北师大二附中汇才国际学校中考语文文言文阅读专项练习详细答案模拟试题.docx
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北师大二附中汇才国际学校中考语文文言文阅读专项练习详细答案模拟试题
北师大二附中汇才国际学校中考语文文言文阅读专项练习详细答案模拟试题
一、初中文言文练习题
1.阅读下面两篇文言文,回答问题。
【甲】
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸣翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君…
(节选自《岳阳楼记》)
【乙】
来焦山有四快事:
观返照吸江亭,青山落日,烟水苍茫中,居然米家父子①笔意;晚望月孝然祠外,太虚一碧,长江万里,无复微云点缀;听晚梵声出松杪②,悠然有遗世之想;晓起观海门日出,始从远林微露红晕,倏然跃起数千丈,映射江水,悉成明霞,演漾不定。
《瘗鹤铭》在雷轰石下,惊涛骇浪,朝夕喷激。
予来游于冬月,江水方落,乃得踏危石于潮汐汨没之中,披剔尽致④,实天幸也。
(王士祯《焦山题名记》)
【注】①米家父子:
米带父子。
②(miǎo):
树梢。
③《瘗(yì)鹤铭》:
六朝摩崖石刻。
④披剔尽致:
仔细而详尽地阅览、观赏。
(1)解释文中划线的词。
①春和景明________
②心旷神怡________
③悉成明霞________
④得踏危石________
(2)下列句子中划线字意义和用法都不相同的一项是( )
A. 于潮汐泪没之中 有亭翼然临于泉上者(《醉翁亭记》)
B. 而或长烟一空 一食或尽粟一石(《马说》)
C. 不以物喜 以刀劈狼首(《狼》)
D. 悠然有遗世之想 水陆草木之花(《爱莲说》)
(3)将下列句子翻译成现代汉语。
①浮光跃金,静影沉壁。
②始从远林微露红晕,倏然跃起数千丈。
(4)根据【乙】文内容填空。
游焦山四件快事:
________——晚望月孝然祠外——________——晓起观海门日出
(5)【甲】【乙】两文都描写了明丽壮阔之景,但作者的写作意图有所不同,请简述。
【答案】
(1)日光;愉快;全,都;能够
(2)C
(3)①浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧。
②初时从远处的林子里稍微露出红色的光芒,忽然间腾跃而起几千丈高。
(4)观返照吸江亭;听晚梵声出松秒
(5)【甲】文描写了明丽壮阔之景,引出后面的登楼之情,为抒发自己的政治抱负做铺垫。
【乙】文则表达了作者对美景的喜爱之情。
【解析】【分析】
(1)根据对文言词语的积累及句意理解词语意思,注意“景”这里是“日光”的意思,“悉”这里是“全、都”的意思,“得”这里是能够的意思。
(2)A在/在;B有时/有时;C应为/用;D的/的。
(3)翻译文言文句子,首先看是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。
①浮光跃金:
浮动的光闪着金色;静影沉璧:
静静的月影像沉入水中的璧玉。
故此句可以翻译为:
浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧。
②晕:
光芒;倏然:
忽然。
故此句可以翻译为:
初时从远处的林子里稍微露出红色的光芒,忽然间腾跃而起几千丈高。
(4)分析题目所给其中的两件事,可以看出答题模式是:
时间+事件+地点的模式概括这四件事。
从“观返照吸江亭,青山落日,烟水苍茫中”“晓起观海门日出,始从远林微露红晕,倏然跃起数千丈”提取这三个要素组合成答案即可。
(5)根据选文内容进行分析,【甲】第一段描写了明丽壮阔之景,第二段赞美古仁人不以物喜不以己悲的博大胸怀,抒发自己的政治抱负。
因此写景是为了抒情做铺垫。
从“来焦山有四快事”和“披剔尽致,实天幸也”可以看出【乙】文表达了作者对美景的喜爱之情。
故答案为:
⑴日光;愉快;全、都;能够
⑵C;
⑶①浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧。
②初时从远处的林子里稍微露出红色的光芒,忽然间腾跃而起几千丈高。
⑷观返照吸江亭 听晚梵声出松秒
⑸【甲】文描写了明丽壮阔之景,引出后面的登楼之情,为抒发自己的政治抱负做铺垫。
【乙】文则表达了作者对美景的喜爱之情。
【点评】⑴此题考查解释文言实词的能力。
文言实词的解释要求准确并符合语言环境,这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵,尤其注意课下注释中出现的词语,必须重点记忆,答题时可按记忆回答。
课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解,还要注意通假字、词类活用等特殊现象。
⑵本题考查对常见文言词一词多义的问题。
要注意平时区别记忆。
做此题目,要着眼“用法”,“用法”是就词性而言的。
首先理解句意,然后再按照题干要求分析用法,根据句子成分功用来判断词性,进而判断用法。
⑶本题考查翻译文言文句子的能力。
解答时一定要回到语境中,根据语境读懂句子的基本意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅,并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
⑷本题考查对文章主要内容的概括能力。
要概括全文的主要内容,需要在文章各个部分寻找关键的词语,提取关键的信息来组织表达。
⑸本题考查理解作者写作意图的能力。
理解写作意图既要从写作内容进行分析,也要结合全文的主旨进行分析。
【附参考译文】
【乙】来焦山游览有四件感到畅快的事:
在吸江亭看夕照,青山落日,在烟水苍茫之中,居然有米蒂父子的画意;晚上在孝然祠外望月,天空全是蓝色,长江万里,再也没有一点点云点缀;听寺院的晚钟声从松树梢传出,悠悠然产生超然世外的想法;清晨起床看海门日出,初时从远处的林子里稍微露出红色的光芒,忽然间腾跃而起几千丈高,映射着江水,江水都成一片明亮的红霞,荡漾不定。
《瘗鹤铭》在雷轰石下,那儿惊涛骇浪,朝夕喷涌激荡。
我在冬月来游览,那时江水刚落,才能够在潮汐起落之中踏上高高的崖石,仔细而详尽地阅览、观赏,实在是很幸运啊。
2.阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,①惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”
(张岱《湖心亭看雪》)
【乙】
从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。
午刻入昭庆①,茶毕,即掉小舟入湖。
②山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫,才一举头,已不觉自甜神醉。
此时欲下一语描写不得,大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。
余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也。
晚同子公渡净寺④,觅阿宾⑤旧住僧房。
取道由六桥、岳坟、石径塘而归。
草草领略,未及遍赏。
次早得陶石篑帖子。
至十九日,石篑兄弟同学佛人王静虚至,湖山好友,一时凑集矣。
(袁宏道《西湖》)
【注】①昭庆:
指西湖北岸的昭庆寺。
②东阿王:
三国魏曹植。
③洛神:
洛水女神。
曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。
④净寺:
即西湖南岸的净慈寺。
⑤阿宾:
袁中道小名,是作者弟。
(1)解释下列句子中划线词的意思。
①雾凇沆砀________
②是日更定________
③余拏一小舟________
④草章领略,未及遍赏________
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
②才一举头,已不觉目酣神醉。
(3)同样游历美丽的西湖,【甲】【乙】两段文字字里行间传达出来的作者的心绪却迥然不同。
【甲】文中,我们感受到的是张岱在大雪天夜赏湖山时淡淡的________;【乙】文中,明代大文人袁宏道的________之情跃然纸上。
(横线处所填分别不超过5个字。
)
(4)【甲】【乙】两文都善于抓住景物特点进行描写,但采用的写法又有所区别。
试以文中①②两个画线句为例,比较写景手法的不同。
【答案】
(1)白汽弥漫的样子;这;撑(船);普遍,全面
(2)①接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
②刚一抬头,已经不由得眼花缭乱,如痴如醉了。
(3)孤寂和愁绪;愉悦沉醉
(4)【甲】文画线句用白描的手法,如同一轴写意山水,极其洗练简洁地表现出了雪后西湖的神韵。
【乙】文画线句则用比喻的修辞手法,把仲春二月西湖的山色、花光、温风、波纹表现得非常生动形象,可见可感。
【解析】【分析】
(1)①句意:
(湖上)弥漫着水气凝成的冰花。
沆砀:
白汽弥漫的样子;
②句意:
这一天凌晨后。
是:
这;
③句意:
我划着一叶扁舟。
拏:
撑(船);
④句意:
很匆忙地领略了这些景致,没有仔细观赏。
遍:
普遍,全面。
(2)①重点词:
俱:
都;绝:
消失。
句意:
接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了;
②重点词:
才:
刚;已:
已经。
句意:
刚一抬头,已经不由得眼花缭乱,如痴如醉了。
(3)本题考查对文章内容和作者的思想感情理解。
①题干要求用原文回答。
找出能体现作者感情的句子。
②比较两文作者的感情。
前者孤独寂寞,后者欢欣愉快。
(4)可以从语言的平实和生动上考虑。
甲文语言直白,叙事简单。
乙文多运用比喻的修辞,生动形象。
要注意结合句子分析。
故答案为:
⑴白汽弥漫的样子;这;撑(船);普遍,全面;
⑵①接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
②刚一抬头,已经不由得眼花缭乱,如痴如醉了;
⑶孤寂和愁绪;愉悦沉醉;
⑷【甲】文画线句用白描的手法,如同一轴写意山水,极其洗练简洁地表现出了雪后西湖的神韵。
【乙】文画线句则用比喻的修辞手法,把仲春二月西湖的山色、花光、温风、波纹表现得非常生动形象,可见可感。
【点评】⑴本题考查对常见文言词(实、虚词)意义的理解及知识的迁移能力。
解答本题要借助于平时的知识积累,因此平时要对文言词语归类记忆。
如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类,考纲中规定的常见文言虚词,如“之”“以”“而”等可分别归纳记忆。
解答此类题目时,如遇到课本中学过的,可运用联想法,结合语境,分析比较,做出选择;
⑵此题考查文言文翻译的能力。
做翻译题时,一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,遵循“信、达、雅”的三字原则,运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
⑶本题考查写景的方法。
景物描写的方法有:
①运用多种感官来描写。
②动静结合③虚实结合。
④运用多种修辞方法等;
⑷本题考查学生对文章语言的赏析。
可以从语言的平实和生动上考虑。
【附参考译文】
【乙】从或林门往西走,就望见保叔塔高耸在层峦山崖之中,这时我的心已经飞到西湖上面。
午间进入昭庆寺,用茶过后,立即划着小船进入湖中。
山峦色彩如女子的眉毛(的色彩),春花的光彩如同少女的面颊,温暖的春风如同(醉人的)醇酒,湖水的波纹如同(平滑的)丝织品,我刚一抬头,已经不由得眼花缭乱,如痴如醉了。
这时我想用一个词语来描写(这光景),竟然想不出来,大约像东阿王曾植最初见到洛神时一样。
我游西湖就从这一次开始,时间是万历二十五年二月十四日。
晚上同子公一起坐船来到净慈寺,找到弟弟阿宾曾经住的僧房。
游览了六桥、岳坟、石径塘等景点后走回来。
很匆忙地领略了这些景致,没有来得及全面观赏。
第二天早上,收到了陶石篑的请帖。
到了十九日,石篑兄弟借同佛学居士王静虚来到了这里,一同游山玩水的好友,一时间都聚集到一起了。
3.文言文阅读
黄州快哉亭记
苏辙
江出西陵,始得平地,其流奔放肆大。
南合沅、湘,北合汉、沔。
至于赤壁之下,波流浸灌,与海相若。
清河张君梦得①,谪居齐安,即其庐之西南为亭,以览观江流之胜,而余兄子瞻名之曰“快哉”。
……
士生于世,使其中不自得,将何往而非病?
使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?
今张君不以谪为患,收会计之余,而自放山水之间,此其中宜有以过人者。
将蓬户瓮牖②,无所不快;而况乎濯长江之清流,揖西山之白云,穷耳目之胜以自适也哉!
不然,连山绝壑长林古木振之以清风照之以明月,此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者,乌睹其为快也哉!
元丰六年十一月朔日,赵郡③苏辙记。
(选自《古文观止》
【注释】①清河张君梦得:
张君梦得,张梦得,字怀民,苏轼友人。
②蓬户瓮牖:
蓬户,用蓬草编门。
瓮牖,用破瓮做窗。
蓬、瓮,名词作状语。
③苏辙先世为赵郡栾城(今河北赵县)人。
(1)请解释下列加下划线词语。
①始得平地________ ②余兄子瞻名之曰________
③不以谪为患________ ④穷耳目之胜以自适________
(2)用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)
连山绝壑长林古木振之以清风照之以明月
(3)文言中的许多虚词,有着丰富的意义和不同的作用。
联系选文,与选句中划线字作用相符是( )
选句:
而况乎濯长江之清流
A. 提示思路,转换内容。
B. 开启话题,引出下文。
C. 表达语气,突显情感。
(4)在苏辙眼中,“快哉亭”里的张梦得是一个怎样的人?
结合选文分析。
【答案】
(1)才;命名(取名);忧愁;美景
(2)连山绝壑/长林古木/振之以清风/照之以明月
(3)C
(4)文中的张梦得在苏辙眼里是“自放”的,“自适”的,他“不以谪为患,收会计之余,而自放山水之间”不把被贬官而作为忧愁,利用征收钱谷的公事之余,在大自然中释放自己的身心。
“将蓬户瓮牖,无所不快”即使是用蓬草编门,以破瓦罐做窗,都没有觉得不快乐,反能以美景来自求安适。
【解析】【分析】
(1)根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思,注意“名”这里属于词类活用,“患”,“胜”属于古今异义词。
(2)这句话的意思是:
连绵的峰峦,深陡的沟壑,辽阔的森林,参天的古木,清风拂摇,明月高照。
根据题意断三处的要求,可知这句话正确的断句方法是:
连山绝壑/长林古木/振之以清风/照之以明月。
(3)这句话的意思是:
更何况在清澈的长江中洗涤。
结合语境分析,这句话是承接张梦得张梦得不把被贬官而作为忧愁,非常的豁达乐观。
因此这句话中的“更何况”表达赞叹的语气。
(4)结合张梦得的动作、语言故事分析,文中的张梦得在苏辙眼里是“自放”的,“自适”的,他“不以谪为患,收会计之余,而自放山水之间”不把被贬官而作为忧愁,利用征收钱谷的公事之余,在大自然中释放自己的身心。
“将蓬户瓮牖,无所不快”即使是用蓬草编门,以破瓦罐做窗,都没有觉得不快乐,反能以美景来自求安适。
故答案为:
⑴才;命名(取名);忧愁;美景
⑵连山绝壑/长林古木/振之以清风/照之以明月
⑶C
⑷文中的张梦得在苏辙眼里是“自放”的,“自适”的,他“不以谪为患,收会计之余,而自放山水之间”不把被贬官而作为忧愁,利用征收钱谷的公事之余,在大自然中释放自己的身心。
“将蓬户瓮牖,无所不快”即使是用蓬草编门,以破瓦罐做窗,都没有觉得不快乐,反能以美景来自求安适。
【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
⑵此题考查文言文断句的能力。
解答此类题目,首先诵读语句,通过诵读,力求对语句的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。
⑶本题考查理解虚词表达作用的能力。
答题时要在整体把握文章内容的基础上再结合语境分析虚词的表达效果。
⑷此题考查把握文中人物性格特征的能力。
先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法:
如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可。
这里找出夏翁、尤翁的相关事例依次进行分析即可。
【参考译文】
长江流出西陵峡,才进入平地,水势奔腾阔大。
从南边与沅水、湘水汇聚,向北边与汉水汇聚,水势显得更加盛大。
流到赤壁之下,江波水流水势浩大,如同大海一样。
清河张梦得,被贬官后居住在齐安,于是他在房舍的西南方修建了一座亭子,用来观赏长江的美景。
我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。
读书人生活在世上,假使心中不坦然,那么,到哪里没有忧愁?
假使胸怀坦荡,不因为外物而伤害天性(本性),那么,在什么地方会不感到快乐呢?
(读书人生活在世上,如果他的内心不能自得其乐,那么,他到什么地方去会不忧愁呢?
如果他心情开朗,不因为环境的影响而伤害自己的情绪,那么,他到什么地方去会不整天愉快呢?
)
张梦得不把被贬官而作为忧愁,利用征收钱谷的公事之余,在大自然中释放自己的身心,这是他心中应该有超过常人的地方。
即使是用蓬草编门,以破瓦罐做窗,都没有觉得不快乐,更何况在清澈的长江中洗涤,面对着西山的白云,尽享耳目的美景来自求安适呢?
如果不是这样,连绵的峰峦,深陡的沟壑,辽阔的森林,参天的古木,清风拂摇,明月高照,这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色,哪里看得出这是畅快的呢!
元丰六年十一月初一,赵郡苏辙记。
4.阅读文言文,回答问题。
颜渊论御马
颜渊侍坐鲁定公于台,东野毕御马于台下。
定公曰:
“善哉,东野毕之御也!
”颜渊曰:
“善则善矣,其马将佚①矣。
”定公不悦,以告左右曰:
“闻君子不谮人。
君子亦谮人乎?
”颜渊退,俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。
定公躐③席而起,曰:
“趣④驾召颜渊。
”
颜渊至,定公曰:
“乡寡人曰:
‘善哉,东野毕之御也!
’吾子曰:
‘善则善矣,然则马将佚矣。
’不识吾子何以知之。
”颜渊曰:
“臣以政知之。
昔者舜工于使人,造父工于使马。
舜不穷其民,造父不极其马。
是以舜无佚民,造父无佚马也。
今东野毕之御,上车执辔,衔体正矣;周旋步骤,朝礼⑤毕矣;历险致远,马力殚矣。
然犹策之不已,所以知其佚也。
”
定公曰:
“善,可少进乎?
”颜渊曰:
“兽穷则啮,鸟穷则啄,人穷则诈。
自古及今,穷其下能不危者,未之有也。
诗曰:
‘执辔如组⑥,两骖如舞。
’善御之谓也。
”定公曰:
“寡人之过矣。
”
(选自《韩诗外传》,有删节)
【注释】①佚(yì):
同“逸”,逃跑。
②厩(jiù)人:
马棚的差役。
③躐(liè):
超越。
④趣:
同“促”。
⑤朝礼:
指调服车马的法度。
⑥组:
编织。
(1)解释文中划线词的意思。
①乡寡人曰________
②昔者舜工于使人________
③然犹策之不已________
(2)下列划线词在句子中的意义和用法,相同的一项是( )
A. 定公不悦,以告左右 不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)
B. 定公躐席而起 由是则生而有不用也(《鱼我所欲也》)
C. 不识吾子何以知之 手指不可屈伸,弗之怠(《送东阳马生序》)
D. 舜不穷其民 安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》)
(3)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①颜渊退,俄而厩人以东野毕马佚闻矣。
②自古及今,穷其下能不危者,未之有也。
(4)这篇文章说明了怎样的道理?
【答案】
(1)同“向”,从前(先前);擅长(善于);用鞭子打(驱赶)
(2)C
(3)①颜渊告退后,不一会儿,马棚的差役把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了(鲁定公)。
②从古到今,使自己的百姓走投无路而不发生危机的,从来都没有过。
(4)为政者要体恤民情,使百姓安居乐业(不能把老百姓逼得走投无路)。
【解析】【分析】
(1)根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思,注意“乡”是通假字,“策”属于此类活用。
(2)A把;因为。
B连词,表顺接;连词,表转折。
C代词。
D代词;用来加重语气的助词。
(3)翻译文言文句子,首先看是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。
①俄而:
不久;以:
把;佚:
逃跑;闻:
消息。
故此句可以翻译为:
颜渊告退后,不一会儿,马棚的差役把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了(鲁定公)。
②穷:
走投无路;危者:
危机;之:
助词,不译。
故此句可以翻译为:
从古到今,使自己的百姓走投无路而不发生危机的,从来都没有过。
(4)结合文章内容分析,这篇文章的题目是颜渊论御马,其实论的是国君治理国家和人民,两者有相同之处,颜渊给鲁定公为举舜使人,造父使马的事例就是为了说明了为政者要体恤民情,使百姓安居乐业(不能把老百姓逼得走投无路)。
故答案为:
⑴同“向”,从前(先前);擅长(善于);用鞭子打(驱赶)
⑵C
⑶①颜渊告退后,不一会儿,马棚的差役把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了(鲁定公)。
②从古到今,使自己的百姓走投无路而不发生危机的,从来都没有过。
⑷为政者要体恤民情,使百姓安居乐业(不能把老百姓逼得走投无路)。
【点评】⑴本题考查对常见文言实词意义的理解能力。
解答本题要借助于平时的知识积累,因此平时要对文言词语归类记忆。
如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。
解题时,如遇到课本中学过的,可运用联想法,结合语境分析比较做出选择。
⑵本题考查对文言虚词的理解能力。
文言虚词的用法和意义相对来说较难,要求在平时学习时一定要认真积累,答题时,一定要先翻译句子,知道句意后再根据句意解释词语含义。
⑶本题考查文言文句子翻译。
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。
⑷本题考查学生的个性化阅读能力。
这是一道开放性试题,不设统一答案。
解答时,只要在整体感知文意的基础上,结合文章内容并联系实际,谈说明的道理,言之有理即可。
【参考译文】
颜渊陪同鲁定公坐在台上,东野毕在台下表演驾车技术,定公说:
“东野毕的驾车技术真漂亮啊!
”颜渊说:
“好倒是好,不过他的马将要跑了。
”定公听了不高兴,把这话告诉了手下人,并且说:
“我听说君子不在背后说人坏话。
君子也会说人坏话吗?
”颜渊告退后,不一会儿,马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭的马跑了。
定公听了急忙上起身从旁边跨出坐席,对手下人说:
“赶快驾车去请颜渊来。
”
颜渊来到后,定公说:
“我刚才说:
‘东野毕的驾车技术真漂亮啊!
’您却说:
‘好是好,但他的马将来逃跑了。
’不知道你根据什么知道这件事的?
”颜渊回答说:
“我根据从政的道理推知这一点的。
从前舜帝擅长于用人,造父擅长于用马。
舜帝不使民力用完,造父也不让马把力气用光。
因此舜帝时没有逃亡的百姓,造父也没有逃跑的马匹。
现在东野毕驾车,上车拿起缰绳,马的勒口和身体都很端正了;转圈驰骋,调教得合乎规范了;经历险阻,跑了很远的路了,但仍然不停地鞭打它们。
根据这些我就知道马逃跑的原因了。
”
定公说:
“你说得对!
还可以再稍微进一步谈谈吗?
”颜渊说:
“野兽到走投无路时就要咬人,禽鸟到无可奈何的地步就要啄人,人到山穷水尽的地步就会去诈骗。
从古到今,使自己的百姓走投无路而不发生危机的,从来都没有过。
《诗经》里说:
‘抖动着的丝缰如纵横编织,车辕两旁的马儿如舞驰骋。
’就是说的要善于驾驭马(不要使它们过分劳累)啊。
”定公听了说:
“这也是我的过错啊。
”
5.阅读下面的文言文,回答问题。
藩国名臣
(明)朱国祯
赵准,藁城人,长身,美髯,性刚毅方严,终日无惰容,不轻言笑。
年二十余,始读书。
时有敏
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