小学一年级上册数学全册教案西师.docx
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小学一年级上册数学全册教案西师
一年级数学备课
第一课时
课题:
数一数。
教学手段:
投影仪、小黑板。
学习目标:
1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童。
认数、数数情况。
2、通过观察、自学,初步建立数感。
3、激发学生学习兴趣以及培养良好的学习习惯。
教学过程:
一、板书课题:
同学们今天我们来学习“数一数”。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课我们要学会的新本领是:
通过数数活动学会数1-5各数。
同学们有信心学会这个新本领吗?
(好)孩子们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学):
把书翻到第2页,手指书上第2-3页的图,思考并指名学生回答:
1、有几面红旗?
有几位老师?
2、有几位同学在浇花?
有几位同学在打乒乓琼?
有几位同学在玩飞机模型?
有哪些事物的数量是“2”?
3、在图中找一找,哪些事物的数量是“3”、“4”、“5”?
四、先学(看一看):
1、同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比,谁能做对检测题。
2、检测:
(做一做)(小黑板出示,2生板演其余学生独立完成)
(1)☆☆☆○△△△△
()()()()()
(2)找一找,说一说生活中数量是1、2、3、4、5的事物。
五、后教:
评议。
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了,先圈起来,不要擦去原来的。
2、讨论(议一议)
(1)先看第一题:
认为填对的举手。
你是怎样知道的?
(2)再看第二题:
谁来说一说你找到哪些事物的数量是1、2、3、4、5。
(3)评议板书与对错。
(4)同桌对改,统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结:
今天我们学习了数一数(1-5),大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
七、当堂训练(练一练):
数一数教室里,校园里数量是1、2、3、4、5的事物。
教学反思:
第二课时
课题:
比一比
教学手段:
投影仪、小黑板
学习目标:
1、让学生感知物体的高矮、长短、大小及多少,会判断物体的高矮、长短、大小、多少。
2、通过自学、小级活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小、及多少。
3、让学生感受数学在生活中的应用,体会学习数学的乐趣。
一、板书课题:
同学们,今天我们来学习“比一比”。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课我们要学会的新本领是:
通过观察,学会判断物体的高矮、长短、大小、多少。
同学们有信心学会这个新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第5、6页的图,认真观察,思考。
1、图一中,小朋友和妈妈比,谁高,谁矮?
小朋友和爸爸比,谁高,谁矮?
爸爸和妈妈比,谁高,谁矮?
在高的那个图上画上“√”。
2、手指第二幅图,他们用什么方法比较铅笔的长短?
哪只铅笔最长?
在最长的那只铅笔上画“√”,右边的哪只毛笔长?
哪只毛笔短?
在长的那只毛笔上画“√”,你还可以用什么方法比较?
3、手指第三幅图,左图篮球和小皮球,谁大?
谁小?
在大的图上画“√”。
4、手指第6页上图,左图中谁多,谁少?
右图中谁多,谁少?
四、后学(看一看)
1、学生在老师指导下看书自学。
师巡视确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁做对检测题。
3、检测“课堂活动“(指名板演,其余学生独立完成)
课本第6页,学生比一比,说一说,记一记。
五、后教:
评议。
1、学生更正。
2、讨论(议一议)
(1)同意台上同学比较的方法对的请举手。
你还有什么不同的看法?
(2)让多个同学说一说:
谁比谁多(少),谁比谁大(小),谁比谁高(矮),谁比谁长(短)。
(3)评议板书对与错。
(4)同桌对改,统计全班正确率有错误的更正。
(5)小结:
比较物体高矮时,应在同一起点上;比较物体多少时,应“一一对应”;比较物体长短时,要把物体一端对齐。
六、当堂训练。
教学反思:
第三课时
课题:
1-5的认、数、说
教学手段:
小黑板
学习目标:
1、使学生会用1-5各数表示物体的个数,知道1-5的数序,能认读1-5各数。
2、通过自学,让学生学会认、数1-5各数。
3、培养学生观察能力,养成良好的学习习惯。
教学过程:
一、板书课题:
同学们今天我们来学习“1-5各数的认、说、数”。
请认真看老师板书课题,下面请跟随老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课我们要学会的新本领是:
掌握1-5各数的认、说、数。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)孩子们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
1、把书翻到第7页。
手指第7页例1图,认真观察,思考:
图上有几个红旗?
红旗上有几个五角星?
有几个小朋友?
2、认真观察例2图,注意观察图中小圆片与下面对应的数,数一数,说一说。
3、手指第8页例3图,观察思考:
2可以表示2本书,也可以表示2个人,2颗糖,2本书……
那3、4、5呢?
四、先学(看一看)
1、同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2、检测:
(做一做)(小黑板出示,指名板演,其余在练习本上完成。
(1)数一数,圈一圈。
324
(2)说一说用1-5还可以表示什么?
五、后教:
评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
2、指名说一说用1、2、3、4、5还可表示什么?
3、评议板书对错。
六、当堂训练:
(练一练)
今天孩子们表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
练习一第2题
板书设计:
1——5各数的认识
教学反思:
第4课时
课题:
1-5各数的写法
教学手段:
小黑板、数字卡片
学习目标:
1、使学生在数数的基础上会读,规范书写1-5各数。
2、通过自学,学会正确规范书写1-5各数。
3、培养学生认真、规范的写的习惯。
教学过程:
一、板书课题:
同学们今天我们来学习“1-5各数的写法”。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课我们要学会的新本领是:
学会正确书写1-5各数。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第8页,认真观察例4图,思考:
1、一个手指表示几?
用○表示1的话,要画几个?
仔细观察1的写法,看看1像什么?
2、怎样用手指比2,用几个○表示2?
观察2在田字格中怎样写的?
“2”像什么?
3、同样学习“3”、“4”、“5”。
并在田字格中正确书写出来。
四、先学(看一看)
1、学生在老师指导下看书自学,确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比,谁能做对检测题。
3、检测,“课堂活动”课本第9页第2题。
(指名板演,其余学生独立完成)
五、后教:
评议
1、学生更正。
2、评议对错、书写规范、板书。
六、当堂训练:
(练一练)
今天孩子们表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最漂亮、端正。
板书设计:
1——5各数的写法
板书内容:
在田字格里写1、2、3、4、5
教学反思:
第5课时
课题:
5以内数的组成
教学手段:
投影仪、小黑板、小棒
学习目标:
1、让学生掌握5以内数的组成
2、通过自学、动手操作使学生能熟练说出5以内数的组成
3、培养学生良好的观察,操作和表达能力
教学过程:
一、板书课题:
同学们今天来学习“5以内的组成”。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课我们要学会的新本领是:
掌握5以内数的组成。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第9页,手指第9页上面例5图,思考:
1、图上的小朋友用几根小棒?
分成2堆,他有几种分法?
你能用你的小棒照样子分一分?
一边分,一边把方框里的数补充完整。
2、用4根小棒分成两堆,你能用你的小棒分一分吗?
你是怎样分的?
一共有几种分法?
3、用3根、2根小棒又怎样分?
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学,动手分一分。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3、检测(做一做)(小黑板出示,两生板演,其余学生独立完成)
五、后教:
评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了,先圈起来,不要擦去原来的。
2、讨论(议一议)
(1)认为3的分成做对的请举手。
3可以分成几和几,有几种分法?
(2)认为4的分成做对的请举手。
4可以分成几和几?
有几种分法?
(强调:
在4的组成中,知道1和3组成4,就要想到3和1组成4)
(3)评议板书与正对错。
(4)同桌对改,统计全班正确率,有错误的更正。
六、当堂训练:
(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁能得100分,谁的字体最端正。
练习一第3、4、5题
七、板书设计
5以内数的组成
板书内容:
3、4、5的分成
教学反思:
第6课时
课题:
0的认识
教学手段:
投影仪、小黑板
学习目标:
1、使学生初学会“0”的两种含义,规范0的写法。
2、通过自学、学会“0”的含义,会正确读写0。
3、培养学生想象力和认真书写的好习惯。
教学过程:
一、板书课题:
同学们今天我们来学习“0的认识”。
请认真看老师板书课题,下面请跟随老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课我们要学会的新本领是:
1、知道0的含义。
2、会正确读、写0。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿态最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第10页,手指第10页例2图,思考:
1、小朋友们手里拿几个气球?
下面写的几?
最后全飞走了,下面又写的几,为什么写0?
2、手指直尺图,观察:
尺子上有哪几个数字?
0写在哪儿?
在几的前面?
3、写0时应该注意什么?
(把0描红在书上)
四、先学(看一看)
1、学生在老师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3、检测:
(做一做)(见小黑板)(指名板演,其余学生独立完成)
五、后教:
评议
1、学生更正。
2、讨论(议一议)
(1)为什么那盘子一个桃子都没有了写0?
教师小结:
一个也没有就用0表示。
(2)第4题为什么0、1、2、3、4、5这样排列?
能不能5、4、3、2、1、0这样排,为什么?
(3)评议板书与对错。
(4)同桌对改,统计全班正确率,有错误的改正。
六、当堂训练:
(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
(题略)
七、板书设计
0的认识
板书内容:
在田字格里写0
教学反思:
第7课时
课题:
比较
教学手段:
投影仪、小黑板
学习目标:
1、使学生知道“同样多”的含义,认识“﹥”、“﹤”、“=”及其含义,能正确比较两个数的大小。
2、通过自学“一一对应”的方法,学会比较5以内数的大小。
3、培养学生初步的符号化的思维方法
教学过程:
一、板书课题:
同学们今天我们来学习“比较”。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课我们要学会的新本领是:
(1)认识符号“﹥”、“﹤”、“=”。
(2)能正确比较两个数的大小。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第12页。
手指第12页的图,思考并指名学生回答。
1、数一数,蜜蜂有几只?
蜻蜓有几只?
花有几朵?
2、比一比,蜜蜂的只数和花的朵数有什么关系?
3和3中间的符号表示什么意思?
怎样读?
3、蜻蜓的只数和蜜蜂的只数有什么关系?
4和3中间的符号表示什么意思?
怎样读?
4、蜜蜂的只数和蜻蜓的只数有什么关系?
3和4中间的符号表示什么意思?
怎样读?
5、你能分清“﹥”、“﹤”吗?
他们的形状有什么不一样?
怎样在田字格里书写,在书上描红。
四、先学(看一看)
1、同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2、检测:
(做一做),课本第14页第1题(指名板演,其余学生独立完成)
五、后教:
评议
1、学生更正。
2、讨论(议一议)
(1)3﹤4,认为对的请举手,为什么对?
你是怎样想的?
中间是“<”前面那个数是大数还是小数?
后面哪个数呢?
(2)3=3,为什么对?
(3)5﹥4,认为对的请举手,为什么对?
你是怎样想的?
中间是“﹥”前面那个数是大数还是小数?
后面那个数呢?
(4)评议板书与对错。
(5)同桌对改,统计全班正确率、有错误的改正。
六、当堂训练:
(练一练)
课堂活动第2题练习一第6题。
板书设计:
比较
3=34﹥33﹤4
教学反思:
第8课时
课题:
5以内数的加法
(一)
教学手段:
投影仪、小黑板
学习目标:
1、让学生知道加法的含义,认识加号,会看图说加法算式,并能正确计算。
2、通过自学,让学生理解加法的含义,能正确计算5以内的加法。
3、使学生初步体会生活里有许多计算的问题,增强学习数学的兴趣。
教学过程:
一、板书课题:
同学们今天我们来学习“5以内数的加法”。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课我们要学会的新本领是:
(1)认识加号。
(2)会看图说加法算式,并能正确计算。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到18页,看第18页上的例1图。
1、手指左边有几辆车?
右边有几辆车?
一共有几辆车?
怎样列式?
2、手指算式2+1=3,2表示什么?
1表示什么?
3表示什么?
“+”读作什么?
“=”读作什么?
算式怎样读?
3、认真看例2图,说说图的意思?
算式怎样列?
把数字填在方框里。
4、认真观察例3,算一算,写一写,注意观察加法算式在田字格中的写法。
四、先学(看一看)
五、后教:
评议
六、当堂训练:
(练一练)
教学反思:
第9课时
课题:
5以内数的加法
(二)
教学手段:
口算卡片、小黑板。
学习目标:
1、让学生学会看图列出加法算式。
2、通过自学,学会正确计算5以内数的加法。
3、培养学生学习数学的兴趣,提高计算能力。
教学过程:
一、板书课题:
同学们今天我们来学习“5以内数的加法”。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课我们要学会的新本领是:
(1)会看图列出加法算式。
(2)会用不同的方法计算。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第19页,手指例4图,思考:
1、从图中,你知道4+1=5是怎能么得来的吗?
哪1+4=5呢?
你能用你的小棒照样子摆一摆吗?
2、图中有几种算法?
从这个算式中,你发现了什么?
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3、检测;课本第20页3、4题,(小黑板出示,指名板演其余学生独立完成)
五、后教:
评议
1、学生更正,谁有不同答案请上来更正。
提示;用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2、讨论(议一议)
(1)认为第3题做对的请举手。
你是怎能样想的?
怎能样算的?
(2)认为第4题摆一摆对的请举手。
你有没有不同的摆法?
认为得数对的请举手。
(3)师小结,我们可以用“点数”法计算出得数,也可以用数的组成法得出答案,哪一个更简便呢?
(4)观察3+1=4和2+3=5这两组算式,你发现了什么?
1+3=43+2=5
教师;两个加数交换位置和不变。
(5)评议板书与正对错。
(6)同桌对改,统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结;今天我们学习了5以内数的加法,谁来说一下你学会了哪些方法?
七、、当堂训练:
(练一练)
练习二第2、3题。
教学反思:
第10课时
课题:
5以内数的减法
(一)
教学手段:
小黑板
学习目标:
1、让学生初步感知减法的意义,认识减号,会读算式,知道减法的含义。
2、通过自学,理解减法的含义,会读减法算式。
3、培养学生语言表达能力,积极参与数学活动。
教学过程:
一、板书课题:
同学们今天我们来学习“减法的初步认识”。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课我们要学会的新本领是:
(1)初步知道减法的含义。
(2)认识减号,会读算式。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到21页,手指例1图,思考;
1、左边原来有几个小朋友在荡秋千,右边图上,其中一个小朋友被妈妈叫回了家,还有几个小朋友在荡秋千?
怎能样列算式。
2、手指算式3-1=2,3表示什么?
1表示什么?
2表示什么?
“-”读作什么?
算式怎样读?
3、手指例2图,你能照样子摆小棒吗?
算出得数,填在书上,说一说你是怎能样算的?
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都得认真看书。
2、同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3、检测。
(做一做)“课堂活动”第1-3题。
(小黑板出示,指名板演,其余学生独立完成)
五、后教:
评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
2、讨论(议一议)
(1)认为第1题做对的请举手?
你是怎能样想的?
(2)认为第2是做对的请举手?
你是怎能样算的?
(3)第3题,为什么要写成5-1=4?
(4)评议板书与正对错,
(5)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练:
(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
练习第5题
(1),第6题。
教学反思:
第11课时
课题:
5以内数的减法
(二)
教学手段:
口算卡片、小黑板
学习目标:
1、让学生学会看图列出减法算式,会用不同的方法计算5以内数的减法。
2、通过自学,让学生学会正确计算5以内数的减法。
3、培养学生提出数学问题的能力,并学会用减法解决数学问题。
教学过程:
一、板书课题:
同学们今天我们来学习“5以内数的加法”。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课我们要学会的新本领是:
能用多种方法计算5以内数的减法。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第22页,手指例图,思考;
1、一共有几只兔?
白兔有几只?
灰兔有几只?
填在书上。
2、书上有哪两种算法?
你最喜欢哪一种算法?
3、3-3=你会算吗?
怎样算的?
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3、检测;(见小黑板)指名板演,其余学生在练习本上做。
五、后教:
评议
1、学生更正,
谁有不同答案请上来更正。
提示;用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2、讨论(议一议)
(1)认为第1题做对的请举手?
为什么用减法计算?
你是怎样算的?
(2)认为摆一摆、算一算对的请举手,你是怎样算的?
教师;同学们的计算方法都很对,用数的组成也很好。
5-2=3,5可以分成2和()。
(3)观察5-1=4和5-4=1这两个算式,你发现了什么?
教师;减数和差反过来。
(4)评议板书与对错
(5)同桌互改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结;今天我们学习了5以内数的减法,谁来说一下你会用哪几种方法?
七、当堂训练:
(练一练)
今天大家表现的都很不错,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业,比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正,练习二第7、8题。
教学反思:
第12课时
课题:
6-10的认识
教学手段:
学习目标:
1、体会6-10各数的基本含义,掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
会读、会写6-10各数,培养良好的书写习惯.
2、在实际情境中数6-10的物体,了解自然数的顺序。
3、结合6-10各数的认识,渗透环保教育和劳动教育。
教学重点;数数
教学难点;写6-10各数
教学过程:
一、板书课题:
6-10的认识
二、口述目标:
1、会读写6-10
2、知道10以内数的顺序,会比较它的大小。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
1、指导看课本P26页主题图,(大家看图上有什么,它的数各是多少,轻声地数出来)
2仿照例2图,在课桌上用小棒摆一摆,说一说
3、用双手比,在方格里画斜线,在田字格里写6-10各数,同学们的比一比,看谁做得最认真。
四、先学(看一看)
1、学生在老师的指导下看书自学,师巡视。
2、检测(做一做)
(1)按顺序填空:
35
(2)○○○○○○○○○
①把右边6个圆圈起来。
②把左边第7个圆涂红。
五、后教:
1、学生更正。
2、讨论(议一议)
5后面填4认为正确的举手,为什么不对?
师小结;
六、当堂训练
教学反思:
第13课时
课题:
6-10数的组成
教学手段:
常规
学习目标:
1、认识计数单位“1”和“10”,掌握10以内数的顺序和大小,理解6-10数的顺序。
2、让学生在摆一摆的过程中感受6-10数的组成。
3、向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重点;数的组成
教学难点;同重点
教学过程:
一、板书课题:
二、小黑板出示学习目标
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
1、看书P27页例4,分一分,填一填,先看左边的小棒是怎样分的?
再看右边的
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