华丽小学培育阳光少年班主任工作经验座谈会.docx
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华丽小学培育阳光少年班主任工作经验座谈会
华丽小学培育阳光少年班主任工作经验座谈会
2006-2007学年度第二学期
一、时间:
2007年6月29日下午(15:
30-18:
00)
二、地点:
学校三楼会议室
三、参加人员:
全体行政、年级组长和班主任
四、摄录像:
谢乔麦桂泉
五、主持:
周斌
六、后勤服务:
邱洪涛陈惠深
七、会议议程:
1、出示老师提出的教育困惑(问题)。
2、由曾美华、邓妍、黄建、冼柳、周岚、张晓涛、翟晓蕾、刘利琴、邢美怡、何就兰老师代表作工作经验案例介绍。
3、讨论议程“1”的问题。
4、自由提出教育问题和解决的方式方法。
5、温校长小结讲话。
6、会议结束。
深圳市华丽小学
2007年6月28日
华丽小学班主任经验交流会(案例)
2007.6.29
班主任姓名
江雪影
所在班级
五(4)班
面对“问题学生”,该如何做?
个案描述:
蔡依婷是我班的一位女生,三年级时转入我班,当时,这个女生给我的印象:
斯斯文文,老老实实。
平时在班上不爱说话,也很少举手发言。
但能按时交作业,也很尊师守纪的。
从五年级的第一个学期起,我发现她有了明显的变化,首先,与六年级的男、女生交往密切;其次,课堂上开始出现小动作,开始欠交作业。
甚至还出现了“逃学”现象。
察觉到她的这种变化,我及时与其家长及其本人进行了多次的沟通。
经过了解,我发现其深受家庭影响,特别是她的哥哥、姐姐,她所认识的那些人都是她的哥哥、姐姐的朋友或同学,有一些在金稻田学校,有一些已辍学。
同时,她的父亲因工作忙,甚少教育她,教育时也是骂、打的方式,其母亲因身体问题,也很少管教她。
使其逐渐产生厌学思想。
面对这种情况,教师该如何引导呢。
华丽小学班主任经验交流会(案例)
2007.6.29
班主任姓名
曾美华
所在班级
三(3)班
关爱教育案例
一天上午,我怀着愉快的心情走进“华丽”大门!
可是,我一进教室,就差点被小朋友的小报告给“淹死”!
——“曾老师!
曾老师!
昨天下午你不在的时候,姚刚欺负好多女同学!
……”当我与姚刚的眼神相碰时,他沉没不语,眼里充满了说不尽的话语。
……
老实说,当时我就像被泼了一杯冰水一样的冷!
胸中的怒火不点自燃!
但后来我还是强压着:
“好了好了!
现在是早读时间,有什么事待会儿下课再说吧!
”
真是一波未平,一波又起!
第三节体育课刚上完,又有一大堆“小蜜蜂”围着我、不停地“嗡嗡”叫:
“曾老师!
刚才上体育课的时候,姚刚又打人了!
……”唉!
真是烦死了!
“姚刚,你先不要放学,到办公室等我!
”说完,他便低着头走进我的办公室。
看到他走路的背影,我的心突然之间软了!
这时,我在思考:
到底什么原因使他这两天的情绪特别波动呢?
我一进办公室,就看见他乖乖地站在我的桌子旁等候。
我走到他的身边,轻轻地抚摸他的头,亲切地说:
“姚刚,你能告诉曾老师,这两天你为什么这么喜欢欺负女同学呢?
”“……”他想了想,欲言又止。
我又再问一遍:
“来吧,告诉曾老师,这两天你为什么这么喜欢欺负女同学?
”他迟疑了一会儿,终于鼓起勇气对我说:
“因为……因为……因为我从小就喜欢打人了!
”真没想到,我会听到这样的一句话!
我先是一楞,接着我分析到:
“哪有人一生下来就喜欢打人的呀?
你能说你的弟弟一生下来就会走路吗?
”“不能!
”“那就是嘛,所以说,喜欢打人不是你的性格。
你一定能改正的!
你要相信自己哦!
”听了我的解释与鼓励,他似乎有了点信心。
“相信老师,只要你用心、愿意去改,你一定能成功的!
”他充满信心地对我说:
“谢谢曾老师!
”……
下午第一节是班队课。
为了他姚刚更有信心地面对自己、改变自己,我巧用了这节课。
在这节课上,我鼓励姚刚说出两天内欺负的人的姓名。
接着,我又鼓励他向这些小朋友道歉。
最后,我号召全班小朋友一起原谅他、鼓励他,让他感到集体的温暖。
从而增强他改正的信心。
对于一个这样的孩子,一次、两次的谈话和鼓励是不够的。
作为孩子的启蒙教师、引路人,我们需要的是更多的“三心”:
耐心、信心、爱心!
华丽小学班主任经验交流会(案例)
2007.6.29
班主任姓名
邓妍
所在班级
三(4)班
以人为本,付出真爱
我班有个学生叫詹俊凯,是二年级从金稻田学校转来的,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,由于是外校插班进来,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚,明明自己先动手,喜欢赖帐给别人,说是对方先动手,其行为令人十分厌倦。
为了有针对地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。
于是,我找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨以前转学前二年级的班主任老师,我心里一喜,让他认识错误的机会来了。
是因为以前的那位老师常常批评他,从而令他感觉有种逆反的心理,对学习不感兴趣……为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强,学习成绩好、乐于助人的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。
还鼓励他当上了班上的劳动委员,使他更有责任感,慢慢转化为受人欢迎的学生了。
华丽小学班主任经验交流会(案例)
2007.6.29
班主任姓名
黄建
所在班级
四(4)班
取得家长的支持很重要
我现在所带班级是我从一年级一直带上来的。
看着孩子们一张张由稚气日渐成长为成熟的脸上,我心中常涌起感慨与欣慰。
但班上也有个别孩子,在成长中学会了叛逆,常尝试着挑战老师,用幼稚的言行显示自己的“威力”,让班级其它孩子“佩服”他,“高看”他。
他,林加俊,从三年级开始,不按时交作业啦;欺负班上同学啦;老师在课堂上这样说,他就故意大声反着答;受到老师批评时,对老师翻白眼;承认错误时,“特别诚恳”,回头犯错时,比谁都快;每次开家长会,都是他哥哥出席;这次,我决定一定要见到家长。
他爸爸来学校后,我委婉地指出他不应从不来参加家长会;首先,肯定孩子在校表现好的方面;接着,严厉地指出孩子存在的问题,和需要家长配合教育的措施;同时,表明学校老师对孩子教育所付出的良苦用心。
在家长“保留面子”的前提下,他很快对老师的付出表示感谢、理解,并坦诚地接受老师的建议,表示一定支持和配合学校的教育工作。
虽然现在林加俊依然是班级爱违反纪律的学生,但因为有他家长的理解和支持,使我每次在处理他的违纪问题时,特别“心中有底”。
华丽小学班主任经验交流会(案例)
2007.6.29
班主任姓名
冼柳
所在班级
一(4)班
他又笑了
我们班有个男孩,名叫罗梁俊。
他过完寒假回来后,连续几个周一不是不穿礼服,就是迟到。
我心里觉得很纳闷。
这个男孩平时比较听话,很爱笑,做什么事都挺认真的,为什么本学期每逢周一就会犯错呢?
问他原因,他总是低着头,很为难、很不开心,不愿说话。
后来,我通过电话了解到在寒假期间医生给他做了个小手术,术后他心里有了阴影,老觉得穿上有拉链的裤子就会把身体弄痛,所以不肯穿礼服,家长硬要他穿上时,他就哭呀,闹呀不肯上学。
了解了原因后,我决定帮助他,让他尽快地走出这个阴影。
于是,我找他到办公室来了解了一些他手术的事情,并赞扬他是一个勇敢的孩子,同时,我告诉他我也做过类似的小手术,术后一些不舒服只是暂时的,只要坚强一些,一切都会很快就好起来的。
我还亲手折叠了一些幸运星,告诉他如果以后能改正眼前的毛病,幸运星就奖给他。
他看了看我手中的幸运星,点了点头表示答应了。
下来的那个周一他做到了。
我也履行了诺言,可是过了两个星期后毛病又犯了。
我想,只要有足够的耐心去关爱他、鼓励他,相信他一定会很快走出心理的阴影。
我一如既往地关心他,鼓励他,创造机会让他感觉到自己是个勇敢的男孩;每周五放学前都提醒他:
你是个勇敢的、遵守诺言的男孩,星期一我还等着你来拿我奖给你的幸运星呢。
在这段时间里,我也常与家长沟通,互相配合。
经过两个多月的努力,我们终于使他摆脱了心理阴影,现他每周一都能穿上礼服,准时到校。
他的脸上又露出了灿烂的笑容,他又笑了。
华丽小学班主任经验交流会(案例)
2007.6.29
班主任姓名
周岚
所在班级
五(3)
心与心的沟通
刚接触我们班的女生陈智敏,感觉她有点怪。
第一,三番四次跟我说不要当班干部(她是我们的图书管理员、小组长),看样子不是说说而已。
找她谈话,问她为什么,她回答,不为什么,那些同学很烦,借书还书不自觉,老要催。
第二,不时有同学投诉说她“好凶”,动不动就不理人。
我开始对她产生一丝疑惑,怎么这么自私?
据悉她原本成绩中上,能当上班干部,说明能力不差。
是不是家里有什么事影响了她?
于是我打电话向家长了解情况,她的妈妈听说了女儿的情况,表示了担忧,但没说什么。
接着到了开家长会,与她妈妈面对面的时候,我再次向她提出了疑问,她双眼失神地望向别处,仍然没有说什么。
第二天星期六晚上,接到了她妈妈的电话。
原来,她与孩子的爸爸离婚了,她恨他,不许女儿认他,也不接受他给女儿的抚养费,断了女儿与他的一切联系,即使爸爸极力想保持与女儿的联系。
11年来,都是她独力养大孩子的,对陈智敏比较严厉。
现在她已另外结婚,继父对陈智敏视如己出,刚刚生了一个小女儿,一家四口相处和睦。
陈智敏从小学习基本不用她操心,但性格内向,不善于与人相处,而且比较自私,常常会对妈妈说:
“妈妈,我以后不结婚,就跟你生活一辈子。
”她感到很忧虑,问我该怎么办?
在电话的这边我陷入了更深的忧虑。
对她提出了我的想法:
首先,我不赞成她的这种做法,婚能离,但孩子与父母的联系永远不能断,她不能这么自私,不让孩子认爸爸。
所谓血浓于水,与继父再亲,都不能与自己的亲生爸爸比,因此她首先要做的是,尽快与她爸爸取得沟通,让陈智敏认回他,并在一定时间内与他相处,享受她应得的父爱。
第二,决不能让陈智敏感觉到哪怕了一丁点的错觉——妈妈有了小妹妹,没有原来爱她了。
因此,她甚至要故意做得更爱陈智敏多一些。
第三,要与孩子多一些身体上的接触,比如,拥抱、亲吻。
让她感觉到实实在在的母爱。
接下来的周一,我找陈智敏谈话,但她的戒备心很重,说要回家,我也没有勉强。
经过几次,结果依旧。
于是我让她有什么话,在周记里跟我聊。
在周记里,她跟我说道,一直感觉自己无足轻重,但没想到我会这么关心她。
我回道:
“根本没有人觉得你不重要,是你自己的错觉。
每个人都有自己存在的价值,当然了,这个价值有多大,就看你自己了。
”也许她对这种沟通方式比较放心、自在,我们聊的范围越来越广,心也越贴越近。
另一边,她的妈妈也检讨了自己,与陈智敏谈过几次,发现原来孩子心底下真的希望见到爸爸,只是怕妈妈会不高兴所以才装作“恨”他。
于是,她让孩子与爸爸恢复“邦交”。
这也许是十多年来,对陈智敏心理创伤最大的的弥补了。
她的妈妈基本上是每周五晚上给我打电话,一起交流陈智敏的情况,我还对于陈智敏与小妹妹、继父相处的事也提出了建议;我与陈智敏则在每周的周记中进行心与心的沟通,从开始的小心翼翼,到渐渐地越聊越广,分担着她的快乐与忧愁,在周记中,她写着:
“感谢您,老师。
当我开心的时候,是您分享了我的快乐;当我烦恼的时候,是您为我排忧解难;当我彷徨的时候,是您为了点亮了一盏心灯,使我的心不至于迷失……”
渐渐地,陈智敏有了长足的进步,主动帮老师做事,越来越多同学围着她一起玩,她的笑容越来越灿烂越来越自信。
上学期期末考试,她取得了年级第一。
在此把她作为案例,并非因为她取得了年级第一,而是她脸上与年龄相符的天真的笑以及她巨大的转变深深让我感动,让我明白,原来,人与人之间,老师与学生之间,心与心的沟通,是那么的重要。
华丽小学班主任经验交流会(案例)
2007.6.29
班主任姓名
张晓涛
所在班级
六(3)班
学会感恩
“没有阳光就没有日子的温暖;没有雨露就没有五谷的丰登;没有水源就没有生命;没有父母就没有我们自己;没有亲情友情和爱情世界就会是一片孤独和黑暗。
”这话告诉我们,人应该学会感恩。
但是,现实生活中大多数的人们常常对别人给予自己的帮助和情谊、恩惠和德泽,以为是理所当然,便容易忽略或忘记,有意无意的站在感恩的对立面。
难道不是吗?
我们父母给予我们的爱,常常是细小琐碎却无微不至,但是有多少人在意过呢?
有时候还觉得很不耐烦。
学会感恩很重要,特别是从小就要教会孩子懂得感恩!
现在的孩子就常常觉得父母对自己的关心爱护是理所当然的。
他们觉得这是父母应该做的。
所以他们常常埋怨父母,顶撞父母,甚至把父母对自己的教育视作压迫。
这都是内心缺乏感恩造成的。
因此,作为班主任,平日里加强对学生的感恩教育是必要的。
我非常注重对学生感恩方面的教育。
只要有机会,我都会对孩子们进行感恩教育。
我充分利用一切可以利用的时间对学生进行感恩教育。
比如,在语文课堂上,在班会课上,在夕会上,在各种节日中。
记得在教授人教版小学语文第十一册第六课《荔枝》时,我就抓住课文中作者对母亲的关怀对学生进行了一次感恩教育。
我的思绪回到了三月份。
记得在“三·八妇女节”前一天,我给学生们讲述了一个小故事。
内容是讲有个人自小与母亲相依为命,他也很争气,长大之后进了一间知名公司,上班的第一天,他的上司给他一个任务,就是回家为母亲洗脚。
他回到家给母亲洗了脚,当他触及母亲的脚时,他抱着母亲的脚痛哭流涕,因为母亲为了他,双脚的皮肤已经非常粗糙,甚至有些棘手,他顿时明白了上司的用意。
从此,他更孝顺他的母亲了。
同时,我布置了一道家庭作业:
给母亲一件别出心裁的礼物或者为母亲做一件力所能及的事情,祝母亲节日快乐!
我还特别加了一个说明:
这件礼物必须自己亲手做,不能花钱,而且要有新意,做完之后写下感想,并要母亲签名证明。
第二天,感想收上来了。
我一篇篇的阅读。
有的亲手制作贺卡送给母亲,有的为母亲分担家务,有的为母亲解乏……孩子们在自己的感想中纷纷表达了对母亲的感激之情,母亲在后面的评语也肯定了孩子们的劳动,纷纷表示非常感动,并对这样的作业大加赞赏。
其中陈继鑫同学是全班惟一一位给母亲洗脚的同学,他写道:
“……妈妈的脚皮肤很粗糙,不像我自己的那样光滑,这应该是为我和姐姐劳累而造成的吧。
我想到了妈妈每天默默为我做的一切,有时候我还不听话,真不应该啊……”字里行间饱含着浓浓的感恩之情。
他的母亲后面是这样评价的:
“儿子,今天你真懂事,妈妈非常感动,你和你姐姐的健康成长是我们唯一的希望。
希望你好好学习!
……”还有很多同学的举动让母亲们很感动,他们在让母亲感动的同时,自己也受到了教育。
自此之后,我发现很多同学懂事了许多。
其实,感恩教育不必要刻意的强调,只要有机会就可以进行,因为这是生活中的事情,我们每天都沐浴着各种恩情,我们随时随地都可以对学生进行感恩教育。
作为班主任,我认为这是责无旁贷的责任,也是做好班主任工作的一个很重要的方法。
华丽小学班主任经验交流会(案例)
2007.6.29
班主任姓名
翟晓蕾
所在班级
二
(2)班
以平常的眼光看待特殊的学生
李宇宇,是我们班一个比较特殊的孩子。
因为他有一个缺陷:
说话模糊不清。
一年级刚接到他时,着实让我吓了一大跳,先不说拼音字母没有一个读得准,就连日常的交流都比较困难。
有与他熟悉的同学告诉我:
他说的话只有他妈妈和哥哥听得懂。
那时的宇宇,由于来到一个陌生的新环境,又因为一开口就有同学取笑他,有些同学还故意模仿,使宇宇变得很内向,不与人交往、也不喜欢讲话。
作为班主任,我看在眼里,忧在心头!
便赶紧与家长联系,家长介绍:
孩子这毛病并不是身体器官的问题,说不清原因,只知道他哥哥小时候也是这样的,长大慢慢就好了。
了解状况以后,我在想,也许帮不了他正常说话,但一定要给他创设一个健康的学习生活环境,不要让他小小年纪就生活在自卑的阴影里。
于是,我利用班会课专门为同学们讲解,每个人的生长发育情况和能力的发展是有差异的,使他们明白到宇宇也一样,只是在语言能力方面的发展比我们慢了一些,并不是什么奇怪的事情。
况且他在某些方面做得比许多同学都好,如他非常守纪律,写字特别端正、漂亮。
我们不应该嘲笑他,而是要热情地去帮助他,多跟他聊天、玩耍,相信他很快就能跟我们一样把话说清楚说流利。
同学们似乎听懂了我的话,渐渐地接纳了他。
平时,我也从不把他当作特殊的学生来看待。
上课也会提问他,尽管他答得不好,甚至是不知所云,我总是给予他一个微笑,或对他说“有进步了,下次加油!
”慢慢的,大家再也没觉得他与别人有什么不一样了,课堂上,有时还能看到他高高举起的小手,一副跃跃欲试的模样。
现在的宇宇自信多了,能与同学们快乐地相处,成绩赶上来了,说话也清晰了许多。
我真欣慰,是大家用一颗平常的心,让他在充满爱与和谐的集体中快乐地、正常地成长!
华丽小学班主任经验交流会(案例)
2007.6.29
班主任姓名
刘利琴
所在班级
四
(2)班
面对学生偷窃怎么办?
我班有一位同学叫薛丽芳,平时学习成绩差,上课不太遵守纪律,平时还有偷窃的小毛病,在我接手这个班前,她就在班里偷窃其他同学的钱物,是大家都公认的一个“小偷”。
有一次班里又有同学不见了钱,同学们立刻怀疑上了她。
我首先趁同学们不注意的时候把她叫到一个没人的地方。
我和她一起并肩坐下来,抚摸着她的肩膀说:
“其实小孩子有时候一时贪心,拿了别人的钱或东西,这并不是什么大不了的事,谁还不犯个错,关键是今后不能再犯,否则真的成了小偷,那就是很严重的错误。
”看着她有点动摇了,我接着又说:
“如果这钱真是你拿的,你要大胆地说出来,第一老师不会告诉任何人,包括你的父母和同学,老师是爱护你的。
第二如果钱花掉了,老师也不用你赔。
第三如果这钱真是你偷的,你只有承认了,你才会改,如果你不承认,你就会存有侥幸心理,下次一定还会去偷,慢慢地你就真成了一个人见人恨的小偷了,你愿意这样吗?
”此时她已经泪流满面了,不仅承认了钱是她偷的,而且还把没来得及花的钱交给了我,而且一年多了,我一直替她保守着这个秘密,她也从没有再犯偷窃的事了。
从这件事我得出,当小学生有出现了偷窃行为时,首先要爱学生,把他们当成自己的孩子一样不要歧视,不要把此事看得很严重,因为他们只是孩子而已。
最后要尊重学生的人格,给学生留面子,维护他们的尊严。
华丽小学班主任经验交流会(案例)
2007.6.29
班主任姓名
邢美怡
所在班级
六
(2)班
得意两招
接六
(2)班短短的一个学期,心理、身体颇感疲惫。
与这班同学相识六年,相处四年,亲密接触半年,一路走来,反思一下,自觉有得意两招:
一、民主推选
上课开始,首抓课堂纪律,勤讲、勤抓效果并不理想,多思多想从学生心理出发,试推一招——让学生背对背选出影响课堂纪律的五名同学,每月推选一次、两次上榜者公布,拿着选票找近20个同学保密谈话,对大家的评选,同学触动很深,在所有老师努力配合下,课堂纪律明显好转。
二、小奖状拿回家
为提高学生学习效率和效果,借鉴江老师的班级奖状为每位在每单元各科成绩前三名和进步前两名制作奖状,并在班级的光荣榜上展出,展出一段时间可以把奖状拿回家。
虽然没什么奖品,但好多同学都开始暗暗叫劲,目的达到了。
显然各“招”都有它的短期效应,希望从其他老师那多学几招。
华丽小学班主任经验交流会(案例)
2007.6.29
班主任姓名
何就兰
所在班级
四(3)班
感师恩
我执教本班有四年了,在二年级第二学期,转来一个叫钟静婷的女学生。
她不爱说话,很内向,不与班上同学团结互爱,甚至对某科老师有抵触情绪,经常在书上或试卷上写那位老师的坏话。
我了解情况后,先找家长反映情况,希望家长配合老师做她的思想工作,在学校我抽空就单独找她谈话,了解她出现这种情况的原因,帮她分析问题,明确自己的不足,给她建议,教她如何改正。
除此之外,我还特地安排一些成绩好的同学跟她坐,吩咐班干部多和她玩,让她尽快融入班集体。
学习上,只要她有突出的表现,我都会全班表扬。
渐渐地,她成绩稳定了,学习积极了,在画画方面还获了几次奖,增强了信心,性格也变开朗了。
现在,她会主动找老师汇报事情,会在周记跟老师说心理话,老师生病了,她会问候老师,端午节还悄悄送老师粽子表心意。
看到她现在的转变是我最大的欣慰!
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