三年级音乐上册教案全册.docx
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三年级音乐上册教案全册
第一单元第一课时
教学内容:
听:
《do-re-mi》
唱:
《七个小兄弟》
动:
七个小兄弟
教学目标:
1、用活泼、跳跃地声音演唱歌曲《七个小兄弟》,认识另一种和生活有关的打击乐器—玻璃杯;
2、采用感受体验、自主学习的方式,学唱歌曲《七个小兄弟》,能够主动参与小组创编活动;
3、在活动的过程中拉近与音乐的距离,体验学习的快乐和合作的快乐。
教学重难点:
1、用不同的方式感受歌曲的情感。
2、学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
教学过程:
一)让学生随着《Do—Re—Mi》的伴奏音乐与教师一起律动进教室,然后让学生“猜一猜”这七个“新朋友”是谁?
(是通过听赏歌曲《Do—Re—Mi》中第二乐段合唱部分,由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃,同学们一边听赏,一边看表演,一边猜来进行的)
(二)情景导入
教师以情景导入,用多媒体课件引入欣赏美国电影《音乐之声》有《Do—Re—Mi》这一插曲的片段。
(三 )学唱歌曲
1、教师拿出音符卡片,让学生模仿《Do—Re—Mi》里的七个音来唱唱;
2、教师播放歌曲《七个小兄弟》,指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用;
3、难点的教学(歌曲的第一乐句〈1~4小节〉与歌曲的第六乐句〈21~24小节〉是歌曲的难点,容易混淆,教唱前先让学生听辨对比,找出它们的相同与不同);
4、按节奏完整朗读歌词;
5、用“lu”音模唱歌曲的旋律;
6、模唱完歌曲的旋律后,让学生轻声跟范唱配词;
7、让学生在反复听赏、感受、体验中,通过自主学习,学会此歌;
8、歌曲处理、完整演唱。
(四)创编表演
1、由学生讨论决定由班上的一个女生扮演“白雪公主”,七个男生扮演“七个小矮人”,跟歌曲伴奏音乐试演一遍;
2、歌表演:
结合歌曲,分组讨论创编动作并作汇报表演,
3、引导学生进行自评、相互评价,鼓励有不同的表现方式。
(五)拓展延伸
1、欣赏《我是小小音乐家》
请学生听听是哪种乐器在唱歌?
边听边模仿演奏这种乐器的动作。
2、 教师拿出八只空的玻璃杯,由学生讨论怎么才能让它们发出高低不同的声音呢?
3、教师小结,建议学生在课后都能尝试一下自己动手制作小乐器。
第二课时
教学内容:
1.学唱:
《乃呦乃》
3.活动:
土家族舞蹈
教学目标:
1、了解我国是个多民族的国家,通过听唱少数民族歌曲,培养学生热爱少数民族的感情。
2、学习歌曲《乃呦乃》,感受“do、mi、sol”的音高变化。
3、能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲,感受土家族欢快、跳跃的音乐特点。
4、学跳简单的舞蹈动作,来表现土家族的音乐。
教学重难点:
1、唱准do、mi、sol的音高
2、用茶杯、碗、碟子准确的为歌曲《乃呦乃》伴奏。
教学过程:
一、导入
1、出示课件(中国地图)
师:
看!
这是什么?
(生答:
中国地图)在这张中国地图上,分布着许多民族,你知道我国有多少个少数民族吗?
(生答)老师来考考你们认识多少个少数民族。
2、点击地图出现少数民族人物,请生看图说说这个少数民族。
师对生的发言作简单总结。
3、师:
我们以前还学过几首少数民族的歌曲,你们还记得吗?
现在有几朵花,每朵花里都藏着一首歌,请你们听听、唱唱,如果能表演更好。
(将生分组,每组选一朵花进行表演,之后进行简单评价)
4、师:
这张地图上还有一个民族你们认识吗?
(点击出土家族)这是土家族,(介绍土家族——课件演示图片,背景音乐《乃呦乃》)老师准备带你们去土家族生活的地方去做客,和土家族的小朋友交朋友,不过,和他们交朋友可不容易,你要会唱他们的歌曲,还要会跳他们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友,你们想不想和他们交朋友?
好!
现在老师就教你们唱一唱土家族的歌曲。
二、新授
1、师范唱
(1)要求:
学生安静地听,听完后谈谈对歌曲的感受,如:
情绪、几拍子、节奏、重复的旋律等。
(2)请学生尝试评价教师的范唱。
2、按节奏轻声读歌词
(1)师介绍“乃呦乃”的意思。
(2)师生对读(拍手读),要求读出强弱,用慢速。
3、听范唱,
(1)说说歌曲中用了哪几个不同的音,
(2)结合柯尔文手势,帮助学生认识和唱准do、mi、sol三个音。
4、跟教师模唱歌谱
先用多种方法进行,等学生熟悉歌曲后再以稍快的速度以恰当的表现歌曲的情绪。
5、完整的演唱歌曲
引导学生唱出歌曲浓郁的民族风格。
6、请一生领唱,其他生齐唱。
三、表现歌曲
1、出示酒杯和碗,
师:
这是什么?
(生答)老师想要用他们来演奏这首歌曲。
2、演奏前,请你们听听他们各是什么音?
(do、mi、sol)
3、师演奏歌曲(每种乐器各一遍)。
4、请生上来演奏。
(1—2人)只需演奏其中的一句或第一句。
5、请生回家也去找自制乐器,演奏这首歌。
四、学习舞蹈。
1、师:
去土家族光会唱歌还不行,还要会跳他们的舞蹈。
你们会跳吗?
教师也为这首歌曲设计了几个动作,大家想不想看?
2、跳完,让生作简单评价。
3、再请每个小组代表和老师围圈跳一遍。
4、分组创编(背景音乐《乃呦乃》及图片)。
师:
请大家根据这些图片和老师教的基本动作,为这首歌曲编个歌表演。
要求:
小组的动作要统一,或有唱有跳,或伴奏表演。
5、分组汇报(表演时,可请生上台演奏碗等)
6、相互评价:
谁表演的最好?
小组的成员是不是都参与了?
他们设计的动作是不是合拍?
五、课堂总结
今天我们学会了土家族的歌曲和舞蹈,了解了土家族的民族特色,相信我们下次去土家人家做客时,一定受到他们的欢迎,并且和土家族的小朋友成为好朋友!
第三课时
教学内容:
学唱《音乐是好朋友》
竖笛发音练习:
doremi
教学目标
1.能够有感情的演唱歌曲《音乐是好朋友》,会准确的演唱歌谱。
2、会用律动以及小乐器表现歌曲,同时培养学生之间的合作精神及思维创造力
3、知道在音乐这个世界里还有许多音乐知识等待着学生们去学习。
教学重难点:
1、歌曲中七度大跳音程的音准问题。
2、用小乐器为歌曲配伴奏及律动表现歌曲。
教学过程
(一)游戏导入:
《找朋友》
1、讲规则:
学生围成一个圈,听《找朋友》的音乐做游戏。
2、师:
在游戏中同学们找到了许多的朋友,今天老师要带你们到音乐世界里,去找一些音乐朋友。
(二)新授
第一位朋友:
音符
1.认识音符的唱名:
(出示课件)
5 6 7 1 2 3 4 5 6
sol la xi do re mi fa sol la
2.按音阶的上下行唱音符
3.学唱歌谱,分句模唱。
4.难点练习
?
3 3 3|2.3 4|
?
3 3 3|2.3 4|5 6 7 |1--|
纠正学生七度大跳音程的音准
5.演唱歌谱
第二位朋友歌曲
1.放录音《音乐是好朋友》
2.按节奏朗读歌词
在附点四分音符出现的地方拍一下手。
3.难点:
(出示课件)
3 3 3|2.3 4|
世上许 多 美景
3 3 3|2.3 4|5 6 7 |1--|︳
音乐是好朋友 永远的朋 友
4、跟范唱小声哼唱歌曲
4.跟琴连唱歌曲
注意三拍子的韵律感和咬字吐字的清晰,把握歌曲的情绪特点。
5.完整演唱
第三位朋友:
律动
1.集体用“拍手拍腿拍腿”的动作边唱歌曲《音乐是好朋友》边做律动表演。
2.以组为单位创编新的律动。
思考:
哪一个动作放在强拍合适,哪一个动作放在弱拍合适?
(出示课件)
3.各组进行展示
第四位朋友:
小乐器
1.各组利用本组的两种小乐器为歌曲伴奏。
思考:
哪一种小乐器在强拍处敲击合适,哪一种乐器在弱拍处敲击合适?
(出示课件)
2.各组进行展示
(三)结束
学生边演唱歌曲《音乐是好朋友》边拍手走出教室
第二单元第一课时
教学内容:
唱:
《木瓜恰恰恰》
认:
二分音符
教学目标
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》,培养学生的自学能力,
让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2、认一认二分音符唱两拍,在“恰恰恰”处创编动作。
3、了解印度的相关文化。
教学重点:
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教学难点:
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
教学过程
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲,今天我们在来学习一
种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授:
1、叫卖歌:
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,有的只有
一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是吆喝以招徕顾
客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
如我们经常听到
的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天,我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰
恰》。
2、学习歌谱:
1)学生听老师范唱歌谱,要求学生注意老师将歌曲划
分成了几个乐句?
每个乐句都有什么特点?
2)认识二分音符x-,学生自己弹琴试唱乐谱,找出
乐谱中的难点(第9、10乐句),让我们一起读读它的节奏
吧!
3)视唱歌谱
4)师生接唱
3、学习歌词
1)读歌词(恰恰恰是衬词,不读)
2)用第一乐句带歌词教方法。
3)学生自己学唱,在自己不会唱的地方做上记号。
4)学生跟随老师唱,及时纠正演唱中的错误。
5)让学生自己演唱一遍,在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边,叫卖、选购、品尝的热
闹场面。
四、课堂小结
第二课时
教学内容:
唱:
《跳到我这里来》
动:
集体舞
教学目标
1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”,让学生感受热烈、奔放
的情绪;同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不
同。
2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里
来》,并能投入到歌词的创编活动中来。
3、让学生在观看动画片段的过程中,正确模仿片中的
动作,并学跳集体舞。
教学重点
在欣赏过程中,能够区分乐曲三个部分的相同与不
同,并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以
及绘画的方式展现出来。
教学难点
学生能够积极参由于歌词的创编,并投入到集体舞
活动中去。
教学过程
一、导入、
1、听《赛马舞》音乐进教室
2、问:
这首乐曲的情绪怎样?
你仿佛看见了一个什么
场面?
师:
这是一首《马刀舞》乐曲,它表现了居住在大草
原上的蒙古人民,正在开展一场跑马比赛的热闹场面。
二、欣赏《马刀舞》
1、听赏《马刀舞》,听时请注意,乐曲中有没有相同
的地方?
2、师:
这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创
作的战斗舞曲,今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演(播放第二编);你们想不想和小舞蹈家一起表
演?
三、学唱“跳到我这里来”
1、师:
同学们,你们表演的真好!
感受到欢快的气氛
了吗?
现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧!
2、听唱“跑到我这里来”
3、学生跟琴模唱歌谱
4、熟悉歌词
5、学唱歌曲
6、现在老师用两种速度来演唱,你们选一下,那种速
度比较合适(慢速、中速)
7、创编歌词:
谁能把“没有舞伴怎么办?
”这句歌词换
一换?
四、集体舞表演
第三课时
教学内容:
欣赏:
《我的家乡日喀则》
唱:
《阿西里西》
动:
集体舞
教学目标
1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》,感受音乐的欢快
情绪,学唱
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