不禁心疼地说:
“学累了吧,那就再多休息一会吧。
”我心不在焉地答应了一声,就在妈妈转身离开的那一瞬间,我突然发现,妈妈的身影多么像我梦中的你呀!
就在这个时候,外婆也轻手轻脚地走进了我的房间,对我说:
“不要把自己身体学坏了呀,赶紧出去玩一会儿!
”说完,收拾起我的房间来,临走时顺手把我的脏衣服带了出去。
这时,我忽然觉得外婆的身影也好似梦中人呢!
我糊涂了,用力地甩甩头,想把乱七八糟的思绪里清楚。
“小a,你的电话!
”正在客厅里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我喊,我急急忙忙地跑去接电话,哦,原来是老师打过来的。
“aa,这次调研考试虽然不理想,但不要气馁,只要仔细分析原因,对症下药,我相信你在下一次模拟考试中一定会考出好成绩的,好好加油啊!
”我点头如捣蒜,这样鼓励的话语我似乎在哪儿听过,哦,在梦中!
挂完电话,一旁低头摆弄复读机的爸爸抬起头,语重心长地说了句:
“小a,你看身边的每个人都很关心你,你要自觉呀。
”我如醍醐灌顶。
我若有所思地回到了房间,坐了下来,静静地想着。
我终于获得了答案,梦中人,我在生活中找到了你!
你是我的亲人、老师、朋友,你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助!
你的爱护、信任和期望是我前进的动力,和你们在一起,我真的很幸福。
名师点评:
本篇考场佳作获得高分的原因有以下三点:
一、巧妙立意,推陈出新。
文章中,小作者把题目中的“你”进行巧妙地扩展,并不仅仅指单个的人,而是自己周围所有关心、鼓励、帮助它的人,由点到面,立意深广。
二、巧妙构思,虚实结合。
本文所写的事情很是一般,但小作者精心构思,开篇采用梦境的形式设置悬念,点明题目;中间主体部分虚实结合,将现实生活中的人物与梦中人一一对照,有力地应证了梦境中的感觉,很是巧妙。
结尾部分点明中心,表达感激之情。
三、描摹人物,各具情态。
文章中描写妈妈、外婆、爸爸、以及老师,这些关心“我”的人,他们的表现在作者的笔下各具情态,妈妈的温柔、外婆的勤劳、老师的鼓励、爸爸的启发,无一不符合人物的身份,有机地构成一幅爱的生活画卷。
6、幸福,在那楼梯的两头(取材:
小中见大)幸福,在那楼梯的两头?
?
每当我放学,按响“502”,都期盼那头是父亲,因为他总是在我还没上到二楼时,就已经冲下来,替我接下书包,牵着我的手,半喘息着说:
“把咱家宝贝累坏了!
”我跟在父亲后头,摇晃着父亲的大手,走到五楼!
【篇二:
命题作文】
命题作文
(一)
教学目的:
1、让学生明白什么是命题作文,命题作文的特点。
2、掌握并运用命题作文的策略和技巧之一,快速审题。
教学重难点:
掌握命题作文策略和技巧之一,快速审题。
教学步骤和安排:
一、桔灯引路
?
比一比
看看谁知道歌曲的曲名最多?
唱一唱,想一想歌名与歌词间有什么联系?
比如:
回到故乡......
?
比一比
看看谁知道卡通电影的电影名称最多?
想一想故事的主要情节与片名有什么联系?
比如:
卧虎藏龙......
过渡:
这些在歌曲、电影中表现出来的情节画面,旋律等都围绕着“名称”去设计结构,组织材料内容的,作文中有没有直接给出题目要你去展开写作的呢?
出示图卡1:
什么是命题作文?
(就是出题人给出完整、明确的作文题目,让学生在文题限定范围内展开写作,写出符合条件的作文。
)
出示图卡2:
命题作文有何特点呢?
(限制性强;范围明确;文题的一致性减少拟题的麻烦,让学生有更多时间构思和行文,可以说命题作文是其他作文的基础。
)
二、桔灯点拨
1、命题作文的技巧之一
?
电影《妈妈,请再爱我一次》VCD结尾片断
师问:
你觉得电影所要体现表达的是一个什么字?
(爱),那电影名称体现了电影内容的哪个字?
(爱)
小结:
影片的每一个故事情节都是围绕爱这个主题真情演绎的,突出主题。
我们在写作文的时候每则材料也应该是为主题服务的。
?
赏图片
赵薇(眼睛)豹(速度)泰森(肌肉)
西湖(静)黄山(奇石)鹦鹉(五颜六色的羽毛)
师问:
它们美吗?
哪一部分最能体现他(她/它)的美呢?
小结:
只要看到一个明显的特点就能够迅速判断是什么事物,我们写作文的时候也应该抓住事物的特点,重点突出主题。
?
猜谜语(训练学生简化要素能力)
名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。
(动物)(蜗牛)
有头无颈,有眼无眉,无脚能走,有翅难飞。
(动物)(鱼)
一户五口人,各有各的门,谁要进错屋,就会笑死人。
(物)(衣扣)
身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的孩儿多,个个黑脸膛。
(水果)(西瓜)
小结:
每个谜语都给了我们很多提示信息,但我们可以简化一下抓住关键的词猜出答案来。
写作文也同样如此,看似一个很长的题目如《童年生活中的一件趣事》由童年、生活、一件、趣事这四个要素构成,在审题时可以简化为“童年趣事”从而选择自己童年生活中的一件趣事展开作文。
?
找出下面题目的关键词
《发生在我家中的一件事》
《秋天来了》
《故乡》
《我喜爱的一件文具》
提问:
题目中的关键字是什么呢?
题目中有没有修饰的成份?
(比如:
发生在我家中的一件事,准确描述的是“事”,关键字“在我家中”,“发生在我家中”为修饰成份。
)
小结:
在命题作文当中,首先需要快速审题,分析题目词语,把握字面意义,理解关键词。
寻找关键词,其次简化要素,再次补题明义。
2、命题作文五忌
?
实战点拨(学生习作)
(1)集体朗读例文《我明白了》
(2)提问:
文章哪写的好?
为什么?
哪写的不好?
为什么?
(3)小结:
先分析题目,“我明白了”明显是侧重结果的。
简言之,题目完整的意思就是“我从什么事情中明白了什么道理”。
这篇作文的主题很明确,小作者审题还是很正确的。
文章以下棋为线,讲述了“我”学棋——成棋王——败棋的过程。
故事结构清晰,中心突出。
这是小作者的优点。
但文章也有一些缺点,文章的主题是“因小瞧对手而败棋”的部分应该详写,如文章的开头部分可以适当减省。
为了表现“我”的轻敌,倘若把小胖的下棋水平定位的很低,就是这样一个“我”不放在眼里的对手却赢了我,能够加深反思的必要,使文章主题更加鲜明。
小作者第四段的三个成语使用的很贴切。
但是在语言表达上还有欠缺“正方形的东西”可改为“正方形的桌子”,“青出于蓝而盛于蓝”的“盛”应该是“胜”;语言上有的地方还不够简练。
那我们写作文就一定要注意:
(忌审题失误;忌材料选择不当;忌中心不明确;忌结构混乱;忌主次不分。
)
三、桔灯赏析
范文欣赏《宽容》
(1)集体朗读范文或分小组朗读,请把优美的句子用笔圈出来。
(2)提问:
a、这篇作文用了快速审题解意中的哪个方法?
b、他选用了哪些材料?
c、作者对哪个部分描述得最详细,除了对这些进行描写,还对哪些部分进行了描写?
(3)小结:
首先我们一起来分析《宽容》这个题目:
通常可以想到的是父母对自己的宽容,也可以想象自己和好朋友之间的宽容,而本文小作者写的是谁之间的宽容呢?
通过文章我们知道是“我对实习护士的宽容”。
文章的第一段点明了事情发生的时间、地点。
第二段写了具体的时间,这时候故事的主人公也就出现了:
一个实习护士。
接下来小作者仔细地描述了实习护士给我扎针的经过,并用精彩的心理描写贯穿其中,一步步为后文做铺垫。
“可我突然想起,妈妈曾经对我说过,她第一次给病人诊病时,多么向往得到病人的宽容、信任……”,笔锋一转,我们看到了小作者细致的内心,他由此想到了妈妈,以及幻想妈妈当初的体验,“十多年前,妈妈第一次拿起听诊器时是不是也是这样”。
然后“一种从未有过的坦然涌现在心头”。
至此文章的主题“宽容”凸现出来。
小作者把“宽容”补为“我对实习护士的宽容”内容就很明确了。
文章精彩之处在于步步深入,精彩的心理描写贯穿全文,写的很棒!
四、桔灯应考
1、口头冲浪(通过口头训练迅速构思,寻找材料)
《我明白了》《小时侯》
2、实战练习
《我明白了》《小时候》《电脑》
五、桔灯点评
1、有针对性的指导修改一篇
2、学生小组合作评价
1)有没有抓住关键字?
或者是用到了补题明义这种方法没有?
2)结构层次是否鲜明?
3、向老师反馈
汇报评改的情况,教师评价总结。
4、激励完善作文。
板书设计
1、概念:
出题人给出完整明确的题目让考生在题限定范围内咱开写作,写出符合条件的作文。
2、特点:
限制性格强、范围明确、文题一致
3、应试技巧一:
快速审题(找关键词——简化要素——补题意义)
4、口头冲浪:
《我明白了》《小时侯》
实战训练:
《我明白了》《小时候》《电脑》
5、桔灯点评
第二课命题作文
(二)
教学目的:
1、让学生掌握并运用命题作文的策略和技巧之二,如何精心构思。
2、让学生掌握并运用命题作文的策略和技巧之三,如何巧妙行文。
3、了解向高分“取经”时需注意的几要素。
教学重难点:
掌握命题作文的技巧二、三,精心构思,巧妙行文。
教具安排:
一些图片,有关图片的新闻及报道。
教学步骤和安排:
一、桔灯引路
?
看图片,想想看(或老师收集一些有价值、有社会意义的能够感动人的新闻、故事)师:
同学们,这图上是什么?
你们知道这张图片所凸现出来的意义吗?
图片
(一)
1.提问:
看了这张图你有什么样的感触?
你知道有哪些关于希望工程的新闻及报道吗?
2.学生展开讨论
提问:
在这么多反应希望工程的图片中,为什么这张小女孩给你留下了最深刻的印象?
小结:
这张图片具有典型意义,仅仅透过一双大眼睛就最能体现她对上学的渴望!
我们写作文时也要选择最能突出中心的材料!
图片
(二)师简笔画
战争中的小女孩登上飞船飞向太空。
师问:
这张图感觉有意思吗?
你觉得她有可能飞上太空吗?
看了这些图片为什么会让人记忆深刻呢?
小结:
图片是真实的,所以才得到人们心灵上的振憾,图片所反应出来的内容具有一定的思想深度,战争中的小女孩登上飞船,是不是让人有些意想不到呢?
?
出示图卡一:
(应对命题作文策略之二,精心构思。
立意,即确定作文的中心思想,首先立意要真切,然后立意深刻,最后立意要新颖。
)
提问:
一道美味佳肴,想它味道鲜美,只要材料用齐全就可以了吗?
小结:
味道鲜美会用很多种佐料,但如果比例不当,就会出现过或咸或淡或不够鲜等味道,那是因为其中的一种佐料过多,夺去了其他佐料的在口中的味道。
当然天天吃这一道样式的菜,也会腻,所以也需要翻成出新,做出不同的样式。
选择材料也同样如此。
?
出示图卡二:
(命题作文为表现中心思想选材时,一定要围绕着中心选材;材料选择
应喜新厌旧;反应主题以小见大。
)
二、桔灯点拨
背一背,猜一猜(老师说上句,学生说下句)
四时田园杂兴
范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
问:
你们觉得这首古诗有什么风格?
(风格朴实)当中是否有用到比喻的?
(有)诗歌字数多吗?
(不多)
小结:
命题作文构思行文中,注意1、不刻意求工;2、不强以为说;3、多用意象和比喻。
温馨提示:
审题时,准确把握主题,必要时适当展开;选材紧扣题目。
三、桔灯赏析?
向高分作文取经《我的班主任》
这篇作文的小作者记叙的是一位刚从大学毕业,没有任何教学和管理经验的年轻女老师,作文的大概内容是:
女老师在上课第一天就遭到班上三个淘气大王的下马威:
上课时做鬼脸、演哑剧。
在全班同学期待的目光下,老师的反应却让“我”非常失望:
不但不批评他们还推荐他们参加教师节的演出。
在“我”和全班同学都对老师的做法不理解时,小作者出人意料地交代了谁都想不到的结果:
三个淘气包感受到了老师对自己的尊重,不再捣乱。
而“我”也体会到了老师的良苦用心。
这篇文章的立意新颖、选材独特。
“常”的是将侧重点放在写班主任对整个班级管理上,“新”处在于巧妙地从班主任和学生的冲突着手,选择了学生对老师的挑衅和老师不为多数同学理解。
小作者在行文中出人意料的情节转折还有漂亮的开头引人如胜,开头设悬“盼望已久的新班主任和我们一见面,我的心就凉了,她竟是个黄毛丫头…..”这篇作文值得我们学习的是:
立意新颖;开头和结尾简洁干练;文章整体结构曲折有致,浑然一体。
?
范文欣赏《桥》
(1)集体朗读范文或分小组朗读,请把优美的句子用笔圈出来。
(2)提问:
小作者用了哪种方法审题?
选取了哪几个材料?
小结:
《桥》可以是一个具体的、实在的建筑物,也可以写心中的桥。
小作者就从抽象的角度来写的。
采用了补题明义法,她写的是美丽的桥,感人的桥——父亲的背、同学的情,老师的话。
小作者选取了三个年龄段的镜头“第一个镜头,7岁那年,大雨中,父亲背过河——背如桥;第二个镜头,9岁那年,新的班级,两个人共持一壶水头——画面如桥;第三个镜头:
11岁那年,新的环境,老师温暖的话语——话如桥。
每则材料都是围绕“美丽的桥”、“感人的桥”构思展开并且都是以小见的大,从一个个普通的动作中我们读出了“父爱”、“友爱”、“师爱”。
四、桔灯应考
?
口头冲浪
《老师》《一件事》
写一写?
《老师》《一件事》《我的爸爸》《我终于笑了》
五、桔灯点评
1、有针对性的指导修改一篇
2、学生小组合作评价
1)有没有抓住关键字?
文章立意是否新颖?
是否有漂亮的开头?
2)结构层次是否鲜明?
3、向老师反馈
汇报评改的情况,教师评价总结。
4、激励完善作文。
板书设计
1、命题作文技巧二:
精心构思(立意新、感情真、思想深);精心选材(围绕中心,“喜新厌旧”,以小见大)
2、行文应该注意:
不刻意求工;不强以为说;多用意象和比喻
3、向高分“取经”时需注意的:
文章的立意新颖、选材独特;出人意料的情节转折和漂亮的开头,引人入胜。
4、口头冲浪:
《老师》《一件事》
实战训练:
《老师》《一件事》《我的爸爸》《我终于笑了》
5、桔灯点评
半命题作文
(一)
教学目的:
了解半命题作文的概念、特点以及分类,学写半命题作文
教学重点:
半命题作文的特点和分类
教学难点:
根据半命题作文的特点和分类迅速构思作文
教学步骤:
一、桔灯引
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