早教与天才精选.docx
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早教与天才精选.docx
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早教与天才精选
“在教育孩子之前应该先教育母亲。
”
每一个孩子都是父母的翻版
孩子进入学校前所接受的家庭教育才是孩子一生中最重要的。
早期教育没有固定的方法模式。
两点教育方法:
(1)遵循儿童的天性,采取启发、诱导的方式去开启儿童的智慧是最有效的。
比如进行各种游戏,满足孩子的好奇心,讲故事等等。
(2)早期教育真的能造就人才,但是徒有形式的早期教育是毫无用处的。
孩子的心灵是一片神奇的土地,播上思想的种子.就能得到行为的收获:
播上行为的种子.就能得到习惯的收获:
播上习惯的种子.就能得到品德的收获:
播上品德的种子.就能得到命运的收获。
要尽早开发孩子的潜能,我们应当做些什么呢?
首先最重要的是开发孩子的语言能力。
一个清晰的头脑首先来源于清晰的语言。
从2岁开始教孩子念书是最好的方法。
教孩子阅读的时候,父母应该注意的是:
(1)双亲的态度和方法。
(2)阅读材料的多少和顺序。
(3)孩子觉得学习是快乐的,才让他学习。
孩子觉得文字有趣才会主动去记忆。
父母们不要强迫孩子,否则孩子会觉得记忆文字是件很苦的差事。
(4)在孩子还想学更多的时候结束。
(5)教学的时候应该从“妈妈”、“爸爸”开始教,接着是20个和自己有关的词汇(手、脚等)、身边相关的事物(椅子、桌子等)、文章构成语(我或谁)。
(6)教小孩应该用大的字体。
刚开始时,要一个单字一个单字地教。
小威特看到我们在他眼前晃动手指,他想捉住它。
但一开始他看不准,总是捉不到。
最后终于成功了,小威特会非常高兴,同时本能地把手指放到嘴里去吃。
这时我就反复发出“手指、手指”的声音,说的时候我特别注意声音的和缓而且语调清晰,这样,他很快就能记住。
威特稍大一点,他的父母就教他认识生活中的各种事物,教孩子语言是一件很耗费精力的事情,稍有松懈就可能达不到预期效果。
第一,他没有系统地教语法,第二,孩子们都喜欢听故事。
但孩子们却喜欢反复地听相同的故事。
威特父亲在小威特三四岁的时候起就每天和他一起散步,在他们散步的这一两个小时里,他们总会探讨各种知识。
他总是不断地鼓励小威特提问,并对孩子所有的问题都一一耐心作答,从不敷衍小威特。
除了动植物学及其他知识外,为了扩大孩子的知识面,父亲还教给小威特许多地理知识。
他们学习地理的方法非常生动:
父子俩常常一起到村庄附近散步,在基本了解邻村的地理状况后,两人会登上村里的高塔,放眼眺望四周,这时父亲就会向孩子提问,小威特不知道的地方就给他解释。
然后小威特会画出简略的地图,画好以后,父子俩再次去实地考察,并在那幅地图上标出道路、森林和河流等等。
在修改好自己画的地图后,他们会到书店去买来印刷好的正规的地图,与自己画的进行对比,在这样的训练下,小威特轻松地接受了那些复杂的地理概念。
太牛啦
威特2岁以后,父亲总是带着他参加一切活动,他们一起走亲访友,一起参加音乐会。
他们还经常去参观博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等,这些活动大大增加了小威特的见闻,丰富了他的知识。
每次外出归来,小威特都要向父母讲述他的所见所闻。
为了得到父母的赞扬,小威特在参加这些活动时非常用心,一直都仔细地观察和听取着人们的发言。
小威特从3岁开始就随着父亲到全国各地游览。
每一次旅行途中,父亲都会让小威特给母亲和他的小朋友写信,在信中写下自己所看到的一切,回到家后再向大家口头讲述一遍。
威特父亲感到孩子应该充分地亲近自然,就在自己家的院子里为小威特开辟了一个小小的游戏场,上面均匀地铺着60公分厚的砂子,这样即使下雨也不会泥泞,在上面玩也不会弄脏衣服,小孩子做这些事情通常会给大人带来很多麻烦,但这也是非常好的教育机会,只要加以正确地鼓励和引导,孩子们的生活常识就能得到极大的丰富。
两人(小维特和妈妈)常常一起玩厨房烹饪游戏,小威特当主厨,妈妈当伙计。
伙计要向主厨请示各种事情。
如果主厨老是下错命令,就会降级为伙计,而伙计就可以升为主厨。
这时,升为主厨的妈妈可以发布各种命令。
比如要小威特去做一道菜,到哪个地方去取某某材料等。
如果小威特没有做好,就会被妈妈解雇。
这种戏剧式的游戏是母子俩的最爱。
他们常常把书上的故事情节或某个历史事件改编成话剧,或者将以前的旅行经历重新表演一番。
在“旅行游戏”中,小威特学到了很多历史地理知识,而这些知识在大多数学生眼中都是非常枯燥的。
威特的母亲说:
“有时候我为了让小威特体会到大人的苦心就让他扮演妈妈的角色,我装成他的孩子。
在他给我下命令的时候,我故意不认真执行或者干脆充耳不闻。
如果小威特视而不见,他就不能继续扮演母亲了。
但他一般都能看出来,还会严肃地向我提出他的意见。
我就说:
“对不起,我以后不会再犯同样的错误了。
”有时小威特的母亲会故意不承认错误,儿子就会像母亲以往批评他一样,用同样的话来批评妈妈。
他们还一起玩上课游戏,母亲扮演学生,小威特扮演教师。
儿子讲课的时候让母亲发表意见,母亲就会故意把儿子教过的地方讲错,但小威特总能很快觉察,然后像一个真正的教师那样去批评母亲。
故事对于幼儿是非常重要的,不仅让儿子听故事,还要他把听到的东西复述出来,因为他知道这样才能真正达到讲故事的效果。
威特父亲教孩子语言是非常严谨的,他从不教孩子方言和土话。
他一直坚持教儿子标准的德语。
一旦儿子发音准确,父亲就摸摸他的小脑袋表扬说:
“说得真棒,非常好。
”当儿子发音不对时,他就会故意对妻子说:
“你看,你的儿子不会说……”妻子就会配合他回答:
“真的吗?
我儿子怎么会连那么简单的话都不会说?
”
不能强迫孩子学习。
比如他是这样教威特读书的:
父亲先给威特买来有趣的小人书和画册,然后讲一点书里的内容,并告诉他:
“如果你识字,就可以自己看懂这些书了。
”有时候他只是告诉威特:
“这本书上的故事非常有趣,但爸爸没有时间讲给你听你自己学着看吧。
”故事对小威特是非常有吸引力的,在他的识字愿望激发起来以后.威特父亲的教学往往事半功倍。
牛啊,学习了
卡尔、威特教儿子识字的方法是这样的。
他先去打印店买来许多识字卡片,这些10公分见方的卡片上印着德语字母的印刷体铅字,还有罗马字和阿拉伯数字,每种l0套。
然后他将这些字母都贴到一块l0公分的方形木板上,与儿子玩字母游戏。
不论学校有多么好的教师,对孩子潜能的开发都不会有多大的效果。
因为学校教育的目的是使之考进重点中学、重点大学,而不是培养一个全面发展型的天才。
父母要帮孩子树立理想。
孩子不是玩具,他有自己的思维方式和处事能力。
很多父母都没有意识到这一点,他们把孩子当作比玩具更好玩的东西,一味溺爱,根本没把心思放在孩子的能力培养上,应该在向孩子传输知识的同时,让孩子逐步掌握获取、发现知识的方法。
否则,一旦停止早期教育天才亦会变成庸才。
孩子不是宠物,用养宠物的方法来教育孩子自然是不行的。
记住啦!
!
!
暴饮暴食影响智力发育
威特父亲总是合理地安排小威特的食谱,每天都要固定加餐,但在其他时间,小威特是绝对不能吃零食的。
父亲常常告诉小威特:
“身心健康对每个人都很重要,一个人若不养成良好的饮食习惯,毫无节制地进食,就容易生病甚至脾气暴躁、反应迟钝。
大多数母亲都会在孩子不高兴或者哭的时候,拿糖果和各种零食给他们吃,并且不厌其烦地这样做,却从没有意识到这样做的错误。
记得啊!
!
孩子如果吃喝过多,就会变得迟钝而且容易生病。
其实孩子们对吃喝并没有我们想像中的那样感兴趣,视觉和听觉的乐趣对于孩子们来说同样重要。
因此,在维尼夫雷特情绪不好的时候,斯特娜夫人会给她一些玩具,如色彩鲜艳的气球等,或者敲钟来转移她的注意力。
同样是转移孩子的注意力,这样就好多了
养成孩子雷厉风行的好习惯。
威特也有固定的学习时间,在这段时间内,他的注意力是绝对集中的,刚开始他每天只需要学习15分钟,但这15分钟是非常紧张和高效的,如果这期间威特分神或者松懈都会受到父亲的批评。
不仅如此,即使有客人来拜访的时候,威特父亲也会首先保障威特的学习。
如果遇到妻子或仆人来报告,即使是很重要的事情,他也会拒绝说:
“现在是儿子的学习时间,有什么事情一会儿再说。
”在要求做事速度的同时,父亲还培养小威特精益求精的态度。
父母要从小培养孩子们约自控力,包括情绪控制与心理调节。
这种教育从儿子小的时候就开始了,小威特不会感到任何痛苦或者不适应。
很多父母在刚开始教育孩子的时候不能采取恰当的方法,后来纠正的时候孩子就难以适应了。
如果我们从未得到什么东西,我们就不会觉得不满足。
同样的道理,对孩子的行为坚持始终如一的态度就不会让他感到痛苦。
父母们应该记住,教育孩子一定要坚持一以贯终的态度。
我们还要注意教育孩子时父母的意见应该统一,否则孩子会无所适从,不知道应该听谁的才好。
再没有什么比冤枉孩子更坏的事了
父母在指出孩子错误的时候应该让孩子明白原因。
孩子的判断力是他一生中最重要的工具。
如果儿子在别人面前说错了话,我不会当面斥责他,而是向别人道歉说:
“请不要介意,因为威特从小在乡下长大,疏于教化,所以才说了不中听的话出来。
”这时儿子就会觉察到自己的鲁莽,过后我会告诉他:
“其实我们都认为哈特先生说的不对,但他是爸爸的朋友,从来又很喜欢你,你在这么多人面前直接指出他的错误会让他非常难堪。
因为你是小孩子,又碍着爸爸的面子,所以哈特先生当时并没有说什么。
但我想他一定很不高兴,你没有发现他后来变得很沉默了吗?
”我们可以假设一个情景,比如儿子说:
“可我说的是真话啊。
”我会点拨他:
“没错,你的确是想到什么就说出什么,但哈特先生可能不是这样的,他有自己的想法,并且也是按照自己的想法去做的。
他甚至会觉得:
‘我有自己的看法,威特这样的小孩子不会明白的。
’你要道,即使你说的是真的,他也可能不以为然,所以,你没有必要非说出来不可。
其实大家都知道事情的真相,但别人不都是闭口不言吗?
所以并非只有你才知道事实。
同样的,如果别人当着很多人的面批评你,你不也会不高兴吗?
虽然大人们都认为当面指责小孩没什么不好,因为小孩子总爱犯错,但人们看见你犯错时不都是保持沉默吗?
其实他们并非不知道你的缺点,只是不想使你难堪。
现在你明白了大家的善意,自己应该怎么做呢?
圣书说:
‘自己不想做的事情不要强加给别人,’所以当着别人的面揭短是缺乏修养的表现。
”
假如威特还是不能理解,继续问我:
“这样我不是在说谎吗?
”(虽然他绝不会问这样的问题)我会接着开导他:
“当然不能说谎,不过你也不必什么都说出来,你可以保持沉默。
如果这个世界上所有的人都非常挑剔,大肆宣扬别人的缺点,互相攻击,那这个世界不就陷入一片混乱之中了吗?
大家都在吵架,怎么能快乐地工作和生活呢?
”就这样,我和儿子会一直交流下去,直到得出大家都满意的结果为止。
如果好孩子的好习惯能影响坏孩子当然是好事,但事实上这几乎不可能。
我们看到的都是坏孩子把坏习惯迅速地传染给了好孩子们。
因为大多数好习惯的培养需要努力的自我控制,而坏习惯却只需要放松对自己的要求。
因此从这个角度而言,孩子聚在一起并不利于孩子们成长,因为这里也聚集了孩子们的许多恶习,它们可以互相传染,这种现象在学生成绩和品质较差日习字校里特别严重。
但由于社会上大多数家庭条件有限,无法亲自教育孩子,那么学校就应当严格约束学生们的行为,尽量控制不良情况的发生。
父亲又特意为小威特做了一本“行为录”,用来记载他做过的好事,并且将它送给威特作为永久的纪念。
他每天给小威特一个戈比作为学习优秀的奖励,但如果小威特的行为有过错,即使成绩再好也不能得到那一个戈比。
只有这样,孩子才能体会到通过努力来获得一点报酬是多么不容易。
威特父亲尽量引导他把钱花在关键的地方,买书和实用的工具却能让人受益匪浅;另外用来做善事也很好,比如在圣诞节之类的节日里给朋友和穷人家的孩子买点礼物,一定会给他们带来意想不到的快乐。
威特父亲常常说,过多的表扬会使表扬本身失去价值。
所以有时即使威特学习非常优秀,父亲也不会故作淡然地说:
“啊,还行。
”当威特做了一件好事,他也不会过分激动,而往往会说:
“好,真好,上帝一定会为你高兴的。
”只有当威特做了一件特别感人的事情时,父亲才会拥抱或亲吻他,这对小威特来说真是弥足珍贵。
威特父亲通过这些感情表达方式让威特明白:
善行本身给行善之人带来的喜悦就是最好的报答,这种喜悦是上帝对行善之人的嘉奖。
在防止儿子自满方面非常用心,不但自己从不过分地表扬他,也绝不让别人过分称赞他。
他总是在别人表扬威特的时候找一个借口把他支出屋子。
威特父亲非常清楚,外人的赞扬很少是真诚的,许多人都喜欢说奉承话来取悦别人。
这倒是真的所以当威特长大一些后,父亲经常告诫他:
知识能博得人们的赞赏,而善行却能得到上帝的嘉奖。
世上有很多没有学问的人,他们对那些有知识的人往往格外赞赏。
这样的赞赏是反复无常的,得到与失去同样容易。
但上帝的赞誉却来之不易,一个人只有慢慢积累善行才能得到,所以来自于上帝的赞誉才是永恒的。
不必把别人的赞扬当真,为别人的评价快乐或悲伤的人是可怜的,同样,稍受表扬就得意忘形的人更是愚蠢的。
老威特还重视培养孩子的爱心。
一条狗跑进来,威特的孩子性一下大发,就拽住狗的尾巴,使劲把它往自己身边拖,小狗痛得“汪汪”大叫。
威特父亲看到了这一幕,并不说话,而是同样伸手揪住威特的头发把他拖过来。
发展听力是五官官能训练中的首要部分,因为对于一个摇篮中的婴儿来说,母亲悦耳的声音特别是歌声具有十分妙不可言的神奇影响力。
可是,遗憾的是我不会唱歌,不过我想出了另外一个办法,在女儿很小的时候,我就对着她粉嘟嘟的小脸轻轻朗读威吉尔的诗《艾丽绮斯》。
为了培养女儿对音乐的感觉,斯特娜夫人每天都要播放古今名曲给女儿听。
她买来了能发出七种音的小钟,并给这些钟拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的缎带,按不同的颜色分别叫它们红色钟、橙色钟、黄色钟等。
她每天都会在女儿面前敲响这些钟。
于是维尼夫雷特在还未满6个月的时候,就能照母亲的要求准确地辨别各种颜色的钟了,这一训练十分有效,尼夫雷特很快脑子里就有了声音和颜色的概念。
斯特娜夫人还采用各种方法来培养女儿对自然界的感悟能力,她经常用三棱镜在墙壁上映出彩虹给女儿看,女儿对此表现出极大的兴趣,常常一看见彩虹就停止了啼哭。
从女儿小时候起,斯特娜夫人就抱着她教她认识家里的各种物品——反复地教她桌子、椅子等单词
维尼夫雷特很小就在阅读带着美丽图画的小人书了,刚开始,小维尼夫雷特完全看不懂,斯特娜夫人就读给她听,维尼夫雷特听的时候总是非常安静。
由此我们推知,即使是不懂事的孩子,她对母亲的声音和彩色的世界也是相当感兴趣的。
斯特娜夫人还把检查色盲用的“测验色系”当做女儿的玩具,她们用这个玩具来开展各种游戏,男孩的色彩感往往比女孩迟钝,他们是长于触觉的。
为了克服这种弱点,她认为男孩的母亲应该从小就在这方面多培养他们,否则将来他们对色彩的感觉会非常迟钝。
斯特娜夫人还常常用蜡笔和女儿玩“颜色竞赛”游戏。
这个游戏是在一张大大的白纸上进行的。
从纸上任意一个地方开始,先由母亲用红色蜡笔画一条3厘米长的线。
女儿也相应地用红色蜡笔画出同样长的平行线。
接着,母亲又在她画的红色线后面用其他颜色的蜡笔接着画一条一样长的线,女儿也得选用同样颜色的蜡笔来画一条同样的线,两个人就这样连续地画下去。
如果女儿选错了蜡笔颜色,游戏就结束了,女儿就算输了。
斯特娜夫人经常带着刚学会走路的女儿出去散步,她时刻都提醒女儿注意海水的颜色,还有树林、天空、原野、建筑物和人们衣物的颜色等,这些看似不起眼的做法都为女儿色彩感觉的发展奠定了良好的基础。
为了发展女儿的记忆力,母女二人还常常玩一种叫做“留神看”的游戏。
每当走过一个商店,斯特娜夫人都会问女儿这个商店的橱窗里摆放了什么东西,同时让女儿说出商品的数量。
女儿能回忆得越多越好,如果她有很多东西没有记住而母亲记住了就算女儿输了。
这个游戏持续下去的结果是维尼夫雷特不久后就拥有了惊人的记忆力。
斯特娜夫人认为无论是读书还是工作都应该有明确的目的,不然既耗费精神又无益于进步,为了让女儿养成目的明确的读书习惯,斯特娜夫人让女儿跟她学习写作。
为了写《和仙女作圣诞节旅行》一书,她们认真研究了西方各国圣诞节的风俗,还查阅了30多种参考书,收集了许多有趣的资料供写作使用。
她就在小鼓上教女儿按一定的节奏拍打。
很多母亲不会唱歌也不会演奏乐器,但她们可以每天让孩子听唱片。
日本的很多家庭都挂着风铃或者风弦,这对孩子乐感的培养是很有好处的。
斯特娜夫人不仅教女儿欣赏音乐,还天天给她读朗朗上口的诗歌,她还在这些儿歌的伴奏下教女儿跳舞
对于孩子来说,强烈的愿望具有极大的推动力,斯特娜夫人为了培养维尼夫雷特的写作能力,在她刚学会写简单的句子时就让她坚持写日记。
那时,维尼夫雷特才两岁。
斯特娜夫人认为,母亲应该用日记的形式将抚育孩子的经验记下来,这是很有价值的。
通过这些记载,母亲可以随时了解孩子的成长。
同时这些日记对子孙后代来讲也是很珍贵的,他们今后在养育孩子时,或许能够从中得到启发。
为了培养女儿对写作的兴趣,斯特娜夫人鼓励女儿给小朋友写信。
因为在信中可以写很多实实在在的话,孩子们大多会很认真。
维尼夫雷特5岁时开始读《华盛顿报》,斯特娜夫人就鼓励女儿写读者应征信,不久维尼夫雷特就获得了该报的金质奖章和银质奖章。
常带孩子到大自然中去。
斯特娜夫人特别善于通过向女儿讲述各种知识来克服女儿的胆怯心理。
一开始,维尼夫雷特特别害怕青虫,但当母亲告诉她美丽的蝴蝶是由青虫变化而来之后,她就打消了恐惧。
孩子们总会有一些不良的行为,因为他们精力旺盛,却又不知道如何发泄,许多母亲都为此担心,其实,只要让孩子们充分接触大自然就可以分散他们的注意力,并纠正许多不良习惯。
长期接触大自然的孩子往往心地善良,品德高尚。
而且,让孩子接触大自然,可以使他们保持旺盛的精力,更加健康。
美国的约克博士曾经呼吁应该在小学里开辟园地,让每个学生都可以分到一块,这样孩子们就能像园丁一样施展园艺。
斯特娜夫人也觉得孩子自己动手搞园艺确实是很妙的教育方法。
她的女儿从小就开始栽花种草、种马铃薯等,每天都去浇水、施肥,看着它们一天天地成长。
(弄个脸盆来种些花草也不错)维尼夫雷特在那里看到了在草丛中生活的各种有趣小虫,都是歌德在《草中小世界》一书中描写过的。
(还有法布尔的《昆虫的世界》)饲养动物并不是一件容易的事,孩子们得时时刻刻关心它们,不过这样也能很好地培养孩子的爱心。
维尼夫雷特在她的房间里养了金鱼和鲫鱼。
故事可以锻炼孩子的记忆力、启发他们的想像力、扩展他们的知识,是最有效的传授知识的方式。
维尼夫雷特有l5个不同国籍的玩偶,每天早上,我会同她一起向这l3个玩偶说“你好”。
我们用的是不同国家的语言,维尼夫雷特非常喜欢这种方式,所以总能准确而清晰地发音。
当我的孩子对数学不感兴趣时。
第一步是让女儿对数学发生兴趣。
我们首先做一些有趣的戏,比如:
我们把豆子和纽扣扔进纸盒里,每个人抓一把,数数看谁抓得多;或者,在吃葡萄等水果时,数它们有多少种子;或者在和女佣一起剥豌豆时,边剥边数每根豆英中的豌豆颗粒。
接着,把豆和纽扣们按照两个一组或三个一组排列起来,排成两组、三组或四组不等,再分别数出它们的数量,把结果写在纸上,然后自己动手制成乘法口诀表挂在墙上。
在这种趣味游戏中,维尼夫雷特懂得了许多数学乘法规则,并且没有一点厌烦的感觉。
我们还经常玩掷骰子的游戏,一开始用两个骰子,把它们一起抛出去,如果抛出了5和4,就把5和4加起来得9分。
如果是2和4就得6分。
我们把每次的得分都记在纸上,玩5次或5次之后统计一下,定下输赢。
这个游戏每次玩的时间不能超过一刻钟,因为数学游戏都特别伤神。
这一游戏玩了两三周以后,骰子数量就可以逐渐增加了,从3个、4个开始,最后增加到了6个。
她还用做买卖的游戏轻松地教会了维尼夫雷特数钱的方法。
我还经常同女儿做“购物”的游戏,这样可以促使她活学活用数学知识。
我到女儿的“商店”购物,她卖的物品有不同的包装和规格,计量也不同,有的用长短计算,有的用数量计算,还有的用重量计算。
她把这些商品按照实际的价格定价,我们在交易中也使用真正的货币。
她按价格表来计算交易的金额,并一本正经地找给我零头。
我常常给维尼夫雷特一些钱作为奖励,特别是当她学习上取得了很大的进步,或者主动帮助家里干活的时候。
维尼夫雷特还经常从杂志社和报社领到稿费。
她用自己的名字把她所得到的钱存进银行,还认真地计算利息。
电影的教育价值也是不容小视的,她们回家后常常扮演电影中的角色,如果角色不够就找其他物品顶替。
她们还常常把书中读过的故事拿来表演。
这类“模仿游戏”能有效地促进孩子的智力发展,也很受女儿欢迎。
训练感觉能力的游戏也能够激发孩子的潜能。
斯特娜夫人和女儿经常待在家里比较安全的地方做蒙眼游戏。
具体的玩法是,母亲先蒙上女儿的眼睛,然后拿来很多东西让她猜是什么。
或者让孩子蒙上眼睛,在屋子里摸素,摸到什么就猜是什么。
斯特娜夫人还用数数的游戏培养女儿敏锐的视觉,她把棋子、豆子等随意放在桌上,让女儿看一眼,然后报出数字。
斯特娜夫人利用一切机会与女儿做这种开发游戏。
比如:
吃完饭后考问女儿盘子中有几个苹果,或者走路时问女儿路旁有些什么东西,有多少。
不然就在另一间屋的桌子上放上东西,让她看一眼,然后迅速说出是什么东西。
这些游戏不但开发了女儿的视觉,还有效地发展了她的记忆力。
这类训练孩子视觉的游戏还有很多。
例如,斯特娜夫人在心里想到了室内的某件物品,然后就告诉孩子这个物品的颜色,让她马上猜母亲想的是什么。
孩子就会猜相框、书、花瓶等等,她可以重复地猜,但必须在一定时间内猜对,否则就算输,然后双方互换角色。
在维尼夫雷特很小的时候,斯特娜夫人就带她到处走动,然后教她记路。
如果下次还要经过同一个地方,她就得在前面领路。
经过这样的训练,女儿在一岁半的时候,就能带着母亲和奶妈到处走了。
她们还做乘法口诀游戏。
先把6X7或9X9的口诀写在卡片上,然后把卡片朝字的下面叠起来,背面向上,然后一张一张抽出来翻看,并抢先说出结果,如42、81等。
如果女儿没能马上说出来或说错了,母亲就抢先回答,然后由回答正确的人把卡片拿走。
这种卡片游戏其实源于日本的一种纸牌游戏,这种游戏能够增强孩子们的记忆力,又能够锻炼孩子们活动的灵巧性。
斯特娜夫人和女儿还把这种游戏广泛应用到历史、化学等各种科目的学习上,那些比较难以记忆的枯燥知识都能很快地被女儿接受。
另一种训练孩子们体能的游戏叫做“模仿铜像”,这个游戏需要两个人配合,其中一个人数数,从l到100,剩下的那个人在他数数的过程中保持一个固定的姿势不变,如果动了就算输。
通过这个游戏,我们可以训练孩子的控制能力,从小锻炼他们肌肉的灵活性。
斯特娜夫人经常与女儿用纸、布等材料制作物品,这类动手游戏对发展孩子的创造能力大有益处。
只要小孩子肯动脑筋,他们就可以做出各式各样的东西。
这个游戏的好处在于简单方便,在任何时候都能吸引孩子们的注意力。
你可以和孩子一起用纸折蝴蝶、船,用布做娃娃,用卷烟盒制作火车,用厚纸搭建房屋、桥梁、宝塔等。
维尼夫雷特从小就在母亲的指导下做一些简单的手工活,她的玩偶身上的衣服都是自己做的。
所有的手工活中她最喜欢刺绣,在她4岁的时候,就亲自绣了一幅漂亮的少女头像作礼物送给她的奶妈。
斯特娜夫人还教女儿做针织活,维尼夫雷特总是特别认真,做了很多手工艺品。
但让孩子制作手工艺品时要注意掌握时间,不能让孩子疲惫,如果做手工的时间过长,孩子就会精神紧张。
斯特娜夫人每次让维尼夫雷特刺绣都不会超过l5分钟。
其他活动如画画之类可以进行30分钟左右,因为这类活动不容易让孩子感到疲劳。
孩子的食物、游戏和玩伴等应该经常变化。
爱默生说过,“如果世界上只有两人,不到一天,其中一个必是主人,另一个则会沦为仆人。
”孩子们在一起玩也是如此,所以斯特娜夫人从不让维尼夫雷特和某个固定的小朋友玩。
她认为两个人老在一起玩,很容易产生类似的不良关系,那样反而破坏了孩子们纯真的友谊。
有人反对男孩和女孩一块玩,认为是有害的,但斯特娜夫人并不这样看。
男孩和女孩一块玩可以互相学习,男孩可以从女孩身上学到温柔有礼,女孩可以从男孩身上学到勇敢。
女孩富于想像,男孩的理解力比较强,他们一起玩,能够在性格上互相弥补。
其实让孩子们学习园艺也是训练孩子们的好方法,他们往往能从这些活
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