广东省教师工作室简报第6期二.docx
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广东省教师工作室简报第6期二
广东省教师工作室简报2010年第6期
(二)
广东省教师工作室简报2010年第6期
(二)广东省教师工作室
刘立翔——刘立翔老师的教师工作室活动计划
一、工作总目标:
本教师工作室的总目标:
提高师德修养、加强理论学习、开展教学研讨、打造教研品牌、扩大示范效应。
二、工作内容及措施:
提高师德修养:
教育是育人的事业,育人先正己,教师工作室的所有成员应立足于一线的教育教学工作,扎实工作,认真学习,努力培养敬业、乐业精神,努力争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
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刘立翔——刘立翔教师工作室制度
一、“工作室”会议制度:
1、每学期召开一次工作室计划会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
2、每学期召开一次“工作室”总结会议,对本学期工作情况进行全方位总结,分享成功的经验、探讨存在的问题、明确努力方向。
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刘立翔——生物高考取得高分的基本要素
重视基础知识
由于高考命题的依据一定是依纲靠本,所以要想取得高考高分,首先要学好课本知识,重视基础知识就是重视就是要重视课本知识的学习和复习。
课本知识的复习不仅要认真看书(包括文字、图表、公式、数字、旁栏内容等),而且要对教材知识进行一定的归纳整理,通过建立知识系统结构网络,或以重点概念为核心辐射相关的知识内容,或通过图表比较繁杂、易混淆的知识概念等方式来整合相关的知识内容,这样才能真正理解知识并能够灵活提取知识解决问题。
课本学习与做题之间,课本学习是第一位的,这也是生物高考取得高分的重要基础。
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练翠婷——高三语文教学小感
站上高三教师的岗位,面临高考的巨大压力。
如何更好地上好课,以及如何地学习高考大纲,我不断地努力着。
但是由于我经验不足,在课堂上存在一些问题,这使我不得不重新审视自己,在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。
如今,已然不断成长了起来。
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练翠婷——语文教学反思
语文教学要注重阅读和写作,强调了语文的工具性。
要想突出语文的文学性,必须以其工具性为前提。
针对学生基础欠扎实、阅读与写作能力欠缺的问题,我把高二的教学任务定为“打牢基础,提升内涵”。
主要做了以下几个方面的工作:
一、授之以“渔”,脚踏实地。
在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计,经常进行语言文字训练。
夯实语文基础,为进行更高层次的追求作铺垫。
“授人以鱼,不如授人以渔。
”语文教学的脚踏实地主要体现在日积月累的坚持性上。
首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情,不是凭小聪明就能学好的科目,必须有着坚持不懈的精神。
因此,我们要求每位学生都有一本积累本,坚持积累,争取做到厚积薄发。
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苏红——暑假——忙并快乐着
新的学年开学了。
回顾刚刚结束的暑假,对于一些老师来说,或许有短暂的休息,但我们工作室的老师却一直忙着。
工作室特邀导师李辉钦老师忙于举办2010年汕头市中学生物课堂教学有效性教学课例和教学论文评比活动,并组织汕头市教师参加由省教育学会生物学教学专业委员会举办的2010年中学生物教学和研究优秀论文评比活动和由省教育厅教研室主持的2010年广东省中学生物课堂教学有效性教学课例和教学论文评比活动,工作室把这些活动视为提高教师专业能力的有效手段,作为任务驱动,积极参与。
许晖老师的论文和陈煜晖老师的教学课例参加了省和市的评比活动。
此外,李老师还忙于对上学年度的高考备考工作进行回顾梳理,召开汕头市2010年生物高考总结暨2011年备考建议研讨会,并做了专题发言,参加研讨的教师达100多人。
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苏红——我们的团队
我们的团队成员来自汕头市第一中学、汕头市教育局教研室、汕头市金山中学和汕头市华侨中学。
三所学校均为广东省国家级示范性高中、广东省教学水平评估优秀学校,均为汕头市教育局直属学校,具有很好的人员配备优势和教学资源优势,加上我们的特邀导师来自市教育局教研室,这使我们的团队既增添了专业优势,又增添了行政资源优势。
我们将团结一致,互学共勉,充分利用自身的专业优势,充分整合、互补、优化各成员学校和本市的资源,为当地生物教师及省市骨干教师的成长提供热情的服务,真诚的帮助和有效的指导。
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雷婷——学年工作回顾
2009学年,是雷婷在江南新村第二小学担任副校长的第八个年头。
回顾一年来的教育生活,是充实而快乐的。
因为她始终能得到领导和老师们的信任与支持,体会到了工作的价值和乐趣。
一、潜心修为乐其中,只为悟出教育经。
雷婷认为,教育是一项神圣的事业,它关系到无数家庭的未来与希望。
教育管理是一门充满智慧和挑战的学问,它能让教育更好地实现育人的使命。
有这样的认识,就算工作和学习任务多么繁重,都能让她乐在其中。
一直以来,雷婷几乎每天都会抽出半个小时看书和做简要的读书笔记,读书带给她的快乐是无法用言语形容的。
这个学年,她看过的印象较深的书有:
《问题学生的诊疗手册》、《佛谈人心,道解人性》、《圣经故事》、《宋词三百首》、《两生花》、《杜拉拉升职记》等,当然,还有大量的报章杂志。
从这些书报中她汲取哲人的智慧,触摸艺术的律动,体味人生的酸甜苦辣,感受教育和社会的发展。
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郭铭辉——工作室动态(三)阶段性研讨活动
9月16日下午3点,工作室成员齐聚郭铭辉教师工作室,共同研讨各成员的课题,并商讨下阶段安排。
先由各成员自述课题。
宋洁老师第一个发言,她的课题正在实验中,主要针对农村中学中写作低能力的部分学生,希望通过课题实验,提高他们的写作能力,宋老师特别强调,本课题已在区内立项,进行了大约一年的实验,现在处于攻坚阶段,各成员围绕课题的界定、理论依据及各阶段目标展开了激烈的讨论,宋老师听了老师们的建议后表示将对课题有关细节进行修改,目标也会做适当调整。
之后,各成员围绕李学任老师关于“中学生言语能力培养”的课题、金培忠老师关于“中学生现代文阅读心理探究”的课题、红旗中学关于“高中生作文能力提高”的课题展开研讨,基本形成了意向性的意见。
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梁福慧——学校,该如何增强家长的满足感
一所学校要受人称颂无非是两个关键词:
满分、满意。
从我看来,学校一味地以追求满分来换取家长的满意是不现实。
学生的成长取决于遗传、教育、环境三个因素,教育只是其中之一。
就像我们花多少时间和精力也不能把潘长江培养成像姚明一样,教师的呕心沥血乃至吐血也是不能保证一些学生得高分,更不要说满分了。
如果真能这样的话,山西煤矿主那班暴发户的孩子每个人都能上清华北大了。
这么多年的教育实践,我有这样一个判断,单纯就语数英考试成绩而言,同一个学生在好的学校和差的学校成绩相差20%左右。
教师能做的只是在这20%的幅度内进行努力了。
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张大英——深挖例题的潜能践行探究式学习
国家《普通高中课程方案》要求“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”.教育部《数学课程标准》的基本理念之一是“倡导积极主动、勇于探索的学习方式——学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师指导下的‘再创造’过程”.强调问题提出,抽象概括,分析理解,思考交流等.“注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度”.
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江伟英——2010年四(3)班家长会的讲话
智力开发要懂得抓住关键期
要科学地提高孩子的智力水平?
早就有提出早期智力开发的概念,措施包括供给充分的营养、多与孩子对话、教会孩子观察、引导孩子思维,经研究这也是各有施教的关键期。
有经验的父母懂得抓住孩子在智力开发上,与营养、运动、观察力、语言、思维5个方面的关键期。
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黄炎真——国旗下的讲话(2010.09.01)
尊敬的老师们,亲爱的同学们:
大家好!
当五星红旗在我们的注目下冉冉升起,我们会升腾起一种信念,那就是“前进,前进,前进进”;当新的学年在我们的期待中缓缓走来,我们会坚定成一种毅力,那就是“学习,学习,再学习”;当新一届的1200多位新同学傲然地站在我们的中间,我们会发出共同的心声,那就是“欢迎,欢迎,再欢迎”。
我建议,让我们用热烈的掌声欢迎高一级新同学加入到我们这个充满温情的大家庭。
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夏献平——
2010年第2期
1内容类别
行动研究日志;工作日志;课堂实录;教育自传;学习日志。
2日志链接
内质网生物教师工作室课题(征求意见用)…本工作室
写在新学年开学前…………………………………陶勇
开学了,忙而不乱…………………………………张京京
对中山黎伟珊在南方新丝路模特大赛夺冠有感…何彩霞
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夏献平——内质网生物教师工作室课题(征求意见)
第1期
1研究背景
1.1
根据《广东省中小学名师工作室建设与管理办法》《关于开展广东省2010年中小学骨干教师省级培训工作的通知》等有关文件精神,按照“以课题研究的形式推动教师个人阅读、同伴听课、行动研究。
每个名师工作室主持人和每个骨干教师必须在‘有效教学的行动研究’的总课题下形成自己的子课题”(《关于广东省骨干教师培训“远程辅导与评价”的实施方案》)这一要求,考虑到工作室的工作实际,特确定本工作室第1期骨干教师的研究的课题为:
高中生物教学内容生动性研究。
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夏献平——细胞增殖(教学简记)
我怎么觉得细胞增殖是生物界生理活动中,细胞水平上最激动人心的事件呢?
细胞增殖究竟有什么意义?
试想一下,假设没有细胞增殖,人的受精卵,会长大成人吗?
人还会有后代吗?
如果没有细胞增殖,我们的头皮细胞掉了,还能得到补充吗?
受伤的伤口还能愈合吗?
新增加的细胞与原来的细胞是一样吗?
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孟胜奇——孟胜奇教师工作室简报
(1)
2010年7月3日下午三点,东莞市第一中学为“广东省中小学教师工作室——孟胜奇教师工作室”和“东莞市裴海燕名师工作室”
隆重举行了挂牌仪式。
参加挂牌仪式的嘉宾有东莞市教育局王旭辉副局长、市教育局教师继续教育中心羊涌主任、市教研室杨俊瑜主任、东莞市第一中学卢旭昌校长、吴运发副校长、谭伟文副校长和学校教导处、办公室、后勤处的负责同志,孟胜奇教师工作室和裴海燕名师工作室的成员也参加了挂牌仪式。
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杨新梅——开小灶给予学生的心理暗示
案例:
案例1:
大凡负责任的老师,都试过在正规课堂之余,替学生进行过免费补课,即我们常说的开小灶,非常奇怪的是,大凡被老师开过小灶的同学,不能说全部都有进步,但是这个百分率肯定在90%之上,可以看到学生的学业成绩,上课状态,作业态度,师生关系等等方面都得到改善,甚至可以影响某个学生更多方面,或者更长时间,甚至于影响了全班的学生。
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杨新梅——好课的整体表现
在“代公”培训的讨论会上,我根据自己的理解对好课界定表达了自己的见解,觉得一节好课应整体体现五个方面:
1、
真实的学习过程
“真实”体现在学生从不懂到懂,不会到会,模糊到清晰,错误到正确,失败到成功的过程。
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王磊——与一年级准家长的谈话
长期观察小学一年级学生刚入学的课堂,我发现这样的现象:
有一部分孩子的适应力很强,有良好的学习习惯,有浓厚的学习兴趣,表现为:
在课堂上听讲专心,持久,懂得思考,积极发言,懂得写写记记,这些孩子很快就能适应小学的教学,毫不困难就能成为班中的学习尖子。
也有一部分孩子对上课感到茫然,注意力分散,不懂听课;不懂思考,不懂表达自己的想法;不懂用笔,对抄写作业感到困难,厌烦等,这就容易让孩子对小学课堂产生抵触情绪,这种抵触情绪如果得不到及时的疏导,将会成为孩子学习的障碍,孩子就真的输在了起跑线上。
下面与一年级准家长谈谈孩子入学前应该做的事情:
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胡兴松——茂名讲学散记
9月19日,应人民教育出版社之邀,我为茂名市300多名政治教师就《思想政治》新教材的教学,唱了一场独脚戏,一人主讲了一天。
虽说前一天旅途太劳累(坐车7小时),但报告期间,看到教师们的聚精会神(报告期间,尤其是下午连续讲两个小时,几乎没有人进进出出,也没有听到过一次手机铃声),听到教师们的欢声笑语;中途休息时,看到教师们的喜形于色,听到教师们的谥美之词,我甚感欣慰。
报告的成功,是老师们的快乐与幸福!
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宋如郊——语文诗语
语文本身就是一种智慧,教学活动是教师通过个人智慧以语文智慧启迪学生心智的过程,这使智慧增生,文明传承。
读书、思考、质疑、表达——这是语文教师最应该重点培养的习惯,因为这是一个人成长最重要的品质和支撑,因此这也是语文学科对人的全面发展所作的最主要的贡献之一。
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江伟英——2010.9.9毕业班工作动员会议上的发言:
语文教学交流
谈谈我的图解语文
我认为:
教学生学习语文,不同于教其他学科。
学生学习语文不能是仅以学会教材文字所表述的内容为目的,也不能是仅为了获取相关的知识和信息,学习语文还要学会语言的表达形式,学会怎样组好词,怎么写好句,以及怎么遣词造句记叙自己的经历,表达自己的感悟,表明自己的理解,表白自己的观点,表述自己的思维结果……总言之,学习语文更重要的是学习欣赏语言和运用语言进行思维。
很简单,如果学生考试作文只是
“应试八股文”,文章记叙事情经历没有独有的感受,对问题分析没有独特角度,对存在现象没有独到的见解,学生的语文成绩就很难跟别人拉开距离,因为能参加竞争,由报考资格的考生都基础比较扎实,思维比较活跃的。
大家要比,就是比谁的积累多,谁更有思想,谁的能力更强。
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李绍平——工作室总结-第一期(2010.3-7)
2010年3月的省教育厅授牌活动,宣告广东省深圳市沙头角中学教师工作室正式启动。
在四个月时间里,在各级领导的关怀和工作室成员的共同努力下,工作室从筹备、起步,不断发展、壮大,到如今健康运,发挥了广东省教师工作室应有的作用。
以下将从工筹备情况、制度建设、成员活动、博客博文等方面小结工作室的基本情况。
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李绍平——广东省深圳市沙头角中学教师工作室
省级骨干教师培训计划(草案)
一.指导思想
通过培训,使骨干教师在师德修养、教育教学、教学科研、示范指导等方面获得较大提高为他们发展成为全省或在当地具有一定影响的学科带头人和教书育人的行家里手奠定坚实的基础。
具体目标是:
1.
提升骨干教师职业道德水准。
通过对骨干教师的培训和在工作室的跟岗学习,使骨干教师能树立正确的世界观、价值观,使他们能爱岗敬业,忠诚人民教育事业。
在工作室跟岗期间可以开展优秀教师访谈,优秀教师讲座,用模范教师优秀教师的事迹感染他们,增强人民教师的使命感和责任感。
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王振中——王振中教师工作室工作总结
(2009—2010学年度第二学期)
本学期王振中教师工作室根据《广东省中小学骨干教师省级培训(2009—2013年)实施方案》(粤教办[2009]110号)的精神,在潮州市、湘桥区教育局领导的支持下,在主持人王振中的带领下,全体成员共同合作,致力于王振中工作室的发展,为培养更多的名师、骨干教师,使成员自身得到发展而努力,并力求通过工作室辐射到全校、湘桥区甚至潮州市思品科教学发展。
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茹清平——深圳市南头中学高三年级8月月考作文点评
本次作文点评重点:
作文的多角度立意
【作文题目】
1.阅读下面的文字,按要求作文。
前不久,某校一贫困学生突患重病急需大笔住院费用,该校掀起了一场声势浩大的爱心捐款活动。
活动过后,校方将参加捐献的学生名单,按其捐款数量的多少依次排列,张榜公布,此举在师生中引起了争论。
你怎么看这件事?
要求:
任选一个角度,构思作文。
立意自定,文体自选,自拟标题,800字以上。
2.请阅读尼采的一首小诗,按要求作文。
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杨仁宽——高三数学第一轮复习建议
全面系统的夯实数学基础
循序渐进的熟悉常用方法
高三数学通过第一轮的复习,应努力达到下列目的:
全面系统的夯实数学基础,循序渐进的熟悉常用方法,在(中等题)适度滚动中提高解题能力,在培优扶差中促进中等生,在培养学生良好(数学)习惯中拿足中等分。
一选准并用好一套复习资料
个人意见是:
引导学生扎扎实实地用好一种复习资料,认真细致地练好一套单元卷及综合卷;教师则要适当参考几种复习资料,对学生所用资料的不足部分给予补充(特别是在命卷时择其优良)。
适合广东的第一轮复习用书较多,如《备考指南》(今年作了较修改,资料的模式易于操作),《高考数学零距离突破》(较浅显),《点题金手指》,《名家指路》,《五年高考·三年模拟》(题目略多)等。
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唐锐光——工作室简报(4)---关于实施课题研究方案的通知
尊敬的各位本组省骨干教师:
根据华南师范大学基础教育培训与研究院“骨干教师培训项目组”制订的《关于广东省骨干教师培训“远程辅导与评价”的实施方案》,结合本工作室的“提高高中数学骨干教师课堂教学水平的案例研究”子课题,现对本组骨干教师提出如下要求:
1.确定一个课型的案例研究方案,如概念课,公式、定理、法则课,习题课,专题复习课,测试讲评课,阅读理解课,研究性学习课(或探究课)等,先将确定的课型通过邮件于下周三前发给本工作室骆老师(luokuimin@)。
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邹寿元——邹寿元教师工作室工作设想
一、工作室成员由华南师大附中语文科部分老、中、青年教师组成,以三年为期,在
广东省教育厅、华南师范大学基础教育培训与研究院和华南师大附中的领导下开展各项工作。
二、工作室坚持科学发展观,以人为本,培养骨干,服务教学,力争办成教学研究的平
台,教师成长的阶梯,辐射全省的中心。
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郑贤——郑贤教师工作室制度
根据《广东省中小学名师工作室建设与管理办法》的精神和按照《广东省中小学教师工作室考核办法》的要求,特制定本工作室制度如下:
第一条、工作宗旨
承担省级骨干教师的培训和指导工作,以及指导本区骨干教师工作。
根据当地教育教学情况,开展课题研究,成为骨干教师成长的摇篮。
在本周期内,完成骨干教师省级培训的委托课题研究,并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。
第二条、工作理念
在工作中实践,在实践中研究,在研究中总结,在总结中提升,使工作室成为每个工作室学员和成员合作交流、发展进步、展示成果的广阔空间。
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郑贤——郑贤教师工作室培养计划
根据《广东省中小学名师工作室建设与管理办法》的精神和按照《广东省中小学教师工作室考核办法》的要求,特制定郑贤教师工作室培养计划。
一、工作室实施目标:
总目标:
承担省级骨干教师的培训和指导工作,以及指导本区骨干教师工作(“省级骨干教师”和“本区骨干教师”下面简称为“成员”)。
通过多种形式的学习研讨、实践探索,主题研究,提升全体成员的教育教学理论,促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。
把“郑贤教师工作室”建设成一支团结合作、积极向上、敬业乐业、具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的骨干教师团队,为推动省、市、区在信息技术学科方面发展做出贡献。
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郑贤——郑贤名师工作室开展工作日志(6月—9月初)
郑贤名师工作室在2010年6月9日成立,下面是6月和7月工作室开展工作的情况简要。
一
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